打击乐大班教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？以下是小编整理的打击乐大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
打击乐大班教案1
一、活动目标：
１、幼儿初步感受印尼歌曲的风格，熟悉音乐的结构。
２、幼儿能根据图谱进行打击乐器演奏。
３、体会师幼合作、同伴合作的快乐。
二、活动准备：
１、画有各种水果的图谱、磁带。
２、木瓜实物。
３、铃鼓、碰铃、圆舞板等打击乐器若干。
三、活动过程：
（一）提供木瓜实物，使幼儿初步认识这种水果。
“大家好，我的名字叫木瓜，我是一种来自印尼的水果，今天我给你们带来了一首好听的印尼乐曲，名字就叫做《木瓜恰恰恰》，请你们一起来欣赏吧！
（二）幼儿欣赏音乐一遍。
提问：乐曲叫什么名字？是哪个国家的曲子？
（三）结合图谱，幼儿再次欣赏音乐。
1、教师随音乐帮助幼儿熟悉图谱。
2、幼儿用身体动作来表示图谱中的水果，并进行拍奏。
（1）教师示范。
提问：老师做了哪些动作？菠萝、樱桃、木瓜分别是用什么动作表示的？
（2）幼儿随音乐用身体动作表演。
（四）提供乐器，与幼儿讨论乐器与动作的匹配。
1、出示铃鼓、碰铃、圆舞板。
（1）听听哪种乐器的`声音最高？
（2）拍头的动作可以用什么乐器来表现？为什么？
（3）拍肩的动作可以用什么乐器来表现？为什么？
（4）拍腿的动作可以用什么乐器来表现？为什么？
（5）拍手的动作可以用什么乐器来表现？为什么？
（五）幼儿随音乐进行乐器演奏。
1、幼儿随音乐集体演奏。
2、幼儿尝试边演奏边在前四句画有“樱桃”的地方同时念出“恰恰恰”。
3、幼儿当指挥，集体演奏。
（六）结束活动。
“你们表演的真棒，让我们一起到教室去品尝木瓜的美妙滋味吧！”
打击乐大班教案2
活动目标
1、初步感知乐曲的旋律和结构，尝试用铃鼓玩奏乐游戏《泰国之旅》。
2、通过迁移律动中的身体动作，探索铃鼓的不同演奏方式（敲击鼓面、鼓边、摇奏）。
3、在传递铃鼓的游戏过程中，体验合作带来的欢乐。
活动准备
1、铃鼓人手一个、PPT、幼儿围坐成圆圈
2、幼儿右手贴标记、对泰国美食和景点有一定了解
活动过程
1、故事导入
2、学习基础动作模型，学习游戏的基本玩法。
（1）教师示范动作模型，幼儿观察律动的基本动作并学做。
（2）幼儿在教师的带领下，尝试完整跳“欢迎舞”。
3、根据故事情节，加入铃鼓演奏，进一步丰富欢迎舞的内容。
（1）教师示范传递铃鼓的`基本动作。
（2）讨论传递铃鼓的方法，并随B段音乐尝试传递铃鼓。
（3）加入铃鼓完整律动。
4、丰富游戏情节，随乐完整游戏。
（1）配班做客人，丰富游戏情节，幼儿观察并学习新的游戏规则。
（2）幼儿做“客人”，完整游戏。
打击乐大班教案3
教学目的：
1、通过欣赏及演奏，让幼儿充分感受乐曲高低起伏的旋律，掌握乐曲的节奏。
2、通过身体模仿动作的练习，熟悉节奏，学习看图谱演奏。培养幼儿对打击乐器的兴趣。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
教学重点：
通过欣赏及演奏，让幼儿充分感受乐曲带来的活泼、欢快的情绪。
教学难点：
通过身体模仿动作的练习，熟悉节奏，并选择适当的打击乐器为乐曲伴奏。
活动准备：
节奏谱、提示图片若干、CD、多媒体、打击乐器若干。
教学过程：
一、开始部分
1、听音乐学解放军进教室。
2、教师谈话，引出课题《我爱北京天安门》。
二、基本部分
1、教师与幼儿共同复习歌曲《我爱北京天安门》，调动幼儿已有学习经验。
2、欣赏音乐，播放CD。
听后提问：
A这首乐曲是几拍子的？
B乐曲的节奏感怎么样？
C听了这首乐曲你想干什么？
3、教师引导幼儿通过演唱学习拍节奏。
4、出示图谱，教师引导幼儿看图谱分声部练习拍节奏。，！来源：屈，老，师教、案网"2/4 X X|X X|X X|X — ||
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5、教师引导幼儿根据图谱选择乐器演奏乐曲。
（1）完整看节奏谱用手拍出节奏型
（2）教师指着示意图谱并放慢速度，让幼儿尝试演奏。
（3）教师指导幼儿看指挥完整演奏乐曲。
6、自选打击乐器看节奏普进行演奏。
7、看指挥用乐器演奏一遍。（提醒幼儿要注意看老师的指挥）
