关于汉语拼音教案集合六篇
作为一名人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编收集整理的汉语拼音教案6篇,欢迎大家分享。
汉语拼音教案 篇1
教学目标:
1. 学会声母m、f,能在四线格中正确书写。
2. 继续学习拼读音节,能准确拼读m、f与单韵母组成的音节。
3. 会读儿歌,感受学拼音的乐趣。
教学重点:
学会m、f和学习拼读音节。
教学难点:
学会m、f和学习拼读音节。
教学方法:
观察法、自主合作法
教学准备:
教师:教学挂图、相关的拼音卡片。
学生:《自主拼音本》或拼音卡片。
教学课时:两课时
教学过程:
(一课时)
一、 游戏引入
以邮递员阿姨送信的方式练习读a、o、e、i、u、b、p的读音及a、o、e、i、u的四声。
二、 学习声母m、f
1. 学习m。
(1) 读“m”:
a.观察图画:图上画的谁,在干什么?
b.引出声母m,教师范读,让学生观察、模仿,再自己试读,掌握发音要领后练读,然后指名读,齐读,抽查学生掌握的.情况。
(2) 识记形“m”:把图与声母m联系起来观察,你能发现什么?
2.学习声母f
(1)读“f”
观察图画,图上画的是什么?猜猜这个声母念什么。
读准f,教师领读,学生练习。
(2)识记“f”,问:生活中有什么东西和f的形相似?(读儿歌,相机书空。)
3.指导书写,完成“读读写写记记”。
三、练习拼读
1.以f为例,指导拼读,进一步学习拼读方法。
2.合作拼读,全班交流,老师指导。
3.积累音节(前面学过的)拼读。
板书:ma mo me mi mu
4. 提问:这几个音节有什么相同,有什么不同?是由哪个声母和哪几个韵母组成的?练习后提问。教师指名、变序抽查。
四、 学习“读读连连”
1. 学读音节的四声。
(1) 按顺序读,教师范读,学生练习。可用口头组词来练习四声。打乱顺序读、齐读、“开火车”读、指名读。
(2)教师以一幅图为例指导拼读。
2. 学生合作练习拼读,全班交流,老师指导,重点指导读好双音节词,尤其是轻声,如mā ma。
①图上画了什么?
②师范读mā ma。
③总结方法:这两个音节是相同的,后一个音节不带调,读轻声,要又轻又短。
④范读、模仿读等。
五、 学读儿歌
六、 练习巩固
1. 找朋友,教师读声母或音节,学生从学具卡片中找出相应的字母。
2. 读儿歌,记字形。
3. 做游戏“看谁听得清,找得快”。看课本上的带调音节,听老师或同学读音节,看谁能又对又快地在书上指出来。
汉语拼音教案 篇2
一、教材简介:
课文三部分组成。三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。
二、教学目标:
1、学会īūǖ三个单韵母和YW两个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会整体认读音节YīWūYū。
3、掌握īūǖYīWūYū的四声,能直接读出他们带调的音。
4、利用教材的情景图激发学生学习的兴趣,帮助学生学习字母的音形和音节。
三、教学重、难点:
重点:iuvyw及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。
难点:读准i、u、v的'第二声和第三声。
四、教、学具准备:
课件、卡片
五、教学时间:
2课时
六、教学步骤:
第一课时
(一)自主学习
1、看图说话,学习īūǖ的发音,认识形
2、教师示范发音,学生观察模仿,体会发音要领。
3、让学生自己找一找,图中的哪些部分和字母的形相似。引导学生自编儿歌。
(二)观察比较学习YW
1、仔细观察图,看看图上什么和Y相同?
2、谁知道它读什么?
3、Y的写法:先写右斜,再写左斜,左斜要长些,伸到下格一半处。两笔写成。
4、学生写抄写本Y
5、W的教法同上
6、小朋友有没有发现这两个字母的读音和什么相同
7、介绍是大Y大W
(三)故事激趣
1、大Y是小ī的妈妈,看,这就是整体认读音节“衣”,它是要直接读,不能分开拼。师读——跟读——生读
2、大W是小ū的妈妈,组成整体认读音节,谁会读?
