教案

水教案

时间:2023-04-16 18:00:13 教案 我要投稿

【推荐】水教案模板锦集五篇

  作为一名优秀的教育工作者,就不得不需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的水教案5篇,欢迎大家分享。

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水教案 篇1

  活动目标:

  1、认识操作材料“针筒”,对针筒的探索活动感兴趣。

  2、通过自己的实验活动,初步掌握针筒搬水的正确方法,养成初步的'探索精神。

  3、在活动中能有坚持到底的状态,并能保持桌面的干净。

  4、尝试与同伴进行比赛活动,体验科学活动的乐趣。

  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:

  1、准备几只大小不同的针筒,并严格清洗干净、暴晒。

  2、两只透明塑料杯子(橡皮泥盒子),在杯口的三分之一处贴上水平线。(告诉幼儿杯子装水的多少)

  3、一块抹布。

  玩法提示:

  1、先用一只杯子进行装水活动。(以水平线为主)

  2、引导幼儿采用针筒把杯子里的水小心的搬到另一只杯子里。

  3、比赛活动:小针筒搬水快?还是大针筒搬水快?

  指导要点:

  1、教师可以通过形象的语言教会幼儿正确使用针筒的方法,初步了解针筒可以装水的简单道理。

  2、在搬水过程中,鼓励幼儿大胆尝试,要把针筒装满。

  3、进行大小针筒比赛时,引导幼儿认真观察,并用语言讲述自己的发现。

  4、如果水不小心掉在地上、桌子上,要提醒幼儿及时用抹布擦干净。

  活动反思:

  由于小班幼儿的认知能力还比较弱,他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备了一些材料,借助这些材料设法使水的这一特性显露出来,使幼儿亲眼目睹这一现象,这样幼儿才容易理解。使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。

水教案 篇2

  活动目标:

  1.通过感知、猜想、实验、记录等活动,发现生活中有些东西是容易吸水的。

  2.尝试用获得的知识解决生活中的问题。

  3.对活动产生探究兴趣并乐于在活动中动手操作。

  4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  1.知识经验准备:课前玩过针筒。

  2.教具:二个八宝粥瓶子,大记录表一张。

  3.学具:八宝粥瓶子人手一个(里面装有餐巾纸,盖子上开一个小口)。

  每桌一盆水、毛巾、积木、海棉、石头、塑料袋、泡沫等。

  4.座位:圆弧形。

  活动过程:

  一、以变魔术的形式,引起幼儿兴趣。

  孩子们,你们看过魔术吗?

  今天符老师也给你们带来一个魔术,魔术的名字叫《水不见了》。

  1、出示材料:二个八宝粥瓶子(一个空的和一个装有餐巾纸)和二个针筒。

  你们看!这些是什么东西?请你看看这两个瓶子一样吗?(是一样的.)

  我现在要把水注入这二个瓶子,我要让这个瓶子里的水流出来,而这个瓶子里的水变不见了。

  你们可要看仔细哦!现在我要来变魔术咯。

  二、科学发现,找出水不见了的原因。

  (一)教师实验,幼儿找出水不见的原因所在。

  1、提问:奇怪,这个瓶子里的水为什么会不见呢?

  2、想不想知道其中的秘密,现在我请一个小朋友把这个瓶子的盖子打开,你们发现了什么?

  3、用筷子夹取瓶内餐巾纸,水到哪去了呀?

  4、用手拧,有滴水现象。

  5、小结:原来当我们把水注入空的瓶子里,空瓶子里的水会流动,最后通过洞口流出来;当我们把水注入放有餐巾纸的瓶子里,餐巾纸有吸水的本领,会把瓶子里面的水全部吸走,所以瓶子里的水不见了。

  三、猜想、根据提供的材料,再次进行实验,验证哪些材料吸水,哪些材料不吸水,并记录下来。

  (一)幼儿猜想:哪些材料吸水,哪些材料不吸水。

  1、幼儿猜想,个别讲述,教师记录。

  符老师还准备了一些材料,请你们看一看。

  2、介绍材料。

  3、你们觉得这些东西容易吸水吗?为什么?

  (二)幼儿再次操作、记录操作结果并验证。

  1、到底哪些材料吸水,哪些材料不吸水呢,你们想不想来试一试!

  2、交代要求:6个小朋友一组。

  每个小朋友选择一种材料放进八宝粥瓶子里变魔术,变魔术之前先要把盖子打开,把材料放进去,然后把盖子盖好。记住:注水时要请针筒帮忙,千万不能让小水滴跑到桌子上哦。

  5、小组尝试,教师巡回指导。

  4、交流讨论:你是用什么材料变的魔术,它容易吸水吗?

