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小班绘本教案:长长的

时间:2023-03-15 17:26:44 教案 我要投稿

小班绘本教案:长长的

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常需要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的小班绘本教案:长长的,仅供参考,大家一起来看看吧。

小班绘本教案:长长的

小班绘本教案:长长的1

  设计意图:

  小班幼儿对各种各样的动物充满了兴趣,绘本《长长的……》出现的动物可谓是五花八门,像是来到了动物园,满足了幼儿的兴趣。作者在绘画时采用跨页设计,对所有"长长的"东西都加以适度的夸张,正好迎合了小朋友喜欢夸张的天性,让孩子们在快乐的阅读中了解更多的知识,掌握正确的翻书方法,从而更加喜欢绘本。

  活动目标:

  1、通过阅读理解"长"的概念。

  2、观察画面并大胆想象,说出长的东西的用处。

  3、能一页一页翻书,初步形成良好的阅读习惯。

  活动重点:让幼儿观察动物中的"长长的"。

  活动难点:观察画面说出长的东西的用处。

  活动准备:大图书一本,绘本PPT,人手一本绘本。

  活动过程:

  一、观看绘本封面,引导幼儿描述与联想。

  1、教师出示绘本封面并提问:封面上是谁?我们和小猴子打个招呼吧!

  小猴子有长长的什么?(学说:小猴子的尾巴长长的。)小猴子在玩什么游戏?(小猴子在树上荡秋千)(评析:和小猴子打招呼,将幼儿的兴趣自然地带入到活动中,通过观察小猴长长的尾巴,小朋友对"长长的"有了深刻的印象。)2、师:你知道还有哪些小动物身上有长长的地方?

  3、师:这些小动物就藏在这本大图书里面,它们都有长长的地方,长长的地方有什么用处呢?我们一一看。

  二、共同阅读大书至第5页。

  1、引导幼儿仔细观察第2至第3页,完整回答问题。

  师:你看到谁啦?(我看到了大象)它有什么地方是长长的?(大象的鼻子长长的,用双臂甩甩学做大象长长的鼻子)它的长鼻子有什么用处呢?(长鼻子可以晒衣服)(评析:我请小朋友做简单的肢体动作,直接具体的感知这个"长长的"概念。)2、引导幼儿仔细观察第4至第5页,完整回答问题。

  师:谁愿意再来帮我翻一页?(请一个小朋友来翻大书,其余小朋友一起来说说翻书的小儿歌"拇指食指靠靠紧,变成一个小嘴巴,咬住书的右下角,轻轻轻轻翻过来。")师:你看到什么了?(我看到了鳄鱼,还有小蜗牛)师:鳄鱼的哪里很长?(它的身体很长,站起来手臂往上伸)学说:"鳄鱼的`身体长长的"。

  师:它的身体变成什么啦?(它的身体变成了一座桥)(评析:为了培养幼儿良好的看书习惯,我根据小班幼儿的年龄特点,设计了"翻书小儿歌",让他们基本掌握正确的看书方法。)三、自主阅读小书1、提出要求:这本书宝宝里面还藏着许多小动物,它们都有长长的地方,小朋友们自己去书里找一找吧!翻书的时候可以轻轻地念翻书儿歌。

  2、幼儿自主阅读3分钟左右,教师个别指导。

  四、集中交流。

  1、师:你看到了谁?它的哪里很长?(教师根据幼儿的回答寻找相应的书页)2、幼儿讲述第14 至第15页,提问:

  师:小朋友猜一猜这是谁?(老师介绍这种动物叫食蚁兽,它有长长的舌头,)食蚁兽长长的舌头能干什么?(能伸进地洞里吃蚂蚁)3、幼儿讲述第16至第17页,师:这种鱼叫飞鱼,飞鱼有长长的什么?(飞鱼有长长的背鳍)长长的背鳍可以干什么?(可以飞跃海面)4、幼儿讲述第20至第21页,师:咦!企鹅身上没有长长的,但是它们也来了,小朋友找一找有没有新的发现?(企鹅排成了长长的队伍)(评析:小朋友能够非常积极地说己看到的,对p14p16页的动物是什么?小朋友不认识,教师重点作了介绍。)五、完整欣赏绘本《长长的……》

  教师播放PPT,引导幼儿根据画面进行讲述。

  六、许下长长的愿望师:小朋友,我们今天找到了小动物身上有长长的部位,那我们小朋友在长长的彩虹桥下面许下一个美丽的愿望吧!你想自己的身体上有长长的什么?有什么用处?

