小蝌蚪找妈妈教案

时间：2023-05-11 17:53:23 教案我要投稿

有关小蝌蚪找妈妈教案模板汇总6篇

　　在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的小蝌蚪找妈妈教案6篇，欢迎阅读与收藏。

有关小蝌蚪找妈妈教案模板汇总6篇

小蝌蚪找妈妈教案篇1

　　设计背景

　　孩子们很喜欢小动物，我打算这节课结束后，在教室里养小蝌蚪，让孩子们每天观察小蝌蚪的变化。孩子们平日只知道用彩笔和油画棒画画来绘画，很少有机会体会其它绘画材料带来的乐趣，希望能启发孩子在美术活动的兴趣及大胆创画的乐趣，培养艺术创造灵感。

　　活动目标

　　（1）掌握用棉签画小蝌蚪的方法。

　　（2）提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

　　（3）让幼儿关爱小动物。

　　重点难点

　　重点：怎样正确使用棉签画画

　　难点：掌握用棉签画小蝌蚪的方法

　　活动准备

　　（1）物质准备：一幅大的池塘背景画、幼儿每人一幅A4纸的池塘背景画、为每个幼儿准备一个小蝌蚪的头饰、青蛙妈妈的`头饰一个、棉签若干、黑色水粉颜料、调色盘若干、篮子和手纸若干、钢琴、鱼缸和几只小蝌蚪。

　　（2）经验准备：幼儿经验准备：课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。

　　活动过程

　　一.谜语导入，引出小蝌蚪

　　（1）师：孩子们，今天李老师跟小朋友一起猜个谜语“大脑袋，长尾巴，从头到尾黑黝黝，游来游去找妈妈。（打一小动物）。（谜底：小蝌蚪）

　　幼：孩子们一起说的：“小蝌蚪”。

　　（孩子们很喜欢猜谜语，他们喜欢这种文字游戏，感觉很神秘，平时在休息的时候，我就让孩子们经常猜谜语，可以锻炼孩子的思维综合反应能力，开发智力，他们很开心这个时间段。在谜语导入过程中，我故意把语气放慢，边说边做相应的动作，动作可以夸张可爱些，小班孩子们看的、听的很认真，加上以往的谜语游戏训练，孩子们应该都能猜到是什么动物——小蝌蚪。用谜语导入，为了增加课上的趣味性，挺高孩子们的兴趣。）

　　摘要：们平日只知道用彩笔和油画棒画画来绘画，很少有机会体会其它绘画材料带来的乐趣，希望能启发孩子在美术活动的兴趣及大胆创画的乐趣，培养艺术创造灵感。活动目标 1掌握用棉签画小蝌蚪的方法。 2提高幼儿对美术活动...

小蝌蚪找妈妈教案篇2

　　学习目标：

　　1．能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字12个。认识部首“目”字旁。描摹和临写4个左右结构的字“眼”、“睛”、“肚”、“胆”。

　　2．能正确朗读课文；能以小组合作形式，分角色朗读课文；背诵课文最后两节。能根据课文说说小蝌蚪变成青蛙的过程；或者看图，照例句的样子说一句完整的话。

　　3．通过课文学习知道青蛙的生长过程，增长知识。

　　重点和难点：

　　1．能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字12个。认识部首“目”字旁。

　　2．3．能根据课文说说小蝌蚪变成青蛙的'过程；或者看图，照例句的样子说一句完整的话。

　　教学过程：

　　一、猜谜语，揭课题

　　1．猜谜语：“大脑袋，黑身子，甩着长尾巴，住在池塘里。”这是什么?

　　2．板书：小蝌蚪完成板书：找妈妈(学生齐读课题)

　　3．质疑。说说读了课题，你想知道什么?

