科学活动教案三篇
作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的科学活动教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
科学活动教案 篇1
活动要求
1、幼儿通过各种操作活动和，初步感受物体的运动与力的关系。
2、在中探索用力的大小、方向与物体运动的关系。
3、启发幼儿热爱科学的情感，激发幼儿注意观察周围物体运动的现象，探索其原因。
教案过程
皮球、毽子、沙畅销书、橡皮筋、小汽车、铅球、绒球、纸做的老鼠若干个，录音柚台。
教案过程
一、激发兴趣，导入主题活动
1、师：今天我们一起来找一位看见不朋友。（感到神奇，萌发欲望）
2、师：老师很喜欢小朋友，我想抱抱小朋友。为什么老师能抱起小朋友呢？（引入主题：老师抱起一位小朋友）
3、禽天我们一起与“力”交个朋友，好吗？
二、引导幼儿进行操作活动，感知物体的运动需要力
1、师：今天老师在小朋友的椅子下准备了好多玩的东西。（从椅子下拿出各种玩具）说一说是什么？我们给这些玩具取一个很好听的大名字叫——物体。（举例教室里的桌子、柜子都叫物体）怎么使这些物体动起来呢？现在请小朋友来玩一玩，玩过之后，告诉大家，你是怎能么玩的？（教师参与活动中）
2、幼儿自由发言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽车……我用手转球……（指导幼儿注意词的运用）
3、（集体把玩具放在桌上）师：咦，这些玩具放在这儿怎么不动了呢？（因为只有手用力了或脚用力了，玩具才会动）
4、教师边操作边讲解：物体的运动需要力，物体受了力的作用才会运动。
三、通过幼儿的再次操作规程活动，引导幼儿发现力的大小与物体运动的关系
1、师：小朋友，现在老师与你们一起来玩一玩，不过你要体验一下，轻轻地用力它会怎么样，用力很大它又会怎么样？玩过之后，把你的发现告诉大家。（教师参与幼儿的活动，结合指导幼儿用正确的'语言表达）
2、幼儿操作后自由发言：
在我们用力大的时候，物体就抛得高，滚得远，动得快……；在我们用力小的时候，物体就抛得低，滚不远，动得慢……
四、到室外做“打老鼠”等，让幼儿感受、发现用力的方向与物体运动的关系
1、几只老鼠四散逃窜。（纸做的老鼠分散的场的四方）
2、幼儿用沙袋投向逃跑的老鼠。谈谈你是打哪边的老鼠，想一想你投的沙袋为什么会向那边动？
3、幼儿自由玩各种玩具，使这些玩具向不同方向运动。
小结：我们向哪个方向用力，物体就向哪个方向运动。
五、总结
今天我们找到了一位看不见的朋友，它的名字叫“力”。“力”能使物体动起来。一般来说在一定条件下，用力大，物体动得快；用力小，物体动得慢；哪个方向用力，物体就向发个方向运动。“力”真神奇，真是“神奇的力”。
六、活动延伸
1、引导幼儿观察运动的物体，启发幼儿提出问题。
（1）观看天空飘动的国旗。
（2）与手里拿着不动的旗子作比较，启发幼儿提出：国旗为什么会在天空飘动？
2、激发幼儿课后、回家。随时随地观察周围物体怎么会从不动到动的。例如：壶里的水原来不动，烧开后水为什么会在壶里翻滚？电风记为什么会转动？……
小朋友，除了藏在我们身上的力能使物体运动以外，“力”还藏在哪里呢？
【活动设计意图】
要使大班幼儿领会看不见、摸不着的“力”与物体运动的关系，如果不改变过去传统的“灌输”办法，幼儿是难以接受的，还可能扼钉学习兴趣。
这份设计是想让幼儿参与各种操作活动和开展有目的的活动：去尝试感受、探索、发现、完成学习任务。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的积极情感。
设计的“活动延伸”，意欲将正规科学活动与非正规科学活动有机结合；正规科学活动就起了指导作用，非正规科学活动就起了巩固发展作用。
科学活动教案 篇2
活动目标：
1．探索瓶、罐等装上不同东西所发出声音的不同。
2．体验科学游戏的乐趣。
活动准备:给每位幼儿提供经过装饰的红瓶子、绿瓶子（一个内有黄豆、米，一个没有；两个瓶子都有盖并盖好）；黄豆、沙、米、纸等若干，勺子若干。
活动过程：
一、玩一玩：发现两个瓶子的不同之处。
1．引导幼儿观察两个瓶子，提问：它们一样吗？
2．引导幼儿在玩中比较自己手中的瓶子，发现：一个瓶宝宝会发出声音，一个瓶宝宝不会发出声音。
3．集中家里：为什么一个瓶子会发出声音，而另一个却不会发出声音呢？
引导幼儿打开瓶盖观察，了解装有东西的瓶子会发出声音，而没有装东西的`瓶子不会发出声音。
二、做一做：尝试让瓶宝宝发出声音。
1．提问：有什么办法能让不会发出声音的瓶子也能“唱歌”（发出声音）？
2．出示黄豆、米、沙和小勺子，与幼儿一起协商如何让空瓶子“唱歌”：拧开瓶盖→用勺子舀豆、米、沙→轻轻放进瓶内→拧紧瓶盖。
3．幼儿探索、操作：幼儿自由选择蚕豆、米等，用勺子“喂”瓶宝宝吃豆、米、沙，然后拧上瓶盖。