三、结束部分
1、教师总结：这首原本就很快乐的乐曲让我们用打击乐器配上伴奏，显得更加热闹、活泼起来，生活多美好啊，小朋友高不高兴啊？
2、收拾用具，下课休息。
教学反思：
本次活动是一次家长开放日活动，孩子们在家长面前显得更为兴奋，并为自己的表现而自豪，使我们的本次活动在轻松、愉悦的气氛中得到了交流。
节奏乐活动虽说平时进行得不太多，但为什么在今天的活动中孩子们将看谱子打节奏的技能掌握的如此轻松呢，我认为，这与节奏谱的设计有很大关系。我在展示完自己打节奏的'方式后，问幼儿老师为什么这样打，幼儿很快就能认识到“因为老师在谱子上画了太阳和月亮，还有汽车，太阳就要拍手，月亮就要休息，而汽车就要拉长”。这种直观的教学符号我们平时应多受启发，可用于多种活动之中。
最后的互动环节孩子们和家长都很兴奋，但让我意想不到的是孩子们打节奏时反应比家长还快，虽然是一次打击乐的新授活动，孩子和家长是一起开始进行的这次活动，通过一节课的时间，孩子们已经掌握得游刃自如，可家长们却手忙脚乱的，看来“学”和“不学”就是不一样。活动结束后，我还开玩笑地告诉家长，回去一定要请孩子们当你们的“小老师”，由此看来，我们都要在学习中共同成长才行！
打击乐大班教案4
活动目标：
1、通过看图谱帮助幼儿熟悉乐曲旋律，进行打击乐练习。（重点）
2、指导幼儿在熟悉乐曲旋律与节奏的基础上，练习分声部演奏打击乐曲，并体会演奏效果。（难点）
3、培养节奏感和团结合作的精神。
活动准备：
节奏图谱，黑板，《拔根芦柴花》音乐
活动过程：
—、播放音乐进场，引导幼儿随音乐做动作，激发幼儿兴趣。
师：“小朋友们，让我们来听一段音乐，你们可以随着音乐做自己想做的动作，看看谁的动作最好看。”（幼儿随音乐做动作进入教室并找位置坐好）。
1、师：“小朋友们的动作真漂亮，那你们刚才听音乐做动作的时候心情是什么样的呢？”幼儿自由说出自己的心情。
2、师：“老师刚才的心情也是非常开心的呢，这首曲子叫做《拔根芦柴花》，农民伯伯丰收时最喜欢听的一首歌了，今天他把他们丰收的.果实也送到了我们班，看看他们为我们送来了什么？”教师出示图谱。
二、出示乐曲节奏图谱，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。
1、师：“哇，有这么多水果呀，农民伯伯用水果为我们组成了一个节奏图谱，想把他们的喜悦心情传递给小朋友，那就请小朋友们尝试着用动作来拍一拍节奏吧。”教师与幼儿一起拍节奏。教师指图谱幼儿拍。
2、教师分别演示乐曲中的节奏型卡片，请幼儿逐一拍拍卡片上的节奏。师：“小朋友们刚才拍的都很认真，让我们来分段拍一拍吧。”教师讲解节奏类型，知道x xx，xx xx，x—x--，x x,的节奏演示方法，并请个别幼儿试拍。（师幼一起拍）在此小结，总结幼儿拍节奏过程中出现的问题。
此时将幼儿分为三组，以发棒手指的方式鼓励幼儿大胆尝试拍节奏。
3、练习后，师幼共同随音乐拍节奏。
三、组成“小小乐队”，用乐器为乐曲伴奏。
1、师：“大一班小朋友拍的真好听，那让我们组成一个小小乐队为农民伯伯演奏好么？”教师出示三种乐器，请幼儿讨论其名称及演奏方法。
2、幼儿自由选择乐器，教师指挥幼儿进行乐器演奏。指导正确使用方法，用乐器尝试拍打节奏型。
3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏，师：“小朋友们还想用什么乐器来演奏，现在可以选择自己喜欢的乐器。”交换完后如果想尝试其它乐器可以在区角活动时间完成。
四、师：“小朋友们的演出很成功，农民伯伯也给你们送来了掌声。我们带着我们的乐器去小班，给弟弟妹妹们表演一下吧。”带着乐器播放音乐退场。
打击乐大班教案5
活动目标：
1、引导幼儿分析歌曲ABA的结构，感受A段音乐的欢快，B段音乐的优美。
2、学习用动作表达音乐的不同情绪。
3、让幼儿学会看图谱打击乐器，培养幼儿用音乐表现生活的兴趣。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、幼儿会唱歌曲《郊游》。
2、小乐器：铃鼓、碰铃、响板等。
活动过程：
一、复习歌曲，进一步感知歌曲的结构和情绪。
1、小朋友还记得《郊游》这首歌吗？我们现在一边拍手，一边跟录音机唱。
2、提问：
A、郊游这首歌曲有几段？