3、大Y是个好妈妈,经常带小ī到公园玩,他们玩得可开心了。大W是小ū的妈妈,也经常带它到处玩。只有小ü没有妈妈,有一天,小ü也到公园玩,发现ī,ū都有妈妈,只有她没有,伤心地哭了。大Y看见了,亲切地对小ü说:“小朋友,别哭了,把眼泪擦掉,阿姨就带你出去玩。”小ü听见了,连忙擦掉了眼泪,拉着大Y的手去玩了。出示:YU
4、各种形式读三个整体认读音节
5、书写指导
第二课时
(一)复习īūǖYīWūYū
采用游戏形式进行复习:用“摘果子”的游戏,按声母、韵母、整体认读音节进行归类,摘一个果子读一个音。
(二)区别声母、韵母、整体认读音节
(三)按要求归类:摆卡片后再读一读īūǖYīWūYū
声母、韵母、音节
(四)看图读音节说话
1、看插图上的音节读一读:YīWūYū
2、根据图的意思,用这些音节分别说一句话
汉语拼音教案 篇3
【活动目标】
1、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。
2、学会 a、o 、e 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
3、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调 a、o 、e 的音。
4、认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。
【活动重点】
a o e 的发音和韵母带调读。
【活动难点】
o 的发音及 a、o 、e 的第二声和第三声。
【活动准备】
多媒体课件,a 、o 、e 及带声调 a、o 、e 的字母卡片;画有四线格的小黑板。
【课时安排】
两课时。
【活动过程】
第一课时
一、创设情景,激趣导入
1、小朋友们,喜欢听童话故事吗?
2、(多媒体出示《安徒生童话》封面)
老师这儿有一本有趣的童话故事书,里面有很多动听的故事。 (出示书中内容,不加拼音的文字。)
能读吗?哎!这么多的文字我们都不认识,怎么去读呢?别急,智慧老人会帮我们解决这个问题的。
(多媒体播放声音:小朋友,你们来到学校读书、学习。面对一个个不认识的字,你们不要着急,你看这些汉字,给它们戴上小帽子(多媒体加拼音并闪烁拼音),你们就认识它们了。这些小帽子就是拼音王国中的汉语拼音,汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典,还能帮助我们学习电脑打字呢!)
3、拼音王国里有三大家族,他们分别是声母、韵母和整体认读音节。今天,老师就带你们到拼音王国,去认识韵母家族中最可爱的一群孩子 a、o 、e 。 (挥动卡片)
嗨,小朋友们好。
(幼儿与拼音打招呼)
欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。
二、自主探究,学习新课
1、仔细观察书中的这幅图,说说你看到了什么?想到了什么?你还仿佛听到了什么?
(幼儿自由发言)
2、学习单韵母 a:
⑴ 读准音:
我们的 a 很害羞,躲到图中去了,你能把它找出来吗?
哦,是小姑娘在唱歌,发出了 a a a 音。她的嘴巴是怎样的'呢? (张的大大的)
你能模仿她吗?模仿 a 的口型
老师也学着她的样来唱一唱,学生跟唱。
我们念 a 的时候,也和唱歌一样,要张大嘴巴,口型保持不变。看我先来念:张大嘴巴 a a a,小女孩练唱 a a a,a a a 阿姨的阿。医生检查口腔的时候,要我发a a a。
学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音。
⑵ 认清形:
请你们再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像 a 的形状。 是啊,小女孩圆圆的脑袋就像是 a 的肚子,她的小辫子就像是 a 的尾巴。
边描写头像,边念儿歌:“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是 a a a”。
你还有什么好办法记住它?
⑶ 练习写:
我们一起来写个 a:
(教师范写)
a 要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。
(学生书空)
a 玩累了,要回家休息了。我们送它回去好吗?
