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《书法》教案

时间:2023-04-13 20:34:47 教案 我要投稿

《书法》教案

  在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的《书法》教案,希望对大家有所帮助。

《书法》教案

《书法》教案1

  一、学情分析

  本人任教二至六年级所有班的书法课,也是今年刚刚从美术课转型到教书法课,经验和方法都不足,但是学生从一年级开始,就通过练字打下了一定的基础,所有年级学生都是第一次接触书法学习,所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始,养成良好的学习习惯和正确的书写习惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。

  二、教材分析

  中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

  三、教学目标

  1、书法课的教学要有人文性

  素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的.重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领,又学做人。

  2、书法教学要有针对性

  教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。

  3、书法教学要有持久性

  欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。

  1、学习书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈,如同做事,要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习巩固自己所喜爱的书法。

  2、开展书法兴趣活动,在活动中比进步,比质量,比速度,比特色,并将学生的书法作业进行展评,以此促进学生自主学习的积极性,方可达到日久功成的目的。教诲学生:自古学艺无捷径,更不能如行人走路,三步并两步行。天赋自来是有,但不学无术,形同废物而无用。

  4、书法教学要具有发展性

  我们教书法的目标是:

  (一)实施素质教育,培养特长,使学生在全面发展的同时个性得到发展。

  (二)提高学生的艺术素养,具有观赏能力和审美能力,并能借鉴、引用、学习。

  (三)能使整体进步,部分学生有为,并终身受益。

  (四)教必有成,学必有果,培养学生自信,展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我材必有用”之目的。

  5、书法教学要具有兴趣性

  书法本是一门科学性很强的艺术,下有根上无顶,无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体,初步认识真(楷书)、草、隶、篆,大致区分各体的字形特点,尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体,倡导积极尝试、习练爱好之精神,让学生观赏一些书法刊物,开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人,以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生,引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导,渐渐使学生被书法艺术的美所吸引,情不自禁地步入书法之门。

  四、采取措施。

  自来学艺均有百日之功,无论成效大小,观其自晓。时久习练,可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成,对小学生来说,要使他们循序渐进,初见成效,也有以下的方

  法:

  (一)尊重学生的个性,根据学生自己喜爱的字体去练;

  (二)按字形的要求,正规严格去指导习练;

  (三)学会比较和鉴别的方法;

  (四)教学生掌握运笔和写字的章法,一步一步练习,分步检查书写效果强化过关。

  二—六年级书法教学进度表

  授课日期授课内容

  9。13——9。17学前谈话

  9。20——9。24 1、为书法课程作好准备。介绍文房四宝及书法习惯(执笔。坐姿。用笔)

  9。27——9。30 2、用笔技法的基础训练10。9——10。15 3、毛笔楷书笔画的写法(一)————横

  10。18——10。22 4、毛笔楷书笔画的写法(二)___竖

  10。25——10。29 5、毛笔楷书笔画的写法(四)_____撇

  11。1——11。5 6、毛笔楷书笔画的写法(五)_____点1

  11。8——11。12 7、毛笔楷书笔画的写法(六)_____点2

  回顾,组合笔画,练习独体字

  11。15——11。19 8、毛笔楷书笔画的写法(七)——捺

  11。22——11。26 9、毛笔楷书笔画的写法(八)——钩1

  11。29——12。310、书法作品赏析

  回顾,组合笔画,练习独体字

  12。13——12。17 12、复习,笔画组合练习

  12。20——12。24 13、总结

  12。27——12。31 14、

《书法》教案2

  设计意图:

  书法是我国的一种国粹,是我国传统的文化。书法有利于身心健康,培养良好的道德品质和自制力,养成做事耐心、专心、持之以恒的良好习惯。学书法,“兴趣比勤奋更直接、更重要,有了兴趣,学起来就有意思、有乐趣。”“兴趣还是幼儿最好的老师”。本次活动以培养幼儿的兴趣为主,在分组活动中,让幼儿自由探索,调动幼儿学习的积极性、主动性。通过各种感官,让幼儿感受书法美,以视觉感受为主,为幼儿创设幽雅的书法环境,以听觉感受为辅,通过典雅的古典音乐,让幼儿感受柔和、安静的书法气氛。

  一、活动目的:

  1、在创设的环境中,让幼儿轻松愉快地感受书法美,培养幼儿对书法的兴趣。

  2、从小培养幼儿做事耐心、专心、持之以恒的良好习惯。

  二、活动准备

  1、物质准备:书法作品若干、图片、图书、录音、文房四宝、艺术品若干、喷灌(内有碘酒)字娃娃若干、箱子一个、

  2、环境创设:布置一个书法王国

  3、知识准备:给幼儿讲书法家王献之的故事让幼儿了解书法的特点和文房四宝

  三、活动过程

  (一)、幼儿边听古典音乐边参观书法王国,引发幼儿兴趣。

  (二)、幼儿自由讨论,初步感受书法美,了解什么叫书法。

  你在书法王国里看到了什么?你觉得这些字怎么样?看到这些字心情怎么样

  这些字用什么来写?

