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大班社会教案《做诚实的孩子》及反思（精选11篇）
作为一名老师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的大班社会教案《做诚实的孩子》及反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班社会教案《做诚实的孩子》及反思 1
活动目标：
1、引导幼儿了解说谎会给自己和他人带来不良后果。应该做个诚实的人。
2、教育幼儿爱日常生活中不说谎。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
活动准备：
录像带，木偶片“狼来了”有关图片三幅。
活动过程：
欣赏故事，帮助幼儿了解说谎的危害。
讨论题;大人为什么不相信小孩子?(解释说谎的含义)小孩子说谎后发生了什么事?
如果小孩子不说谎会怎么样?
通过观察和讨论图片，让幼儿明白在日常生活中不能说谎。
1、介绍图片：红红将姐姐的画带给老师看，说是她画的，希望得到落实的夸奖。
讨论题：红红对吗?为什么?这样做了以后会怎样呢?她应该怎么做?
2、介绍图片：东东将图书撕破了，妈妈问他时，他说;“不是我撕得。”
讨论题：东东对吗?如果你是东东，应该怎么做?
3、介绍图片：幼儿园发了新玩具汽车，小云很喜欢，将它悄悄地带回了家，对奶奶说：“这是老师送给我的。”
讨论题小云做得对吗?为什么?他应该怎么做?
与幼儿共同小结：大家都一个做个诚实的好孩子。
教学反思：
在教学这一课时，我首先让孩子们进行了现场采访活动，给他们提供了一个“实话实说”的场景，我做活动的主持人，鼓励他们来说说自己诚实的事，还可以说一说自己是怎样想的。
在接下来的谈话活动中，我注重加强孩子间的互动，保证他们每个人全过程的有效参与。如果你也是当事人，你会想什么、怎样说、怎样做，比如，猜一猜他会怎样做。这样的参与，一方面提醒孩子集中精神倾听，另一方面引导他们对事件发表自己的看法，或者换位思考，比如，小朋友讲的这件事你觉得还可以怎样解决?给你什么启发?如果你是保育员，看到一个小朋友随地扔了东西，你怎么想?这些问题地提出不仅有利于吸引儿童的注意力，而且有利于帮助他们进一步理解诚实，并能思考面对突发事件，怎样以诚实的品德、恰当的方式解决问题。
通过这种讨论活动引导孩子们明白只有诚实，才会有更多的好朋友，生活才会更快乐。通过活动，他们对诚实的品德有了具体的认知和积极的体验。在他们对诚实的美德有了感知，对诚实的行为产生积极的体验之后，我进一步引导孩子们对自己今后的行动进行规划。这个规划是在他们的思想感受、经验的基础上产生的'，而不是我要他们怎么样做。我引导他们围绕"如何做个诚实的孩子"展开讨论。说一说诚实行为、找一找诚实现象，进一步了解诚实的行为还有哪些。再结合生活中经常遇到问题，商量怎样做才是诚实的。能够对以前不诚实的事情的后果进行补救，例如借的书不小心撕破了，自己主动粘好，告诉图书管理员。
活动的最后我让小朋友制作"诚实行为卡"。通过我一系列的活动使他们真正获得诚实的思想，并且在行动上有所体现。在活动中，有的孩子不能够把自己不诚实的一面说出来，缺乏一定的勇气。
大班社会教案《做诚实的孩子》及反思 2
一、教案设计
（一）活动目标
