水教案

时间：2023-04-14 10:35:44 教案我要投稿

实用的水教案范文汇编7篇

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的水教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

实用的水教案范文汇编7篇

水教案篇1

　　教学目标：

　　1、了解水的三态变化。

　　2、发展幼儿的观察力体验探索的乐趣。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　教学准备：

　　冰块若干干湿毛巾两块脸盆4个镜子每人一个灯笼一个电水壶一把热水许多多媒体课件《小水滴的旅行》教学重点难点：知道水在自然界存在固体、液体、气体三种状态。

　　教学过程：

　　一、导入课题。

　　出示灯笼请幼儿猜灯谜：不洗不脏，越洗越脏，洗它不能吃，不洗反能尝.(水)幼儿自由讨论

　　教师提问问题：

　　1、水能变成什么?

　　2、天上为什么下雨?

　　3、出示干湿毛巾请幼儿讨论湿毛巾怎样变干，毛巾上的水哪去了?

　　小结：小朋友说了那么多水的变化到底水是怎么变得呢?小朋友做实验后就明白了。

　　二、做实验

　　实验一把冰块放到热水中观察冰块的变化，幼儿自由讨论，并把结果记录在纸上。

　　教师小结：冰受热变成了水

　　实验二教师在电壶中加少量的水并加热，请幼儿讨论水加热变成什么?并把结果记录在纸上。

　　教师小结：水受热变成水蒸气

　　实验三首先让幼儿摸一下镜子的感觉<凉凉的>,照一照自己在镜子里的样子，然后把镜子放到热水盆上面一会儿，观察镜子与以前有什么不同。幼儿自由讨论并把结果记录纸上。

　　教师小结：水蒸汽遇冷变成水。

　　请几名幼儿把画好的'统计表讲解一下并对做的比较好的幼儿给予鼓励。

　　教师小结：冰受热变成水，水受热变成水蒸气

　　三、观看媒体课件

　　观看多媒体课件《小水滴的旅行》边看边提问：

　　小水滴的家是什么地方?太阳公公放出万道金光小水滴发生了什么变化?冷风一吹水蒸气变什么什么?冷风继续吹云彩里的小水滴有什么变化?使幼儿加深对水的三太变化的了解。

　　教学反思：

　　本次活动，幼儿能够积极、主动地参与到活动中去。通过教师由浅入深的提问方法，发展幼儿的思维。并能动手动脑，通过实验操作去探究问题和解决问题。幼儿通过观察和思考，用记录表格的形式，将实验结果记录下来。通过与大自然界水的直接接触，让幼儿懂得珍惜水资源，生活中做到节约用水，逐步产生珍惜自然资源的情感和初步的环保意识。本活动使幼儿在科学探索智能、艺术智能、语言智能、情感智能等方面的能力有所提高，让幼儿能够多元化的发展。

水教案篇2

　　幼儿园水的浮力教案，浮力是一种看得见的神奇现象，比如我们的船可以浮在水上，泡沫也是，我们可以通过这种简单的科学教案让小朋友们了解一下科学的魅力，让他们喜欢科学。

　　1、幼儿园水的浮力教案：盐水的浮力

　　【教学目标】

　　1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

　　2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

　　【教学准备】

　　1、前期幼儿经验：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。

　　2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。

　　3、大记录纸一张。

　　4、死海的录像。

　　【重点】有序进行实验。

　　【难点】了解盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

　　【教学过程】

　　一、猜测沉浮的物品

　　师：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？

　　对于幼儿答案中提到的有现成的，教师进行实验。

　　二、实验猜测

　　1、提问：如果把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢？

　　2、教师出示记录表，引导幼儿解读。

　　3、当场把鸡蛋放进水里验证：鸡蛋沉入水底。

　　三、幼儿进行实验

　　1、有什么办法能让鸡蛋浮起来？

　　2、出示记录表，让幼儿猜测，并记录猜测结果。

　　3、把幼儿分成三组，一组给予盐、一组给予糖、一组给予味精，并告知幼儿。

　　四、揭示实验结果

　　1、教师出示记录表，分别让不同实验的幼儿回答实验结果，并帮助幼儿进行记录。

　　2、教师进行实验：脸盆里装水加盐搅拌，鸡蛋浮起来

　　3、实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

　　五、拓展活动：死海的秘密

　　提问：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？”