　　二、感知课文，学习生字

　　1．听课文录音。根据提示记住课文内容。交流并板书：小蝌蚪长着()，()，甩着()。

　　2．自学生字。

　　(1)师提学要求：自由轻声读课文，边读边圈出生字，借助拼音读准宇音

　　(2)再读课文，标上小节号。

　　(3)小组合作读课后的生字、词语。交流自己的识字好办法。

　　3．游戏巩固生字词语。

　　(1)开火车认读生字。

　　(2)叫号游戏认读词语。

　　三、再读课文，指句

　　1．轻声读课文，读准字音按标点停顿。想想，小蝌蚪找了几次妈妈?分别遇见了谁?（交流板书）

　　2．分节学习课文。

　　(1)交流并出示第二小节。

　　(2)交流并出示第三小节。

　　(3)最后小蝌蚪找到妈妈了吗?学习最后一节课文。指出青蛙妈妈高兴的语气。

　　3．再读课文，指导根据课文内容，说说小蝌蚪变成青蛙的过程。(根据回答出示生长过程图)。

　　4．分角色朗读全文。

　　5．指导背诵最后两节。

　　四、复习生字，积累词语

　　1．猜字谜。

　　2．给部首妈妈找孩子。

　　3．认识部首目字旁和月字旁。

　　学生交流：“目”字旁的字一般与眼睛有关。“月”字旁的字一散与身体有关：

　　4．给词语找朋友。

　　5．指导书写。眼、睛、肚、胆

小蝌蚪找妈妈教案篇3

　　活动目标：

　　1、活动重难点：让幼儿理解熟悉故事内容，并能看图复述故事；

　　2、感受妈妈们的热情和关怀；

　　3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变成青蛙的故事。

　　都能看图说话，并复述故事内容。

　　活动准备：

　　1、头饰：小蝌蚪鸭妈妈鲤鱼乌龟大白鹅青蛙

　　2、故事录音磁带，故事教学挂图。

　　活动过程：

　　1、导入：歌曲《数蛤蟆》；

　　2、听故事，引导幼儿说说小蝌蚪遇到了谁？他们说了些什么？

　　3、提供材料让幼儿看图编故事。

　　（1）按照教学挂图顺序编故事；

　　（2）按照顺序编故事对话；

　　（3）让幼儿在操作板上进行排图讲述；

　　4、请1--2位幼儿介绍自己编的故事。

　　5、分角色表演故事

　　活动延伸：

　　手指点画小蝌蚪

　　活动反思：

　　在活动中创设游戏的氛围，让孩子们模仿小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好了铺垫。本班幼儿已有过手指点画的基本经验，我在活动中调整目标，运用不同的提问方式推动幼儿运用已有经验进行互动，师幼共同探索小蝌蚪的.外形及游动的不同方向，能关注师幼之间和谐的关系，同时在活动中他们始终能有愉悦的体验，获得了成就感。

小蝌蚪找妈妈教案篇4

　　设计意图：春天来了，池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱，他们关注着小蝌蚪的变化，伴随着小蝌蚪的变化我给孩子们讲述了故事《小蝌蚪找妈妈》，故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态变化使我想到，在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有听信号向指定方向走的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常出现机械应付的现象，易失去活动的耐心和兴趣，我想如果我能用这个故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐蔽性的环境，掩盖教学目标，那么将会增加活动的`乐趣，调动幼儿的活动的兴趣，使孩子们积极的参与到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。

　　教学目标：

　　1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，锻炼幼儿腿部肌肉力量。

　　2、培养幼儿爱妈妈的情感。

　　教学准备：

　　1、知识准备：熟悉《小蝌蚪找妈妈》，教师和幼儿扮小蝌蚪。

　　2、配班老师在场不同方位扮演（鸭、鱼、龟、鹅、青蛙）妈妈。

　　3、幼儿胸饰（可正反翻转）一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。

　　4、音乐带。

　　教学过程：

　　一、开始部分（教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状）

　　（音乐声中）春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游涞游去，十分快活。

　　教师和小朋友在描述中慢慢苏醒，随音乐在水中自由自在游涞游去，活动身体。

　　〔评：教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，做游戏前的准备活动〕

　　二、中间部分

　　1、老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！

　　2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

　　小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　　鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧！

　　3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

　　小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　　鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！

　　小蝌蚪：谢谢您，鱼妈妈，再见！

　　4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

　　小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　　乌龟妈妈答：看见过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！