认知目标：理解 “诚实” 的含义，知道说谎会失去信任，诚实能带来快乐。
能力目标：在生活情境中能主动承认错误，尝试做诚实的孩子。
情感目标：愿意做诚实的人，体验诚实带来的心理安全感。
（二）活动准备
物质准备：绘本《狼来了》动画视频、“诚实小勋章” 贴纸、情景道具（破碎的玩具、散落的积木）。
经验准备：幼儿有过 “犯错” 的生活经验（如弄坏玩具、忘记带物品）。
（三）活动流程
动画导入，引发兴趣（5 分钟）
播放《狼来了》动画片段（重点呈现牧童说谎导致羊被狼叼走的`情节），提问：“牧童为什么喊‘狼来了’？最后他的羊怎么样了？大家还相信他吗？” 引导幼儿讨论 “说谎的后果”，初步感知 “诚实” 的重要性。
情景讨论，理解诚实（10 分钟）
创设生活情景：①“小明不小心弄坏了幼儿园的玩具，他该告诉老师吗？如果不告诉会怎么样？”②“小红把积木弄乱了，她谎称是别人弄的，这样做对吗？”
组织幼儿分组讨论，每组派代表分享观点。教师总结：“犯错不可怕，只要主动承认，就是诚实的孩子，老师和小朋友都会原谅你。”
游戏体验，践行诚实（15 分钟）
开展 “诚实小侦探” 游戏：设置两个情景角，情景一 “玩具被碰倒”，情景二 “画笔被弄丢”。请幼儿轮流扮演 “犯错者” 和 “老师”，“犯错者” 需主动说出自己的行为，“老师” 给予鼓励并贴上 “诚实小勋章”。游戏后请幼儿分享：“承认错误时你害怕吗？得到鼓励后感觉怎么样？”
总结延伸，巩固意识（5 分钟）
带领幼儿齐唱《诚实拍手歌》（自编歌词：“你拍一，我拍一，诚实宝宝要牢记；你拍二，我拍二，犯错主动来承认……”），发放 “诚实小勋章”。布置家庭任务：“回家后和爸爸妈妈分享一个自己诚实的小故事，明天来幼儿园交流。”
二、活动反思
本次活动通过动画、情景、游戏三重环节，让幼儿在直观体验中理解诚实的意义。活动亮点在于：①《狼来了》动画贴近幼儿认知，快速引发共鸣；②情景讨论结合幼儿生活经验，幼儿参与积极性高，能主动表达 “要告诉老师”“不能说谎” 等观点；③“诚实小侦探” 游戏让幼儿在角色扮演中践行诚实行为，获得情感体验。
但存在不足：部分内向幼儿在游戏中不敢主动 “承认错误”，需教师反复鼓励；家庭任务反馈环节未设计具体记录方式，可能导致家长参与度不足。改进方向：下次活动可增加 “诚实故事分享会”，让勇敢表达的幼儿带动内向同伴；设计 “诚实记录表”，请家长记录幼儿在家的诚实行为，增强家园共育效果。
大班社会教案《做诚实的孩子》及反思 3
一、教案设计
（一）活动目标
认知目标：通过绘本理解诚实的行为表现（如不说谎、不隐瞒、勇于认错）。
能力目标：能在绘本情境迁移中，判断行为是否诚实，并说出理由。
情感目标：感受诚实带来的信任与快乐，愿意主动做诚实的孩子。
（二）活动准备
物质准备：绘本《诚实的小熊》（内容：小熊弄坏妈妈的围巾，主动承认后妈妈原谅了它）、绘本角色头饰（小熊、妈妈、小兔）、“诚实行为” 图片（如主动认错、归还玩具）。
环境准备：布置 “诚实小剧场” 区域，摆放绘本场景道具。
（三）活动流程
绘本共读，感知诚实（10 分钟）
教师带头饰讲述《诚实的小熊》，讲到 “小熊弄坏围巾” 时暂停，提问：“小熊会告诉妈妈吗？如果是你，你会怎么做？” 继续讲述至 “小熊主动承认，妈妈原谅它”，引导幼儿讨论：“妈妈为什么没有批评小熊？诚实让小熊感觉怎么样？”