  活动:

  1、动物是幼儿喜欢和熟悉的,绘本《长长的……》出现的动物深受小朋友的喜爱,活动过程中小朋友能找出动物身上长长的部位,并根据自己的生活经验,发挥想象,说出长的东西有什么功能。对绘本中出现的不认识的动物(食蚁兽、飞鱼),教师重点介绍,丰富了幼儿的知识面。

  2、小班幼儿的注意力时间不长,教师采用以简单的肢体动作表现"长长的",一方面让幼儿具体直接地感受"长长的",另外一方面也是让幼儿动一动,激发幼儿的兴趣,使他们的注意力更专注,增强了幼儿参与讲述的积极性、主动性。

  3、活动从罗列各种动物"长长的"个体特征到企鹅群体的出现,从观察画面的特征到肢体动作的表现,从学说简单的语句到尝试仿说,让幼儿从多方面去感知"长长的"概念。

  4、活动结尾让小朋友许下长长的愿望,"你想自己的身体上有长长的什么?有什么用处"? 促进了幼儿发散性思维的发展,提高了语言表达能力。

  5、小朋友在自主阅读小书过程中,教师借助已经学习过的翻书方法,有目的地引导观察,很好地培养了幼儿的自主阅读能力。

小班绘本教案:长长的2

  设计意图:

  小班幼儿对各种各样的动物充满了兴趣,绘本《长长的……》出现的动物可谓是五花八门,像是来到了动物园,满足了幼儿的兴趣。作者在绘画时采用跨页设计,对所有"长长的"东西都加以适度的夸张,正好迎合了小朋友喜欢夸张的天性,让孩子们在快乐的阅读中了解更多的知识,掌握正确的翻书方法,从而更加喜欢绘本。

  活动目标:

  1、通过阅读理解"长"的概念。

  2、观察画面并大胆想象,说出长的东西的用处。

  3、能一页一页翻书,初步形成良好的阅读习惯。

  活动重点:

  让幼儿观察动物中的"长长的"。

  活动难点:

  观察画面说出长的东西的用处。

  活动准备:

  大图书一本,绘本PPT,人手一本绘本。

  活动过程:

  一、观看绘本封面,引导幼儿描述与联想。

  1、教师出示绘本封面并提问:封面上是谁?我们和小猴子打个招呼吧!

  小猴子有长长的什么?(学说:小猴子的尾巴长长的。)小猴子在玩什么游戏?(小猴子在树上荡秋千)(评析:和小猴子打招呼,将幼儿的兴趣自然地带入到活动中,通过观察小猴长长的尾巴,小朋友对"长长的"有了深刻的印象。)

  2、师:你知道还有哪些小动物身上有长长的地方?

  3、师:这些小动物就藏在这本大图书里面,它们都有长长的地方,长长的地方有什么用处呢?我们一起来看一看。

  二、共同阅读大书至第5页。

  1、引导幼儿仔细观察第2至第3页,完整回答问题。

  师:你看到谁啦?(我看到了大象)它有什么地方是长长的?(大象的鼻子长长的,用双臂甩甩学做大象长长的鼻子)它的长鼻子有什么用处呢?(长鼻子可以晒衣服)(评析:我请小朋友做简单的肢体动作,直接具体的感知这个"长长的"概念。)

  2、引导幼儿仔细观察第4至第5页,完整回答问题。

  师:谁愿意再来帮我翻一页?(请一个小朋友来翻大书,其余小朋友一起来说说翻书的小儿歌"拇指食指靠靠紧,变成一个小嘴巴,咬住书的右下角,轻轻轻轻翻过来。")师:你看到什么了?(我看到了鳄鱼,还有小蜗牛)师:鳄鱼的哪里很长?(它的身体很长,站起来手臂往上伸)学说:"鳄鱼的身体长长的"。

  师:它的身体变成什么啦?(它的身体变成了一座桥)(评析:为了培养幼儿良好的看书习惯,我根据小班幼儿的年龄特点,设计了"翻书小儿歌",让他们基本掌握正确的看书方法。)

  三、自主阅读小书

  1、提出要求:这本书宝宝里面还藏着许多小动物,它们都有长长的地方,小朋友们自己去书里找一找吧!翻书的时候可以轻轻地念翻书儿歌。

  2、幼儿自主阅读3分钟左右,教师个别指导。

  四、集中交流。

  1、师:你看到了谁?它的哪里很长?(教师根据幼儿的回答寻找相应的书页)

  2、幼儿讲述第14 至第15页,提问:

  师:小朋友猜一猜这是谁?(老师介绍这种动物叫食蚁兽,它有长长的舌头,)食蚁兽长长的舌头能干什么?(能伸进地洞里吃蚂蚁)

  3、幼儿讲述第16至第17页,师:这种鱼叫飞鱼,飞鱼有长长的什么?(飞鱼有长长的背鳍)长长的背鳍可以干什么?(可以飞跃海面)

  4、幼儿讲述第20至第21页,师:咦!企鹅身上没有长长的,但是它们也来了,小朋友找一找有没有新的发现?(企鹅排成了长长的队伍)(评析:小朋友能够非常积极地说出自己看到的,对p14p16页的动物是什么?小朋友不认识,教师重点作了介绍。)

  五、完整欣赏绘本《长长的……》

  教师播放PPT,引导幼儿根据画面进行讲述。

  六、许下长长的愿望师:小朋友,我们今天找到了小动物身上有长长的部位,那我们小朋友在长长的彩虹桥下面许下一个美丽的愿望吧!你想自己的身体上有长长的什么?有什么用处?