  (三)、教师引导幼儿观看各组的材料,了解各组不同的性质。

  (四)、分组活动

  1、听书法家的故事

  提供录音,让幼儿知道王献之小时侯是怎么样刻苦练字的`。

  2、在操作中感知书法工具。

  提供文房四宝,让幼儿磨磨墨,了解毛笔是软软的,容易吸墨汁。

  3、欣赏书法作品和艺术作品。

  4、奇妙的字娃娃

  提供双胞胎娃娃、喷灌、喷出娃娃身上的字,并进行比较。

  5、字娃娃找家

  提供字娃娃和楷书、行书的家。让幼儿比一比娃娃身上的字有什么不同,找出他们和哪间房子上的字一样,把他们拆开送回家。

  6、玩比一比和娃娃上面号数相同的字有什么不一样。

  (五)、经验分享

  让幼儿互相谈一谈在书法王国里玩些什么?然后让第一组的个别幼儿说一说书法家王献之是怎么样刻苦练字的,使幼儿知道从小要养成做事耐心、专心、不怕困难的良好习惯。

  (六)活动结束

  1、伴随音乐请老师表演书法,进一步激发幼儿对书法的兴趣。

  2、教师小结:中国的书法很美,喜欢书法的小朋友可以去找老师学,平时也可以多看一些书法作品。

  (七)、活动延伸

  把各组的材料相应的投放在各个区角里,让幼儿在玩区角活动时继续感受和操作。

《书法》教案3

  课时:1课时

  教学目的:激发学生对写字的兴趣;学会笔顺规则(四):从内到外;培养学生良好的学习习惯。

  教学重、难点:笔顺规则(四):从内到外。竖折和走之的写法。

  教具准备:书写用具、挂图、米字格卡片等。

  教学过程:

  一、组织教学,稳定情绪。

  二、表扬班上书写认真、进步较大的同学,尤其是利用课余时间加强练习的,号召同学们学习。

  三、讲授新课。

  老师出示挂图,请同学说出“凶、运“的笔顺,引导学生总结出”从内到外“。(学生可能总结不出来,请老师不要着急,老师可预备好有启发性的问题如:同学们,“凶”字先写哪几笔,后写哪几笔,那么谁能说出从哪儿写到哪儿呀?)老师板书:第十四课:笔顺规则(四):从内到外。老师和同学具体分析“凶“和”“运”的写法。范字“凶”:先写第一笔短撇和第二笔长点,两笔交叉在米字格中心偏上,看准位置,不宜过大,第三笔竖折和第四笔竖把“ ”包起来,形成三面包围(第三笔竖折的写法应给同学提示一下),这个字呈“ ”形(见课本)。范字“运”虽然较难,但在分析“凶”字的`基础上,可多让同学们说一说。这个字共七笔,第一笔到第四笔组成“云”,其占据米字格的中心,要小,收紧,这样走之才能把“云”包围起来(走之这几笔,老师可演示,提醒学生)。这个字呈圆形。老师可让同学们说说从内到外的笔顺还有哪些字(山、远、达、廷、延等),可让学生多动脑子。硬笔部分也都是笔顺从内到外的字,老师稍强调一下并提出看谁临得像。

  四、巩固练习:

  五、完成第十四课作业,学生书写时伴以音乐,老师巡视行间,纠正同学们书写中的错误,发现写得好的同学。

  六、 总结:展示作业,给予表扬,如有全班性的错误,要纠正。

《书法》教案4

  福海书法公开课教案——卧钩与“心”字

  一、教学目标

  1、技能目标:学习卧钩写法,掌握“心”字结构。

  2、认识目标:通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构,培养学生的观察能力,分析能力和模仿能力。

  3、情感目标:

  (1)审美目标:通过学习卧钩和“心”字的写法,培养学生对书法运笔之美的审美能力;通过欣赏古代碑帖,培养对书法艺术的喜爱之情。

  (2)德育目标:通过学用“心”字,听讲故事,对学生进行品德教育。

  二、教学实施:

  1、故事导入,揭示课题

  1、师:请大家注意坐的姿势,“头正、身直、臂开、足平”,稳定学生情绪。

  2、讲述王羲之的学书故事,听了之后你有什么感受?书法艺术真是博大精深啊!这是值得每一个炎黄子孙的骄傲!作为一个中国人,从小就要写好中国字。

  3、师:我们已经学习了笔画,今天我们来学习卧钩。

  2、形象比喻,掌握要领

  1、师:板书“卧钩”叫什么名字?看它的外形像什么?(弯月、小船、镰刀、香蕉等)

  2、画出月亮的图形,提问:卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的呢?(卧钩是月亮的一部分,卧钩的弧度与月亮的弧度是相叠的。)

  3、师:用儿歌小结卧钩的用笔方法,同时在田字格中板书。

  (弯弯的月儿小小的船,轻轻的起笔重重的弯,挑钩之前要顿笔,对准左上再出尖。)

  3、各种评价,激励进步

  1、先练习10遍,自评:挑出写得最漂亮的3个卧钩,说说好在哪儿?(展示)同时强调握笔姿势:

  (大哥二哥脸对脸,兄弟五个握空拳,伸出笔尖有一寸,姿势正确记心间)

  2、再练习10遍,同桌互评:给你的.同桌找出最好的五个卧钩。

  3、教师点评,选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。

  三、学写“心”字,寓教于乐

  心想事成

  1、看到卧钩你最先想到的是什么字?———“心”

  2、心字比卧钩多了三个点,左点,挑点,右点,教师板书

  3、明确三点的位置:“心”字的卧钩像月亮,那么三个点就像三颗小星星,围绕着月亮。三个点怎么摆,心字最漂亮呢,你们试着自己写写?写完之后和小伙伴们互相评一评,谁的心字最漂亮。

  4、生:互评、讨论三个点怎么摆。师生共同讲评,教师在田字格中示范心字的写法,点出三个点的摆放形状呈弧线。

  5、学生尝试练习,师生共评,学生练习,教师巡视。

  四、学用“心”字,体验成功

  1、心字的用处很大,参观“心”字花园,读一读心字词。小心、专心、信心、细心、一心一意、三心二意、世上无难事,只怕有心人

  2、说一说,还有哪些心字词。

  3、四人小组学生互评,每组选出一幅佳作。

  4、表扬优秀作业,送给学生一句知心话:世上无难事,只怕有心人。希望学生做事要有爱心,专心和信心,祝愿每一个学生心想事成。

  五、回家作业,巩固教学

  背诵儿歌,书写带有心字的词语或句子。

《书法》教案5

  本学期总目标:训练学生学习练习柳体楷书,初步练习掌握柳体基本笔画的起笔、运笔、收笔,有正确的执笔姿式,初步养成良好的`练习书写习惯,逐渐对毛笔书法感兴趣。

  总练习安排思路:先用墨点字帖(沾水反复临写),临写柳体字,学习运笔,同时摹写柳体字(白纸蒙帖写基本笔画),每天临写一页字,上课教学生基本笔画,这是第一阶段,大约10次课;第二阶段就是每周选三、五个字临写,课上逐一指导、点评、纠正;课后反复练习,大约18次课;最后两周以比赛形式检验学生练习成绩,每人不少于2幅书写作品。

  第一周(9月19日——9月23日)准备阶段

  第二周(9月26日——9月30日)

  1、练习水写帖2页

  2、练习基本笔画:—

  3、临写、教学这二种笔画

  第三周(10月10日——10月14日)

  1、练习水写帖4页

  2、练习基本笔画:乛、丨、亅

  3、教学临写这三种笔画

  第四周(10月17日——10月21日)

  1、练习水写帖2页(至23页)

  2、练习基本笔画:乚

  3、教学临写这两种笔画。

  第五周(10月24日——10月28日)

  1、练习水写帖2页(至25页)

  2、练习基本笔画:丿

  3、教学、临写这几种笔画

  第六周(10月31日——11月4日)

  1、练习水写帖2页(至27页)

  2、练习基本笔画:亅、乀

  3、教学临写

  第七周(11月7日——11月11日)

  1、练习水写帖2页(至29页)

  2、练习基本笔画:┐、ㄥ、∟

  3、教学、临写

  第八周(11月21日——11月25日)

  1、练习水写帖至35页

  2、习字:日、自、世、可、未

  第十一周(12月5日——12月9日)