图片判断，深化认知（8 分钟）
出示 “诚实行为” 与 “不诚实行为” 图片（如 “主动归还捡到的橡皮”“谎称没看见掉在地上的画笔”），请幼儿举 “笑脸牌”（诚实）或 “哭脸牌”（不诚实）判断，并说说理由。教师梳理：“诚实的行为会让别人信任我们，不诚实会让人难过。”
剧场表演，体验践行（12 分钟）
邀请幼儿戴头饰表演《诚实的小熊》片段，鼓励幼儿改编情节（如 “小熊弄坏玩具车，主动向朋友承认”）。表演后请观众评价：“演员扮演的小熊诚实吗？如果你是小熊的朋友，你会原谅它吗？”
延伸活动，生活渗透（5 分钟）
创设 “诚实树” 墙面：幼儿画出自己的诚实行为（如 “我把不小心弄洒的牛奶告诉了老师”），贴在 “树叶” 上。约定：“以后做到诚实，就可以往‘诚实树’上贴一片树叶，让它慢慢长大。”
二、活动反思
绘本阅读能有效吸引幼儿注意力，《诚实的`小熊》中 “主动承认错误” 的情节，让幼儿更容易理解诚实的具体行为。图片判断环节幼儿反应积极，能准确区分诚实与不诚实行为，说明认知目标基本达成；剧场表演中，幼儿能自然表现 “主动认错” 的对话，情感体验较深刻。
不足在于：绘本情节较单一，未涵盖 “诚实与分享”“诚实与遵守约定” 等场景；“诚实树” 后续跟踪不足，部分幼儿贴完树叶后缺乏持续践行的动力。改进方向：下次活动可补充多主题诚实绘本（如《遵守约定的小兔》）；每周开展 “诚实小明星” 评选，结合 “诚实树” 记录，强化幼儿的持续行为。
大班社会教案《做诚实的孩子》及反思 4
一、教案设计
（一）活动目标
认知目标：知道诚实是美德，明白 “做错事主动承认” 是诚实的表现。
能力目标：在模拟情景中能主动说出真相，不隐瞒自己的行为。
情感目标：体验承认错误后的轻松感，愿意做让别人信任的孩子。
（二）活动准备
物质准备：情景道具（打翻的水杯、散落的拼图、藏起来的小贴纸）、“诚实徽章”、记录表（记录幼儿在情景中的表现）。
人员准备：邀请配班老师扮演 “幼儿园阿姨”，配合情景表演。
（三）活动流程
情景导入，激发思考（7 分钟）
配班老师扮演 “阿姨”，慌张地说：“刚才我整理拼图时，不小心打翻了水杯，把拼图弄湿了，我该告诉老师吗？” 引导幼儿讨论：“阿姨应该怎么做？如果隐瞒，老师会知道吗？” 引出 “诚实就是不隐瞒自己的行为”。
分组体验，践行诚实（15 分钟）
设置三个情景小组，幼儿轮流体验：
① 情景一 “弄坏玩具”：幼儿不小心碰倒玩具架，玩具散落一地，需主动告诉 “老师”（配班老师）；
② 情景二 “捡到物品”：幼儿捡到 “丢失的小贴纸”，需主动归还给 “失主”（同伴）；
③ 情景三 “忘记任务”：幼儿 “忘记” 带老师布置的 “分享物品”，需主动向老师说明。
教师观察记录幼儿表现，对主动承认的'幼儿贴上 “诚实徽章”。
分享交流，情感升华（8 分钟）
请有 “诚实徽章” 的幼儿分享：“刚才你做了什么？告诉别人的时候你紧张吗？得到原谅后感觉怎么样？” 请未主动承认的幼儿说说：“刚才没告诉别人，你心里舒服吗？如果再选一次，你会怎么做？”
总结延伸，生活巩固（5 分钟）
教师总结：“诚实就像小种子，种在心里会开出信任的花。以后不管在家里还是幼儿园，做错事都要主动承认，做诚实的孩子。” 布置任务：“回家后帮爸爸妈妈做一件事，如果不小心做错了，主动告诉他们，明天来分享你的故事。”
二、活动反思