  活动反思:

  1、动物是幼儿喜欢和熟悉的,绘本《长长的……》出现的动物深受小朋友的喜爱,活动过程中小朋友能找出动物身上长长的部位,并根据自己的生活经验,发挥想象,说出长的东西有什么功能。对绘本中出现的不认识的'动物(食蚁兽、飞鱼),教师重点介绍,丰富了幼儿的知识面。

  2、小班幼儿的注意力时间不长,教师采用以简单的肢体动作表现"长长的",一方面让幼儿具体直接地感受"长长的",另外一方面也是让幼儿动一动,激发幼儿的兴趣,使他们的注意力更专注,增强了幼儿参与讲述的积极性、主动性。

  3、活动从罗列各种动物"长长的"个体特征到企鹅群体的出现,从观察画面的特征到肢体动作的表现,从学说简单的语句到尝试仿说,让幼儿从多方面去感知"长长的"概念。

  4、活动结尾让小朋友许下长长的愿望,"你想自己的身体上有长长的什么?有什么用处"? 促进了幼儿发散性思维的发展,提高了语言表达能力。

  5、小朋友在自主阅读小书过程中,教师借助已经学习过的翻书方法,有目的地引导观察,很好地培养了幼儿的自主阅读能力。

小班绘本教案:长长的3

  活动目标:

  1、学会用完整句式表达,“长长的XX像XX,可以用来做XX”

  2、拓展幼儿想象力,根据画面细节鼓励幼儿大胆猜想“长长的XX像XX”

  3、幼儿喜欢大胆表达自己的想法

  活动准备:

  1、物质准备:

  ①课件ppt《长长的》

  ②大绘本《长长的》

  ③关于飞鱼的小视频

  2、经验准备:

  (1)对食蚁兽、蜂鸟的'认知

  (2)会用“长长的xx可以做xx”的完整句式表达

  活动重点、难点:

  重点:学会用完整句式表达:“长长的XX像XX,可以用来做XX”

  难点:拓展幼儿想象力,根据画面细节鼓励幼儿大胆猜想:“长长的XX像XX”

  活动过程:

  一、开始部分

  通过提问引出重点词汇“长长的”

  出示PPT图片并提问:

  ①你们喜欢动物吗?

  ②喜欢什么动物?

  ③看看动物的什么是长长的?

  二、进行部分

  1、媒体进行分页阅读

  出示PPT,引导幼儿逐页阅读,并学会用完整句式表达:“长长的XX像XX,可以用来做XX”。

  (1)大象

  重点指导:丰富幼儿对大象鼻子本领的认知

  提问:

  ①你们觉的这是什么动物?

  ②它还缺什么东西?

  ③长长的鼻子像什么?可以用来做什么?小结:长长的鼻子像竹竿(绳子,木棍)可以用来晾衣服

  (2)鳄鱼

  提问:

  ①你们猜猜这是什么东西?

  ②它是什么动物啊?什么是长长的?

  ③可以用来做什么?小结:长长的身体像小桥,可以让我们安全过桥

  (3)长颈鹿

  提问:

  ①它是什么动物呢?

  ②他在那里?为什么在这里?

  ③长长的脖子像什么?小结:长长的脖子像摩天大楼,可以伸到天空

  (4)飞鱼

  提问:

  ①飞鱼长长的背鳍像什么?

  ②长长的背鳍可以用来做什么?小结:长长的背鳍像翅膀,可以飞越海面

  (5)蛇

  (6)蜂鸟

  (7)猴子

  (8)食蚁兽

  (9)企鹅

  2、看书完整讲故事

  重点指导:幼儿尝试和教师一起讲故事,鼓励幼儿大胆用完整句式表达

  三、结束部分

  1、巩固故事内容,引导幼儿大胆描述

  提问:绘本中出现那么多动物,你最喜欢哪一个呢?为什么?

  重点指导:巩固句式“长长的XX像XX,可以用来做XX”

  2、幼儿自由想象

  提问:你们还能想到什么动物有长长的什么?

  3、教师提出生活中也有长长的事物并举例

  例如:长长的跳绳,长长的袜子

  活动延伸:

  回到家,看看还有什么东西是长长的?和小朋友们一起分享好吗?