  1、练习水写帖至37页

  2、习字:以、比、玉、太、言、六

  第十二周(12月12日——12月16日)

  1、练习水写帖至39页

  2、练习:玄、矣、安、母、七、此

  第十三周(12月19日——12月23日)

  用习字纸练习写尺幅作品:白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。

  第14周(12月26日——12月31日)

  1、练习尺幅作品

  2、评定成绩。

《书法》教案6

  教学内容:第5课刀力

  德育教育:培养学生细心观察的品质,在习字过程中渗透审美教育。

  教学目的:

  1.掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。

  2.能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

  3.培养学生良好的书写习惯,做到书写时精神集中。

  4.培养学生细心观察的品质,在习字过程中渗透审美教育。

  教学重点:1.掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。

  2.能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

  教学难点:培养学生良好的书写习惯,做到书写时精神集中。

  课时:一课时

  教学方法:演示法、练习法。

  教学准备:投影仪、字帖

  教学过程:

  一、引入:同学们,开学至今我们已经上书法课一个多月时间,你们喜欢这门课程吗?(喜欢)今天赵老师继续带领你们走进硬笔书法的课堂,学习硬笔书法——楷书。

  楷书,又称正楷、楷体、正书或真书,是汉字书法中常见的一种字体,其字形较为正方。

  由于用笔有提按、轻重、快慢的节奏,所以线条才表现出刚柔粗细的变化,字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律,字才耐看,有品味。

  二、欣赏书法作品:演示,激发学生的学习兴趣

  三、为什么要学习硬笔书法呢?

  继承弘杨传统:书法是我们中国传统艺术的精华,博大精深。它是提高一个民族综合素质的'好方法。硬笔书法不仅影响中国几亿人对世界上最具艺术魅力的文字—汉字的使用,而且直接影响人际交往和工作效率,甚至影响整个民族素质,因为我们是中华儿女。

  四、学习硬笔书法的好处:

  1、在学校里:写得一手漂亮字,你会得到老师,同学的赞许,学习起来心情格外舒畅!

  2、在考试中:书写工整、清楚、漂亮可以加分。

  3、在社会上:比如你大学毕业后去招聘,把招聘表用电脑打出来,没有个性,如果你别出心裁,用一手漂亮的硬笔字,写自己的招聘表,我想招聘的人会对你有特别的印象,字如其人,让他觉得你在各方面都是很不错的。

  4、在一生中:学习书法能提高一个人的精气神,有助于身体健康!

  五、那我们要如何学好硬笔书法呢?

  写字姿势:

  ①头正②身直③胸舒④臂开⑤足安

  执笔方法:

  应采用三指执笔法。具体要求是:右手执笔,大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前,大拇指稍后,中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处。执笔要做到“指实掌虚”,就是手指握笔要实,掌心要空,这样书写起来才能灵活运笔。写字时一定要垫纸,可以保护笔尖,书写时有弹性,点画粗细分明,笔尖与桌面成45—75°为好。

  如何能学好硬笔书法?

《书法》教案7

  教学要求:

  1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;

  2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“撇”。

  3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

  4、进一步培养学生良好的书写习惯。

  教学时间:

  一课时教学过程:

  1、导入:复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。

  二、新授:

  (1)讲解“撇”书写要领。

  1、老师示范书写,指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

  2、讲解笔顺。

  3、再次范写,让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组讨论。

  4、教师分析讲解:书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。详细讲解:撇画在一个字中很有装饰性,如能写得自然舒展,会增加字的美感,有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜撇的`写法是,下笔稍重,由重到轻向左下行笔,收笔时出尖。竖撇,下笔稍重,由重到轻向下行笔,行至撇的长度大半部分处,向左下撇出,收笔时出尖。图示:短撇,写法同斜撇,只是笔画较短。图示:

  5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。6、师边讲解边示范。

  (2)学生练习书写撇,师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

  (三)学习书写带撇的字。

  1、出示范字。斜撇:竖撇:短撇:

  2、指名认读。

  3、指名说笔顺,书空。

  4、带领学生分析书写要领。

  5、演示书写过程。

  6、学生练习书写,教师行间巡视。

  三小结:本节课的主要内容。

《书法》教案8

  教学目标:

  1、初步认识毛笔、墨汁、宣纸等书法用工具。

  2、初步学习握毛笔,掌握基本的握毛笔的姿势。

  3、激发幼儿对书法学习的兴趣。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  教学准备:

  1、毛笔、墨汁、纸张

  2、幼儿书法作品数幅

  教学过程:

  1、介绍书法用工具:毛笔、墨汁、宣纸

  2、介绍由来。

  3、出示幼儿书法作品观赏。

  4、老师示范用以上工具书写,激发幼儿书法学习的兴趣。

  5、练习握毛笔。

  (1)故事法:写字执笔的五个手指,就是五个用力推车上山的好兄弟,有推车的,有拉车的,还有扶住东西不往下掉的',最小的弟弟则是在一旁鼓劲加油的,五个人分工合作缺一不可,所以要想写好字,必须要让五个手指密切配合才行。

  (2)游戏法:小手是交通警,指挥正确了,毛笔才能听从你的指挥,我们来学做小民警:右臂弯曲于胸前,成小民警状,然后将毛笔当作指挥棒(竖着)交给小民警,让孩子用食指、中指、大拇指轻轻握笔并运笔。

  (3)儿歌法:笔竿要直;笔要捏紧;掌要竖起;手心要空;笔竿照鼻。

  6、利用毛笔涂鸦,激发兴趣。

  7、介绍如何收拾整理工具,帮助形成良好习惯。

  教学反思:

  本次活动只是让幼儿初步认识书法工具,但活动前对幼儿原有知识经验估计得过高,导致幼儿在认识书法作品的时候遇到很大的困难,在认识书法工具的过程中感到吃力。在以后的教学活动中要深入了解幼儿的原有知识经验,除了备教材,还要备孩子,这样才能使活动有条不紊的进行。

《书法》教案9

  课时:1课时

  教学目的:激发学生对写字的兴趣;初步学会点的写法;培养学生良好的学习习惯。

  教学重、难点:捺的`写法、捺角捺尖的写法。

  教学准备:书写用具、挂图、米字格卡片等。

  教学过程:

  一、组织教学,稳定情绪。

  二、讲书法家刻苦学习的小故事。

  三、讲授新课

  老师出示挂图。请学生看图,这一笔象什么,老师出示课题,第七课捺的写法

  请同学观察“捺”的特点:1、它象一把笤帚;2、上细,下粗,出尖3、在斜线上

  捺的写法:先左上,转锋斜下行,边行边按,把笔毛铺开,到捺角处,慢提平出锋,(由于此笔划较难,老师讲述要准确,演示要稍慢,让同学看清楚)

  四、巩固练习:完成第七课作业,范字的要求可在黑板上出示:

  1、园行;

  2、笔顺;

  3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬

  笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间,给学生示范,纠正书写是的

  一些毛病。

  五、总结:

  展示作业,给予表扬,希望同学们课下多练习,老师要了解课下练习的实例,以多种办法表扬,促进同学们的进步。

《书法》教案10

  教学准备

  教学目标:

  1、了解毛笔的种类,知道怎样挑选毛笔。

  2、知道用笔、用墨的方法。

  3、掌握正确的执笔方法和坐姿。

  4、激发学习毛笔书法的兴趣。

  教学重点、难点:

  正确的执笔方法和坐姿。

  教学用具:

  毛笔、墨汁。

  教学过程:

  一、激趣引入毛笔书法的教学

  1、你知道古代的人们是用什么写字的.吗?(用利器刻在甲骨上,用树枝写在沙上,用毛笔写在布帛上。)

  2、出示毛笔,毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远,最早的毛笔,大约产生于二千多年之前。

  二、介绍毛笔的基本常识

  1、毛笔的种类

  (1)硬膏笔:弹性较好。

  (2)软膏笔:柔软,弹性不如硬笔。

  (3)兼毫笔:弹性适中。

  2、选毛笔的标准

  (1)笔锥圆;(2)笔头尖;(3)有弹性;(4)笔根牢;(5)笔杆直。

  3、用笔的方法

  (1)用笔前,先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟,让笔毛发开。(2)蘸墨时,顺着笔锋蘸墨,不要蘸到笔根。

  (3)写完字后,用清水把笔洗干净。

  4、蘸墨的方法

  (1)瓶子里的墨不能加进生水,以免发臭。

  (2)写字的墨不能太稠。

  三、讲解基本的执笔法

  1、跟老师一起握好毛笔:虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。

  2、讲解坐姿:肩平、脚平、身体直。

  3、学生一起坐好,执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。

  四、总结

  书法不仅可以表达思想,而且书法作品很美,是一种艺术,供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操,让我们静下心来,所以很多人多喜欢学习书法。让我们一起走进书法的世界,学习写毛笔字好吗?

