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小班科学《颜色变变变》教案（通用10篇）
作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的小班科学《颜色变变变》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班科学《颜色变变变》教案 1
一、说活动来源
《幼儿园教育指导纲要》强调：科学教育的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。"幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样。鲜艳、美丽的颜色让孩子喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。《颜色变变变》这一科学探索活动让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色的奇妙，在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们继续探索的动力。
二、说活动目标
根据小班幼儿思维的特点，我将目标确定为：
1、认识红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。
2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
三、说活动重难点
《纲要》指出：探索是儿童的本能，好奇、好探究是儿童与生俱来的特点。在此次活动中，为了满足幼儿的好奇心和求知欲，发展孩子们实际探究解决问题的能力，把"认识红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色感知两种颜色配色后会发生变化"定位于本次活动的重点。考虑到小班幼儿的能力特点把"操作探索两种颜色配色后发生变化的过程"作为本次活动的难点。
四、说活动过程
（一）导入直接的谈话导入，让幼儿根据已有经验回忆水的特点，知道水是物色透明会流动的液体。同时以和水宝宝变魔术的游戏，引起幼儿兴趣，自然过渡到第二环节。
（二）初步探索
1、幼儿自行取一个瓶子，自由摇动，使其变色。魔术之前提醒幼儿观察自己的水宝宝是不是透明的，增加魔术的神秘性
2、水宝宝变色的秘密教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验，引导幼儿猜测探索水变色的秘密，并打开瓶盖让幼儿亲自验证。
3、颜色对应教师将红黄蓝颜色标记贴在桌上，引导幼儿将不同颜色的'是宝宝送回自己的家，颜色对应
（三）再次探索——换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化
1、引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。
2、交流总结瓶子里的水有变化吗？你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色？（请个别幼儿讲述）
（四）结束环节结束环节让幼儿知道原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色，并提醒幼儿将"这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色"，同时作为活动的延伸。
五、说活动反思
本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中发现颜色变化的神秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。
本次活动但也有很多不足之处：首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以准备操作卡或者ppt在幼儿回答的时候教师操作，将幼儿说到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。其次，在回答问题是，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最后，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简单明了，还需要在平时的教学中不断改进。
小班科学《颜色变变变》教案 2
活动目标：
1. 认识红，黄，蓝色，根据色彩标记匹配相应的瓶子。
2. 感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。
3. 在活动中能认真观察、大胆尝试,体验发现的乐趣。
4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5. 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
1. 装有小半瓶水的透明瓶子人手1个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。
2. 红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，颜色标记20份。
活动过程：
一、教师表演魔术，导入活动内容。
1. 师：欢迎大家来到魔法学院，我是魔法师。今天我要教大家编一个魔术。
2. 师：这是什么呀?瓶子里有什么?水是什么样子的?(水是透明的，无色，无味，会流动。)
3. 师：看仔细楼，现在它要和我们玩变魔术了，但我们要一起念一句咒语“水宝宝，变变变!”它才会变的。我们来试试?(教师先横着摇动瓶身，据幼儿情况而定，让水接触瓶盖里的颜料)
师：(语气的神秘感)：哇，水宝宝怎样了?会变色呢!变出了什么颜色?你们想玩吗?
4. 给变出颜色的水宝宝贴上相匹配的标记。
二、激发幼儿的探索兴趣，引导幼儿勇于尝试探索。
1. 师：老师准备了每人一个瓶子，我们一起来变魔术，一定要说：“水宝宝，变变变哦”。
2. 幼儿自由探索。引导幼儿自行取一个瓶子，轻摇瓶身，使其变色。(老师指导鼓励孩子)
3. 师：你们的水宝宝变了吗?变出了什么颜色?(幼儿交流讨论)给你们的水宝宝贴一个颜色标记吧。
4. 师：水宝宝玩累了想休息了，我帮它找个家，红色的水宝宝住红标记的家，请小朋友们看着标记给你们的水宝宝也找个家吧。(与框子对应放)
三、教师解读秘密。
1. 引导幼儿进行猜测。
师：好奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢?肯定有秘密，我们快来找找。
2. 请2个幼儿演示操作，没有颜料的'瓶子和有颜料的瓶子进行试验。
3. 师：你发现了什么?这瓶怎么没变不出来，而另外一瓶却变出来了?(幼儿猜想)
4. 师：我们把瓶子打开来找一找秘密吧。你发现了什么秘密?