它的家就是这四线格,跟我一起念:“四线格”。
四线格就是由四条线组成的,分上格,中格,下格。我们的a 就住在中格里,好,我们比一比,看谁先把 a 送回家。
(教师巡回,纠正)
幼儿在语文书上找到拼音格的中格,临摹写一个 a。
⑷ 学习声调:
把 a 送回家了,我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看,这些汽车分别是怎样走的?
幼儿边说,教师边板书四声调,然后告诉学生,这就是声调符号,a 遇上它们,读起来声调就不同了。
你们发现汽车的走法和 a 的四声,哪些地方很像呢?
(同桌学习,观察讨论)
对了,第一声是平的,坡也是平平的,我们念的时候也是平的,教师范念a
跟老师说:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。
第二个是上坡,也就是第二声,听老师念:a 。
别人的话你没听清楚,会问他:“啊,你说什么?”就是这个音。跟我一起说。
第三声要下坡再上坡,形状像什么?我们读的时候也要这样拐弯,边做手势边读:
“啊,怎么能这样?”就是这样个音。跟我一起说。
第四声是下坡,声音也要从高往下降,边做手势边念:“啊,祖国真伟大!”跟我一起说。
三、趣味游戏、巩固新知
1、我会读。
看板书练读。
(巩固音)
2、猜一猜。
(四人一组,一名小朋友做四个声调的手势,另外的小朋友猜。还可以在同学的手心上写一写让小朋友闭上眼睛感受后再猜。)
3、(念四声调儿歌):一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
第二课时
一、复习导入
1、复习四声调儿歌。
2、打乱顺序开火车读带调 a。
3、捉迷藏:
(贴出三张带调a 的卡片)
哪一个带调的 a 藏起来了?找出来读一读。
二、学习 o
1、读准音:
小朋友真能干,和 a 交上了朋友。a 也很高兴,拉来了它的好兄弟 o 与我们认识。
(出示卡通的 o)
“嗨,你们好,我是 o,是 a 的哥哥,我们都是韵母家族中的最小的一辈。”
谁想和 o 交朋友?快来和它打招呼吧。
(出示卡通的 o)
“虽然我长得圆头圆脑的,但我的本领可大了。每天清晨,大公鸡都会发出 o o o 的叫声,催人们起床呢。”
(出示书上插图)
你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗?
(幼儿学大公鸡打鸣)
发 o 这个音,就像你们刚才学公鸡叫声那样,嘴巴是圆圆的,看老师来发音。
(教师范读,幼儿跟读)
念儿歌:“一只大公鸡,早晨 o o 啼。”“大公鸡 o o 叫,叫我早起上学校。”
2、读四声调:
老师给 o 带上了帽子,你们还能念吗?
(把声调帽子带到 o 的卡片上)
你们能把它放到一句话当中,来说一说吗?
老师也想来说说:
噢,我知道了(第一声)
哦?我不明白(第二声)
噢,原来是这样(三)
哦,我懂了(第四声)
3、认清形,指导书写:
再来看看,o 的形状是怎样的?
教师范写:o 要一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。 请你们找一找,o 住在哪个格子里?
好,请你们把 o 也送回拼音格里,比一比,谁写的好。
三、学习 e
1、读准音:
(投影插图)
小朋友,看,它是谁啊?
(大白鹅)
是呀,我们第三位朋友 e 就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。教师范读。顺口溜:扁扁嘴巴 e e e。试一试。
2、学习四声:
(出示卡通e )
谁来向 e 问声好?
e 也带上了帽子,你能读准它吗?
你能组个词来读一读吗?
e e e,大白鹅的鹅
e e e,恶心的恶
e e e,恶人的恶
3、认清形,书写指导:
(出示插图)
小朋友,你能找找图上哪个地方像 e 的形状?
