小班教案

时间：2023-04-25 19:22:53 教案我要投稿

小班教案模板锦集九篇

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的小班教案9篇，希望能够帮助到大家。

小班教案模板锦集九篇

小班教案篇1

　　游戏目标：

　　1.巩固数的组成与分解，复习10以内的加法。

　　2.能够快速准确的'说出两张扑克牌的和，提高反应能力。

　　3.体验和同伴游戏的快乐。

　　游戏准备：

　　1.材料准备：扑克牌。

　　2.环境准备：玩法示范图，5-10 的分合式订正卡。

　　3.经验准备：幼儿了解凑数的游戏规则。

　　操作要点：

　　1. 选用牌面为1-5的扑克牌，两人轮流摸牌。

　　2. 两人各出一张牌，并根据牌面上的数字迅速说出两张牌的和。

　　3.谁先算出可以按响抢答铃抢答，答对者可将两张牌收归己有，答错了就要归对方所有，最后牌多者为胜者。

小班教案篇2

　　活动目标

　　让小朋友当堂认识“上”字

　　通过学习知道上的方向

　　通过游戏让小朋友了解字宝宝，认识“上”字。在游戏中找到学习的快乐。

　　活动准备

　　图片板书桌子

　　活动流程

　　一、导入

　　和小朋友一起说《我上幼儿园》的儿歌。

　　小朋友们，看看你们现在坐在哪里啊？（小板凳上）今天老师给大家带来了一个字宝宝。（拿出上字的图片）

　　二、过程

　　1.看看老师这张纸会动，字宝宝要出来。看看字宝宝在什么上啊？（纸上）

　　让学生跟读（上、上学、身上、天天向上）

　　2.游戏：

　　小朋友找身上有什么？桌子上有什么？

　　3.让小朋友天天高高兴兴上学，天天向上。

　　4.游戏：（冰板）使学生分辨上的方向。

　　5.把字宝宝送回家

　　（在黑板上画条线，让孩子知道高的是上低的是下。把“上”字宝宝送回家）

　　6.给字宝宝照相

　　（记住字宝宝的.样子）

　　活动延伸

　　通过学习，使小朋友们知道生活中的方向。锻炼孩子的识别能力。

小班教案篇3

　　涉及领域：健康语言社会

　　设计思路：大家都知道，幼儿的身心发展特点和学习特点，决定了幼儿教育必须是整体性的教育，因此，幼儿教育需要高度的整合。然而，幼儿教育的整合，最终应该也必然会落实到具体的课程实施过程当中。因此我选择了《哪里最凉爽》这节课。在本节课中，我尝试着在课程内容的整合，教育方法、形式及手段的整合、教育资源的整合等方面做了很多努力。

　　在这节课里，我打破了老师讲述幼儿听一问一答的传统模式，尽量注重综合性、生活性和趣味性。将主题活动与生活活动、环境创设融为一体，从而真正把一日生活看作是一个教育整体。同时，还注重了家庭及社区中丰富的教育资源与教育内容的相互关联，拓展了幼儿教育的空间。在本节课中，我还根据幼儿的具体情况，给他们提供了活动区这个他们可以自由生成的空间，通过幼儿到活动区活动的亲身体验，去感受、发现、感知夏天的特征。这也正是本节课的重点和难点所在。

　　夏天是快乐的，短衣短裤带来的轻松，西瓜冷饮带来的享受，游泳、戏水带来的兴奋，使幼儿在夏天里充满了无尽的欢乐，这或许也是我选择《哪里最凉爽》这节课的原因之一吧！

　　［活动目标］

　　（１）引导幼儿初步懂得夏季炎热要注意防晒，不在烈日下玩耍。

　　（２）发展幼儿平衡能力和动手操作能力，培养幼儿对美工活动的兴趣。

　　（３）帮助幼儿认识一两种常见的降温工具，并简单了解人们夏季防暑降温的方法。

　　环境创设：

　　（１）在墙饰中展示有关夏天的景色，服饰，活动的图片。

　　（２）在活动区增设各种夏季用品，让幼儿创造性的表现和展示夏天。

　　（３）为孩子们换上小凉席。

　　［活动准备］

　　（１）常见的降温工具的实物，图片，降温的方法的图片或课件。

　　（２）夏季幼儿的服装，如短裤，背心，裙子，凉鞋若干。

　　（３）制作扇子的美工材料若干，（剪刀，小木棒，胶水，旧图书，画纸，硬纸板等）

　　［活动过程］

　　一、通过到树荫下，背阴处和烈日下的亲身感受，启发幼儿用不同的方式表达出哪里最凉爽。

　　二、活动区分组活动

　　１、娃娃家：玩角色游戏《冷饮店》，通过这个活动，帮助幼儿了解冷饮可以降温，解渴，但不要贪吃，引导幼儿体验合作，分享的乐趣，同时让幼儿认识了夏天的食品，冷饮西瓜等。

