科学活动教案

时间：2023-05-13 10:55:49 教案我要投稿

【必备】科学活动教案范文汇编7篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的科学活动教案7篇，希望能够帮助到大家。

【必备】科学活动教案范文汇编7篇

科学活动教案篇1

　　蚕豆科学活动教案设计

　　活动目标：

　　丰富、有趣的活动能进一步锻炼孩子的小肌肉动作，发展观察能力、动手操作能力及创新思维。

　　活动准备：

　　1、青蚕豆荚若干

　　2、提供牙签、火柴棒、一次性蛋糕碟以及胶水、棉签等辅助材料

　　玩法提示：

　　（一）剥蚕豆：幼儿练习将蚕豆从豆荚里剥出来。在剥豆过程中，孩子可以根据自己的能力练习数数、比多少、进行大小排序等。

　　（二）蚕豆花：幼儿可以将剥出来的蚕豆进行意愿拼贴，组成各种有趣的.图案。

　　（三）蚕豆玩具：利用火柴棒、牙签、橡皮泥等辅助材料，大胆想象制作蚕豆玩具。如：小狗、日本兵、小凳子等。

　　指导要点：

　　活动中，教师主要是在孩子与材料互动的过程中，善于观察发现并及时鼓励孩子的创新表现，使孩子充分体验大胆想象、制作的乐趣，并能根据孩子的能力差异进行随机指导。

科学活动教案篇2

　　活动目标

　　1、对秋天常见的花卉感兴趣，喜欢观察秋天常见的花卉。

　　2、初步感知菊花，一串红等常见花卉花朵和叶子的特征。

　　活动准备

　　经验准备：

　　教师与家长引导幼儿到公园、街上观赏秋天常见的花卉。

　　材料准备：

　　1、植物内种植菊花、鸡冠花、一串红等秋天的花卉。

　　2、挂图：“花娃娃”。

　　3、幼儿学习资源第3册第一页“花娃娃”。

　　活动过程

　　1、欣赏花卉。

　　教师带幼儿到植物角观察花卉，引导幼儿说出这些花卉的名称（“菊花”“一串红”“鸡冠花”等）。

　　请幼儿观察花卉的叶子和花朵。

　　2、认识花卉。

　　认识并了解菊花的外形和颜色，说说菊花的叶子像什么。感知菊花的主要颜色，能说出花瓣是“细细的”。

　　认识并了解一串红的外形和颜色，说说一串红的叶子像什么。感知一串红是红色的.，花瓣是圆圆的。

　　认识并了解鸡冠花的外形和颜色，说说鸡冠花像什么。感知鸡冠花是深红（深紫色）的，样子像鸡冠。

　　3、我和花儿做朋友。

　　教师出示挂图，请幼儿观察，并说出它们的名字。

　　引导幼儿用儿歌记住花卉的名称（儿歌附后）。

　　教师播放一段音乐，音乐停后，任意说出一种花的名称，请幼儿去摸摸图上的花。

　　4、秋天里的花。

　　翻阅幼儿学习资源第3册“花娃娃”，进一步感知这些花卉的形状特征。

　　活动提示：

　　托班幼儿对颜色认识不是很敏感，不能说出正确的色彩名称，说出近似即可。

　　活动延伸：

　　1、活动区：秋天的花。在感知、欣赏秋天花卉的同时进行配对游戏。

　　2、植物角：在植物角里摆放菊花等秋天的花卉，提供给幼儿观赏。

　　活动资源：

　　儿歌

　　秋风吹，菊花开。花瓣像头发，花瓣想豆芽。各种颜色真好看，小朋友们都爱它！一串串；红的花，真鲜艳。花儿好看我不摘，做个爱花的好孩子。鸡冠花，像鸡冠，公鸡跑来看，越看越喜欢，这个鸡冠真漂亮，我要跟你换一换。

科学活动教案篇3

　　教学目标：

　　1．认识电脑，初步了解电脑的组成部分。

　　2．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学准备：

　　电脑及相关卡片

　　教学过程：

　　1．计算机的组成部分及各部分的作用。

　　键盘，小朋友，我们今天请来了电脑家庭的许多成员，请你找一找，有很多按键的东西叫什么名字呢?它叫键盘，我们可以用它来输入命令、文字或图形。

　　鼠标，你们猜一猜鼠标是哪一个?为什么我们把它叫做鼠标呢? (因为它长得像老鼠，还拖着长长的尾巴。你们看，它正在鼠标垫上学习溜冰呢!)