5. 小结：原来盖子里藏了颜料，颜料被水溶解就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。(词：溶解)
四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
1. 师：看看老师的瓶盖里还有颜料吗?现在我要请另一个颜色(黄)和它做好朋友，两种颜色在一起会怎么样，你们想知道吗?那让我们一起来念咒语吧!
2. 教师将两种不同的颜色混合在一起，请幼儿观察色彩的变化。
3. 提问：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?你的水原来是什么颜色，它找了什么颜色当好朋友，最后变出了什么颜色?(幼儿讲述)
4. 总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧!
5. 结束活动，幼儿离场。
小班科学《颜色变变变》教案 3
活动目标
1.知道水的形态，通过变魔术的游戏培养幼儿对科学活动兴趣
2.复习并巩固红、黄、蓝色，根据色彩标记匹配相应的瓶子。
3.感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备
1.装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。
2.红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，颜色标记20份。
活动重难点
知道水的形态，了解颜料被水溶解变色的小秘密。
通过变魔术的游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
活动过程
(一)导入游戏
1.师：今天，老师带来了一样东西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水是什么样子的?(无色透明、会流动、没气味)
教师小结：水是透明的，无色，无味，会流动。
2.师：水宝宝可好玩了。现在它要和我们玩变魔术的'游戏，但我们要一起念一句好听的话“水宝宝，变变变，水宝宝，变变变”他才会变的。我们来试试?
(教师先横着摇动瓶身，据幼儿情况而定，让水接触瓶盖里的颜料)
师(语气的神秘感)：哇，水宝宝怎样了?会变色呢!变出了什么颜色?你们想玩吗?
(二)探索激趣
师：老师准备了好多瓶子，听好，每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，一定要说水宝宝，变变变哦。
1.幼儿自行取一个瓶子，轻摇瓶身，使其变色。(老师指导鼓励孩子)
提问：你们的水宝宝变了吗?变出了什么颜色?(幼儿交流讨论)
给你们的水宝宝贴一个颜色标记吧。(教师边说边操作后幼儿操作)
2.颜色对应
师：水宝宝玩累了想休息了，我帮它找个家，红色的水宝宝住红标记的家，请小朋友们看着标记给你们的水宝宝也找个家吧。(与筐子对应放)
(三)解读秘密
师：好奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢?(幼儿猜测)肯定有秘密，我们快来找找(教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子，再次试验)
提问：
1.你发现了什么?
2.这瓶怎么没变出来，而另外一瓶却变出来了?(幼儿猜想)
教师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。(同时打开瓶盖让幼儿说：你发现了什么秘密?)
教师小结：原来盖子里的颜料被水溶解就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。(词：溶解)
3.把你们盖子打开看看，为什么有的小朋友的盖子里还有颜料呢?
(师幼再次摇晃，鼓励幼儿用点力)
(四)交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化
1.师：看看老师的瓶盖里还有颜料吗?现在我要请另一个颜色(黄)和它做好朋友，两种颜色在一起会怎么样，你们想知道吗?这个奇迹就交给小朋友们去完成吧!(教师边说边操作，但不显示结果，给幼儿留个悬念)记住一定要拧紧，要不然调皮的水宝宝会跑出来的。