　　２、表演区：夏天是教幼儿自己穿*衣服的最佳季节，在这个活动中，通过让幼儿自己穿上漂亮的衣服表演，帮助幼儿认识夏季人们的衣着，同时掌握正确穿脱衣物的`方法，培养幼儿自理能力。

　　３、语言区：听说故事《不狗不热了》

　　夏天小狗趴在家门口，吐出舌头：热、热、热。狗妈妈给小狗戴上凉帽，狗爸爸，给小狗摇扇子，突然，小狗跳起来跑进屋里，打开冰箱，哇！冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶......

　　小狗给妈妈拿了瓶桔子水，给爸爸拿了块大西瓜，给自己拿了块大雪糕，现在小狗不热了。

　　通过听故事，讲故事，使幼儿简单了解夏季地一些降温方法，同时培养幼儿语言表达能力。

　　４、美工区：制作扇子，这个活动发展幼儿动手操作能力培养幼儿对美工活动地兴趣，同时让幼儿了解扇子是夏季人们地降温工具之一。

　　三、通过以上活动，引导幼儿集中讨论，有什么办法使自己凉快，怎样才能度过了一个快乐的夏天。

　　四、生活活动；户外活动里，引导幼儿不要在烈日下玩耍，注意防暑。

　　五、延伸活动：老师和孩子一起做体育游戏《电风扇》。

　　引导幼儿学习原地自转１－２圈，发展幼儿的平衡能力。

　　准备：

　　观察电风扇，了解电风扇的有关知识。

　　玩法：

　　1、幼儿边念儿歌边原地自转动作。“风儿吹，风儿吹，我是小电风扇，咔嚓一声转起来。”

　　2、教师说：“电风扇准备”时，幼儿两臂侧上举做好准备，当听到教师说：“电来了”时，幼儿边念儿歌边自转１－２圈，并发出“呼呼”的声音，当教师说：“停电了”时，幼儿两臂放下，停下来站在原地不动，游戏做３－５次。

　　规则：停下来时谁忍不住笑或不动了，要罚幼儿离开场地或表演节目。

　　六、家庭与社区教育

　　（１）家长园地：主题内容---帮助宝宝安全健康的渡过夏天。

　　（２）家长与幼儿一起制作各种各样的冷饮，通过看一看，闻一闻，尝一尝等方法感知冷饮的形状、颜色、味道等，并体验大家庭的温暖与快乐。

　　（３）引导幼儿回家给爷爷奶奶等亲人扇扇子或做扇子送给自己喜欢的人，激发幼儿爱家人的情感。

　　（４）带孩子到海边游泳，引导幼儿了解游泳是夏天里人们喜欢的一种健身活动，游泳时要注意安全，不能离开大人的保护，形成初步的自我保护意识。

小班教案篇4

　　活动准备

　　经验准备：会用长方形和正方形组合搭建，幼儿已经会用乐高积木搭建床、桌子等。

　　物质准备：3个栅栏上分别贴有大、中、小三只熊，12个塑封气球（上面印有桌子、床），6个大箩筐（3个分别装有桌面和“脚”、3个分别装有若干塑料方块），桌子和床的样式（PPT）。