　　找一找鼠标上有几个按键呢?鼠标有两个或三个按键，左边的按键，我们称为鼠标左键；右边的按键，我们称为鼠标右键。现在有的`鼠标上面还带有滑轮，使用滚动的滑轮，会使屏幕快速地上下移动、翻页。你们看，多方便呀!

　　显示器，小朋友，看一看这是什么?小朋友要是不认识它，一定会以为它是电视机吧。它可不叫电视机，它叫显示器，可以显示我们用键盘或鼠标输入电脑的各种图形、文字或符号。

　　主机，主机就是那个外表看起来像大铁盒一样的东西。主机是电脑非常重要的组成部分，它像我们人脑一样，负责思考、处理各种各样的信息，包括处理一些声音、图像、文字等。主机里装着许多重要的硬件。因为主机里的东西太重要了，所以平常我们才会用一个大铁盒子把它们罩起来，以保护它们的安全。当然，我们要想使用计算机，还必须打开主机上的电源开关。

　　音箱，音箱是用来做什么的呢?对了，是放出声音的。计算机可神奇了，不仅可以让小朋友看到美丽的图片，还能播送悦耳动听的音乐呢。但是要想让计算机发出美妙的音乐，还需要给计算机加上一片声卡哟。

　　打印机，小朋友想知道它是干什么的吗?它叫什么名字呢?它就是我们常说的打印机。打印机可神奇了，小朋友在计算机上画的作品想把它印到纸上怎么办呢?对了，我们可以找打印机来帮忙。

　　2．请小朋友跟计算机交个朋友吧。用你们的小手敲敲键盘、摸摸鼠标，认识电脑大家族的成员们。

　　教学延伸：

　　教师可以引导幼儿谈一谈，在我们日常生活中，还有哪些设备与电脑有着密切的关系，如：数码照相机、数码摄像机、手机、数码录音机等。使幼儿了解，科技日新月异，科技产品、电子产品在人们生活中起着越来越重要的作用。这一活动可以在幼儿园中班或大班中进行。

　　教学反思：

　　新《纲要》强调：科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。

科学活动教案篇4

　　活动目标

　　1、感受冷和暖，发展感知、分类和配对的能力。

　　2、能够大胆地表达自己的想法。

　　3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备

　　装有冷水和热水的瓶子各10个，热水袋、冰块各一份，布袋两个，各种物品图片大小各一份。

　　活动过程

　　一、布袋里的秘密

　　1、师：今天，老师带来了两个布袋袋，里面藏着小秘密，你们想不想知道？

　　请两名幼儿来摸摸，说说摸到了什么？

　　2、教师出示热水袋和冰块，让孩子们摸摸，说说感觉。

　　3、你喜欢冷冷的还是热热的？

　　4、小结：冬天到了，我们喜欢热热的，天气热了，我们就喜欢冷冷的。

　　二、冷冷的.和热热的

　　1、请幼儿观察各种图片，说说什么是冷冷的，什么是热热的。

　　2、分类：谁和谁是好朋友？它们都是冷冷的（或者热热的）

　　三、瓶子宝宝找朋友。

　　今天，老师还带来了许多瓶子宝宝，它们也想来找朋友，请小朋友拿一个瓶子摸一摸、抱一抱，再想一想它能和谁做朋友？请你把它的照片贴在瓶子宝宝的身上。

　　活动延伸

　　喝热热的牛奶

　　活动反思

　　在教学时，我由日常生活中随处可见的冷与热现象引导幼儿发现自然界中的冷热现象，再通过实验判断水的冷与热，让幼儿明白人们可以通过手、眼等的感觉器官来感觉物体的冷与热，鼓励尝试其他方法，培养发散思维。再让幼儿自己做实验，体验不同环境下感觉的差异，让他们知道人们经常凭感觉判断物体的冷与热，这些感觉不可靠，激发幼儿对科学研究的兴趣，将日常生活中可能出现的问题贯穿在课堂中。

科学活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、在玩垫子的过程中引发幼儿讲讲垫子的颜色、大小，感知垫子是软软的。

