四年级下册《春潮》语文教案

时间：2023-04-22 08:48:58 教案我要投稿

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北师大版四年级下册《春潮》语文教案

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的北师大版四年级下册《春潮》语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

北师大版四年级下册《春潮》语文教案

　　【教学目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。感知春水涌动、春潮激荡的情景，品味重点词句，想象春潮由弱到强，感受春潮势不可当的宏大气势。

　　2、针对课文的层次结构，继续学习运用“是什么，怎么样，为什么”质疑的方法。

　　3、理解文章所描绘的情境及抒发的感情，培养学生爱国主义情感。

　　【教学重难点】

　　1、重点：品味重点词句，感受春潮势不可当的宏大气势。

　　2、难点：理解文章所描绘的情境及抒发的感情。

　　【教具准备】

　　多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课。

　　同学们，我们正在学习的第二单元的单元主题是什么？（生：春潮）我们已经通读了课文，学习了这一单元的生字新词，现在老师要考考大家。（课件出示词语过关：进攻、撤退、融化、威力、衰竭、汹涌、耳语、崩溃、禁锢、驯服、沿途、寒气凛凛、山崩地裂、不可抗拒）

　　1、开火车领读词语。火车从这里开！

　　2、选择你喜欢的词语说句子。请你来说……你们说得真好。

　　3、请同学们拿出练习本听写词语：融化、汹涌、山崩地裂。请同学们对照大屏幕修改写错的词。全对的同学举手。

　　二、整体回顾，自主感悟。

　　同学们对字词掌握真不错。今天我们再次走进课文《春潮》（板书课题），大家齐读课题。现在我们已经是四年级的学生了，要学会结合课文提出一些有价值的问题，并在学习的过程中探究解决。（课件“金钥匙：为了更好地把握课文的条理，可以提出这样几个问题：

　　1、课文描写的是什么？

　　2、课文是按怎样的顺序描写春潮的？

　　3、课文为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？”这是课后“小钥匙”，谁来读一读？（生读）“小钥匙”教给了我们用“是什么、怎么样、为什么”提问题的学习方法，让我们带着这些问题继续走进课文。

　　请同学们快速读文，回顾一下这篇课文描写的是什么？（生读文）谁来概括一下？同学们概括得很好。（课件，师读）北方的二月，在春天阳光的照射下，江流化冻，春水涌动，蓄势待发，最后不可抗拒的春潮由弱到强，击溃坚冰，滚滚东流，表现出势不可挡的宏大气势。

　　三、精读重点，学习运用。

　　那课文是怎样把春潮宏大气势写出来的呢？具体体现在哪些句子和词语中呢？请同学们自读课文，画出相关词句，批注后与小组成员交流。（学生自学，互动交流）

　　好，先交流到这里，同学们学得很认真，谁先来汇报。

　　1、（朝阳处雪已融化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。我感受到了，春天已把冰雪融化，雪水的力量非常大。）你真会学习，这时候的春潮谁能用一个词语来概括。（冰雪融化，真准确，板书）。谁再来读一读。（生读）你读的真棒。谁再来汇报。

　　2、（那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到山下，流进大江。我感受到瀑布开始活动了，由弱到强。）这又能用一个什么词概括春潮？（春水涌动。很好！板书。）想一想应该用什么样的语气来读。（声音由低到高，由弱到强。）请你来读一读，（生读）你的声音真洪亮，谁在来读一读（生读）你读得真有感情。还有吗？

　　3、（那冰封的大江在春天太阳的照射下，在山中雪水的冲击下，逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。我读懂了春潮正慢慢积蓄力量，蓄势待发）。你体会的真深刻，如何来读？（变酥了、变软了、变暗了应慢一点，轻一点）请你再读一次。谁再来读，（生读）你读的真美。还有没有。

　　4、（终于有一天，在黎明的寂静中，突然传来了山崩地裂的轰响――开江了！我体会到了春潮来势很猛。）应该用什么样的语气来读呢。（感觉特别突然，把激动欣喜读出来。）那你试着再读一读。（生读）老师听出了你的激动心情。同学们，体现春潮气势磅礴还有那些句子，直接站起来朗读，读出作者的激动和欣喜。你来读，你来读……（围绕第3段读）你们读得真棒。

　　（风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。）这是一个什么句。（拟人句，写出了作者激动的心情。）你说得太好了。

　　这气势着实让人震惊，可以用什么词语来形容。你来……（坚冰崩溃、奔腾汹涌，你们真棒。板书）让我们通过视频来感受一下。（课件视频）我们要把这种感受通过朗读展现出来。（找同学感情朗读第三自然段，放音乐）你读得真精彩。春潮过后又是一翻什么景象呢？（课件出示：春天在阳光下欢笑着，在清风中舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一个人，每一棵树木，每一株刚刚露出地面的小草：春天来了！春天来了！）让我们齐读。同学们读得很美。

　　（对照板书）春潮的气势如此宏大，作者是按照怎样的写作顺序来写的呢？冰雪融化、瀑布活动描写了春潮的（形成）这时候春潮的声势怎么样。（很小。）。坚冰崩溃、奔腾汹涌写了春潮的（气势）气势怎么样？（气势宏大）。这篇文章是按照由小到大的顺序来描写的，我们在写景或写自然现象的时候也要学着按一定的顺序来描写，这样条理清晰，能够体现景物的变化。

　　课文为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？

　　（①符合事物发展的先后顺序，先形成春潮，再表现出春潮的宏大气势。②春潮是从小到大发展的，从一滴水到大江）同学们理解的真棒。

　　四、丛书拓展，反三归一。

　　接下来让我们再来感受另外一篇也叫《春潮》的文章。请同学们把主题悦读打开第22页，先轻声自由读文，试着围绕“是什么，怎么样，为什么”提出问题。（生读）谁来提出问题。（学生自由提问）同学们的问题提得真好，我选取了几个有代表性的问题我们共同来解决。

　　（课件出示阅读提示：

　　1、这篇文章讲了一件什么事？

　　2、作者是按照怎样的顺序来描写的？

　　3、作者为什么把油菜花田比作“春潮”？）

　　同学们带着这些问题再次走进课文。（生速读）谁来解答……你们理解的真透彻。

　　五、课后延展：

　　今天老师的阅读推荐是：感兴趣的同学可以了解一下《苦菜花》一书和今天学习《春潮》一课有哪些象征意义。

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