　　活动目标

　　体验与同伴共同游戏的快乐。

　　感知物体的大小与三只熊的关系，建构初步的数概念。

　　活动过程

　　一、情境导入

　　今天我带你们到动物家去玩好吗？

　　1．这是谁的家（三只熊的新家）？

　　（1）哪个是熊爸爸？为什么？

　　（2）哪个是熊宝宝？为什么？

　　（3）熊妈妈比谁高？比谁矮？这句话有点长，谁会说（熊妈妈比熊宝宝高，比熊爸爸矮）？

　　2．三只熊搬进了新家，可是房间里没有桌子、没有床，什么家具都没有。今天我们就来为三只熊做桌子和床，好吗？我们要做几张桌子呢（3张）？几张床呀（3张）？

　　二、共同搭建

　　1．分组：每只熊只需要4个小朋友帮忙，请你们把话听完整后再去做准备。

　　（1）愿意为熊爸爸做事的小朋友，请把你的小椅子放在红火车上；

　　（2）愿意为熊妈妈做事的小朋友，请把你的小椅子放在蓝火车上；

　　（3）愿意为熊宝宝做事的小朋友，请把你的小椅子放在黄火车上。

　　2．出示样例：

　　（1）三只熊喜欢什么样子的桌子呢？

　　（2）PPT出示桌子：这张桌子有几条腿（4条腿的方桌子）？

　　（3）PPT出示床：三只熊喜欢什么样的床呢（有一个靠背和一个床板的）？

　　3．分工：你想为三只熊做桌子还是床呢？

　　（1）熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝那里有漂亮的气球，你可以去挑1个你最喜欢的'气球，气球上面会告诉你，你是做桌子还是做床。