　　教师播放PPT，介绍“死海的秘密”。

　　2、幼儿园水的浮力教案：浮力

　　活动目标：

　　1、情感与态度目标：通过学习文彦博树洞取球的故事，能克服困难积极动脑解决问题。

　　2、知识与能力目标：通过猜想与动手实验知道不同物体在水中的浮沉现象。

　　3、技能目标：能尝试与同伴合作利用浮力原理解决生活中的实际问题4、创造力目标：喜欢探索身边感兴趣的事物，能够大胆提问、大胆质疑激发创造灵感。

　　活动准备

　　1、知识准备：熟悉《文彦博取球》的故事。

　　2、物质准备：课件、盛有水的大盆、塑料盆、贝壳、纸片、纸盒、石子、铁钉、铁盘、塑料绳、丝带、海绵、木头、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盘。

　　活动过程：

　　一、出示图片引起兴趣，鼓励幼儿大胆猜想

　　1、观察浮萍、图片，了解自然界中一些物体可以浮在水面上。

　　这是什么?你在哪里见过浮萍?

　　这种植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。

　　2、出示各种物品图片，请幼儿猜想什么东西能浮起来，什么东西能沉下去?

　　(1)你们想不想知道我们生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底?

　　(2)出示我的猜想以及浮沉等符号标志，请幼儿选择一种物品猜想它能浮在水片上还是能沉到水底，按标志选择相应的位置放好。

　　3、请每位幼儿选一种物品猜测它们能浮上来，还是能沉下去并根据标志选择合适的位置。

　　二、幼儿操作实验，并将结果与猜想进行对比

　　1、提出实验要求：

　　(1)记住实验结果，结束后进行对比。

　　(2)做浮沉实验前怎样做才能不湿袖子?

　　(3)当几个小朋友都想用一种材料该怎么办?

　　(4)怎样才能让实验桌保持干净整洁?

　　(5)做完实验应该怎样做?