  5、小结:原来符老师给你们准备的材料里只有海绵跟毛巾可以吸水。

  四、经验迁移:请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。

  布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗脸等等。

  五、结束。

  其实生活中还有很多东西可以吸水,回家以后请小朋友一起去找一找。

  活动反思:

  活动一开始我以变魔术的形式导入活动,这样不仅调动了幼儿的积极性,而且也吸引了听课老师的兴趣。明明看到一针桶水射进八宝粥的瓶子里,在想把水倒出来时,水却倒不回来了,水到哪里去了呢?带着这样的疑问再请孩子打开瓶盖找出瓶子里藏着的秘密,原来瓶子里藏的是餐巾纸,水就是被餐巾纸吸掉的。发现原因后,我趁热打铁,引导幼儿将刚刚获得的经验扩散到生活中,为幼儿提供了生活中常见的、丰富的可操作性材料,让幼儿继续在变魔术的情景中去探索、发现。当然活动中还有值得反思的地方,如:导入部分需不需要进行二次实验进行对比;另外操作的材料是不是需要更改;最后就是是否需要结合生活中吸水的东西展开讲述。

水教案 篇3

  教学目标

  1、积累文中精彩的词语。

  2、背诵精彩语段,增强语言的感悟及运用能力。

  教学重点,难点:

  1、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言,体会课文表达的真情实感。

  2、了解课文随“时(令)”换景、景色各异、多角度写景,融情于景的写景方法。背诵精彩语段,增强语言的感悟及运用能力。

  3、学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。

  教学方法

  以自主、合作、探究为主,结合说说、议议等多种方法。

  课时安排:两课时

  教学过程

  第一课时

  一、创设情境,导入新课

  周庄位于苏州城东南,昆山的西南处,古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。周庄为泽国,因河成街,呈现一派古朴、明洁的幽静,是江南典型的“小桥、流水、人家”,虽说历经900多年的沧桑,仍完整地保存着原有的水乡古镇的风貌和格局,宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。

  今天这节课我们就带大家一起走进周庄,去体会那里的动人水韵。

  二、初读课文,整体感知

  1、作者简介:

  赵丽宏,1951年生,上海市崇明县人。1968年高中毕业后回故乡插队,当过木匠、乡邮递员、教师、县机关工作人员。1978年考入华东师范大学中文系,并开始创作诗歌和散文。大学毕业后当过《萌芽》杂志编辑,后为上海作家协会专业作家,中国作家协会会员。曾任上海市青年联合会副主席,全国政协委员。现为上海作协副主席。出版有《珊瑚》、《生命草》、《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖,《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。

  2、听录音,找出课文中的疑难字词。并借助工具书、资料自行解答。

  木橹(lǔ)搅动(jiǎo)斑斓(bān)(lán)漾动(yàng)

  彩绸(chóu)连缀(zhuì)仲春(zhòng)屋脊(jǐ)

  覆盖(fù)目眩(xuàn)屋檐(yán)渗出来(shèn)

  谛听(dì)参差(cēn)(cī)娴熟(xián)轨迹(guǐ)

  剔透(tī)丝弦(xián)勾勒(lè)黑黝黝(yǒu)

  缤纷(bīn)隐匿(nì)璀璨(cuǐ)(càn)摇曳(yè)

  三、合作探究

  1、朗读课文后,周庄在我们的“脑海”中是一个什么印象呢?

  充满诗情画意,如一曲悠长的乐曲,如一幅写意的画卷,如一杯醇香的美酒……

  “绿树村边合,青山郭外斜”“小桥流水人家”……

  水给古老的旧镇带来了生命,带来了活力,增添了神采,增添了韵味……

  2、作者向我们描述了旧镇周庄的哪几幅“水韵图画”?请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。

  采用“文字配画面,画面配文字”的方法。

  由总写到分写,共两个部分四幅“水韵图画”。即

  (1)整体水韵图画(1段——3段)。

  “小桥流水人家”的周庄整体图

  (2)三次游历周庄时的不同水韵图画(4段——6段)

  第一次——仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画

  第二次——冬天冰雪融化的周庄动感版画

  第三次——春夜张灯结彩、五彩缤纷、星火辉映、水天一色的周庄七彩梦幻图

  3、理清文章思路

  全文共6段,可分为三部分。

  第一部分(第1~3段),走进周庄,包括小河泛舟与古镇风貌。

  第二部分(4段),略写前两次到周庄的感受。

  第三部分(第5~6段),详写第三次游周庄的所见所感。

  4、小结:

  文中写了三次游周庄的情景及感受。从不同的季节、时间,选择不同的景物,多角度描写,充分表现了周庄水乡的多姿多彩,动人心弦。写前两次到周庄,较简略,第三次到周庄为详写。三次游周庄留下的印象不尽相同。第一次时值“仲春”,“天下着小雨”,春雨蒙蒙,给作者留下的印象“是一幅画在宣纸上的水墨画”。第二次游周庄是冬天,写小雪后的景色。古老的砖石与清新的白雪,黑白分明,鲜明对照,“像是一幅色彩对比强烈的版画”。“水墨画”与“版画”,虽同为画,但韵味不同。写第二次到周庄,不仅写了“令人目眩”的色彩,而且还写了积雪融化时滴水和流水的声音。将水声描写得柔情绵绵,使周庄景物不仅有“色”,而且有“声”,更为动人。

  四、布置作业

  1、摘录课文中你最喜欢的精彩语句或语段。

  第二课时

  一、游记线索

  文章以作者三次游周庄为线索,虽然记叙的对象都相同,但随着时间转换,景色各异,三次游周庄时的所见及感受,也各不相同,这些不同也正反映了周庄随着时间悄无声息的变化,体现了周庄人民幸福快乐的生活。

  二、精读课文

  1、“我”前两次到周庄的情景和感受

  第一次仲春一幅画在宣纸上的水墨画

  第二次冬一幅色彩对比强烈的版画

  写第二次到周庄,不仅写了“令人目眩”的色彩,而且写了积雪融化时滴水和流水的声音。将水声描写得柔情绵绵,使周庄景物不仅有“色”,而且有“声”,更为动人。

  2、默读第5处自然段,并结合“思考与练习”第一题思考:

  作者第三次游周庄时,重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景,他是按怎样的时间和空间顺序来写的?

  作者写第三次夜游周庄水乡,以时间先后为序。空间顺序由岸上,写到水上,坐船夜游,描绘水中朦胧景色。再写小船经过拱桥,而至古镇尽头。然后写古镇节日夜空的礼花及河中的`倒影,最后写古镇的欢呼,由“天上”写至“地上”。

  3、找画出最能表现周庄“水韵”的语句,与第四段比较,说一说作者是从什么角度来描写周庄水韵的。(完成“思考与练习二”)

  4、提问:文中除了写石桥、流水外,还花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花,写一个古镇为什么要这样写?

  5、描写景物方法多种多样。

  提问:前面春冬两次游周庄,作者差不多已经写完了周庄的(“桥”)和“水”,那么第三次游历周庄时,作者又抓住了哪些景物来描写?有什么作用?

  移步换景法。烘托渲染写景。

  三、主旨探究

  文章描述了三次去周庄的所见所感,表现了古镇水乡的勃勃生机及周庄人民的幸福欢乐生活。

  四、写作特点

  1、文章开头安排特写镜头,独具匠心。

  2、文中写景语言清新优美,抒情性强。

  3、文中运用了不少生动而贴切的比喻,使所状之物活灵活现,如在眼前。

  五、布置作业。

  1、背诵“第二次到周庄是冬天,——用人类的乐器永也无法模仿”一段文字。

  2、课后完成“思考练习四”:朗读附文《江南》,想想诗中描写的江南与课文描写的江南有什么不同。

  六、板书设计

  整体水韵图画(1段——3段)。

  “小桥流水人家”的周庄整体印象图

  三次游历周庄时的不同水韵图画(4段——6段)

  第一次——烟雨迷蒙的周庄水墨画

  第二次——冰雪消融的周庄动感版画

  “水”(雪)之“色”——黑白分明对比强烈的版画

  “水”之“声”——如诉如泣神秘悠远的江南丝竹

  第三次——水天一色的周庄七彩梦幻图

  周庄节日的夜景——多姿多彩的光带?摇曳生辉、光华四射的彩带

  节日夜晚的周庄——似梦境,像神奇的童话

水教案 篇4

  活动目标:

  1、了解水的变化,知道水遇热会变成水蒸气,遇冷会结冰;能用语言表达自己观察到的水的三态变化。

  2、激发幼儿对水的变化的兴趣和好奇。

  3、主动参与实验探索。

  4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  活动准备:

  幼儿在家里冰箱做过结冰的实验;酒精炉、烧水的壶或其他容器每组一套。

  活动过程:

  1、引导幼儿回忆水变冰的变化激发幼儿的兴趣。

  幼儿讲述自己是怎样把水变成冰的。教师小结:水在0℃以下会结冰。

  2、幼儿操作实验,观察水遇热的变化。

  ①激发幼儿讨论水遇热会发生什么变化。介绍操作材料及用法,让幼儿通过操作,观察、讨论水在加热后发生的变化。

  ②提问:你们发现水烧热后有什么变化?水气是从哪里来的?(水变成水蒸气。)水变成水蒸气后到哪里去了?(飘散到空气中去了。)