真了不起,跟我一起念;“河里一只大白鹅,水中倒影 e e e。
我们写的时候也要注意,一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。
教师范写。
把 e 也送回家吧。
学生练写。
四、扩展活动
你们能用a o e 三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事吗?老师相信你们一定能。下课后讲给同学听一听,看谁编得最好。回家后也可给家长讲一讲。
汉语拼音教案 篇4
教学目标
1.学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调。
3.学会使用四线格。
重点
教会学生读准iuü三个单韵母的音。
难点
学会iuü的四声,读好二、三声。
教学过程
第一课时
教学目标
1.学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形。
2.掌握i、u、ü的四个声调。
一、指导复习单韵母a、o、e
出示卡片,齐读
今天我们来学习汉语拼音第2课
二、学习i、u、ü的读音及四声
1.教学单韵母i
(l)(出示第一幅图)问:你发现了什么?(一件衣服)
(出示i的卡片)问:你会读吗?正音、指名读。
(2)掌握i的四声
出示i的四声,问:谁想试着读一读?正音,指名读,齐读。
2.教学单韵母u
(1)(出示第二幅图)问:你知道了什么?(一只乌鸦,u和乌鸦的乌发音一样)
指导读,指名读。
(2)学习u的四声
分小组试读,指读。
3.教学单韵母
(出示第三幅图及{的四声}问:你想到了什么?
范读、齐读、领读。
三、复习iu{的`四声
第二课时
一、复习导入
齐读iu{的卡片,指读iu{的四声。
二、指导学习iu{的笔顺
1.教师引导学生观察四线格中的iu
问:它们各占在什么格?(i、{占中格和上格,u占中格}
2.教师示范书写:iu
学生在练习本上书写三遍。注意{的笔顺:先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点。
3.让学生再练习三遍i、u、
三、总结
我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。
四、布置作业
1.将iu{的四声在家庭作业本书写一遍
2.朗读课后短文
(人教版一年级上册汉语拼音i u ü教案二)
教学重点
1.读准三个韵母的音,认清字形,正确书写。
2.准确读出单韵母的四个声调。
教学难点
读准单韵母的四个声调,其中二声和三声较难掌握。
教学过程:
第一课时
一、复习
1.出示aoe字母卡片请同学读。
2.读aoe的四声。
3.请同学们回忆一下是怎样学习单韵母aoe的音和形的?在学生总结的基础上,出示iuü三幅图和三个字母,让学生看图,自己说说怎样记住iuü的音形?
二、学习iu的音形
(一)学习单韵母i
1.观察i的图
(1)图上画的是什么?
(2)这个字母怎么读?借助衣服的衣读i的音,
(3)教师范读讲发音要领:发i的音时,口开得很小,上下牙齿对齐,舌面前部抬高,嘴角稍往两侧咧。
(4)学生自己练习读,体会发音要领。
(5)同桌同学互读,相互纠正。
(6)开火车读。
2.学习i的`形
(1)你们仔细观察这幅图,看看有什么好办法记住i的形呀!
(2)学习记忆小儿歌:牙齿对齐iii
3.学习i的四声
(1)出示单韵母i,问:你们知道i怎么标声调吗,可以看看书。谁愿意说一说?
(2)师强调:给韵母i标声调时,要去掉i头上的小点。教师板书:īíǐì。
(3)自己试着读一读i的四声。
(4)教师范读,学生随读(顺读)
(5)同桌同学互相读(顺读)
(6)指名读。教师纠正二声三声的读音。
(7)问:在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读i的四声呀!
(ī医院;í怀疑;ǐ可以;ì艺术)
(8)同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母īíǐì
(9)指名读四声。
(二)学习单韵母u
1.观察u的图
(1)图上画的是什么?
(2)这个字母怎么读?自己试试借助乌鸦的乌学习u音。
(3)教师范读讲发音要领:发u音时,双唇尽力拢成圆形,嘴巴突出,使中间只留一个小孔,舌头后缩。
(4)学生练习读,体会发音要领,读准字母的音。
(5)指名读。
(6)同桌互读,相互纠正。
2.学习u的形
(1)观察插图:你觉得哪部分与u相似?