　　2、幼儿分组实验，教师指导。

　　3、将自己的实验验结果与实验猜想进行对比调整。

　　三、通过文彦博取球的故事引出问题，幼儿动手尝试操作解决

　　1、讲述《文彦博取球》的故事，并引发幼儿用自己刚学到的本领帮助故事中的小朋友解决困难。

　　2、教师指导幼儿讨论如何分工合作的问题。

　　3、幼儿分组利用浮力原理进行取球实验。

　　4、引导幼儿体验成功的喜悦。

　　5、揭晓故事结尾，向大家介绍文彦博是一位中国古代聪明睿智好孩子的`典范。

　　四、延伸活动中国古代有个文彦博，今天我在咱们班里也找到了许多"小小文彦博"鼓励幼儿用自己学到的本领解决生活中的更多问题。

　　3、幼儿园水的浮力教案：神奇的浮力

　　一、活动目标

　　1、通过探索实验，认识不同物体在水中的沉浮现象，感知“沉”和“浮”的概念。

　　2、听清实验要求后，再进行操作，体验探索实验的乐趣。

　　二、活动准备

　　每组一艘大船、一艘小船模型、探索记录表、勾线笔、课件、橡皮、空瓶、回形针、泡沫球、石头、花片

　　三、活动过程

　　（一）谈话导入活动

　　教师提问：你们坐过船吗？船是在哪里航行的？那你们知道为什么船能在水面上航行呢？

　　（二）感受浮力

　　1、教师提问：今天我们一起来感受一下好吗？

　　2、教师示范，并提出要求：先把船放在水里，轻轻地用一根手指去压船，注意一定要控制住力度，不能把船压沉，然后感受一下手指上有什么感觉。

　　3、幼儿操作（一）

　　交流：当你用手指压船的时候，有什么感觉？

　　小结：原来当船在水面上时，会有一股从下面往上的力托住它，这种力就是浮力。

　　4、教师提问：当我们的手指用力越来越大的时候，浮力会有什么变化呢？

　　5、幼儿操作（二）

　　要求：轻轻地用一根手指去压船，并且逐渐增加手指的力度，注意一定要控制住力度，不能把船压沉，然后感受一下浮力有什么变化。

　　交流：当你的手指用力越来越大的时候，你感觉浮力有什么变化？

　　小结：在船不沉下去的时候，压下去的力越大，浮力越大。

　　6、教师提问：当用同样的力去压两艘大小不同的船时，感觉到的浮力会是一样吗？

　　7、幼儿操作（三）

　　要求：请你分别用一根手指同时去压大船和小船，请你感受一下浮力是一样的吗？

　　小结：当用同样的压力去压大船和小船，大船所受的浮力大，小船所受的浮力小。大船的体积大，排水量大，所以所受的浮力也大。

　　（三）哪个沉，哪个浮

　　1、教师提问：水可真神奇，能让小船稳稳地浮在水面上。那是不是所有的东西放在水里，都能浮起来呢？

　　2、出示材料：橡皮、空瓶、回形针、泡沫球、石头、木块

　　3、猜测并记录：有哪些东西放在水里会沉下去？哪些东西放在水里会浮起来？

　　4、统计猜测结果

　　5、实验探索这些物品的沉浮现象

　　要求：两人合作进行，一人负责记录，一人负责操作；探索一种材料后要及时记录，然后再探索另一种材料。

　　6、交流

　　小结：当物体的重量大于水的浮力时，物体就会下沉，如橡皮、回形针和石头；当物体的重量小于水的浮力时，物体就会上浮，如空瓶、泡沫球等。

　　（四）延伸

　　1、出示鸡蛋，猜测：鸡蛋放到水里，是浮还是沉？

　　2、请一位幼儿上来操作。

　　3、老师告诉你们一个秘密，只要往水里放一件宝贝，并让充分溶解，鸡蛋就会像小船一样浮起来。（出示盐和糖）猜猜会是哪一件宝贝？

　　4、请你们回家也去试一试，明天把你的发现告诉大家，好吗？

水教案篇3

　　设计意图：

　　在孩子们的生活视野中，经常能看到大人们在使用着各种各样的工具，自己也经常在使用着工具，对于工具性能作用知之甚少。在日常生活中，我们发现孩子最喜欢集中在盥洗室里玩水，用小杯子装水，把小毛巾弄湿后又拧开等，捕捉到孩子的这一活动兴趣点，因此，特意设计了《水宝宝搬家》的综合教案，旨在通过创设帮助水宝宝搬家的游戏情境，让幼儿不断体验、尝试、选择合适的工具材料，去装水、运水，通过一系列操作活动，感受工具的使用给我们带来的方便。