2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。
提问：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?
提问：你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色?(幼儿讲述)
总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧!
反思：
在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜色变变变》。一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。
小班科学《颜色变变变》教案 4
活动目标：
1、认识红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。
2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。
2、红黄蓝颜色标记分别固定在桌子上，颜色标记19份。
活动重点：
认识红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色。
活动难点：
知道两种颜色混合在一起会变出新颜色。
活动过程：
一、导入游戏
师：小朋友们，今天老师带来了一样东西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水有颜色吗？轻轻摇一摇水会动。
师：小朋友们真厉害，知道了水是透明的没有颜色，还会流动。
师：水宝宝可好玩了。它不但会动，它还想和我们玩变魔术的游戏，你们想玩吗？
二、初步探索
师：老师准备了好多瓶子，就藏在你们的小椅子下面，请每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，在玩的时候我们要一起念一句好听的话："水宝宝，变变变。水宝宝，变变变。"水宝宝听到这句话才会变色。
1、幼儿自行取一个瓶子，自由摇动，使其变色。（提醒幼儿观察自己的水宝宝是不是透明的）（教师可以用动作提醒幼儿先横着摇动瓶身，瓶宝宝喜欢一上一下用力的跳舞）师：你发现你的水宝宝都变了吗？变出了什么颜色？（幼儿自由回答）师：哇，水宝宝太厉害了，有的变成了红色，有的变成了蓝色，有的变成了黄色。
师：小朋友们，水宝宝玩累了！我们把瓶子放在地上，让水宝宝休息一会吧！
2、水宝宝变色的秘密
师：你们的水宝宝怎么都变颜色了？肯定有秘密，我们快来找找。
（教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验）教师小结：哈哈，其实老师把这个秘密放在了瓶盖里。（同时打开瓶盖让幼儿说：你发现了什么秘密？）原来盖子里的颜料掉进水里水宝宝就变色了，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。
3、颜色对应
师：小朋友们，我们已经知道了水宝宝变色的秘密了，现在我们的`魔术要升级了。玩魔术之前我们要先把不同颜色的水宝宝送回它们自己的家。蓝色的的水宝宝住蓝色的家，红色水宝宝住红色的家，黄色水宝宝住黄色的家里。（教师将红黄蓝颜色标记贴在桌上引导幼儿颜色对应）师：小朋友们，现在把你的水宝宝送回家吧，送回家之后你也找个小椅子挨着你的水宝宝坐好，我们马上又要和水宝宝玩变魔术了。
三、再次探索——换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化
1、师：老师手里原有一瓶黄颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？这个奇迹就交给小朋友们去完成吧！
2、引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。（提醒幼儿一定要拧紧，要不然调皮的水宝宝会跑出来的。）师：现在你们拿着自己的水宝宝，要先把瓶盖慢慢地拧下来，放在空盒子里。再选一个和你的水宝宝颜色不一样的瓶盖颜料，紧紧地拧在瓶子上。
（幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。）
3、交流总结
