教案

中班教案

时间:2023-04-07 10:10:31 教案 我要投稿

关于中班教案模板集合5篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的中班教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

关于中班教案模板集合5篇

中班教案 篇1

  目 标

  ●复习8以内的数量。

  ●培养幼儿的操作能力及语言表达能力。

  ●体验活动带来的快乐。

  准 备

  ●两头尖的一次性筷子每人若干根。

  ●橡皮泥每人一桶;泥工板每人一块。

  ●蛋糕盒若干。

  ●一角钱的硬币若干(用圆形纸代替)。

  过 程

  ●多彩的糖葫芦。

  ——今天老师带来了一样礼物,猜猜是什么?

  ——出示多彩的糖葫芦(教具),请幼儿说说这些糖葫芦是用什么做的?

  ——你们喜欢吗?想不想做?

  ●我们来做糖葫芦。

  ——谁来说说这串糖葫芦有几个果子?是由什么颜色组成的?

  ——明确活动要求:选择自己喜欢的颜色做糖葫芦;每人做两串,每串不超过8个(引导幼儿说说8以内的数字)。

  ——幼儿制作糖葫芦:(播放音乐)教师巡视鼓励幼儿大胆操作,启发帮助个别有困难的幼儿制作糖葫芦(提醒幼儿保持桌面、地板的清洁;同时提醒幼儿避免筷子尖端刺到手指或其他幼儿)。

  ——鼓励动作快的幼儿多做几串糖葫芦(可鼓励幼儿做8以内数量不等的糖葫芦)。

  ——说说你的糖葫芦是什么颜色的`?有几个糖葫芦?(其余小朋友认真倾听、评价、验证)

  ——教师小结。

  ●游戏:《卖糖葫芦》

  ——小朋友真能干,做了这么多、这么漂亮的糖葫芦,想不想来玩

  “卖糖葫芦”的游戏?

  ——请几名幼儿和教师一起卖糖葫芦,其余幼儿买糖葫芦(卖者要表现出热情亲切的样子;购买者要礼貌购物)。

  ——如果一角钱一个果子,你买的那串糖葫芦要多少钱(用圆形纸币代替)?

  ——糖葫芦你喜欢吃吗?以后把你喜欢的东西和家人小朋友一起分享好吗?

  ●延伸活动

  ●可让幼儿继续在区角活动中玩“卖糖葫芦”的游戏。

中班教案 篇2

  活动目标:1.初步认识数字10,感知10以内的数,。

  2.理解10表示的实际意义,学习数字和图片进行匹配。

  3.大胆参与数学操作活动。

  活动准备:

  1.每张座位上贴上1-9的数字,每人一张卡(有数量不等的小动物)

  活动过程:

  一、复习9以内的数量

  1.导入:春天来了,今天老师请小朋友们看一场电影!

  2.游戏:找座位,根据胸卡上图片的`数量找相应的座位号。

  师:看电影要有电影票才能够进场,老师这儿就有电影票。小朋友们看看你的电影票上有什么?有几只?那要去找数字几呢?你的卡片上有几只动物就应该找几号座位。

  3.分别请幼儿数一数、说一说,并相互检查验证。

  师:请你用“几只动物找几号座位”这样的句式来说一说,请你们相互检查一下是否都找到了座位。

中班教案 篇3

  一、设计意图:

  由于毛线是幼儿所熟悉的常见物品,其质地柔软、色彩鲜艳,易于吸引幼儿。因此,我为幼儿提供了长短、粗细、色彩不一的毛线,并使毛线在活动中人物化,通过游戏情节巩固了幼儿点数、比较、分类等方面的经验,让幼儿在游戏中充分体验了学习活动的乐趣。

  二、活动目标:

  1、巩固幼儿点数、比较、分类等数学知识。体验数学活动的乐趣。

  2、鼓励幼儿大胆参与创新活动,会用简短的句子主动表达。

  三、活动准备:

  各种颜色、长短、粗细不一的毛线。有各种颜色标记的小房子。

  四、活动过程:

  1、活动导入

  教师:孩子们,我有许多毛线宝宝,快来挑选一个喜欢的宝宝。(幼儿4-6人结为一组,每人挑选一段毛线,鼓励幼儿相互摸一摸、说一说各自的宝宝。)

  教师:请小朋友们来介绍一下你的毛线宝宝吧。(分别请幼儿用完整连贯的语句表述“我有一个**颜色的毛线宝宝”)

  2、通过数一数、比一比、说一说等游戏环节,体验学习数学活动的乐趣。

  (1) 数一数

  教师:请每组的小朋友数一数你们有几个毛线宝宝?(鼓励幼儿清楚点数4、5、6)

  (2) 比一比

  教师:把你的毛线宝宝和好朋友比一比他们都一样吗?(引导幼儿从颜色、长短、粗细等方面比较不同。并鼓励幼儿大胆和同伴交换比较。)

  (3) 说一说

  教师:把你比较的结果告诉大家。(分别请幼儿演示比较过程,并用简单的语句描述结果。)

  3、毛线宝宝变魔术,鼓励幼儿大胆参与创新活动。

  教师:孩子们,毛线宝宝还会变魔术呢?我们快来动手试一试。(提供更多的毛线,让幼儿动手弯曲、折叠、连接、拼摆,大胆想象、自由创意。在此过程中鼓励幼儿相互欣赏,大胆交流,讲述自己的创意作品。)

  4、送毛线宝宝回家,引导幼儿按颜色分类。

  教师:孩子们,毛线宝宝们玩累了,大家帮忙送她们回家好吗?同样颜色的宝宝住在一起,千万别送错哟。(幼儿按颜色不同分别将毛线送进相应颜色的小房间里。)

  五、活动延伸:

  活动结束后,继续在区域活动中投放材料,了解幼儿兴趣及需要进行毛线粘贴及与毛线相关的.各种活动。

  六、活动自评:

  此次活动有毛线宝宝为伴,吸引了全体幼儿的积极参与,并使不同能力的幼儿都得到了锻炼与提高。

  1、活动目标与内容有机整合、合理渗透。在活动中既涵盖了科学、艺术、语言等领域内容,又包括了发展幼儿认知、情感等心理结构,改变了分科教学只关注知识或技能掌握,忽视情感、态度培养的狭隘做法。

  2、注意了教育活动生活化、游戏化。使枯燥的数学活动融于人物化的情景中,更有益于年龄较小幼儿的接受。同时让幼儿体验了参与活动的乐趣,感受到与同伴交流、分享的喜悦。

  3、创造宽松自由的环境氛围,扩展了教与学的互动空间,不断调动幼儿原有的经验,激发幼儿大胆创新、主动学习的意识。

中班教案 篇4

  活动目标

  1.通过欣赏故事,懂得听故事的时候要安安静静的。

  2.理解新词汇:静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。

  3.在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。

  活动准备

  1.音乐:月亮

  2.课件:照片-月亮,青蛙,小鱼儿。

  3.幼儿用书人手一册。

  趣味练习

  活动过程

  一、谈话,引出主题。

  教师:你喜欢听故事吗?最喜欢听什么故事呢?老师给你讲一个故事好吗?

  二、教师整体讲述,幼儿初步了解故事内容。

  1.教师配乐讲故事。

  2.提问:

  (1)故事里有谁?

  (月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙)(出示图片)

  (2)月亮婆婆在讲故事给谁听?

  (小鱼儿、小青蛙)

  三、分段讲述

  1.小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的?我们再来听一听。

  2.幼儿倾听

  3.提问

  (1)小鱼儿是怎么听故事的'?

  (安安静静)幼儿学一学.

  (2)小青蛙是怎么听故事的?