B、第几段和第几段的音乐是一样的？(第一段和第三段的音乐是一样的，这首歌曲的结构是ABA的结构。
C、A段的音乐听起来怎么样？高兴的、欢快的。
D、B段音乐听起来这么样？非常优美、速度比较慢。
二、创编动作。我们已经知道了《郊游》这首歌曲的结构是ABA的结构，也知道了A段音乐是高兴的、欢快的，B段音乐是优美的'、比较慢的，那么我们现在用动作来表现这种不同的情绪。
三、看图谱，做身体动作。
1、今天老师还给小朋友带来了一幅图，现在我们来看图。郊游的时候，心里非常高兴，脚步也比较快，唱走走、走走走时，每一拍拍两下。唱我们小手拉小手时，一拍拍一下。
2、前面我们已经分析过B段音乐优美、比较慢，所以我们拍的时候也要慢些，一小节拍以下。
四、看图谱，分声部练习。图上的小圆点，表示响板的声音；图上的小花花表示全部乐器；一个铃鼓，三个折线，表示拍一下铃鼓，摇三下。
五、看图谱，拿乐器演奏。今天，小朋友都是小演奏家，老师是指挥员，小演奏家一定要听指挥员的命令，现在开始，练习数遍。
活动反思：
本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺；而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。
打击乐大班教案6
活动目标：
1．在熟悉曲调的基础上，感受乐曲结构，学会根据图谱掌握相应的节奏型。
2．体验打击乐演奏的乐趣及大家合作成功的快乐。
活动准备：
1.各种打击乐器人手一个。如：响板、沙球、碰铃、琴鼓等。
2.两只老虎的图片（一只没有眼睛，一只没有尾巴）。
3.《两只老虎》的节奏图谱。
活动过程：
一、音乐游戏，导入活动。
师：“今天天气真好，老师带你们出去玩玩好吗？”
师生共唱歌曲《小蜜蜂》，幼儿跟着音乐唱歌跳舞进活动室。唱完歌曲，突然出示两只老虎的图片，激起幼儿的好奇心。
二、视觉刺激，进入主题。
1.引导幼儿仔细观察两只奇怪的老虎，暗示幼儿唱起自己熟悉的歌曲《两只老虎》。
师：你们唱得太好了！这首歌老师也会唱，我和你们唱的感觉可不一样哦，想不想听？
幼：想！
师：那就赶紧找个位子坐下来听老师唱歌。
（教师有表情地演唱歌曲，突出十六分音符的节奏。）
师：你们听出老师唱的这首歌里，有哪些地方特别有趣？
幼：节奏不一样，有的快，有的慢……
师：其实很简单，老师是按照图谱上的节奏来唱的，我们一起来看看。
2.出示图谱，引导幼儿认识不同的节奏型，让幼儿徒手练习打节拍，用奥尔夫教学法，重点引导幼儿练习十六分音符的节奏，通过拍打身体的各个部位来体验节奏。
师：我们在打拍子时，除了可以拍手，还可以拍哪里呢？
幼：还可以拍脸、拍头、拍肩、拍腿、拍腰、跺脚……
带领幼儿练习数遍，加强记忆。
三、出示乐器，开始演奏。
1.师：你们的表现真是太棒了，今天我们来开一次音乐演奏会，快请出我们的'乐器朋友！
请幼儿一一介绍自己的乐器名称及用法。
2.师：好，我们大家一起拿出乐器，看着图谱打出节奏。
幼儿自由敲打节奏一遍。
师：这样的演奏好听吗？
幼：不好听！太响、太乱、太吵了！
师：嗯，老师也有这样的感觉。想一个好办法来演奏好听的音乐吧。
3.引导幼儿将歌曲分段，进行分组演奏。
师：你们觉得《两只老虎》这首歌可以分成几段？每一段可以用什么样的乐器来演奏？
幼儿思考、讨论后，得出结论：可以分成3段。
第一段：两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快。（用响板、琴鼓、碰铃来演奏）
第二段：一只没有眼睛，一只没有尾巴。（用沙球来演奏）
第三段：真奇怪，真奇怪。（所有乐器合奏）
4．带领幼儿分段练习演奏的方法，每一组单独练习之后再合奏。
师：小朋友们可要注意看老师的指挥哦，别人在演奏的时候，我们的乐器朋友要保持安静，我们要认真地听，而且要做动作来配合他们，这样的演奏才更好听！
教师指导幼儿练习两、三遍。
师：听了这样的演奏，你的心里有什么样的感觉？
幼：我感觉很好听、很舒服、很有趣……
师：所以只要大家一起想办法，一起合作就会做好每一件事情！
四、唱歌跳舞，结束活动。
师：我们今天又学会了一个新本领，心里好开心啊，大家一起跳个舞吧。
师生共同歌曲《红蜻蜓》，跳起欢快的舞蹈，结束音乐活动。
打击乐大班教案7
一、活动目标：
1.尝试拍打身体和敲击厨房器皿来表现二拍子的强弱节奏特点。