情景体验式教学让幼儿在 “真实” 场景中践行诚实行为，比单纯说教更有效。从活动表现看，80% 的幼儿能主动承认 “错误”，说明大部分幼儿已理解并愿意践行诚实；分享交流环节，幼儿能清晰表达 “紧张但说完很轻松” 的感受，情感目标达成较好。
不足在于：情景设置较简单，未涉及 “同伴压力”（如 “朋友让你一起隐瞒”）的复杂场景；对未主动承认的幼儿引导不够耐心，部分幼儿仍有抵触情绪。改进方向：下次活动可增加 “同伴邀请隐瞒” 的情景，引导幼儿学会坚持诚实；对内向或抵触的幼儿，采用一对一沟通的方式，了解其顾虑并针对性引导。
大班社会教案《做诚实的孩子》及反思 5
一、教案设计
（一）活动目标
认知目标：进一步理解诚实的含义，知道诚实行为包括主动认错、不撒谎、遵守约定。
能力目标：能结合生活经验创编简单的诚实小故事，并用语言或动作表现。
情感目标：在创编中感受诚实的美好，增强做诚实孩子的意愿。
（二）活动准备
物质准备：故事创编卡片（如 “玩具、妈妈、道歉”“朋友、约定、忘记”）、绘画工具（彩笔、画纸）、故事分享小舞台。
经验准备：幼儿有听过或经历过诚实故事的经验。
（三）活动流程
故事回顾，唤醒经验（5 分钟）
教师讲述简短的诚实小故事（如 “小刚把爸爸的钢笔弄坏，主动道歉，爸爸原谅了他”），提问：“小刚做了什么诚实的事？如果是你，你会和小刚一样吗？你还知道哪些诚实的故事？”
卡片创编，发散思维（12 分钟）
发放故事创编卡片，幼儿分组合作，根据卡片关键词创编诚实小故事。教师巡回指导，引导幼儿丰富情节：“玩具弄坏后，你会怎么跟妈妈说？妈妈会怎么回应你？” 鼓励幼儿用语言描述或简单动作表演故事片段。
舞台分享，深化认知（10 分钟）
邀请各组幼儿上台分享创编的故事（如 “小红和朋友约定一起玩，忘记了，她主动向朋友道歉，朋友原谅了她”）。分享后请其他幼儿评价：“这个故事里的小朋友诚实吗？你喜欢这样的小朋友吗？”
绘画记录，延伸巩固（8 分钟）
请幼儿画出自己创编的 “诚实小故事”，并在画纸背面写下（或口述）“我以后要做的`诚实小事”（如 “弄坏玩具告诉妈妈”“忘记约定主动道歉”）。将画作贴在 “诚实故事墙” 上，约定每周回顾一次。
二、活动反思
故事创编让幼儿从 “被动听故事” 变为 “主动创故事”，有效激发了幼儿的积极性。大部分幼儿能结合卡片关键词和生活经验，创编出逻辑清晰的诚实故事，如 “小明弄坏幼儿园的积木，主动告诉老师，老师和他一起修好”，说明幼儿已能将诚实认知转化为具体情节。
不足在于：部分幼儿创编时情节较单一，仅围绕 “主动认错”，未涉及 “遵守约定”“归还物品” 等其他诚实行为；绘画记录环节时间较紧张，部分幼儿未完成 “未来诚实小事” 的记录。改进方向：下次活动可增加更多类型的诚实关键词卡片，拓宽幼儿思路；提前准备 “未来诚实小事” 模板，帮助幼儿快速记录，确保延伸环节有效落地。
大班社会教案《做诚实的孩子》及反思 6
一、教案设计
（一）活动目标
认知目标：通过家园互动，知道诚实行为在家庭和幼儿园中表现一致，都是主动承认、不隐瞒。
能力目标：能与家长合作完成 “诚实任务”，并在集体中分享自己的诚实行为。
情感目标：感受家园共同鼓励诚实的温暖，增强持续做诚实孩子的动力。
（二）活动准备
物质准备：“诚实任务卡”（内容：“和家长一起完成一件事，若做错主动承认，记录下来”）、亲子诚实故事视频（提前邀请 2-3 组家庭录制）、“诚实之星” 奖状。
