搭小屋教案

时间：2023-04-06 13:31:48 教案我要投稿

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搭小屋教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的搭小屋教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

搭小屋教案

搭小屋教案1

　　一、设计思路：

　　陶行知先生说过：“活的教育要用活的环境，不用死的书。”乡土资源作为一种新型的教育资源已渗透我们的教育教学中。在实践过程中先以节奏乐为开头。整个活动前期准备我让孩子了解带来的这些乡土器材，让他们随意的敲敲打打，熟悉并喜欢上这些器材；其次熟悉《小狗抬花轿》这首音乐旋律。孩子已有的经验是小班时他们学唱过一些缓慢的2/4拍的音乐歌曲，部分幼儿能合着音乐慢慢的拍拍小手。我选择一首童趣且旋律比较欢快的.2/4拍音乐，让他们利用身体各部位进行节奏练习，也让他们借助乡土器材的敲打进行节奏练习，既要听音、又要肢体协调，是具有一定的挑战性。

　　二、活动目标：

　　1、进一步感知2/4拍音乐节奏，能用肢体动作和乡土器械进行表达表现。

　　2、萌发幼儿对音乐产生兴趣。

　　三、教学手段和方法：

　　创设情境，利用2/4拍音乐的进一步加强幼儿的音乐节奏练习。

　　四、活动过程：

　　（一）用儿歌形式进行节奏游戏。（运用已有经验加强2/4拍音乐节奏练习）

　　师：小朋友，告诉我，谁的小手最能干。

　　幼：倪老师，告诉你，xx的小手最能干。

　　师：小朋友，告诉我，谁的礼貌最最好。

　　幼：倪老师，告诉我，xx的礼貌最最好…

　　（二）用肢体动作进行节奏游戏（尝试运用肢体动作巩固2/4拍音乐节奏，使其节奏合拍到位）

　　师：今天，小老虎家要办喜事了，我们一起去参加小老虎的婚礼，好不好！

　　1、探索节奏符号的秘密。

　　按门铃：小老虎家的门铃特别有趣，是一种节奏门铃，只要小朋友做对了节奏门铃，小老虎听到了美妙的节奏音乐，他就会来迎接我们。

　　引导幼儿发现节奏门铃上的秘密，并用小手来拍打2/4拍节奏。

　　2、引导幼儿用身体部位打节奏。

　　师：原来我们身体也能发出动听的声音来，引导幼儿用利用身体各部位进行节奏练习。

　　（三）用乡土器械进行节奏游戏（尝试运用乡土器械进行大胆表达表现，萌发幼儿对音乐的兴趣。）

　　1、选择一种器械进行演奏。

　　师：爷爷奶奶知道今天是小老虎新娘办喜事，他们特意为我们送上了很多农村特有的材料宝宝，你们猜猜这是为什么？（敲锣打鼓真热闹）。

　　（1）请幼儿示范。

　　（2）教师清唱，幼儿集体演奏。

　　（3）放音乐集体演奏。

　　2、选择两种器械进行演奏。

　　（1）师示范。

　　（2）幼儿集体演奏。

　　五、预计活动效果

　　第一个环节由于是已有经验的再现，孩子们能与老师进行你问我答，深深互动。其次，在第二个环节利用肢体动作，对孩子来说是有难度的，是一种尝试和挑战。预计大部分幼儿孩子能够在老师慢慢清唱，放慢速度的情况下，肢体协调，动作合拍！最后一部分是孩子最感兴趣的，在两种器械的交替敲打中具有一定的挑战性。

搭小屋教案2

　　活动目标：

　　1、初步学唱歌曲，感受歌曲轻松愉快的情绪。

　　2、学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。

　　3、体验师生与生生之间合作学习的快乐。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　教学准备：

　　1、歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏cd；歌曲《郊游》；

　　2、多媒体课件；

　　3、邀请卡一张。

　　教学过程：

　　一、复习歌曲

　　二、导入课题：

　　1、小朋友，今天老师的心情特别好，为什么呢？因为我收到了一张邀请卡，里面写了什么呢？我打开来，我们一起来分享一下好吗？

　　2、教师读邀请卡内容，提问：“你们有信心战胜困难吗？（有）那让我们出发吧！”