2.感受、表现乐曲欢快、活泼的情绪，在合奏活动中享受合作成功的快乐。
3.通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
4.培养表演的兴趣。
二、活动准备：
1.厨房器皿：锅、碗、瓢、盘、勺子、筷子、水桶、切板、西餐刀若干件;2.新鲜蔬菜若干小份。
三、活动过程：
(一)听一听，身体动一动感受音乐,提问:"这首音乐听起来什么感觉?""听到音乐你想干什么?"启发引导幼儿跟随音乐拍打身体来表现二拍子的强弱特点。
(二)敲一敲，器皿玩一玩教师引导幼儿敲击器皿，以"二拍子"为主基调敲打。
1.教师尝试
2.幼儿尝试
(1)鱼贯进行敲击活动:每位幼儿尝试用器皿敲出二拍子的`强弱节奏。
(2)创造性地用器皿敲击二拍子的节奏特点。
(3)配上肢体动作创造性地演奏。
(三)切一切，蔬菜变沙拉
(1)以"二拍子"为主基调跟随音乐切菜，先慢速，再快速。
(2)教师给幼儿切好的菜拌上沙拉，与同伴、老师分享。
活动目标：
1、学会看谱合奏,体验合作演奏的乐趣。
2、发现生活中的音乐元素，感受生活中的音乐。
活动准备：
1、创设厨房场景;事先拍摄录像：教师打击乐(两段);
2、厨房用具实物挂在kt板后;
3、录音机、伴奏音乐磁带、节奏图形卡。
活动过程：
一、引出主题
1、逐一认识厨房用品。
我们到厨房去看看，厨房里有些什么?它们有什么用呢?
2、观看录像，欣赏厨房交响曲。
(1)欣赏录像
看录像里的这些厨房用品有什么用呢?
这些好听的音乐是用哪些东西演奏的呢?
(2)教师按幼儿说的出示实物。
3、教师小结。
原来这些厨房用品还能敲出这么好听的音乐。
二、自由敲击
1、教师录音
幼儿自由选择用具敲击。
2、幼儿听录音
你们觉得好听吗?你们用了哪些用品演奏的?为什么相同的用品，敲出的声音却不一样呢?
3、对比听
老师为什么敲得好听呢?
4、教师小结。
演奏时要一起整齐地开始和结束，还要有节奏地敲，不能敲得很响。
三、学习合奏
1、介绍节奏谱，幼儿拍击节奏。
这是什么节奏?
2、学习轮流演奏。
出示图片节奏谱——这是谁敲的节奏?
3、听音乐看节奏谱学习合奏。
现在我们能听着音乐看着指挥合起来试试吗?
四、延伸活动
1、老师表演：锅碗瓢盆交响曲。
老师还用哪些厨房用品演奏?是怎么演奏的?
2、教师小结。
下次我们可以试试用这些厨房用具来演奏更好听的音乐。
打击乐大班教案8
一.活动目标
1.感受A段音乐的欢快B段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣，
2.探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。
3.讨论打击乐器的演奏方案，根据乐曲的变化设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。
二.活动准备
1.幼儿已会唱歌曲《郊游》。
2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。
三.活动过程
1.复习歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。
(1)这首歌有几段?哪几段是一样的?;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;第一、第三段音乐听起来怎么样?
(2)第二段音乐怎么样?
2.创编动作。
(1)在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。
(2)鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。
(3)老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。
3.讨论配器方案，为歌曲伴奏。
(1)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分?
B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器?
(2)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的`部分?