　　小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈，再见！

　　5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

　　小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

　　鹅妈妈答：看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！

　　6、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。

　　小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！

　　三、结束部分（小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰）

　　1、（音乐歌曲小青蛙）小青蛙们高兴地围着妈妈跳舞，做各种亲热的动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。

　　2、青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本领跟妈妈一起去捉害虫吧！

　　3、青蛙们捉到害虫后，高兴地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。

　　自我评析：小班幼儿的模仿性强，喜欢别人做什么自己也跟着做什么，适合开展集体性的游戏，根据幼儿的这个特点教师也和幼儿一起扮演着同样的角色，以角色的身份带领幼儿活动，以角色的情绪影响着幼儿情绪，使幼儿自然而然的跟着活动，活动的情节性既主动的迎合幼儿又不失教学目标，活动中有一定的运动量，强度适合小班，整个活动中幼儿一直保持着良好的情绪参与游戏，游戏中的音乐使得孩子们更加投入，也使游戏增添了一份吸引力。游戏中的对话既锻炼了幼儿的语言又培养了幼儿自觉使用礼貌语言的良好习惯。

小蝌蚪找妈妈教案篇5

　　教学要求：

　　1.认识蝌、蚪、迎等13个生字，指导写甩字，初步理解甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦表达的意思;

　　2.理解课文内容，了解小蝌蚪的成长过程，知道青蛙是有益的动物。

　　3.分角色朗读课文，试背自己喜欢的段落。

　　4.渗透遇事主动探索思想。

　　教学重点：

　　1.了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。

　　2.分角色朗读课文，体会重点词句的意思。

　　教学难点：

　　1.青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

　　2.品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。

　　教具准备：CAI课件(小蝌蚪各个时期形态动画，小蝌蚪与鲤鱼、乌龟、青蛙对话的动画)

　　教学时间：两课时，本教学设计为第一课时。

　　教学过程：

　　一、谜语导入，揭示课题。

　　(一)情境设置：有一天，池塘里来了一群可爱的小黑鱼，它们滑溜溜的身子，圆圆的脑袋，长长的尾巴，池塘里面游啊游。导出小蝌蚪。

　　(二)揭示课题：17 小蝌蚪找妈妈

　　(三)指导读课题。

　　⒈谁找妈妈?小蝌蚪找妈妈(小蝌蚪重读)。

　　⒉小蝌蚪干什么?小蝌蚪找妈妈(找重读)。

　　⒊小蝌蚪找谁?小蝌蚪找妈妈(妈妈重读)。

　　二、了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。

　　(一)质疑，激发读书兴趣。

　　⒈指出小蝌蚪与妈妈区差别。

　　⒉小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的。把描写小蝌蚪每个时期外形的句子划上横线。

　　⒊学生自由读课文，教师巡视指导。

　　(二)了解小蝌蚪各个时期外形特点，指导学生朗读。

　　⒈课文写了小蝌蚪有哪些样子?

　　⒉课件展示学生所描述的小蝌蚪动画。

　　⒊引导说出小蝌蚪有的特点。

　　⒋指导朗读，注意引导学生要读出小蝌蚪天真活泼、自由自在、无忧无虑的情态。

　　⒌按照这种方法，学生分别说出小蝌蚪另外几种形态和特点，引导学生读时一要读出小蝌蚪身体的变化，二要读出小蝌蚪的快活、乐观。

　　(学生在找小蝌蚪外形变化的词句时，可能不是按生长过程顺序进行的，不必强求。)