家园准备：提前通过家长群告知活动主题，请家长配合录制视频、完成 “诚实任务卡”。
（三）活动流程
亲子视频，导入主题（8 分钟）
播放亲子诚实故事视频（如 “乐乐在家不小心打碎碗，主动告诉妈妈，妈妈和他一起清理”），提问：“视频里的小朋友做了什么诚实的事？他的妈妈是怎么做的？你们在家有没有做过这样的事？”
任务分享，互动交流（15 分钟）
请幼儿携带 “诚实任务卡” 上台分享：“昨天你和爸爸妈妈做了什么？有没有做错事？你是怎么告诉他们的？” 邀请家长代表补充：“孩子告诉你的时候，你是什么反应？你觉得诚实对孩子很重要吗？”
教师引导幼儿讨论：“在幼儿园和家里，做诚实的孩子的方式一样吗？” 总结：“不管在哪里，主动承认错误、不撒谎，就是诚实的孩子。”
游戏互动，巩固认知（7 分钟）
开展 “诚实问答大转盘” 游戏：转盘上有 “如果弄坏朋友的`玩具，你会怎么做？”“如果忘记和妈妈的约定，你会怎么说？” 等问题，幼儿转动转盘并回答，回答正确的幼儿获得 “诚实小贴纸”。
总结颁奖，延伸家园（5 分钟）
教师总结：“诚实是最好的品质，感谢爸爸妈妈和我们一起守护这份品质。希望小朋友们不管在幼儿园还是家里，都能一直做诚实的孩子。” 为完成 “诚实任务卡” 的幼儿颁发 “诚实之星” 奖状，鼓励家长继续在家中关注幼儿的诚实行为，定期与老师沟通。
二、活动反思
家园共育模式让幼儿在家庭和幼儿园的双重引导下理解诚实，亲子视频和任务卡的设置，增强了家长的参与感，也让幼儿的诚实行为有了持续的家庭支持。从分享情况看，所有幼儿都完成了 “诚实任务卡”，且能清晰描述自己的诚实行为，说明家园配合有效促进了幼儿的认知与行为转化。
不足在于：部分家长录制的视频较简短，未充分展现 “引导幼儿诚实” 的过程；游戏环节问题较简单，未涉及 “两难情景”（如 “诚实可能会让朋友不开心”）的引导。改进方向：下次活动前提供亲子视频拍摄模板，指导家长记录 “引导过程”；增加 “两难问题” 游戏，如 “朋友让你保密他弄坏玩具的事，你会怎么做？”，引导幼儿深入思考诚实的选择。
大班社会教案《做诚实的孩子》及反思 7
一、教案设计
（一）活动目标
认知：理解 “诚实” 是不说谎、主动认错，知道说谎会失去信任。
能力：在故事演绎中，能模仿 “主动承认错误” 的行为。
情感：愿意做诚实的孩子，感受诚实带来的快乐。
（二）活动准备
物质：《小猪的谎言》故事绘本、角色头饰（小猪、猪妈妈、小兔）、“诚实小贴纸”。
经验：幼儿有过 “犯错” 的生活经历（如弄坏玩具）。
（三）活动流程
故事导入（8 分钟）
教师讲述《小猪的谎言》：小猪弄坏妈妈的花盆，谎称是小猫弄的，妈妈没批评它，却不再相信它说的话。提问：“小猪为什么说谎？妈妈后来相信它吗？如果你是小猪，会怎么做？” 引导幼儿初步感知 “说谎的后果”。
角色演绎（12 分钟）
邀请幼儿戴头饰演绎故事，重点演绎 “小猪主动承认错误” 的`改编情节。教师引导：“小猪要怎么跟妈妈说？妈妈会怎么回应？” 鼓励幼儿用自然的语言表达，如 “妈妈，花盆是我弄坏的，对不起”。
讨论分享（7 分钟）
提问：“演绎时，你说‘对不起’的时候紧张吗？妈妈原谅你后，感觉怎么样？” 请幼儿分享自己的真实感受，教师总结：“主动认错不可怕，诚实会让别人更喜欢你。”
延伸活动（3 分钟）