《书法》教案11

  教学目的:

  1、掌握要使字端正、美观,应将笔画安排匀称的写字规律。

  2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。

  3、继续练习行款练习。

  教学用具:

  写有字的课件(一个字美观,一个字分布不均匀)

  教学过程:

  一、复习旧课,导入新课。

  1、展示上节课同学们写得好的作业。

  评论:好在哪里?(整齐平正)

  2、出示课件:让学生观察课件上的字是否达到要求了?哪个好些?为什么?不太好看的.字毛病在哪?

  3、指名发言并归纳板书:分布匀称

  一个字写得美观、端正,不仅要将笔画写得整齐平正,而且笔画的分配要匀称。

  二、指导书写。

  1、学生看书。

  2、理解“匀”与“称”。

  匀—笔画间隔均匀称—笔画左右相称

  3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。

  4、讨论发言归纳:

  “主”横的间距均匀;示范:主

  “衣”内外笔画间隔均匀;示范:回

  “京”左右笔画相称;示范:京

  “奋”撇捺相称,下部笔画间隔均匀。示范:奋

  “事”横的间隔均匀;示范:事

  “杰”撇捺相称,四点间隔均匀;示范:杰

  5、课堂练习:生随音乐试写以上十二个字,一字写两遍。

  三、行款练习。

  1、生读两则名人名言,明其含义。

  2、试写第一则名言。

  3、同桌交流。

  4、师指正存在的问题。

  5、生继续练习第二则名言。

《书法》教案12

  教学目标:

  通过讲解写好字的意义和正确的学习方法,让学生写好字的作用和方法。

  教学重点;写好字的意义和正确的学习方法

  难点:写好字的意义和正确的学习方法。

  教学过程

  一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出:“培养中小学生写好字,不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。草草了事,粗枝大叶,独断专行,是容易误事的。”大书法家沈尹默说:“练字不但对身体有好处,而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家,他们的话,是一生学字的经验总结,很有道理。即使在现在电脑普及的时代,钢笔仍是不可取代的主要书写工具。“字是人的脸面”,因此,从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练,将受益终身。练一手潇洒漂亮的字,塑一张高素质第二脸孔;练一手潇洒漂亮的字,增一份赢得成功的`自信。你想用潇洒漂亮的字,来装点你美好的人生吗?那就赶快行动起来,坚持不懈,刻苦努力,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,相信你一定会取得成功的!

  二、根据教学经验,采用以下学习方法,可以收到事半功倍的学习效果。

  1、临帖和摹帖

  临帖和摹帖是学习书法的必经之路,要坚定不移。摹帖和临帖各有所长,效果各异。姜夔《续书谱》中说:“临书易失古人位置,而多得古人笔意,摹书易得古人位置,而多失古人笔意。临书易近,摹书易忘,经意与不经意也。夫临摹之际,毫发失真,则神情顿异,所贵详谨。”摹帖,就是把薄纸蒙在帖上,直接描画,如同描红,多摹几遍,有利于把握字形结构。临帖,就是看着字帖,照着去写。只要仔细认真,便容易掌握笔法笔意,从而把范本的精髓学到手。只摹不临,虽然间架不错,但没有笔法,字就僵化,缺乏神采。初学者宜临摹并用,相互补充。

  2、临帖的方法

  临帖要做到三要:一要眼到手到心到;二要少而精;三要不断比较。眼到手到心到,是指临帖时思想高度集中,全神贯注,不仅用眼睛看,用手认真写,而且要开动脑筋,思考怎样临才能临得象。少而精,是指每天规定五到十来个字,反复写,集中力量打歼灭战,尽量消化它,最好能掌握它;如果字一下子临得很多,往往会象抄书一样,印象不深。不断比较,是指临了一遍后,把自己临的字同帖上的字进行比较,看那一笔写得好,那一笔写得不好。字形结构是否摆稳,到底象不象;要找出差距看出缺点,从而加以改进。临一遍,比较一遍,改进一遍;不断临,不断比较,不断改进,就会越写越象,越写越好了。

  3、连续不断,持之以恒

  任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样,写得太少,没有掌握,当然谈不上进步,而生硬机械地多写,疲倦了,效果也不好。根据经验,楷书练字临帖,每天差不多要写二百多字,必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果,较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的,一头钻进字帖里,专心致志。每天抽一定时间临摹帖,滴水穿石,日久见功夫,辛勤耕耘,一定会有收获。

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