　　(三)理顺小蝌蚪生长过程，分角色演读各个时期的小蝌蚪。

　　⒈按小蝌蚪的生长顺序排列小蝌蚪的照片。

　　⒉学生与老师配合读小蝌蚪四个时期形态的句子。

　　三、了解小蝌蚪找妈妈的过程。

　　(一)生自由朗读课文，体会小蝌蚪是怎样找到妈妈的'。

　　⒈学生自由朗读课文，边读边想：小蝌蚪找妈妈时都遇到哪些困难?他们找谁打听妈妈了，怎么打听的?用波浪线作记号。

　　⒉学生边读边作记号，教师巡视指导。

　　(二)生汇报自学情况，注意引导学生体会重点词句的在文章中的意思，指导学生朗读课文。

　　⒈遇到鲤鱼部分

　　⑴ 小蝌蚪是怎样向鲤鱼阿姨打听妈妈的。

　　⑵ 分角色朗读，师生配合读小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景。

　　⑶ 学生表演小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景，注意体会迎的意思。

　　⒉遇到乌龟部分

　　⑴ 小蝌蚪是怎样向乌龟打听妈妈的。

　　⑵ 分角色朗读，师生配合读小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景。

　　⑶ 学生表演小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景，注意体会追的意思。

　　⑷ 学生讨论：怎样理解鲤鱼阿姨和乌龟的话。

　　⑸ 照样子，说一说。

　　小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。

　　小蝌蚪看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游。

　　看见在。

　　⒊小蝌蚪找到了自己的妈妈。

　　⑴ 小蝌蚪找到了自己的妈妈，用感叹号说一句能表达小蝌蚪心情句子。

　　⑵ 分角色朗读。

　　⑶ 分组讨论：从哪些地方可以看出小蝌蚪长大了。

　　⑷ 理解小青蛙外形特点。

　　四、课文延展，深化语文与生活的联系。

　　(一)小组讨论：你从小蝌蚪身上学到什么?

　　讲礼貌，任何时候都要有信心，遇事要积极想办法解决，多动脑，善于观察

　　(二)课外思考：要是自己在一个陌生的地方与父母走失了，你会怎么办?

　　(三)课外调查：一只青蛙一年要吃掉多少只害虫，我们小朋友就怎样保护青蛙。

　　板书设计：

小蝌蚪找妈妈教案篇6

　　教学目标：

　　1、理解故事的内容，了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系。

　　2、学习角色对话，初步分角色演示故事情节。

　　3、感受故事优美的意境及妈妈爱孩子孩子爱妈妈的情感。

　　教学准备：

　　1、活动图片、活动课件《小蝌蚪找妈妈》。

　　2、小蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、白鹅妈妈、青蛙妈妈头饰。

　　3、录音机、音乐磁带《好妈妈》、动画片小蝌蚪找妈妈。

　　教学过程：

　　一、热身活动

　　播放歌曲《好妈妈》幼儿随教师搭火车进入教室进行韵律活动。

　　二、谈话引题

　　提问

　　1、小鸟们都在妈妈的怀里睡着了，他们幸福不幸福啊？

　　2、有妈妈的疼爱好不好？

　　3、那么，你们的妈妈都是什么样的`呢？平时都给你们做什么？（幼儿自由回答）（小结：小朋友们回答的都很棒，每一个妈妈都是非常爱自己的小宝宝的，但是妈妈很辛苦每天下班以后还要照顾自己的小宝宝。所以小朋友们要帮助自己的妈妈，帮妈妈做一些自己能做的事，好吗？）教师：我们小朋友都幸福快乐的在妈妈身边成长，可是呀，老师有一个好朋友她确找不到妈妈了，你们看他是谁？（出示小蝌蚪）教师：让我们一起帮她去寻找妈妈好不好？

　　三、感知故事、理解故事、知道小蝌蚪的成长历程

　　教师播放教学课件《小蝌蚪找妈妈》，幼儿欣赏一遍故事后提问。

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、故事里的小蝌蚪找妈妈时都遇到了谁？

　　3、小蝌蚪找到的妈妈们长的一样吗？

　　四、教师结合图片分段讲故事

　　提问

　　1、小蝌蚪看见了鸭妈妈，是怎么问鸭妈妈的呢？鸭妈妈又是怎么回答的呢？小蝌蚪听了鸭妈妈的话后就去找自己的妈妈，它找到的第二个妈妈是谁？鱼妈妈是怎么说的？

　　2、小蝌蚪找的第三个妈妈是谁？乌龟妈妈是怎么说的？

　　3、小蝌蚪找的第三个妈妈是谁？白鹅妈妈是怎么说的？最后，小蝌蚪又看见了谁？它是怎么问的？青蛙妈妈又是怎么回答的呢

　　五、情景表演

　　1、幼儿分组学说角色对话。