　　（2）每个小朋友去拿1个气球，拿好后请回到自己的座位上。

　　4．按气球上的提示两人一组搭建桌子或床：

　　（1）气球上显示做桌子的小朋友请举手？（熊爸爸2个……）

　　（2）气球上显示做床的小朋友请举手？（熊爸爸2个……熊妈妈2个……）

　　（3）三只熊要求两个小朋友为一组，一起搭一样东西，你们能两个人一起搭1张桌子，两个人一起搭1张床吗？

　　（4）幼儿按气球上的要求两个人合作制作，并暂时将气球放在椅子下面。

　　三、动手操作

　　1．搭建桌子

　　（1）教师明确搭建要求：

　　A．搭桌子的材料在这里（靠窗）。

　　B．请将桌子搭在蓝点点的地方（提示搭建的位置）。

　　C．建构前思考：仔细看一看熊爸爸喜欢几号箩筐里的材料？熊妈妈、熊宝宝喜欢几号箩筐里的材料（提示：要求幼儿目测）？

　　（2）幼儿操作，教师巡回指导。

　　关键提问：

　　A．熊爸爸喜欢几号箩筐里的材料？为什么？

　　B．你们选择的箩筐对吗？是不是分别适合三只熊的？是它们都喜欢的吗？

　　C．哪张桌子最高？哪张桌子最矮？熊妈妈的桌子应该是什么样的呢？

　　（3）小结：熊爸爸长得大，它用的桌子要又高又大，大桌子就要用大的材料；熊宝宝个子小，所以可以用小桌子。这样搭出来的桌子才是适合三只熊的，是它们喜欢的。

　　2．搭建床

　　（1）教师明确搭建要求：

　　A．搭床的材料在这里（靠墙）。

　　B．请将床搭在黄点点的地方（提示搭建的位置）。

　　C．建构前思考：仔细看一看应该选择哪一个箩筐里的材料？搭床的时候数一数一共用了几块积木（提示：可以先观察图片）？

　　（2）幼儿操作，教师巡回指导。

　　关键提问：

　　A．三只床一样大吗？

　　B．搭熊爸爸的床用了几块积木？（5块）

　　C．搭熊妈妈、熊宝宝的床用了几块积木呢？

　　D．都用了5块积木，为什么搭出来的床会大小不同呢？你们发现了什么？

　　（3）幼儿探索与发现：

　　幼儿可能回答：搭熊爸爸的床，用的都是长方形积木，所以床就大。搭熊妈妈和熊宝宝的床有长方形、有正方形。搭熊妈妈的床长方形用的多。搭熊宝宝的床正方形用的多……

　　搭熊宝宝的床

　　（4）小结：原来，搭三只熊的床分别都用了5块积木，因为选择的积木形状、大小不一样，所以搭出来的床大小也会不一样。

　　3．结束语：三只熊的新家有了桌子可以吃饭，有了床可以睡觉，真是太高兴了！它们要感谢你们，下次再请你们来帮忙。

小班教案篇5

　　活动目标

　　1、能运用多种感官感知，辨别清水。

　　2、能把自己的发现大胆地表现出来。

　　3、体验探索和成功的乐趣。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备

　　1、每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶；

　　2、一只盘子内装若干小勺。

　　活动过程

　　一、辨别哪杯是清水

　　1、请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。

　　2、幼儿分组实验运用多种感官感知，辨别哪杯是清水，看看与自己的猜测是否一致。

　　（在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。

　　根据实际情况，还可以增添盐水、白酒等多种无色透明的液体供幼儿感知和辨别）

　　二、交流分享

　　1、请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水的'。

　　2、眼睛看一看：牛奶是白色的。

　　鼻子闻一闻：气味酸酸的，一定不是清水。

　　嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水。

　　淡淡的、没有味道的是清水。

　　3、通过实验，幼儿知道用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能知道哪杯是清水了。

　　眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。

　　教学反思

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

小班教案篇6

　　活动目标

　　倾听故事，知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。

　　尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。

　　活动准备

　　图画书《小兔子分萝卜》，教学课件(PPT)

　　活动过程

　　1、观察封面，引出故事

　　画面上有什么?

　　这是在什么季节?

　　谁爱吃萝卜? (引出书名：小兔分萝卜)

　　小结：今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的`故事。

　　2、倾听故事，理解故事内容

　　①出示第2～9面：

　　老爷爷给小兔们送来了什么?

　　小兔们表现得怎样? (观察画面，引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作，模仿小兔看见萝卜后兴奋的话语)

　　小结：能在大冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么开心的事呀!所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦!

　　②出示第1 o～1 1面：

　　小兔们在干什么?

　　它们可能会说些什么?

　　③出示第1 2～1 9面(模仿学说小兔争抢萝卜时话语)：

　　小兔们想了哪些办法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗?

　　如果你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢? (激发幼儿自由思考，大胆说出自己的想法)

　　④出示第20～25面：

　　最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜? (引导幼儿说说排队的重要性，模仿学说小兔排领萝卜互相谦让时的话语)

　　⑤出示第26面～结束：

　　为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?

　　你喜欢老爷爷吗?为什么? (引导幼儿学会谦让和关心他人)

　　小结：原来，学会排队也是一件开心的事。遵守秩序的人，谁见了都喜欢。

　　3、排排队

　　小兔子们学会了排队，你们会吗?请你们听老师的口令也来排排队好吗? (老师要求幼儿听清地点再排队)

　　妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。(也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队) 一刚才小朋友排队排得真好，老师想给你们吃好吃的东西，想吃吗?请你们到老师这里来拿吧! (引导幼儿要有排队的意识)

　　4、活动延伸

　　请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队进行?

小班教案篇7

　　教学目标：

　　1、能细致地观察画面，较清楚地描述出松利和小动物之间的游戏情景，理解故事的前半部分。

　　2、能正确运用“咯咯”、“哞哞”等象声词，学习小动物的“**，我要和你一起玩”句型。

　　3、乐意自主阅读，并大胆分享阅读成果。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，引起兴趣

　　1、师做嘘状，请幼儿模仿：并探讨“嘘”的意思吗（静下来，不要有声音）

　　2、师：今天老师就带来了一本好看的书，书名就叫“嘘”。

　　二、通过观看PPT，进行重要页面的导读，了解事件的起因。

　　1、师出示PPT扉页，引导幼儿观察：画面上有谁？她在干吗？

　　2、师小结

　　3、师PPT第3页：松利这是在哪里？有人和她一起玩吗？

　　4、师小结：今天，松利的妈妈生病了，躺在房间里休息，爸爸很忙，所以松利只能一个人在房间玩。

　　三、引导幼儿自由阅读，发现房间里发生的有趣的事。

　　1、师：可是今天，松利一个人在房间玩的时候发生了一些有趣的事情，是什么呢？答案就在这本好看的书里，请你从第3页一直看到有回形针别住的地方，等下把你的`发现和大家一起分享。

　　2、幼儿自由阅读图书，师作巡回观察、指导。

　　3、阅读后交流，重点引导幼儿学习角色的语言与动作，理解内容。

　　——谁来说说你发现了什么（师随幼儿的发现用PPT展示相应页面引导幼儿讲述画面内容）

　　——谁来了，猜猜它会说什么

　　4、师：那到底松利有没有和它们一起玩呢？让我们来看一看吧

　　四、集体阅读P1719

　　1、师PPT17：你看到了什么？再看看这张（师放PPT19）它们高兴吗？你从哪里看出来的？

　　2、师小结

　　五、结束延伸部分

　　师：可是，听，什么声音（放录音：金松利！）这声音听上去什么感觉？（很恐怖，很生气）这是谁的声音啊？（是爸爸）爸爸为什么会发出这样的声音，接下来会发生什么事呢？让我们下节课再来讲