师：宝贝们，你们的魔术都变好了吗？变好了就拿着你的水宝宝到老师身边来给老师看看你的水宝宝吧！（将幼儿聚集在一起进行交流）师：瓶子里的水有变化吗？你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色？（请个别幼儿讲述）
四、结束环节
师总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧！
小班科学《颜色变变变》教案 5
活动目标：
1、知道水的形态，通过变魔术的游戏培养幼儿对科学活动兴趣2、复习并巩固红，黄，蓝色，根据色彩标记匹配相应的瓶子。
3、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
活动准备：
1、装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。
2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，颜色标记20份。
活动重点：知道水的形态，了解颜料被水溶解变色的小秘密。
活动难点：通过变魔术的游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
活动过程：
一、导入游戏
1、师：今天，老师带来了一样东西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水是什么样子的？（无色透明 会流动 没气味）教师小结：水是透明的，无色，无味，会流动。
2、师：水宝宝可好玩了。现在它要和我们玩变魔术的游戏，但我们要一起念一句好听的话“水宝宝，变变变，水宝宝，变变变！”他才会变的。我们来试试？
（教师【先横着】摇动瓶身，据幼儿情况而定，让水接触瓶盖里的颜料）师（语气的神秘感）：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！变出了什么颜色？你们想玩吗？
二、探索激趣师：老师准备了好多瓶子，听好，每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，一定要说：“水宝宝，变变变哦”。
1、幼儿自行取一个瓶子，轻摇瓶身，使其变色。（老师指导鼓励孩子）提问：你们的`水宝宝变了吗变出了什么颜色？（幼儿交流讨论）给你们的水宝宝贴一个颜色标记吧。（教师边说边操作后幼儿操作）2、颜色对应师：水宝宝玩累了想休息了，我帮它找个家，红色的水宝宝住红标记的家，请小朋友们看着标记给你们的水宝宝也找个家吧。（与框子对应放）
三、解读秘密师：好奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢？（幼儿猜测）肯定有秘密，我们快来找找（教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验）提问：
1、你发现了什么？
2、这瓶怎么没变不出来，而另外一瓶却变出来了？（幼儿猜想）教师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。（同时打开瓶盖让幼儿说：你发现了什么秘密？）教师小结：原来盖子里的颜料被水溶解就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。（词：溶解）
3、把你们盖子打开看看，为什么有的小朋友的盖子里还有颜料呢？
（师幼再次摇晃，鼓励幼儿用点力，加加油）四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
1.师：看看老师的瓶盖里还有颜料吗？现在我要请另一个颜色（黄）和它做好朋友，两种颜色在一起会怎么样，你们想知道吗？这个奇迹就交给小朋友们去完成吧！（教师边说边操作但不显示结果给幼儿留个悬念）记住一定要拧紧，要不然调皮的水宝宝会跑出来的。
2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。
提问：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？
提问：你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色？（幼儿讲述）总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧！