提示幼儿A段脚步的适合用双响筒
(3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。
(4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。
四.活动反思：
本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。
打击乐大班教案9
活动内容：加油干
活动目标：
1、感受劳动歌曲的风格，尊重劳动人民的劳动成果。
2、能在教师指导下，一边唱歌一边随歌词打节奏。
3、能正确使用乐器，学习看指挥进行分奏、合奏。
活动准备：《军民大生产》视频、《加油干》磁带、图谱、铃鼓、圆舞板、大鼓。活动过程：
一、歌曲导入，激发幼儿的兴趣。
1、播放音乐《军民大生产》
（1）你们在歌曲中听到什么？
（2）你们觉得这是一首什么样的`歌曲？
（3）为什么他们会发出“嗬嗨”的声音，它有什么作用？
2、幼儿回忆有关劳动场景。
（1）你们还见过哪些劳动的场景？
（2）他们是怎么进行劳动的？
二、播放歌曲《加油干》，幼儿熟悉歌曲并拍出其节奏。
1、今天我们也要来学习一首关于劳动的歌曲《加油干》
2、小朋友们地里的红萝卜熟了，我们一起帮忙农民伯伯去拔萝卜好不好？
3、播放音乐，幼儿跟教师打出其节奏。（嗬嗨的时候我们应该用什么声音和动作来表示？）
三、出示图谱，让幼儿根据图谱打出相应的节奏。
1、幼儿看图谱用跺脚跟拍手打出相应的节奏。
2、教师哼节奏，请部分幼儿上台打节奏。
3、全班幼儿提出重难点，巩固加深练习。
4、能辨别第一行与第二行的节奏类型不一样，并能打对拍子。
四、分组进行打击乐表演。
1、小朋友们都想为歌曲配上动听的声音，不过老师有要求。
2、介绍乐器的名称，感知乐器的声响与敲击的方法。
3、分组领乐器，跟随音乐开始演奏。
4、交换乐器进行演奏。
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五、活动延伸
在区角贴图谱，幼儿进行自由大胆尝试不同的节奏型进行演奏。
打击乐大班教案10
活动目标：
1、感受乐曲热情欢快的民族风格，以及三段体的结构。
2、通过表演动作，学习分声部打击乐器，并在合奏中始终保持自己的声部。
活动准备：
1、活动前欣赏新疆舞，了解新疆这个民族热情欢快的.风格。
2、大鼓、铃鼓、碰铃、圆舞板等打击乐器。
活动过程：
1、熟悉乐曲。
（1）通过谈话巩固幼儿对维吾尔族的认识。
（2）教师先讲故事的开头：“从前有一位心地很善良、外表却不美丽的姑娘，她很苦恼！她希望能像那些美丽的姑娘一样收到漂亮的玫瑰花，结果有一天……（教师播话音乐《送我一支玫瑰花》请幼儿欣赏，听完后请幼儿猜一猜音乐里讲的是什么故事？幼儿举手发言。
（3）接下来教师以表演的形式引导幼儿再一次欣赏音乐，表演动作的情感受与音乐性质是一样的，表演动作的节奏与打击乐的节奏要完全吻合。
2、熟悉节奏型。
（1）播放音乐请幼儿跟着教师一起表演。
（2）请幼儿把教师表演动作的节奏变成拍手的节奏，教师一个部分一个部分地引导幼儿去转变。然后播放音乐，教师完整地做表演动作，幼儿拍手。
（3）分声部练习节奏，幼儿看指挥有节奏地拍打身体各部位。（教师可根据情况即兴指挥）
3、乐器演奏。
（1）要求幼儿眼睛看指挥，教师不但指挥动作要到位，眼神更要有神和到位。
（2）附加乐器进行配乐，与幼儿讨论：把大鼓加到哪个地方比较合适？请幼儿自由发言，并尝试大鼓在哪一段音乐加入最好听。
打击乐大班教案11
活动目标：
1、学习新歌，了解歌曲内容。
2、通过动作表演、打击乐演奏感知歌曲结构及以及音乐节奏。
3、喜欢参与音乐活动，在活动中体会音乐给自己带来的乐趣。
活动重点：
感知音乐节奏，了解歌曲内容
活动难点：
能够用动作以及乐器表演歌曲
活动准备：
幼儿经验准备：
会正确使用乐器
物质准备：
音乐、图谱、手摇铃若干、铃鼓若干、响钟若干。
活动过程：
一：谈话引入活动：
（一）教师和幼儿一起聊聊家里有谁？用一个动作代表家庭人物
1、教师：你家里都有谁呢？那爸爸是什么样子的呢？我们请一个小朋友来用一个动作来代表爸爸吧？（幼儿自创一个简单的动作代表爸爸）
2、教师：你的家里还有谁呢？那妈妈是什么样子的呢？我们请一个小朋友用一个动作来代表妈妈吧？（幼儿自创一个动作代表妈妈）
3:、教师：你家里都有谁呢？那孩子是什么样子的呢？我们请一个小朋友来用一个动作来代表孩子吧？（幼儿自创一个简单的动作代表孩子）
（二）教师带领幼儿巩固对代表动作的认识
1、教师做幼儿猜动作：我们刚才已经找到了代表爸爸妈妈宝宝的动作，现在老师要考考你们哦，我现在把动作摆出来，看看小朋友能不能记住。
2、教师说幼儿做动作：现在老师说你们来做，看谁记得最清楚。