  (又蹦又跳)对话引出,幼儿学一学

  4.教师:想一想,我们平时应该怎样听故事?向谁学习?

  5.教师:哟!小青蛙又蹦又跳地听故事,谁生气啦?

  接下来发生了什么事,我们接着往下听。

  6.教师讲述,幼儿倾听。

  7.提问

  (1)后来,小青蛙是怎么听故事的?(一声不吭)

  (2)猜猜小青蛙会对月亮婆婆和小鱼儿说什么呀?

  (3)月亮婆婆和小鱼儿出来了吗?

  教师:小青蛙知道自己错了,连忙道歉,月亮婆婆继续讲故事给它们听。

  四、给故事起名字

  教师:这个好听的故事还没有名字呢,我们来想一想给它起个好听的名字吧!

  五、音乐活动:小星星。

  教师:小鱼儿、小青蛙在听月亮讲故事,小星星也来听月亮讲故事了。

  小星星要怎么听故事呢?

  鼓励幼儿用自然、轻柔的声音演唱歌曲,表现歌曲的美好意境。

  故事《小青蛙听故事》

  夜,静悄悄的,月亮来到小河边,瞧瞧小鱼儿有没有睡觉。小鱼儿看见月亮,可高兴了。一群小鱼儿围着月亮听故事,月亮给小鱼儿讲故事。小鱼儿安安静静地听呀听呀。

  忽然,从草丛里蹦出来一只小青蛙。小鱼儿叫到:“呱呱呱,我也要听故事。”小鱼儿对小青蛙说:“别吵。听故事要安安静静的” 小青蛙不理睬小鱼,还在“呱呱呱”地又蹦又叫。

  月亮生气了,皱起了眉头,躲进了云朵里。小鱼儿也钻进水草里不见了。小青蛙知道自己错了,忙说:“对不起,我错了,我会安安静静地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧!” 小青蛙蹲在荷叶上,睁着大眼睛,一声不吭。

  月亮钻出云朵,露出了笑脸。小鱼儿也游回来了。月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了.

中班教案 篇5

  活动目标:

  1、尝试概况并表示出图像的大小、颜色、形状等外部特征。

  2、通过观察、分析、知道图形都有不同的特征。

  3、能用语言表述操作过程和结果。

  活动准备:

  1、幼儿认识过正方形、长方形、圆形、各种三角形、梯形、半圆形。

  2、成人的身份证一张

  3、没有画上图形的图形身份证若干

  活动过程:

  一、出示成人身份证,激发幼儿兴趣,了解身份证。

  1、老师:小朋友,你们看,这是什么?

  2、大人的身份证上有什么?

  3、今天老师带来一种有趣的身份证,你们看,这是谁的身份证啊?

  二、引导幼儿观察图形身份证,学习概况说出标记的含义。

  1、观察第一张身份证。

  老师:你们看仔细看一下这上面的标记就能知道是谁的身份证了,看看身份证上有些什么标记?

  (幼儿说出学过的标记及它所表示的含义)

  2、请幼儿把三种标记连起来讲述,想一想是什么的身份证,鼓掌表扬猜对的幼儿。

  3、老师告诉幼儿原来这是一张图形的'身份证,提醒幼儿要把三种标记连起来说一说,你就能知道是什么图形的身份证了。

  4、练习概括讲述其他身份证上的标记

  老师:小朋友,这是谁的身份证呢,我们先连起来说一说身份证前面的这三种标记吧。

  5、同(4)依次找出其他图形身份证上的图形,表扬能积极动脑的幼儿。

  三、小组操作活动

  1、图形身份证。观察幼儿用书上图形的身份证,在空格处记录图形

  2、填空格。观察点子和事物的排列,引导幼儿依样填空格。

  3、数物连线。将数量相等的实物或点子与数字连线。

  四、活动评价

  师幼共同检查个别幼儿的操作情况,鼓励幼儿在讲评时认真听他人完整的讲述,如有错误会帮助他人纠正。

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