(2)学习记忆u的小儿歌:嘴巴突出uuu。
3.学习u的四声
(1)出示u的四声ūúǔù,自己试着读一读。
(2)指名按顺序读,注意纠正学生读不准的音。
(3)问:谁能用u的四声练习组词?
(4)打乱顺序读四声,直呼带调韵母ǔùūú
三、指导书写iu
1.出示四线三格中写好的iu。
请同学们观察iu的占格位置。
2.指导书写出i
(1)认识拼音字母的基本笔画:丨竖、·点。
(2)教师边范写边说笔顺:先在中格写小竖,然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。
(3)说书写韵母i的小儿歌:中格写小竖,一点在上边。
(4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。
3.指导书写u
(1)教师边范写边说笔顺:先在中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯,还是竖小弯,竖一定要直。
(2)请同学试着编一个小儿歌:中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯,先大后小紧相连。
(3)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。
(4)在巡视的过程中找出有代表性的问题,放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好?哪笔你觉得不太满意?应该怎样写?
(5)学生修改自己书写不满意的字母。
(6)再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励,调动学生书写的积极性,使学生获得成功的体验。
四、小结
刚才我们学习了i、u的音形和它们的四声,同学们学得很认真!
第2课时
教学过程:
一、复习iu及带调的iu。
二、学习单韵母ü。
1.观察字母ü的图:
(1)图上画的是什么?
(2)这个字母念什么?
(3)师讲:我们借助小鱼的鱼平读第一声就是ü。
(4)教师范读讲发音要领:发ü的音时,双唇成扁圆形,舌头向前接触下齿背,口形象吹笛子。
(5)学生自己练习体会发音要领。
(6)同桌同学互读,相互纠正。
(7)指名读、开火车读。
2.学习ü的形
(1)问:ü的音同学们读得挺准的,怎么记ü的形呀?
(2)看图,它与ü哪一部分相似?
(3)读记忆小儿歌:像吹笛子üüü。
3.学习ü的四声
(1)出示i的四声与ü的四声进行比较,你发现了什么?
(2)师强调:单韵母ü标四声调时小点不能去掉,要带点写成ǖǘǚǜ。
(3)自己试着读读ü的四声。
(4)指名读。
(5)请发音准的学生领读。
(6)教师强调二声和三声的读法。
(7)请大家选择一个声调的音组词语。
(8)打乱顺序读ü的四声。
3.指导书写
(1)引导学生看书上ü的笔顺,先写什么再写什么?观察两个点儿的位置。
(2)教师范写,强调两个点儿稍靠近一点,点写在靠下一点,在上格的下面。
(3)书写韵母ü的儿歌:竖右弯,竖小弯,再写两点在上边。
(4)学生练习书写ü,教师巡视,表扬写字姿势、执笔方法好的,同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。
(5)通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。
三、读儿歌
1.出示书中的儿歌内容,读读红色的单韵母。
2.教师范读或请学生读。
3.学生当小老师领读,学生随读。
4.同桌同学互读。
5.指名读。
四、小结:
上节课我们学习了3个单韵母aoe,这节课我们又认识了3个拼音朋友,就是单韵母i、u、ü。现在我们一共学习了6个单韵母,分别是aoei、u、ü。你们能试着背一背吗?同学们学得不错,写得也很认真,要想把拼音字母学扎实,回家要多读读书呀!
汉语拼音教案 篇5
课前操:b—d—p
生起立,师喊口令。当b时,将右手叉右腰;当d时,左手叉左腰;当p时,右手放在头顶。看谁做得又快又正确!
一、 我会连
1、 小朋友们,动物园里的小动物们邀请我们到它们的家去做客,你们知道它们的家吗?