二、第一遍听音乐：
1、教师：我们一起来听这个关于旅行的歌曲，小朋友要仔细听仔细看，谁先出来了，后边又是谁出来了，但是只是看，不能说哦，把秘密藏在心里哦。
2、播放音乐：教师随着音乐做动作，幼儿感知。
3、教师：音乐听完了，谁先出来了？请你举手告诉我。在音乐里，还有什么动作？谁还记的？
三、第二遍听音乐
1、教师：请小朋友和老师一起边听边做动作吧。
2、教师提问：当我们小手抱拳的时候唱的是什么歌词呢？（是嘟嘟的歌词）那我们，那我们伸开小手的手呢？原来我们做每个动作的时候都有固定的歌词。
四、出示音乐普，感知歌曲内容
1、教师提问；这张纸上都有谁？第一排都有谁？宝宝是什么动作呢？第二排谁又来了呢？他的代表动作是什么呢？中间这一横排代表什么？第四排谁又出现了？后边这一排又是谁？我们分别用动作表示吧
2、最后一排的.最后一张为什么是粉色的呢？应该做什么动作呢？我们用拍手代替吧
五、第三遍听音乐
1、分角色表演：我们按照座位分成三组，一组是宝宝、一组是爸爸、一组是妈妈，边听边做动作，看我们能不能表演好。
2、教师根据图谱初次体验：
（1）老师清唱：请宝宝组的小朋友来做动作吧
（2）第二排谁来了，爸爸要做动作哦，那宝宝呢？宝宝也在图片上呢，宝宝也要和爸爸一起动起来。
（3）第三排是音符我们要做同样的动作哦
（4）第四排谁来了？妈妈也来了
当第二排爸爸出现的时候，宝宝应该也跟着一起做动作，因为图片上有两个人呢。那第三排妈妈出现的时候呢？宝宝和爸爸也要和妈妈一起出现。
3、教师带领幼儿边听音乐边做动作。
六、乐器演奏歌曲
1、教师：我们刚才用动作表现了歌曲，下面我们乐器来演奏歌曲。
2、幼儿选择乐器：爸爸组为什么选择摇铃呢？（因为摇铃的声音像爸爸发出的声音）妈妈组、宝宝组也请一个小代表分别来选择自己组的乐器吧。
3、教师清唱带领幼儿初次体验，提示幼儿乐器的正确用法以及收放要求。
4、提示幼儿唱第四排歌词的时候乐器要放到胸前，不演奏放到小嘴巴前当小话筒。
5、教师指挥，幼儿演奏。
七、结束部分：教师带领幼儿边散步边演奏。
打击乐大班教案12
活动目标：
1、感受和表现拍乐曲的强弱节奏，并用打击乐器进行演奏。
2、创编鸽子飞翔、唱歌等模仿动作随音乐表演。
3、了解信鸽的特点、加深爱鸽子的情感
活动准备：
铃鼓、碰铃、圆舞板等乐器人手一件。
活动过程：
一、复习歌曲《邮递员叔叔》
1、齐唱歌曲
2、边唱边做即兴表演。
二、谈话：“会送信的鸽子”
1、知道“信鸽”的特点。
2、探索鸽子“飞翔”、“唱歌”的.模仿动作。
三、欣赏歌曲。
1、感受音乐的节拍，以及歌词内容。
2、随着音乐做“鸽子飞、鸽子唱歌”的模仿动作。
四、掌握乐曲整体节奏结构。
1、用拍手表现1、2、5、6、小节的强拍。用摇铃鼓动作表现鸽子“出发”和“回来”，两手食指相碰表示鸽子的“咕咕”叫声。
2、完整地随音乐做节奏动作。
五、分声部练习。
1、根据教师的指挥做动作。
2、练习摇铃鼓动作，然后再分声部练习。
六、打击乐器演奏。
在演奏过程中，注意用优美的姿势、合适的演奏力度表现可爱的鸽子。
七、复习活动。
1、歌表演：《盖房子》
2、全体幼儿或分组进行。
打击乐大班教案13
一、活动来源
打击乐器演奏教学不仅能够帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色的敏感性，培养幼儿的合作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和责任感，还能够锻炼幼儿的表现力。《卖汤圆》是一首台湾民歌，该曲节奏鲜明，旋律欢快，结构工整，乐句清楚。内容接近于幼儿现实生活中的所闻，而且易吸引幼儿的注意力，节奏容易掌握，在乐器配乐与演奏过程中，培养幼儿的乐感与锻炼幼儿的演奏能力的同时又能带给幼儿快乐的享受。
大班幼儿活动更有目的性、计划性，并且他们的动作灵活、控制力强，合作意识也逐渐增强，手指小肌肉迅速发展，可以掌握一般乐器的`用法，所以此活动适合于大班。
二、教学目标
1、乐意参与打击乐活动，体验打击乐的美。
2、孩子们能够选择自己喜欢的打击乐器为歌曲伴奏。
3、喜欢参加演奏活动，积极体验参与伙伴合作演奏的快乐，感受创造的乐趣。
4、学习控制自己的行为管理好乐器并力求让乐器发出悦耳的声音。
三、教学重点、难点重点：
能够用不同的打击乐器为歌曲伴奏，使乐器发出悦耳的声音。
难点：选择乐器为歌曲伴奏。教学环境及资源准备
环境：将教室布置成想过元宵节一样的热闹的气氛准备：
1、幼儿已经熟练掌握歌曲《卖汤圆》
2、碰铃、铃鼓、圆舞板、木鱼、三角铁、手铃等打击乐器
3、音乐《喜洋洋》、幸福拍手歌、《卖汤圆》
四、教学过程
一、开始部分
1）律动《喜洋洋》：幼儿根据欢快的音乐做相应的动作，然后坐在自己的位子上。