发放 “诚实小贴纸”，约定：“明天来幼儿园分享一件自己诚实的事，就能再得一枚贴纸。”
二、活动反思
故事演绎能快速吸引幼儿兴趣，80% 的幼儿能在演绎中主动说出 “我错了”，说明认知目标基本达成。但存在不足：部分幼儿演绎时语言生硬，需教师反复提示；延伸活动缺乏家庭联动，幼儿在家的诚实行为未得到巩固。改进方向：下次活动前提供 “对话卡片”，帮助幼儿组织语言；设计 “家庭诚实记录表”，请家长记录幼儿在家的诚实行为，增强家园共育。
大班社会教案《做诚实的孩子》及反思 8
一、教案设计
（一）活动目标
认知：知道 “弄坏物品主动说”“捡到东西归还” 是诚实的表现。
能力：在模拟情景中，能主动践行诚实行为。
情感：体验诚实带来的安全感，愿意坚持诚实。
（二）活动准备
物质：情景道具（破碎的积木、“丢失” 的'蜡笔、“诚实徽章”）、记录表。
人员：配班老师扮演 “幼儿园老师”“失主小朋友”。
（三）活动流程
情景创设（5 分钟）
配班老师扮演 “老师”，着急地说：“刚才有小朋友弄坏了积木，还丢了一盒蜡笔，谁能帮忙找一找、说一说？” 引出活动主题。
分组体验（15 分钟）
设置两个情景组，幼儿轮流体验：
① 情景一：幼儿 “不小心” 碰倒积木，需主动告诉 “老师”；
② 情景二：幼儿捡到 “丢失的蜡笔”，需归还给 “失主小朋友”。
教师观察记录，对主动诚实的幼儿发放 “诚实徽章”。
分享交流（8 分钟）
请获徽章的幼儿分享：“你做了什么？告诉别人后，心里舒服吗？” 请未主动诚实的幼儿说说：“没说出来的时候，你在担心什么？” 引导幼儿理解 “诚实能让人安心”。
总结延伸（2 分钟）
教师总结：“诚实就像小太阳，能照亮我们的心里。以后不管在哪里，都要做诚实的孩子。”
二、活动反思
情景体验让幼儿在 “真实” 场景中践行诚实，效果显著，90% 的幼儿能主动承认或归还物品。但不足在于：情景较简单，未涉及 “同伴让自己隐瞒” 的复杂情况；对内向幼儿的引导不够，部分幼儿因紧张不敢表达。改进方向：增加 “同伴邀请隐瞒” 的情景，如 “小明让你别告诉老师他弄坏了玩具，你会怎么做？”；对内向幼儿采用一对一沟通，鼓励其大胆表达。
大班社会教案《做诚实的孩子》及反思 9
一、教案设计
（一）活动目标
认知：通过绘本，了解诚实的多种行为（不隐瞒、遵守约定）。
能力：能根据绘本情节，判断行为是否诚实。
情感：喜欢诚实的角色，愿意向其学习。
（二）活动准备
物质：绘本《诚实的小松鼠》（小松鼠遵守约定，未偷吃松果）、“诚实行为判断卡”（如 “主动认错”“撒谎”）。
环境：布置 “绘本阅读角”，摆放绘本角色玩偶。
（三）活动流程
绘本共读（10 分钟）
教师讲述《诚实的小松鼠》，讲到 “小松鼠忍住没偷吃松果，遵守和妈妈的约定” 时暂停，提问：“小松鼠为什么没偷吃？这是诚实的表现吗？” 引导幼儿理解 “遵守约定也是诚实”。
判断游戏（10 分钟）
出示 “诚实行为判断卡”，请幼儿举 “笑脸”（诚实）或 “哭脸”（不诚实）牌判断，如 “小红捡到橡皮，交给老师”（笑脸）、“小刚弄坏玩具，说不是自己弄的”（哭脸），并说说理由。
延伸绘画（8 分钟）
请幼儿画出 “自己想做的诚实小事”，如 “帮妈妈洗碗，打碎碗主动说”，并贴在 “诚实墙” 上。
总结（2 分钟）
教师：“诚实的行为有很多，希望大家都能像小松鼠一样，做诚实的孩子。”
二、活动反思