小班科学《颜色变变变》教案 6
一、活动目标
认知目标：初步感知红、黄、蓝三种原色，知道两种原色混合能变出绿色、橙色、紫色等新颜色。
能力目标：通过动手操作，发展观察能力与手部小肌肉动作，能尝试描述颜色变化现象。
情感目标：喜欢参与科学实验活动，感受色彩变化的神奇，萌发对科学探索的兴趣。
二、活动准备
物质准备：红、黄、蓝三色颜料（安全无毒可水洗型），透明小杯子（每人 3 个），滴管（每人 1 支），白色画纸（每人 1 张），湿巾（若干），围裙（每人 1 件）；教师用大烧杯 3 个、搅拌棒 3 根、颜色变化流程图 1 张。
经验准备：幼儿在日常生活中见过红、黄、蓝三种颜色（如水果、玩具、衣物等）。
三、活动过程
（一）情境导入：“颜色宝宝找朋友”（5 分钟）
教师出示红、黄、蓝三色颜料杯，以拟人化语气提问：“小朋友们，今天来了三位颜色宝宝，它们分别是红色宝宝（举红色颜料杯）、黄色宝宝（举黄色颜料杯）、蓝色宝宝（举蓝色颜料杯）。它们想找好朋友一起玩，你们知道它们在一起会发生什么神奇的事吗？”
引导幼儿自由猜测，鼓励幼儿用简单语言表达想法（如 “会变漂亮”“会变成新颜色”），激发探索兴趣。
（二）探索实验：“颜色宝宝变变变”（15 分钟）
教师示范：红色 + 黄色 = 橙色
教师取 1 个大烧杯，用滴管滴入 5 滴红色颜料，再滴入 5 滴黄色颜料，用搅拌棒轻轻搅拌，边搅拌边说：“红色宝宝和黄色宝宝抱一抱，变变变 —— 哇！变成了什么颜色呀？”
引导幼儿观察并说出 “橙色”，教师在流程图上贴出 “红色 + 黄色→橙色” 的卡片，强化认知。
幼儿操作：尝试混合颜色
幼儿穿戴围裙，教师分发小杯子、滴管与颜料（每组一份红、黄、蓝颜料），提醒幼儿：“轻轻拿滴管，慢慢滴颜料，不要把颜料洒出来哦。”
鼓励幼儿先尝试 “红色 + 蓝色”，教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿控制滴管用量，引导幼儿观察颜色变化：“红色宝宝和蓝色宝宝在一起，变成了什么颜色呀？”（紫色）
再尝试 “黄色 + 蓝色”，观察并说出 “绿色”，教师在流程图上补充相应卡片，帮助幼儿梳理变化规律。
分享发现
请 3-4 名幼儿展示自己的实验成果，说说 “用哪两种颜色宝宝，变出了什么新颜色”，教师及时表扬表述清晰的幼儿，如 “小明用红色和蓝色变出了紫色，观察得真仔细！”
（三）创意延伸：“颜色变变画”（10 分钟）
教师分发白色画纸，说：“我们用变出来的新颜色，画一朵漂亮的小花吧！橙色可以画花瓣，绿色可以画叶子。”
幼儿用棉签蘸取混合后的颜料在纸上创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆使用颜色，不限制绘画内容（如也可画太阳、小草），重点关注幼儿对颜色的'运用。
（四）结束总结：“颜色宝宝回家”（5 分钟）
教师带领幼儿整理材料，用湿巾擦干净手和桌面，说：“颜色宝宝玩累了，要回家啦，我们把颜料杯和滴管放回原来的地方吧。”
教师指着流程图，和幼儿一起回顾：“红色 + 黄色 = 橙色，红色 + 蓝色 = 紫色，黄色 + 蓝色 = 绿色，颜色宝宝真神奇！”
四、活动延伸
区域活动：在美工区投放更多颜料和画纸，鼓励幼儿继续探索颜色混合，尝试 “红色 + 黄色 + 蓝色” 会变成什么颜色。
家庭互动：发放 “颜色探索任务卡”，建议家长和幼儿用水果（如红色草莓、黄色香蕉）榨成果汁，观察混合后的颜色变化，巩固活动经验。
小班科学《颜色变变变》教案 7
一、活动目标
认知目标：知道透明的水加入色素后会变色，初步感知两种有色水混合能产生新颜色。
能力目标：通过倾倒、搅拌动作，发展手部协调能力，能大胆表达自己的发现。
情感目标：体验科学实验的乐趣，愿意与同伴分享自己的发现，增强合作意识。
二、活动准备
物质准备：透明矿泉水瓶（每人 2 个，提前洗净晾干，瓶身贴刻度线），红、黄、蓝三色食用色素（各 1 瓶，教师控制用量），透明杯子（每人 1 个），小勺子（每人 1 把），白色托盘（每人 1 个，防止水洒出）；教师用大透明水箱 1 个、色素瓶 3 个、搅拌棒 1 根，彩色贴纸（红、黄、蓝、绿、橙、紫）若干。
环境准备：将活动场地铺防滑垫，避免幼儿倒水时滑倒；在墙面贴 “颜色变化记录表”，方便幼儿记录发现。
三、活动过程
（一）导入：“神秘的透明水”（5 分钟）
教师出示透明水箱，装满清水，提问：“小朋友们，看看这个水箱里装的是什么呀？它是什么颜色的？”（水，透明的）