2)播放“幸福拍手歌”【如果感到幸福你就拍拍手（拍手两下），如果感到幸福你就拍拍手（拍手两下），如果感到幸福你就一起拍拍手吧，我们大家都来一起拍拍手（拍手三下）。】，激发幼儿参与活动的兴趣。
二、基本部分
1）教师第一遍播放《卖汤圆》歌曲，幼儿仔细听。
师：你们知道这首歌的名字吗？
幼：知道。卖汤圆。师：那这首歌好听吗？幼：好听。
师：喜欢吗？
幼：喜欢。
师：那么让你们自己用乐器来演奏，你们愿意吗？
幼：愿意。
2）请幼儿为乐曲配乐器，指导幼儿拿、敲乐器的方法。
3）教师第二遍播放《卖汤圆》歌曲，并有节奏地朗读歌词，幼儿可以根据教师的节奏或者自己创作的节奏有节奏地敲击。
4）播放《卖汤圆》歌曲，幼儿自己敲击（教师在旁指导）。
5）幼儿间相互交换乐器演奏。体会不同乐器发出的不同音色所带来的乐趣。
三、结束部分
小朋友今天玩了打击乐，表现都很棒！回家后，我们演奏给爸爸妈妈听好吗？然后收乐器，结束活动。
打击乐大班教案14
设计意图
打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分。每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就十分贴切的反应了儿童这一特点。《杨柳青》这一乐曲是十分富有江苏民间音乐风格的乐曲，乐曲2拍子，欢快，活泼，节奏感强，十分富有音乐的喜感，是典型的打击乐乐曲。大班幼儿对于2拍子的节奏型已经能很好的掌握，会打简单的，节奏型不变或者有两个节奏型的节奏，对于打击乐已经积累了一定的经验，本节课在巩固以有经验的基础上，着重练习同一首乐曲中有三种不同的节奏型，并尝试给不同的节奏型配以不同的打击方式，让幼儿在玩中学，在挑战中成长。
活动目标：
1、引导幼儿听辩不同的节奏型，并能用拍手动作表示。
2、培养幼儿按指挥演奏打击乐的能力，并在齐奏或合奏中保持自己的表演速度。
3、继续组织幼儿按已有规则使用乐器，养成爱护乐器的态度和习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
经验准备：已熟悉自制乐器，并有玩过自制乐器的经验。
物质准备：奶粉罐和小棒自制的鼓乐器，人手一份，乐器节奏图谱一份。
场地准备：幼儿围坐成半圆型。
活动重难点：
俗话说"提领而顿，百毛皆顺"重难点是确定是一个活动的关键，根据我班幼儿音乐发展水平，我将重点定位为培养幼儿节奏感，体验打击乐活动的快乐。难点定为能跟随乐曲的节奏型配以适当的打击方式。
教学法：
新《纲要》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者，在活动中应力求形成合作探究式的师幼互动，幼幼互动，因此，根据本次活动的教学目标，幼儿的心理特征，知识水平，教学条件，我采用了以下适宜的教学法：多通道参与法，模仿示范法，情景表演法，激励法。
活动过程
幼儿的天性是好动的，所以游戏成为了幼儿学习的主要方式，在游戏情境中，幼儿能充分发挥自己的想象力和表演欲望，使教学活动有效地促进幼儿成长的发展。根据这一特点，本次活动我主要设计了以下教学环节：
一、游戏导入，节奏前置。
让幼儿跟随《杨柳青》音乐进场，做拍手，跺脚的动作。
老师：孩子们，我们一起去参加音乐会吧。（播放音乐磁带）（以游戏的形式进场，首先让幼儿欣赏并熟悉了乐曲，教师带领幼儿跟随音乐拍手，跺脚等动作，让幼儿在潜移默化中感受了乐曲的节奏型，掌握了节拍，难点前置，为后面的打击乐表演作好充分的准备。）
二、熟悉乐器，节奏训练。
1、鼓乐器的出现教师出示用奶粉罐制作的小鼓乐器，介绍小鼓乐器，并让幼儿玩一玩，幼儿随意敲打乐器，鼓励幼儿玩出不同的方法，探索出可以敲打鼓面和鼓身两种方法，教师用简笔画画出敲打在哪里。
老师：看今天老师带来了一个我们小朋友的好朋友，他要和我们一起玩。
我们大家来一起和小鼓玩一玩，小鼓的哪里可以发出声音呢？老师来画出来，我们一起来敲一敲，玩一玩。
（在带领幼儿认识乐器后，让他们随意敲打，满足了幼儿对新事物的'探究欲望，激发幼儿对打击乐的兴趣。纲要中指出，在各教学领域都要强调生活的价值，强调从生活中挖掘教育的内容，况且最近也十分倡导要低碳生活，节约环保，结合这一契机，我设计了用废旧的奶粉罐制作乐器，这样既能废物利用，又能激起幼儿无穷的想象力，真是一举多得。）
2、一物多玩教师逐条出示图谱，让幼儿跟随图谱，老师的指挥来打一打。
老师：我们今天叫要用小鼓来表演节目，在表演之前，我们先来看一下下面几个节奏型怎么打？
出示X—│X—│X—│X—│X X │X X │X X │X X │X X │XX X│X X│XX X│
（教师带领幼儿以拍手的方式来练习一下节奏型，对于幼儿掌握起来有困难的节奏型教师可以通过夸张的身体动作来告诉幼儿这个节奏的敲打方法，时值。）老师要把小鼓也配上去，你们看看要怎样打小鼓呢？