　　活动目标：

　　1、尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家，体验活动的乐趣及成就感。

　　2、鼓励幼儿用适当的方式表达交流、探索的过程。

　　活动准备：

　　1、材料准备：漏斗、勺子、杯子、果冻壳、薯片罐、调羹、筷子筒、酒提、网篮等，录音机、磁带（玩水音乐片段，离场音乐）

　　2、环境创设：①在日常活动中，为孩子提供玩水器具，让幼儿来园或自由活动时间玩水，自由操作探索。②请家长在家也给幼儿提供玩水的机会。

　　活动过程：

　　一、创设情境，引出课题。

　　1、老师带领幼儿进活动场地在塑料板上入座。

　　2、师：今天呀水宝宝要搬新家了，等会儿我们一起去帮帮忙吧！请小小搬运工们把袖子卷起来。（教师检查幼儿是否把袖子卷好）

　　3、提要求：等会儿要把水宝宝安全送到新家，不能把它们丢在半路上，否则水宝宝会迷路的。

　　二、第一次徒手运水

　　1、师：老师这里没有工具，怎么办呢？（引导幼儿用手捧着运水）

　　2、幼儿运水，教师参与运水，在活动过程中，教师可以针对幼儿运水情况，问：你怎么了？

　　3、幼儿搬运几次后，教师引导幼儿：看来用手运水是不行的，我们要想想其他办法了。我们还可以用什么来运水呢？（幼儿可以自由说说自己的办法）

　　4、师：小朋友想得办法真好，嘿，何老师给我们送来了我们想要的`工具了，我们快去试试吧！

　　三、第二次用小工具运水

　　1、幼儿用小工具操作运水，老师边参与幼儿一起运水，边仔细观察幼儿活动情况，并作适当引导。

　　2、集中幼儿：小小搬运工们快来休息一会儿。

　　提问：你们刚才是用什么工具帮小宝宝搬家的呀？

　　3、教师可以根据幼儿的回答，作一些小结，如：网蓝、筷子筒是不能装水的；漏斗会漏水但只要把小洞堵住也可以运水等。

　　4、教师引导幼儿把小工具里的水装到大工具里运水，告诉孩子们这样节省时间和力气，表扬想出这好办法的孩子，并请其他孩子也用这个办法去尝试一下。

　　四、第三次运水

　　1、幼儿再次操作运水

　　2、鼓励孩子在运水过程中，要有合作精神。

　　五、结束部分

　　1、体验成功感：孩子们，我们帮水宝宝搬好家了，快过来参观一下水宝宝的新家。今天多亏我们小朋友那么能干，想出那么好办法，水宝宝才能那么快住进了新家，水宝宝要刘老师对你们说“谢谢”，我们跟水宝宝说再见吧！