教师神秘地说：“今天老师带来了‘魔法色素’，能让透明的水宝宝变颜色，你们想不想看看？” 引发幼儿兴趣。
（二）探索：“水宝宝变颜色”（15 分钟）
教师示范：透明水变有色水
教师用勺子取 1 勺红色色素，放入水箱中，用搅拌棒轻轻搅拌，边搅拌边说：“魔法来啦！透明的水宝宝变成了什么颜色？”（红色）
再分别加入黄色、蓝色色素，变出黄色水和蓝色水，引导幼儿说出颜色名称，教师在 “颜色变化记录表” 上贴相应彩色贴纸。
幼儿操作：给水宝宝 “穿新衣”
幼儿每人拿 2 个透明矿泉水瓶，教师协助幼儿往瓶中倒入半瓶清水（不超过刻度线），说：“请小朋友给第一个瓶子里的水宝宝穿红色衣服，第二个瓶子穿黄色衣服。”
教师巡回分发色素（每瓶滴 1-2 滴即可），指导幼儿轻轻摇晃瓶子，观察水的颜色变化：“摇一摇，水宝宝的衣服穿上啦，是什么颜色呀？”
鼓励幼儿互相展示自己的有色水，说说 “我的水宝宝穿了什么颜色的衣服”。
进阶探索：有色水变变变
教师说：“如果把穿红色衣服的水宝宝和穿黄色衣服的`水宝宝放在一起，会发生什么呢？”
幼儿将两个瓶子里的水倒入透明杯子中，教师指导幼儿轻轻搅拌，观察变化：“变成了什么颜色？像什么呀？”（橙色，像橘子、胡萝卜）
再尝试 “红色水 + 蓝色水”“黄色水 + 蓝色水”，观察并说出 “紫色”“绿色”，教师在记录表上补充贴纸，帮助幼儿记忆。
（三）游戏：“颜色配对小火车”（10 分钟）
教师将幼儿分成 3 组，每组发放红、黄、蓝、绿、橙、紫六种颜色的卡片，说：“我们来玩颜色小火车的游戏，每节车厢要对应正确的颜色哦！”
教师出示 “红色 + 黄色 = 橙色” 的卡片，引导幼儿找出红色、黄色卡片放在前面，橙色卡片放在后面，组成 “颜色小火车”，依次完成其他颜色配对，培养幼儿对颜色变化的记忆。
（四）结束：“水宝宝的家”（5 分钟）
教师带领幼儿将有色水倒入指定容器（后续可用于植物浇水），说：“水宝宝帮助我们发现了颜色的秘密，现在它们要去给小花浇水啦！”
幼儿清洗瓶子和杯子，整理材料，教师总结：“透明的水加色素会变色，两种有色水混合还能变出新车颜色，科学真有趣！”
四、活动延伸
户外活动：在玩水区投放透明水盆和色素，让幼儿在户外继续探索颜色变化，感受阳光下水的颜色变化。
生活联系：引导幼儿观察生活中的颜色，如 “妈妈煮的南瓜汤是黄色的，加了紫薯后会变成什么颜色呀？” 激发幼儿对生活中色彩的关注。
小班科学《颜色变变变》教案 8
一、活动目标
认知目标：通过揉捏橡皮泥，感知红、黄、蓝三种原色混合能变出绿色、橙色、紫色。
能力目标：发展手部精细动作和想象力，能将混合后的橡皮泥捏成简单造型。
情感目标：喜欢参与动手操作活动，体验与同伴合作探索的快乐。
二、活动准备
物质准备：红、黄、蓝三色橡皮泥（每人各 1 块，大小约乒乓球），白色垫板（每人 1 块，防止橡皮泥粘桌面），塑料小刀（每人 1 把，圆头安全型），“颜色变化步骤图”（教师用），橡皮泥造型范例（如橙色小鱼、绿色小草、紫色葡萄）。
经验准备：幼儿有玩橡皮泥的经验，知道如何揉捏、压扁橡皮泥。
三、活动过程
（一）导入：“橡皮泥宝宝见面会”（5 分钟）
教师出示红、黄、蓝三色橡皮泥，用夸张的语气说：“今天来了三位橡皮泥宝宝，它们穿着不同颜色的衣服，红色宝宝（举红色橡皮泥）最喜欢苹果，黄色宝宝（举黄色橡皮泥）最喜欢香蕉，蓝色宝宝（举蓝色橡皮泥）最喜欢天空。它们想和好朋友抱一抱，你们猜会发生什么？”
引导幼儿自由猜测，如 “会变成大橡皮泥”“会变颜色”，激发幼儿探索欲望。
（二）探索：“橡皮泥宝宝抱一抱”（15 分钟）
教师示范：红色 + 黄色 = 橙色
教师将红色橡皮泥和黄色橡皮泥放在垫板上，用手压扁后叠在一起，边揉捏边说：“红色宝宝和黄色宝宝抱一抱，捏一捏，变变变 —— 哇！变成了什么颜色？”（橙色）
教师将橙色橡皮泥捏成小鱼造型，说：“橙色的橡皮泥可以做一条小鱼，真可爱！”
幼儿操作：尝试混合橡皮泥
幼儿取红色和蓝色橡皮泥，按照教师的方法揉捏，教师巡回指导，帮助手部力量弱的幼儿按压橡皮泥，引导幼儿观察：“红色宝宝和蓝色宝宝抱在一起，变成了什么颜色？”（紫色）
再尝试 “黄色 + 蓝色”，观察并说出 “绿色”，教师用 “颜色变化步骤图” 展示过程，帮助幼儿理解。
创意造型
教师说：“我们用变出来的.新颜色橡皮泥，做一个喜欢的东西吧！橙色可以做橘子，绿色可以做小草，紫色可以做葡萄。”