（教师把小鼓的图谱放在相对应的节奏型下，请幼儿练一下。）你知道怎么敲吗？你会敲吗？大家来试一试吧？
（幼儿根据图谱自由练习）X—│X—│X—│X—│X X │X X │X X │X X │X X │XX X│X X│XX X│
（由于先期的置入，解决了幼儿看小鼓图谱的难题。在配合不同的节奏型打击，对于幼儿来说是一个挑战，所以教师给幼儿一个自我整理的时间，让幼儿把已有经验和新知识以自己的方式整和在一起。）
老师：请个别小朋友来打一下试一试（个别幼儿展示，教师纠正）我们一起来看着图谱打一下小鼓吧。（集体分段演奏）
三、出示图谱，整体演奏。
A、 播放《杨柳青》乐曲，请幼儿欣赏，激起配乐的欲望。
教师：老师今天带来了一首我们将要表演的乐曲，叫《杨柳青》，我们一起来听一下吧。（播放杨柳青）我们的小鼓也跃跃欲试想表演一下呢，拿起你手中的棒，来尝试着给这首乐曲配乐吧。（播放乐曲）
（由于本首乐曲的节奏型很明显，再加之之前我们已经练习了节奏型，所以大部分幼儿能初步听出乐曲中的节奏型，打出来，也让部分能力强的幼儿有自我展示的机会。这里我采用赏识激励法，对幼儿的演奏给予及时的肯定，增强幼儿的自信心和成功感。）
B、出示图谱，让幼儿根据图谱打击乐器。
打击乐大班教案15
一、活动目标
1.感受歌曲欢快的旋律，理解歌词内容，能够随着音乐有节奏地说唱。
2.体验演唱儿歌的快乐。
3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
二、活动准备：
1.经验准备：幼儿玩过角色游戏“菜市场”，认识一些常见蔬菜。
2.材料准备：篮子、扮演老奶奶的头饰一个，音乐《买菜》。
3.环境创设：用实物或图片布置菜市场的情境。
三、活动过程
(一)以“逛菜市场”的形式导入活动，激发兴趣
1.引导语：小朋友，看!太阳升起来了，今天的天气可真好，我们一起去菜市场里逛一逛吧!
2.引导语：菜市场里的东西可真多啊!这些菜是什么样的呢?(出示图片)
(二)结合图谱，引导幼儿理解歌词
1.根据儿歌内容分别依次出示鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿的图片帮助幼儿理解歌词顺序。
2.教师通过通过问答与引导，帮助幼儿记住歌词并小结。
(三)欣赏歌曲，学习歌词
1.引导语：红红和奶奶今天也来到菜市场买菜了，她还把买菜变成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。
2.播放歌曲《买菜》，引导幼儿在音乐中再次熟悉歌词内容。
3.引导语：歌曲听完了，歌曲中有那些菜我们刚刚没有说到呀?它们是什么?它们在歌曲中的唱法和平常的歌曲一样吗?(不一样)这种说法叫说唱,请小朋友跟老师一起说一说。
4.教师出示节奏卡，帮助幼儿练习歌曲中的说行部分。
(四)多种方式学唱歌曲
1.引导幼儿根据图谱尝试着学唱歌曲。
2.尝试多种形式学唱儿歌(合作接唱、角色扮演演唱)。
四、活动延伸
游戏活动：投放图谱及各种蔬菜图片、头饰若干等供幼儿自由结伴演唱并尝试创编歌曲。
五、课程实施效果
儿歌《买菜》的歌词内容贴近生活浅显易懂，但涉及的蔬菜名称比较多，幼儿记忆歌词的内容和顺序存在较大的难度。因此，在设计过程中，我创设了买菜的情境，通过问答的形式、图片的展示等方法帮助幼儿理解并记忆巩固歌词内容，即吸引幼儿的注意力又激发幼儿的学习兴趣。结合节奏卡的呈现，辅助幼儿重点练习歌曲的说唱部分。最后，通过多种形式的演唱，让幼儿轻松快乐地学唱歌曲，从而达到活动目的。
活动反思：
1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法，在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是成功的。
2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也较好。
3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的'乐趣，都能愉快地参与其中。
4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进行很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分，未能激发幼儿根据自己的生活经验，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造力。
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