4．教师巡回指导，鼓励幼儿使用勺子把材料放进瓶子里后摇一摇，试一试是否能发出声音。
5．交流分享：你在瓶子里放了什么？瓶子发出声音了吗？
三、猜一猜：探索将不同的材料放入瓶宝宝中，然后摇动会发出不同的声音。
1．幼儿再次探索、比较，知道不同的物体在瓶子里发出的声音不同。
引导幼儿尝试把另一种东西放在瓶中，摇一摇、听一听，比较前后两次操作时瓶子发出的声音有什么不同。
2．指导幼儿分辨不同的声音：
引导幼儿感知不同物体在瓶中发出声音的不同：第一次在瓶子里放了什么？这一次又在瓶子里放了什么？它们发出的声音一样吗？
分别请放入不同材料的幼儿上来并让其他幼儿听听、猜猜。
协助幼儿把两个瓶子中东西分别倒出来，集体验证。
四、唱一唱：体验成功的乐趣。
1．引导幼儿根据《大雨和小雨》的音乐尝试改变摇动瓶子的力度。
2．幼儿跟唱歌曲《大雨和小雨》，并摇动瓶子为音乐伴奏。
科学活动教案 篇3
活动目标：
1、了解光的种类、光的特性及光的用途。
2、发展幼儿的观察.比较.判断能力。
3、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动重点难点：
重点：了解光的种类、光的特性及光的用途。
难点：能理解浅显的光的特性原理.
活动准备：
1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、硬币、手电筒
2、活动记录表：（光的特性、光的用途）每位幼儿两张
3、多媒体课件：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。
活动过程：
一、了解光的种类：
1、设置场景（使室内变暗）师：提问："；小朋友，屋里为什么变暗了？幼儿：“没有光了，所以屋里变暗了”（打开灯）提问：为什么屋里又亮了？幼儿：因为有灯光了，所以屋里变亮了。师：那么，你能说说你都见过那些光呢？
2、幼儿说出自己见过的那些光（太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等）。
教师小结：让幼儿知道光有自然光和人造光两种。
自然光：像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光。
人造光：像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。
二、认识光的特性、探索光的特性：
师：下面我们来做几个小实验，看看光是怎样走路的？
实验（一）、将活动室窗户遮住使室内变暗，打开手电筒，让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的？幼儿（手电筒的光是一直向前跑的）。
师小结：这是光的第一个特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射过去的，比如：太阳光、月光、手电筒的光、应急灯的光等等，因此，这种光的照射过程成直线的现象称之为直射现象。
实验（二）、让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师：小朋友边玩观察光发生了哪些变化？幼儿（发现小镜子反光，发现水盆里的'水也反光、发现小镜子让光拐弯了）。
师小结：这叫光的第二个特性：光的反射性。
实验（三）、把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿观察硬币和筷子的变化，幼儿（我发现筷子弯了、我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大，从玻璃杯的上面看没变）。
师小结：这种现象叫光的折射，这是由于光的折射引起的，太阳光会照在地上，我们身上，也会穿过清水照进水里，可是水和空气不一样，光钻进水里，走得慢了，也发生了一点变化，我们的眼睛看下去，水里的筷子好像变弯了，其实是光在和我们做游戏呀！是光的第三个特性：光的折射
师与幼儿一起总结光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。并让幼儿做记录。
三、讨论光的用途：
师：人们利用光的这些特性发明了许多有用的东西，给我们的生活带来了许多方便。
1）、幼儿观看多媒体课件了解光的一些用途：照明、取暖、娱乐、装饰、用作信号等。
2）、让幼儿说说自己还知道光有哪些作用？作手影、帮助找东西。知道光的特殊用途：诊疗、美容、科考、照相、红外线烤箱可以烤东西；红外线还可以治病、紫外线可以消毒、杀菌。在医院里，人们可以用激光进行光治疗。
3）、鼓励幼儿长大后探索、发现更多的没有被人类发现的光，或利用光的特性发明更多有用的东西，造福人类。
四、活动延伸
请幼儿将在日常生活中所看到的光的用途画到记录纸上。
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