幼儿自由创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，如 “小红用紫色橡皮泥做了一串葡萄，真像呀！”“小刚用绿色橡皮泥做了一棵小树，真厉害！”
（三）分享：“我的彩色作品”（10 分钟）
请幼儿将自己的作品放在展示台上，轮流介绍：“我用哪两种颜色橡皮泥，变出了什么颜色，做了什么东西。”
教师组织幼儿互相欣赏作品，说说 “最喜欢谁的作品，为什么”，培养幼儿的表达能力和审美能力。
（四）结束：“橡皮泥宝宝回家”（5 分钟）
教师带领幼儿将橡皮泥收回盒子里，说：“橡皮泥宝宝玩累了，要回家休息啦，我们把它们按颜色放回盒子里吧。”
教师总结：“红色和黄色变橙色，红色和蓝色变紫色，黄色和蓝色变绿色，橡皮泥宝宝真神奇，下次我们再和它们玩！”
四、活动延伸
区域活动：在美工区投放更多颜色的橡皮泥，鼓励幼儿尝试三种颜色混合（如红 + 黄 + 蓝），观察会变成什么颜色。
生活联系：引导幼儿观察食物的颜色，如 “橙子是橙色的，葡萄是紫色的，黄瓜是绿色的”，将橡皮泥颜色与生活中的事物联系起来，巩固认知。
小班科学《颜色变变变》教案 9
一、活动目标
认知目标：知道彩色玻璃纸能改变光线颜色，初步感知两种彩色玻璃纸叠加能产生新颜色。
能力目标：通过观察、叠加玻璃纸，发展观察能力和动手能力，能说出光线颜色的变化。
情感目标：对光影变化感兴趣，愿意在探索中发现新现象，体验科学探索的乐趣。
二、活动准备
物质准备：红、黄、蓝三色玻璃纸（每人各 2 张，大小约 10cm×10cm），透明塑料板（每人 1 块），手电筒（教师用 1 个，幼儿用每人 1 个，选用安全低亮度款），白色墙壁或白板（作为投影背景），“光影颜色记录表”（教师用），彩色贴纸若干。
环境准备：将活动场地光线调暗（拉窗帘），便于观察光影变化；在墙面贴 “光影颜色记录表”，标注 “单一玻璃纸”“两种玻璃纸叠加” 两栏。
三、活动过程
（一）导入：“光影小魔术”（5 分钟）
教师打开手电筒，将光线照在白色墙壁上，说：“小朋友们，看墙上的光是什么颜色的？”（白色）
教师将红色玻璃纸贴在手电筒镜头上，光线变成红色，说：“哇！光变成了红色，这是怎么回事呢？”（因为有红色玻璃纸）
再分别用黄色、蓝色玻璃纸，让光线变成黄色、蓝色，引导幼儿说出颜色名称，激发探索兴趣。
（二）探索：“光影变变变”（15 分钟）
幼儿操作：单一玻璃纸变光影
幼儿每人拿 1 块透明塑料板和红、黄、蓝三色玻璃纸，教师说：“请小朋友把玻璃纸贴在塑料板上，再用手电筒照一照，看看墙上的.光变成了什么颜色。”
幼儿自由操作，教师巡回指导，帮助幼儿调整玻璃纸位置，确保光线能透过玻璃纸，引导幼儿说出 “贴红色玻璃纸，光变成红色；贴黄色玻璃纸，光变成黄色”。
进阶探索：两种玻璃纸叠加
教师示范：将红色玻璃纸和黄色玻璃纸叠在一起，贴在手电筒镜头上，说：“两种玻璃纸叠在一起，光会变成什么颜色呢？”（橙色）
幼儿尝试 “红色 + 蓝色”，观察光线变成紫色；再尝试 “黄色 + 蓝色”，观察变成绿色，教师在 “光影颜色记录表” 上贴相应彩色贴纸，帮助幼儿梳理变化规律。
分享发现
请 3-4 名幼儿展示自己的探索成果，用手电筒照射墙面，说说 “用哪两种玻璃纸，让光变成了什么颜色”，教师及时表扬观察仔细的幼儿，如 “小丽用黄色和蓝色玻璃纸，让光变成了绿色，真厉害！”
（三）游戏：“光影找朋友”（10 分钟）
教师将幼儿分成 3 组，每组发放红、黄、蓝、绿、橙、紫六种颜色的卡片，说：“我们来玩光影找朋友的游戏，墙上的光是什么颜色，就找出对应的卡片举起来。”
教师用不同组合的玻璃纸照射墙面，如 “红色 + 黄色”（橙色光），幼儿快速找出橙色卡片举起来，依次进行，培养幼儿的反应能力和颜色认知。
（四）结束：“光影宝宝休息啦”（5 分钟）
教师带领幼儿关闭手电筒，取下玻璃纸，说：“光影宝宝玩累了，要休息啦，我们把玻璃纸和塑料板放回原来的地方吧。”
教师总结：“彩色玻璃纸能让白色的光变颜色，两种玻璃纸叠在一起，还能变出新车颜色，光影真神奇！”
四、活动延伸
户外活动：在阳光充足的地方，让幼儿用彩色玻璃纸观察影子的颜色变化，如 “透过红色玻璃纸看树叶，树叶变成了红色”“透过蓝色玻璃纸看天空，天空变成了深蓝色”，引导幼儿记录 “不同玻璃纸下的世界”，用简单图画或语言描述发现。
区域活动：在科学区投放更多颜色的玻璃纸（如粉色、绿色）和透明胶带，鼓励幼儿将多种玻璃纸叠加（如红色 + 粉色、蓝色 + 绿色），观察光线会变成什么新颜色；同时投放放大镜，让幼儿观察玻璃纸的纹路与光线透过的关系，深化对光影的探索。