2、 出示小动物图,图上画了哪六种动物?(说出名称)
这六种动物也像我们小朋友一样,都有自己的家。你们看,门牌上还写着它们的名称呢!你们能不能自己拼一拼音节,读准它们的名称?
3、 学生拼读音节(小组活动)
(1) 读音节,找出动物的.家。
(2) 到动物家做客,路线怎么走?照“鸭,yā”的样子画一画,连的线要最短。
4、 作业点评。
5、 游戏:找名字。
把写有6 个音节的卡片和6 个动物头饰分别发给12个学生,请戴头饰的学生上台说:“我的名字在哪里?”拿到相应卡片的学生上台拼读,带读。
二、 我会认
1、 我们知道了动物的家,还认识了另外几个小伙伴,小动物们可真高兴!这不,邀请咱们一起到它们家做客呢!不过,它们还要先考考我们!
2、 出示“我会认”中的字编成句子,让学生把这些字找出来。
(我的家里有大米。我和爸爸妈妈在一起。小马走过土地。……)
3、 用自己喜欢的方式读一读(如:同桌两人一个打乱顺序指,一个认,再互换练习;四人小组练习读字词;自己认读,再向同学展示)
4、 用“大、土、米、我、马、地”组词或说话。
三、 扩展活动
1. 游戏:“看口形,猜字母”
教师做字母的发音口形,让学生猜;或一学生做口形,让大家猜;或学生做口形,让教师猜。
2. 诗歌:《雨妈妈》
汉语拼音教案 篇6
教学目标:
1 .学会声母 j q x ,能够读准音、认清形,并能正确书写。
2 .能准确拼读 j q x 与 i ü 组成的音节,并知道 j q x 与 ü 组成音节时 ü 上两点省写的规则。
教学重、难点:
1 . j q x 的正确发音。
2 . j q x 与单韵母的拼读。
养成教育训练点:继培养学生认真倾听的习惯和正确的写字姿势。
教学准备: 教学挂图、拼音卡片。
教学时间: 两课时。
第一课时
一、复习
开火车读: b p d g i
二、看情境图,学语境歌,引出新授内容
1 .看情境图图上画的是什么时候,什么地方?谁和谁正在干什么?
2 .小结图意,出示相关音节。
3 .学语境歌星期天,洗衣裳,洗衣机,嗡嗡响,妈妈洗衣我帮忙。
4 .谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的 " 期 " 、洗衣机的 " 洗 " 和 " 机 " 有关。
三、教学声母 j q x 的'读音
1 .(出示搭积木图、气筒图和表演图)我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里,你们能把它们找出来吗?板书: j q x
2 .你知道哪个娃娃的名字?指名读。
3 .相机指导发音。
4 .开火车读,正音。
四、教学声母 j q x 的字形及写法
1 .你有什么好的方法记住这三个娃娃?
2 .引导编顺口溜:
j : i 字加弯 j j j .
q 与 p 比较: q 与 p 正好相反,用顺口溜区别:像个 9 字 qqq, 反写 p 字 qqq .
q 与 d 比较:两个字母都是左半圆,但位置不同,用顺口溜区别:左上半圆 qqq ,左下半圆 ddd . q 与 g 比较: q 下面没有弯, g 下面有个弯,用顺口溜区别: g 下无尾 qqq .
x :一个大叉 xxx .
3 .指导书写
( 1 )三个拼音娃娃玩累了,该回家了,让我们把他们送回去吧!
( 2 )复习儿歌:有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。
( 3 )说说 j q x 分别住在四线三格的哪几层。
( 4 )指导:
j :它是最高的一个娃娃,一个人住了三层楼。看笔顺图, j 有几笔?先写什么?后写什么?
q :由几笔构成?先写什么?
x :注意笔顺,先右斜,后左斜。
( 5 )教师范写。
( 6 )学生描红,教师巡回指导。
五、作业设计
1 .跟着录音磁带复习 jqx .
2 .抄写 j q x .
板书设计: 6 、 j q x
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