绘本共读能激发幼儿的情感共鸣，幼儿对 “小松鼠遵守约定” 的.情节印象深刻，判断游戏中能准确区分诚实行为。但不足在于：绘本情节较单一，未涵盖 “诚实与道歉” 的内容；绘画环节时间紧张，部分幼儿未完成作品。改进方向：补充 “诚实道歉” 的绘本片段；提前准备绘画模板，帮助幼儿快速完成作品，确保延伸活动有效。
大班社会教案《做诚实的孩子》及反思 10
一、教案设计
（一）活动目标
认知：巩固 “诚实” 的含义，知道诚实能获得信任。
能力：在游戏中，能快速反应并表达诚实行为。
情感：在游戏互动中，感受诚实的快乐。
（二）活动准备
物质：“诚实大转盘”（盘面写有 “弄坏玩具怎么办？”“捡到东西怎么办？”）、“诚实小奖品”（贴纸、小书签）。
环境：清空活动区，留出游戏空间。
（三）活动流程
游戏导入（5 分钟）
教师介绍 “诚实大转盘” 游戏规则：“转动转盘，回答上面的'问题，说对诚实的做法就能得奖品。” 激发幼儿兴趣。
游戏进行（15 分钟）
幼儿轮流转动转盘，回答问题，如转盘指向 “弄坏玩具怎么办？”，引导幼儿说出 “主动告诉老师，道歉”。教师及时鼓励，发放奖品，对回答不完整的幼儿，引导同伴帮忙补充。
分享感受（8 分钟）
请获得奖品的幼儿分享：“回答问题时，你在想什么？得到奖品开心吗？” 请其他幼儿说说：“听到同伴的回答，你觉得他做得对吗？”
总结延伸（2 分钟）
教师：“游戏里大家都知道要诚实，生活中也要这样做哦！”
二、活动反思
游戏互动让幼儿在轻松氛围中巩固诚实认知，幼儿参与积极性高，大部分能快速说出诚实做法。但不足在于：转盘问题较简单，未涉及 “两难情景”；游戏参与度不均，部分幼儿未轮到转动转盘。改进方向：增加 “两难问题”，如 “朋友让你帮他隐瞒错误，你会怎么做？”；增设 “小组转盘”，让更多幼儿同时参与。
大班社会教案《做诚实的孩子》及反思 11
一、教案设计
（一）活动目标
认知：知道在家庭和幼儿园，诚实的行为表现一致。
能力：能与家长合作分享家庭中的诚实故事。
情感：感受家园共同鼓励诚实的`温暖，增强诚实意识。
（二）活动准备
物质：“家庭诚实故事卡”（幼儿与家长提前填写）、“诚实之星” 奖状。
家园：提前通过家长群告知活动，邀请 2-3 组家长参与分享。
（三）活动流程
家长分享（10 分钟）
邀请家长和幼儿一起上台，分享 “家庭诚实故事”，如 “宝宝在家打碎碗，主动告诉妈妈”。家长说说：“看到宝宝诚实，你心里是什么感受？”
幼儿分享（10 分钟）
请其他幼儿手持 “家庭诚实故事卡”，轮流分享自己的故事，教师及时肯定：“你能主动告诉爸爸妈妈，真勇敢！”
颁奖总结（8 分钟）
为分享故事的幼儿颁发 “诚实之星” 奖状，教师总结：“不管在幼儿园还是家里，诚实的孩子都最棒！感谢爸爸妈妈和我们一起守护诚实。”
延伸活动（2 分钟）
约定：“下周我们继续分享新的诚实故事，让‘诚实之星’越来越多。”
二、活动反思
家园共育让幼儿在家庭和幼儿园的双重引导下强化诚实意识，家长的参与让幼儿更有分享动力。但不足在于：部分家长未提前准备故事卡，分享时较简略；未涉及 “幼儿在家不诚实” 的引导。改进方向：提前发放故事卡模板，指导家长详细记录；设置 “悄悄话环节”，让幼儿悄悄告诉老师 “在家没诚实的事”，一对一引导改进。
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