　　三、播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。

　　（一）碰到第一个困难，引导幼儿通过努力解决。

　　1、一条小河挡住去路，怎么办？

　　2、出示节奏图x x|xx 0|xx xx|x 0||，引导幼儿学习。

　　3、幼儿学习节奏。

　　4、克服困难，划小船继续前进。

　　（二）遇到第二个困难，鼓励幼儿共同克服。

　　1、大石块挡住了去路，怎么办？

　　2、出示乐句：音乐小屋|在欢迎|你欢。迎|我0 ||。

　　3、幼儿学唱，着重练习欢。迎的唱法。

　　4、成功移走三块大石块，继续前进。

　　（三）遇到第三个考验，请大家一起努力。

　　1、出示三个敲门声：

　　（1）5 3 |5 3 0 ||（2）4 2 | 4 2 0 ||（3）5 0 i 0 ||

　　2、师幼一起按门铃。

　　3、音乐小屋终于开门了。

　　四、完整欣赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。

　　1、欣赏后提问：这首歌一共有几段？第二段和第一段有什么不一样？来到了音乐小屋，你觉得快乐吗？歌曲里面是怎么唱的？（引导幼儿学唱：我们的快乐都在里面装）。

　　2、引导幼儿完整学唱一段歌曲，根据幼儿的学唱情况，教师小结指出问题。

　　3、完整地学唱歌曲。

　　4、以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。

　　5、幼儿分组对唱歌曲。

　　6、家长与幼儿对唱歌曲。

　　五、结束：

　　出现神秘人——海宝。

　　活动反思：

　　歌曲《音乐小屋》是一首儿童歌曲。歌曲风趣、轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的'节奏，给人以柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

　　整堂课我以“去游玩音乐小屋”为主线，首先我让学生模唱“音乐小屋”的门铃声，来解决了难点节奏，这个环节使学生在游戏中掌握了难点，并且自然的了解了音乐知识点“四分休止符”。也引起了学生想去看音乐小屋的好奇心，使我能顺利的进入下一个环节，走进音乐小屋来学习歌曲。然后学生走进音乐小屋之后，我设计了各种接唱的小游戏来让学生学唱歌曲，并加入身体的律动体验。最后在学生掌握歌曲后，就引导学生加入打击乐器为歌曲配乐。整堂课学生仿佛沉浸在音乐的世界中，快乐地体会音乐带来的无线乐趣。

　　当然在该堂课中还存在以下几点问题：

　　1、在歌曲学唱中，学生对于音乐的完整感受体现地还不够深刻，我让学生分句学唱歌曲，破坏了歌曲本身的整体性。

　　2、创编打击乐节奏的时候课堂纪律显得有点乱，教师没有调控好学生的课堂纪律。

　　3、教学语言还欠生动活泼，导致教学的每个环节衔接地不够自然、流畅。

搭小屋教案3

　　一、教学目标：

　　1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。

　　2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。

　　3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。

　　二、教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

　　三、教学难点：解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。

　　四、教具准备：多媒体、钢琴、打击乐器。

　　五、教学过程：

　　（一）、借卡创境巧导新课

　　1、导入

　　师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？生：想。

　　2、点击，出示精美的“邀请卡”师：哦，是一张邀请卡，“尊敬的梁老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。——神秘的朋友”，哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗？生：想……

　　3、那好吧，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击————出现音乐快车）

　　4、听《音乐小屋》伴奏，学生拍手律动

　　（二）、创设情景，巧授新知1、困难出现师：小朋友，你们看，这是什么地方？（点击————画面出现一个大荷塘）师：小朋友们，有荷塘挡住了我们的'去路，这可怎么办啊？师：（点击————一位荷花仙子出现了，并且说道：“孩子们，你们要去音乐小屋吧？我是这里荷花仙子，你们把这条节奏打对了，我就放你们过去，加油吧！。”）师：小朋友们，加油！（点击：出现一条节奏）

　　| x x | x x 0 | x x x x | x 0 |

　　叮咚叮咚打开小门

　　（1）请个别学生打节奏

　　（2）请个别学生按节奏读词

　　（3）全班学生按节奏读词

　　师：真不错，不知道荷花仙子会怎么说？（点击————画面出荷花仙子：“呵呵，孩子们，真棒！没想到你们这么快就把节奏打对了，快过去吧！”说完就不见了，只见荷塘分开两边，中间出现了一条小道）

　　2、解决本课难点

　　3、编创门铃声（音乐停）师：看，音乐小屋到了！（点击————出现一间漂亮的音乐小屋，小屋的门紧闭着）可是，这座音乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子，怎么办呢？别着急，让我们想想办法，创编个门铃声吧！你们能创编更多、更有趣的门铃声吗？在学生的回答中，引导他们编出有高有低、有长有短的“叮咚”声。师：听，老师也设计了几个。生跟着琴声模唱“叮咚”：教学“5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、“50 i0”三种唱法的门铃。最后一个配上按门铃的动作。

　　师：看音乐小屋欢不欢迎我们呢？（点击出示）

　　| x x x x | x x x | x x x | x 0 ||

　　音乐小屋在欢迎你欢迎我

　　师：原来音乐小屋非常欢迎我们，让我们一起按节奏读一遍。

　　（三）、层层递进，乐中学歌

　　1、听范唱师：哇，这真是一座又神奇又好客的音乐小屋，音乐小屋的主人想送我们一首歌，你们听！（点击播放《音乐小屋》范唱，学生边听边拍手）

　　2、师范唱师：小朋友们，好听吗？（好听）今天我们就来学习这首音乐小屋，这么好听的歌曲，老师也很想唱，请小朋友们给老师伴奏吧。（播放音乐伴奏，出示歌片，学生拍手给老师伴奏）

　　3、学习歌词

　　（1）师按节奏读歌词一遍

　　（2）生按节奏自己练习读歌词

　　（3）生按节奏齐读歌词一遍

　　4、学唱歌曲教师采用听唱法教唱歌曲。