  3、引导幼儿讨论并实验怎样把水蒸气变成水。

  ③提问:我们能不能让水蒸气变成水?(让幼儿把冷的物体放在水蒸气上,观察蒸汽凝结成的小水珠;幼儿把手放在水蒸气上感受手的潮湿。)

  ④小结:水冷了就会变成冰,热了就会变成水蒸气,冷了又会变成水。

  4、启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。

  活动延伸:

  让幼儿在家用较扁的盆里放满水,置于干燥的地方,几天后观察水的变化。(水变少了,水在常温下会蒸发成气体。)

  活动反思:

  在活动中还应认真的观察孩子,倾听他们的`谈话,在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验,激发孩子们主动学习,对活动的组织调控能力还有待提高,调整的教育行为还比较谨慎,不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫,及时反思、整理思路的能力还不足,活动后立即反思显得条理性不够强。

  小百科:水,化学式为H?O,是由氢、氧两种元素组成的无机物,无毒,可饮用。在常温常压下为无色无味的透明液体,被称为人类生命的源泉。水是地球上最常见的物质之一,是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要资源,也是生物体最重要的组成部分。

水教案 篇5

  【教材】

  水,是生命之源。是我们日常生活中不可缺少,幼儿很早就接触并认识了它,对它有着特殊情感。随着社会的飞速发展,水污染的现象越来越严重,可利用的淡水资源越来越匮乏。保护水资源已经刻不容缓。针对以上情况,我认为进行“节约用水,保护水资源”非常有必要从幼儿时期抓起。为了让幼儿感知水和人类生活的密切关系,懂得水的宝贵。因此,我设计这节社会课《宝贵的水》。

  【教学目标】

  1、了解水和人类生活的密切关系,感受水的宝贵。

  2、积极设想保护水资源的方法。

  3、愿意参与保护水资源的行动。

  4、培养幼儿的尝试精神。

  5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  【活动重点难点】

  1、重点:感受水的宝贵,想出更多节水的方法。

  2、难点:幼儿节水习惯的养成。

  【教法】

  1、观察法,利用视频观看干旱地区人们的缺水生活情况,知道水资源是有限的,体验水的宝贵。

  2、讨论法,看完视频,幼儿有了节约用水的信念后,充分讨论,得出一水多用等节水方法,不但自己节约用水,还要带动周围的人也参加节约用水的行列,还要做一名优秀的小小宣传员。

  【学法】

  1、欣赏法,幼儿欣赏生动形象的视频,教师抑扬顿挫的讲述,看到、听到全方位的感受到水的宝贵,从而有利于重难点的突破。

  2、讲述法,采用多种形式的提问,为幼儿提供讲述的空间,采用鼓励为主的原则,创设一个能使幼儿想说、敢说、有机会的说并能得到积极应答的环境。注意提醒幼儿用洪亮的声音,完整的语言进行讲述,并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

  【活动流程】

  第一环节:简单谈话导入活动

  《水》,幼儿简单知道水是平时我们常见到又喜欢的,在这里老师帮助幼儿归类、梳理、提升。能够使幼儿对水的用途的'认识更全面,更丰富,还渗透了初步的分类。充分认识到水是生命之源,谁都离不开它。

  第二环节:看视频,了解水资源的匮乏和水资源的污染情况

  利用视频观看干旱地区人们的生活环境。尤其听到一年都不洗一次澡,看到8岁的孩子每次要背17斤水,走上十几里路,每天走十几次。一幕幕真实的画面,幼儿们深受感动,为之震撼。“我很难过、我想帮助他们”都是幼儿发在内心的声音。“水的宝贵”是幼儿们最真切的体验。自发的理解“为什么要节约用水”。

  当幼儿看到黑色的污水流进清澈的小河,河里的生物都因此而死去。幼儿不约而同的发出愤怒的声音,更加体会到水的宝贵。

  第三环节:讨论保护水资源的方法。(观看阿姨节水方法。)幼儿们讨论我们现在应该怎么做,才能保护我们的生命之水。重点请幼儿说说在幼儿园里,和在家里怎样节约用水。谁有好的节水方法说出来大家一起学习。活动到此,幼儿已经知道哪些地方需要节约用水,哪些地方怎样做才算是节约用水,他们知道的清清楚楚,明明白白。

  第四环节:宣传保护水资源。幼儿动手操作,利用绘画形式,宣传保护水资源。争做节约用水小能手,带动自己身边的人加入节约用水的行列。

  【活动反思】

  通过这次活动,幼儿对水有了深刻的了解和认识,尤其看到干旱的土地,8岁孩子在几十里的山路背水,污染的小河,直接震撼幼儿的心灵,这是他们很难看到的真实情景,引起幼儿发自内心的情感上的共鸣,反应强烈。印象深刻。达到预期目的。

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