小班绘本教案:长长的4

  第一课时:

  活动目标:

  1、通过阅读理解“长”的概念。

  2、观察画面并想象长的东西的用处。

  活动准备:

  图画书《长长的……》幼儿两人一本、教学ppt、教学大书、小盒子(里面有一些长短不一样的彩带)长盒子、短盒子各一个。

  活动过程:

  一、引出话题师:今天,老师给每个小朋友们都带来了一份小礼物,谁想要?

  ——请孩子每人拿一根彩带。

  师:看一看,你们的彩带都一样吗?和旁边的小朋友比一比,什么地方不一样啊?

  幼:有的长,有的短。

  师:谁的长啊?长的小朋友请到前面来,把彩带宝宝先送到长长的家里。

  师:谁的短?请短的小朋友把彩带宝宝送回短短的家里。

  二、共同阅读大书至第5页师:今天,老师还给小朋友们带来了一本有趣的书,在这本书里面也有许多小动物,它们也有很多长长的地方,你们想不想来看一看?

  ——出示图书,巩固对书本封底、封面的认识。

  师:谁能告诉我,这是书的哪一面?(封面,集体说一次)师:那这一面呢?(封底,集体说一次)——教师读出书名《长长的……》,文.图/谢莲妃,南京师范大学出版社,告诉孩子这些文字的意思。

  师:《长长的……》就是这歌书宝宝的名字,谢莲妃就是书宝宝的妈妈,南京师范大学就是书宝宝的出生地。

  ——教师边说儿歌边示范翻书。

  师:小朋友知道我们应该怎样翻书呢?(一页一页地翻,轻轻地翻)师:帮老师一起来翻书,好吗?“食指拇指靠靠紧,变成一个小嘴巴,咬住书的右下角,轻轻轻轻翻过来。”翻过来之后我们还要把小书抹抹平哦!“摸摸书的小肚皮,平平整整不淘气。”

  ——引导幼儿仔细观察2-3页画面,完整回答问题。

  师:你看到谁啦?(我看到了大象)师:它有什么地方是长长的啊?(大象的鼻子很长)师:它的长鼻子有什么用处呢?(长鼻子可以晒衣服)——引导幼儿仔细观察4-5页画面,完整回答问题。

  师:谁愿意再来帮我翻一页?(请一个小朋友来翻大书,其余小朋友一起来说说翻书的小儿歌)师:你看到什么了?(我看到了鳄鱼,还有小蜗牛)师:鳄鱼的哪里很长?(它的身体很长)师:它的身体变成什么啦?(它的身体变成了一座桥)

  三、自主阅读小书——知道看书的时候要方面对着上面。

  师:这本书宝宝里面还藏着许多小动物,它们都有长长的地方,小朋友们想不想把它们都找出来?(想)师:老师给每位小朋友豆准备了一本书宝宝,现在,小朋友们就拿上小椅子坐到桌子旁边去找一找吧。

  孩子看到封底向上会将书翻过来,老师及时提出疑问:咦,你的书怎么啦?(放反了)哦,那看书的时候,应该那一面朝上呢?(看书的时候应该封面朝上)——提醒幼儿正确翻书,一页一页的翻看,鼓励幼儿边翻书边轻轻地念翻书儿歌。

  ——教师请幼儿仔细观察画面,看看图中的小动物有哪些部位是“长长的”。

  ——与幼儿讨论他们的发现,鼓励他们大胆猜测、表达自己的看法。

  四、观看大书——集体讨论看到了谁,它的哪里很长。(教师根据幼儿的回答出示相应的动物的'画面)——完整欣赏《长长的……》,引导幼儿用长长的……像……的句式进行讲述。

  五、许下长长的愿望——请幼儿集体在长长的彩虹桥下面许上一个美丽的愿望。

  第二课时:

  活动目标:

  1、寻找生活中长长的东西。

  2、能用自己的方式记录和讲解。

  活动准备:

  1、生活中“长长的”物品照片。

  2、可以操作的长长的物品图片若干(毛线、积木、筷子等)

  活动过程:

  一、找找“长长的……”

  1、教师和幼儿一起看动物的照片,再说说这些动物身上的“长长的”。

  2、动物的“长长的”真有用,其实在我们生活中也有很多“长长的”东西,今天我们在活动室找一下,哪些东西是长长的,可以怎么玩?

  3、将物品图片四散在教室里,让幼儿寻找。

  二、说说“长长的……”

  1、请幼儿说说都找到了哪些“长长的”,并将图片贴在移动黑板上。

  2、鼓励幼儿大胆想象,并用“长长的XX可以做XX”的句式说一说。

  3、教师用图夹文记录单的形式将幼儿讲述的内容记录下来。

  4、大家一起来说一说。

  三、看看“长长的……”

  1、教师出示生活中的方方面面的“长长的“,如消防云梯,长丝袜,滑梯、旗杆、绳子等东西。

  2、教师和幼儿一起说说这些“长长的”有什么用处。

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