　　2、今天，我们也累了，快点把工具整理一下，我们回家休息去喽！

　　六、延伸活动

　　教师根据活动情况，出示一张记录表格，让幼儿选择合适小图片进行摆放。

水教案篇4

　　课文《水的脾气》是一首诗歌。诗歌通过具体事例，表明水可以给人们带来幸福，也可以给人们造成灾难，并告诉我们只要掌握水的脾气就能叫它替人做事。

　　一、水的脾气到底是怎么样的？

　　在通读课文的基础上，让学生从课文当中找出并划出描写水的脾气的句子。答案有四个：

　　1、我会暴跳如雷，把大桥一折两断。

　　2、我会给人们带来幸福。

　　3、我也会给人们造成灾难。

　　4、我会给人们带来幸福，我也会给人们造成灾难。

　　二、分析答案产生的原因：

　　1的答案中，“暴跳如雷”是课文中最明显的表示脾气的词语。可是能说明的只有水不好的一方面。

　　2、3也是不够全面，把一个完整的句子强硬地把它拆为两句。说明有部分学生缺乏一种完整的概念。

　　第4个答案是课文对水的脾气的.总结句。

　　三、引导统一答案，为后面形成一个研读专题打好铺垫。

　　让学生之间相互讨论，但是学生的态度是坚定的，谁也说服不了谁，而且都有自己的根据。只有老师出面调节和引导了。

　　具体引导过程如下：

　　师：我会暴跳如雷，把大桥一折两断。这是说明水的脾气好还是不好呀？

　　生：不好的。

　　师：那文中有没有说明水好的`地方吗？请你找出来？

　　生：“我转动一台台机器，把电流送往城市和村庄。”就说明水的脾气好。

　　生：“我在江河里流动，养肥了成群的鱼虾。”也说明了水的脾气好。

　　师：那就是说课文中除了说水的坏之外，还说了很多水的好。那你能用课文中的一句话，来概括吗？

　　生这时候是自然而然地把“我会给人们带来幸福。我也会给人们造成灾难。”这句话给找出来了。

　　师：刚才的第二个和第三个答案，都是一句话里面的，不应该把它拆开。

　　四、朗读指导。

　　要求读出感情来，读出区别来。在读的时候让学生先合起来练，再分开来练。

　　他们能结合课文，读出自己的情感体验，把前半句读得欢快，为水能造福于人类而高兴；后半句则读得深沉，体会到水给人类带来灾难而进行自责。

　　五、研读专题的形成：水给我们带来的幸福是什么，灾难是什么？

　　反思：这样对学生的完整思维能力培养是很有好处的，而且在教学过程中就避免了教师琐碎地分析课文，学生也不用在那里为了应付老师的问题而费苦心了。他们在倾听的过程中发现与自己不同的见解或者说是需要补充的部分，能主动地指出，并大胆发表自己的见解。使课堂成为学生的用武之地！

水教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过品茶、聊天的形式，和幼儿一起探讨、分享“自来水是经过供水厂把江河、水库里的水沉淀、过滤、消毒，才输送到我们家里的”这一信息。

　　2、初步培养幼儿的环保意识，懂得要节约用水、保护水源的清洁。

　　活动准备：

　　1、课前幼儿已收集、了解了一些有关“水”的知识。

　　2、课前做过“水变脏了”、“过滤污水”的小试验。

　　3、茶叶、茶壶、一次性杯子若干

　　4、大张白纸、记号笔

　　活动过程：

　　一、品茶，引出今天的谈话内容

　　问题一：水有什么用途？

　　问题二：水是从哪来的？

　　问题三：江河/水库里的'水可以直接饮用吗？

　　强调：污染的水在处理时需要投入很多的资金。污染严重的水源是无法过滤消毒干净的，不能制成自来水。

　　问题四：如果没有水，地球上会怎样？

　　问题五：如何保护水源？

　　强调：水资源不是取之不尽，用之不绝的。

　　活动结束：

　　1、绘制水处理的流程图。

　　2、绘画“水的本领大”

水教案篇6

　　设计意图

　　环境保护是我国的基本国策之一。"环境教育"已走进课堂,幼儿教育作为基础教育的有机组成部分,也有必要尽早让幼儿--21世纪的主人从小接受环境保护的启蒙教育。《水为什么变脏了》通过看情景表演、游戏活动从而让幼儿知道水是如何被污染的，使幼儿知道保护水源清洁的重要性;培养幼儿环境保护的意识。从小懂得保护环境，热爱自然。《纲要》中也指出，要让幼儿亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的相互依存关系，有认识和探索的兴趣。

　　活动目标：：

　　1.通过看情景表演，让幼儿知道水是如何被污染的，使幼儿知道保护水源清洁的`重要性。

　　2.通过游戏活动，培养幼儿环境保护的意识。

　　3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：1.大透明框1只，清水;垃圾，污水，图片2副。

　　2.鱼头饰，魔棒，污水，面具各一。

　　3、录音机，磁带。

　　活动过程：

　　一、看情景表演

　　1.(出示有水的透明框)这水干净吗?有什么用?

　　2.看情景表演，"这条河现在变的怎么样?还有用吗?"

　　3.小结：使幼儿认识河水被污染后，水很脏、很混浊，就不能饮用了。

　　二、看图对比：

　　1.请一名幼儿扮演小鱼，介绍她的家的转变。

　　2.出示图片,进行图片对比;

　　(1)尚未受到污染的河流让幼儿观察，上面怎么样的?;本文有什么?

　　(2)出示一些工厂废水，住宅区的生活垃圾的图片，让幼儿观察、体会。

　　(3)启发幼儿动脑筋，想办法解决水污染问题。

　　三、幼儿游戏:救小鱼

　　1.教师讲解游戏规则：幼儿扮小鱼，在快乐的游者，(请出情景剧中的"污水"参加游戏)，当"污水"来时，"小鱼"全倒下"死"了,教师出示魔棒,请一名幼儿拿着魔棒做勇敢者,把"污水"赶跑，"小鱼"又复活了为胜利而欢呼!