小班教案篇8

　　活动目标：

　　1.认识萝卜，在观察、触摸的过程中发展各种感官，提升生活经验。

　　2.观看并参与萝卜的烹制活动，初步了解食物的制作过程。

　　3.品尝萝卜，体验参与劳动的快乐。

　　活动准备：

　　1.各种不同的萝卜若干。

　　2.碟、碗、勺人手一份。

　　3.“厨师”制作萝卜的录象或照片。

　　活动过程：

　　1.出示各种萝卜，让幼儿自由摆弄，提高学习兴趣。

　　2.让幼儿有目的的摸一摸、看一看、闻一闻，了解各种萝卜的名称：有红萝卜、白萝卜、胡萝卜，还有一点红萝卜。

　　3.适时的提问：

　　(1)这是什么?

　　(2)这是萝卜的什么?

　　(3)它长得什么样?

　　(4)请你闻一闻有什么味道?

　　(5)请你摸一摸有什么感觉?

　　4.记录并整理幼儿的语言，编成图文对应的儿歌。

　　红萝卜，圆圆的，

　　白萝卜，粗粗的，

　　胡萝卜，长长的，

　　一点红萝卜，滑滑的，

　　尝一尝，不一样，

　　有点甜(表情)

　　有点辣(表情)

　　有点苦(表情)

　　咯吱咯吱(咀嚼声)，都是脆脆的`。

　　5.观看“厨师制作萝卜”的录像。

　　6.幼儿自由讲说，了解萝卜烹制的过程。

　　7.教师扮演厨师，和幼儿共同烹制萝卜，并帮助幼儿选择“工作”。

　　A组：一起摆放桌椅、碗勺等。

　　B组：和“厨师”一起洗萝卜。

　　C组：观看“厨师”烹制萝卜。

　　8.共同品尝与分享用萝卜制作的食品，如：凉拌萝卜丝、红烧萝卜、萝卜汤，并认识了解其他各种菜的名称。

　　活动点评：

　　通过幼儿自己的探索、尝试各种活动，使幼儿观察能力、语言表达能力、动手操作能力等各个方面形成有机互动，幼儿的自信心增强了。

小班教案篇9

　　活动背景：

　　现在的孩子被爱包围着，却不知道爱是什么。小班刚开学的时候很多孩子哭闹，每天来园后就拽着妈妈、爸爸不让他们离开。甚至有一些会使劲的拽着奶奶、妈妈的长头发，连头发都拽下来了。看到家长咬着牙忍着，我都很无奈，这些孩子怎么都不知道心疼呢？于是我觉得情感教育非常的有必要，通过《谁爱谁》活动可以让孩子知道妈妈爱我，有初步的爱的意识。

　　活动目标：

　　1、对集体阅读感兴趣，体会书籍带来的乐趣。

　　2、学说“xx爱xx”语句，初步感受爱。

　　活动准备：自制图书“谁爱谁”

　　教学重点：学说“xx爱xx”语句。

　　教学难点：通过教学让孩子初步感受爱的意义。

　　活动过程：

　　一、阅读图书，愉悦心情。

　　1、出示封面，引起兴趣。

　　教师：今天老师带来一本自己做的书，我们来看看吧。这是书的封面，上面有什么？（爱心）

　　教师：对，这是一本关于爱的书，爱就是很喜欢的意思。书的名字叫做《谁爱谁》，我们一起看看书里讲了谁和谁、谁爱谁的故事。

　　（分析：封面上红红的大爱心可以直观的告诉小朋友这是一本关于爱的书，视觉效果很强烈。）

　　2、阅读第一页“兔子爱萝卜”，幼儿观察。

　　教师：这是谁？它是什么样子的？

　　教师：你们爱小兔子吗？那兔子爱什么？你们看看答案就在爱心后面，你能看出来是什么吗？

　　（分析：在教具设计中，答案页上面遮上一张纸，挖出一个爱心形状，可以看到答案的一小部分。这样设计符合幼儿好奇的心理，也可以很好的锻炼幼儿的观察能力和集中力。还可以降低难度，增强幼儿信心。在幼儿有争执的情况下，教师指导幼儿观看爱心后面的物体是什么颜色或者什么形状等特征来猜测是什么。）