小班科学《颜色变变变》教案 10
一、活动目标
认知目标：知道常见蔬菜（如胡萝卜、菠菜、紫甘蓝）能榨出不同颜色的汁，初步感知两种蔬菜汁混合可产生新颜色。
能力目标：通过参与榨蔬菜汁、混合实验，发展动手能力与观察能力，能说出蔬菜汁的颜色及混合后的变化。
情感目标：感受生活中处处有科学，愿意尝试用生活材料探索，激发对蔬菜的兴趣。
二、活动准备
物质准备：新鲜蔬菜（胡萝卜、菠菜、紫甘蓝各若干，提前洗净切小块），手动榨汁机（教师用 2 台，幼儿用简易压汁器每人 1 个），透明小杯子（每人 3 个），勺子（每人 1 把），白色托盘（每人 1 个），过滤纱布（若干），“蔬菜汁颜色卡片”（胡萝卜汁 - 橙色、菠菜汁 - 绿色、紫甘蓝汁 - 紫色），蔬菜造型手偶（胡萝卜、菠菜、紫甘蓝造型，用于情境导入）。
经验准备：幼儿认识常见蔬菜，知道胡萝卜是橙色、菠菜是绿色、紫甘蓝是紫色。
安全准备：幼儿用压汁器为圆头塑料材质，避免尖锐边缘；教师提前榨好少量蔬菜汁备用，防止幼儿操作时等待过久。
三、活动过程
（一）情境导入：“蔬菜宝宝的秘密”（5 分钟）
教师出示蔬菜造型手偶，以手偶口吻打招呼：“小朋友们好！我是胡萝卜宝宝（橙色手偶），我身体里藏着橙色的汁；我是菠菜宝宝（绿色手偶），我身体里藏着绿色的汁；我是紫甘蓝宝宝（紫色手偶），我身体里藏着紫色的汁。如果我们的汁混在一起，会变成什么颜色呢？”
引导幼儿自由猜测，如 “橙色和绿色会变成黄色”“紫色和绿色会变成黑色”，激发幼儿探索欲望，同时提问：“你们想不想亲手榨出蔬菜汁，看看是不是这样呀？”
（二）探索：“榨蔬菜汁，玩颜色”（15 分钟）
教师示范：榨蔬菜汁
教师取胡萝卜块放入手动榨汁机，边操作边说：“我们轻轻转动榨汁机，把胡萝卜宝宝的汁挤出来！” 榨出汁后用纱布过滤，倒入透明杯子，说：“看，胡萝卜汁是橙色的，和胡萝卜宝宝的衣服颜色一样！”
同理榨出菠菜汁（绿色）、紫甘蓝汁（紫色），分别倒入杯子，贴上对应 “蔬菜汁颜色卡片”，引导幼儿认读颜色名称。
幼儿操作：简易压汁与混合
幼儿每人取 1 块蔬菜（胡萝卜 / 菠菜 / 紫甘蓝，分组发放）和简易压汁器，教师指导幼儿用勺子将蔬菜块压出少量汁（无需过滤，保留少量残渣不影响观察），说：“轻轻压一压，把蔬菜汁挤到杯子里，看看你的蔬菜汁是什么颜色？”
幼儿完成压汁后，教师引导幼儿进行混合实验：“把你的橙色胡萝卜汁和旁边小朋友的绿色菠菜汁倒在一起，搅拌一下，看看变颜色了吗？”
鼓励幼儿尝试不同组合：“胡萝卜汁 + 紫甘蓝汁”（偏红色）、“菠菜汁 + 紫甘蓝汁”（偏深绿色），教师巡回指导，帮助幼儿观察并说出变化，如 “小明把橙色和绿色混在一起，变成了黄绿色，真特别！”
小结发现
教师将幼儿的混合成果摆在展示台，和幼儿一起总结：“胡萝卜汁是橙色，菠菜汁是绿色，紫甘蓝汁是紫色；橙色和绿色混在一起会变浅，紫色和橙色混在一起会变红，蔬菜汁真神奇！”
（三）游戏：“蔬菜汁找朋友”（10 分钟）
教师将幼儿分成 3 组，每组发放 “蔬菜卡片”（胡萝卜、菠菜、紫甘蓝）和 “颜色卡片”（橙、绿、紫、黄绿、红、深绿），说：“我们来帮蔬菜汁找朋友，橙色卡片要找胡萝卜卡片，绿色卡片要找菠菜卡片，混合后的颜色卡片要找对应的两种蔬菜卡片哦！”
例如：幼儿拿到 “黄绿色卡片”，需找出 “胡萝卜卡片” 和 “菠菜卡片” 配对，教师引导幼儿说出 “胡萝卜汁和菠菜汁混在一起，变成了黄绿色”，强化蔬菜与颜色的关联。
（四）结束：“谢谢蔬菜宝宝”（5 分钟）
教师带领幼儿整理材料，将用过的.杯子、压汁器放入指定容器（后续清洗），说：“蔬菜宝宝帮我们发现了颜色的秘密，我们要谢谢它们！以后我们也要多吃蔬菜，身体才会棒棒的。”
教师总结：“生活里的蔬菜不仅能吃，还能帮我们玩颜色游戏，科学就在我们身边，下次我们再找其他东西探索好不好？”
四、活动延伸
生活实践：发放 “蔬菜颜色记录表”，建议家长和幼儿一起榨其他蔬菜汁（如南瓜汁、番茄汁），记录颜色及混合变化，第二天带回幼儿园分享。
美工活动：在美工区投放蔬菜汁（提前榨好）和画纸，鼓励幼儿用蔬菜汁当颜料画画，感受 “天然颜料” 的色彩，同时了解蔬菜的多种用途。
健康活动：结合活动开展 “爱吃蔬菜” 主题谈话，让幼儿说说自己喜欢的蔬菜颜色，培养不挑食的好习惯。
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