　　2.幼儿游戏，结束。

　　教学反思：

　　通过本课学习，使大部分幼儿懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎样去保护好水源。本节课结束后，我觉得不足之处是还是有一小部分小朋友的注意力不够集中，课堂有点乏味。今后我会在教学中多下功夫。

水教案篇7

　　一、班会时间：20xx年3月19日

　　二、班会地点：初二（2）班教室

　　三、班会目的

　　1、通过活动，让学生了解水的有关知识，懂得水是人类的生命之源，

　　2、使学生认识到节水的重要性，知道节水是每个人应尽的义务，进一步增强学生的环保意识。

　　四、班会过程：

　　1、话题引入，交流信息。

　　蓝色的地球演奏着生命的旋律，绿色的世界养育着万千的生命，我们生活在同一个星球，我们共同吮吸着地球妈妈的乳汁，今天我们班会的主题就是“水，生命之源”。

　　当今世界，节水问题已成为当务之急，在沿XX市，缺水问题似乎还不怎么明显，但在许多地区，缺水情况仍然十分严重。由于上海已被评为国家首批节水城市，所以我们更应该积极响应，为节约国家的水资源，保护水资源尽自已的一份微薄之力，使我们的生活环境更加整洁、美好、生活更健康，让我们的家园成为一个真正的绿色家园!部分同学介绍他们收集的水资源的有关资料。

　　(1)《地球上的水》(2)《人是一个水的生命体》(3)《我国的水资源现状》

　　2、运用事例, 加深认识。

　　水是生命的源泉，地球上几乎所有的`生物都离不开水，我国水资源丰富，有的人就会浪费水，尤其是学生，虽然学校中的行为规范上有着节约用水这一条，但还是有不少人不把这事放在心上，他们在拧紧水龙头时往往不拧得紧一点，在学校中，我们常发现这种现象，当我们看见时，我们将会去拧紧，但不可能每次都那么凑巧的被遇见。

　　情景短剧：《水龙头的倾诉》其实大部分的人还是有节水观念的，生活中也能做到节约用水，而且做得还很好。

　　节水小故事：《用水要象用油那样》

　　3、联系实际, 增强效果。

　　再来看看我们生活中或你周围，大家的用水情况怎样呢？

　　(1)个人用水量情况调查。(2)家庭用水情况调查。（3）生活中浪费水情况调查。（4）生活用水的污染情况调查。

　　4、讨论辨析, 导之以行。

　　现在让我们想想怎样让秀丽的景色永驻人间，让清水长流不断，只有洁净的水能才能给人们带来葱茏草木，鸟语话香，恬静舒适，美丽如画的优美环境，给人们带来宁静，愉快和和平，但是今天污染了的水给人们带来的是恐怖灾难，所以，人们必须认识到防治水污染的严重性。请大家针对下列现象展开讨论，并能积极发言，表述自己的看法。

　　（1）江河湖海里水那么多，我想，不节约用水也没多大关系。（2）有些人洗手洗脸打满一盆水，洗完就倒了。（3）有些同学在水龙头下洗手，洗完没拧紧龙头就走了。（4）有人认为河里的水被污染了跟我们没关系，我们喝的是自来水，纯水。（学生讨论后交流发言）

　　5、集思广益, 表达决心。

　　现在我们是中学生，还不可能在开发水源、处理水污染方面为国家作贡献，但是节约水资源是每个公民的责任，我们应该从小节约用水，不浪费每滴水，如果哪一天。在世界上没有水了，那么结果将无法想象。我们可以从身边的小事做起，节约用水，制止浪费，保护水资源。

　　交流节约用水的办法。用格言的形式来表达节约用水的决心

　　6、感情朗诵，深化主题。

　　同学们，今天的班会上，大家发言很积极，让我们从现在做起，从身边的小事做起，节约用水，制止浪费，保护水资源，让我们牢记：生命从水中来，水是生命之源！让我们一起在诗歌《水，生命之源》中结束我们今天的主题班会。

　　朗诵《水，生命之源》

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