　　幼儿：萝卜。

　　（分析：教师表扬找到答案的幼儿，激发幼儿的'观察兴趣和增强信心。）

　　教师完整的向幼儿展示第一页“兔子和萝卜”，

　　教师：兔子爱什么？

　　幼儿：兔子爱萝卜。

　　教师：谁爱萝卜？

　　幼儿：兔子。

　　教师问道：谁爱谁？

　　（分析：教师在问第一个“谁”的时指着小兔子，在问第二个“谁”的时候指着萝卜。帮助幼儿理解“谁爱谁”，方便回答。教师在这里重复的提问，有由简入难，一步步引入“谁爱谁”的问题，给孩子阶梯式的前进方式。）

　　3、阅读第二页“小猫爱小鱼”，幼儿观察。

　　教师：你们听谁来了？（教师学小猫叫）小猫爱什么？

　　（分析：教师学小猫可以吸引幼儿注意力，让孩子主动进入下一环节。幼儿根据自己的经验回答，也可以观察爱心后面物体的特征猜测。鼓励孩子观察爱心后面的物体特征找到正确答案。）

　　幼儿学说：小猫爱小鱼

　　4、阅读第三页“小鱼爱泡泡”，幼儿观察。

　　教师：小猫爱小鱼，那小鱼爱什么？展示第三页小鱼。

　　（分析：这个问题存在一定难度，教师在这一环节多给一些提示。如：小鱼生活在哪里？小鱼喜欢和谁做游戏呢？）

　　教师：小鱼爱泡泡，每天小鱼都要突出很多的泡泡，小鱼看到这些小泡泡就会在后面追啊追，追到了就一口咬破，可好玩了。小鱼爱泡泡是因为小鱼和泡泡一起做游戏。

　　5、阅读第四页“妈妈爱我”，幼儿观察。

　　教师：这是谁？妈妈爱什么？

　　（分析：其实整个绘本的高潮就在这里，让孩子感受到妈妈的爱才是这本书的宗旨。）

　　请一两名幼儿打开看看妈妈到底爱什么？幼儿在镜子里看到自己，教师问他“妈妈爱谁”？幼儿回答：“妈妈爱我。”

　　之后请每个幼儿都看一下妈妈爱的到底是什么？孩子一边看教师一边提问“妈妈爱谁”？每个孩子都看完后问大家：“妈妈爱谁？”幼儿集体道：“妈妈爱我”。

　　（分析：让每个孩子都照镜子，激发孩子的兴趣，体会书籍带来的乐趣。）

　　6、完整阅读。

　　教师借助问答游戏，进行每一页的问答。

　　（分析：在问答游戏中巩固孩子对“xx爱xx”语句的掌握，加深爱的理解。）

　　二、知识拓展，加深印象。

　　教师出示其他动物图片，让孩子自由说说。如小狗，幼儿可以说“小狗爱骨头”，也可以是“小狗爱肉肉”等，如灰太狼，幼儿可以说是“灰太狼爱小肥羊”“灰太狼爱红太狼”等多个答案。

　　（分析：此环节主要是弥补第一环节的局限性，第一环节有固定的答案主要是让孩子学说“xx爱xx”语句。所谓的正确答案局限了很多精彩的内容，所以这一环节的加入得到孩子的喜欢。可以充分的激发幼儿的想象力，也给孩子更多的说的空间。让孩子理解更全面的理解“爱”的同时，主动学说“xx爱xx”，促进幼儿主动运用语言，发展、表现自我的机会。）

　　三、情感迁移，体验亲情。

　　教师：每个动物都有自己爱的东西，每个人都有自己爱的人。妈妈爱我，那请你说说看你家里还有谁爱谁呢？引导幼儿说出：我爱妈妈、我爱爸爸、爸爸爱妈妈等家人之间的爱。

　　（分析：主要是让孩子感受到家庭的温暖，亲人之间的爱。给孩子更多的感受。）

　　四、结束环节“爱要大声说”。

　　教师：我们的妈妈、爸爸爱我们，我们也爱我们的爸爸、妈妈。那这样，我们一起大声的对爸爸、妈妈说一声“我爱你，爸爸妈妈。”

　　延伸：让孩子对自己爱的人说一句“我爱你”。

　　(分析：教师要求幼儿大声的说出对家人的爱，一句简单的“我爱你”可以拉近人与人的心灵距离，共同感受爱的幸福。)

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