　　2、乐意玩垫子宝宝，感受做游戏的快乐。

　　活动准备：

　　大小纸箱各一，不同大小、颜色的靠垫与幼儿人数相等。

　　活动过程：

　　1、摸垫子看看，这是什么呀？储物箱里会有什么呢？请个朋友上来摸一摸，有什么感觉？猜猜它是什么？

　　和垫子宝宝亲一亲，抱一抱？

　　2、选垫子请每个小朋友选一个你喜欢的'垫子宝宝做朋友，选好后跟你旁边的好朋友讲讲你的垫子宝宝是怎么样的。

　　3、说垫子谁愿意说给大家听听你拿到的是什么垫子宝宝？

　　现在我要来考考你们：

　　（1）绿色的垫子宝宝在哪里？红色的垫子宝宝在哪里？（按颜色归类）

　　（2）圆圆的垫子宝宝在哪里？方方的垫子宝宝在哪里？（按形状归类）用手摸一摸，轻轻按一按垫子宝宝，感觉怎么样？

　　你们知道垫子有什么用吗？

　　小结：垫子宝宝给我们带来了很多方便，可以让我们靠靠、坐坐、躺躺，软软的真舒服，是我们生活中的好朋友，拍拍手，谢谢垫子宝宝给我们带来这么多的方便。

　　4、玩垫子垫子宝宝还可以变成什么好玩的东西？可以怎么玩？

　　5、送垫子宝宝回家放回纸箱内。

科学活动教案篇6

　　教学、学习目标及相对应的课程标准：

　　1. 知识与技能：通过实验观察自己或他人的指纹图样，让学生认识每个人指纹的独特性，学习一些观察与研究的方法。培养学生的观察能力和动手实践能力。

　　2. 过程与方法：能通过对自己指纹的观察，学会发现和提出问题，提出合适的问题。能根据问题，制定简单的科学探究活动方案。

　　3. 情感、态度、价值观在观察、研究和实验中培养学生乐于合作，实事求是的科学态度。在科学学习中让学生养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。

　　教学重、难点：认识每个人的指纹具有独特性。提出合适的问题，制定研究的方案。

　　教具准备：多媒体课件、透明胶带、剪刀、白纸、表格、放大镜、图画纸、印泥、橡皮泥、水彩笔、铅笔等。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1. “魔术“引入。

　　师：同学们，你们喜不喜欢看魔术表演？接下来老师就来给大家表演一个小魔术。不过表演魔术可是需要助手的，你们谁愿意来做老师的助手呢？不过老师要选的助手是有条件的。出示课件。

　　（一、我是班中最高大的男生，我的手很大，手指很粗，力气也很大。二、我是班中最小巧玲珑的女生，我的手和手指很小，力气也很小。）

　　请两位同学上台，老师请他们留个手印做纪念。取白纸在白纸上印手指印。

　　师：老师把这两个手指印调换一下，现在不知道是谁的手指印了。不过没有关系，老师很快就能分辨出来。（教师给大家做一个实验：把少量碘酒倒在金属瓶盖里慢慢加热，移近白纸，白纸上便会出现清晰的棕色指纹。）

　　师：现在看到了什么？（教师把分辨出来的手指印向同学们展示一下）老师的魔术是不是成功了。给老师一些掌声吧。你们知道这手指印是什么吗？（指纹）。

　　2. 出示幻灯片（导入奇妙的指纹一课）。

　　二、新授

　　（一）研究指纹

　　1. 提出问题。

　　师：指纹这么奇妙，你们都想研究关于指纹的什么问题呢？

　　（学生提出问题，教师直接在课件上展示出来。）

　　2. 筛选问题。

　　师：同学们提出的问题可是真多啊！现在请你们仔细分析一下我们的问题，哪些我们可以在这一节课上就能解答呢？

　　（引导学生对提出的问题进行筛选）

　　问题：

　　（1）我的指纹是不是一样的？

　　（2）我的指纹和同学的一样吗？

　　（3）我和老师的指纹是不是一样的？

　　（二）拓印指纹

　　1. 导入。

　　（1）你们是否知道你的指纹在什么地方呢？谁能给老师指一下？

　　（学生指出自己指纹的位置）

　　（2）那好我们就开始研究吧！（找一位学生，拉着学生的手走到教室的一端）用放大镜观察一下吧！（再走到教室的另一端）在灯光下观察一下吧。（面向全体）我想在酒精灯上加热一下大家说行不行啊？在液体里泡一下可以吗？

　　（3）这样观察太麻烦了，谁能给老师想一个办法？（引导学生说出把指纹拓印下来研究）

　　2.拓印指纹。

　　（1）为了研究的方便，我们要把指纹印下来。和自己的同学讨论一下，怎样才能把我们的指纹印下来呢？（学生讨论）

　　（2）教师提出要求

　　·小组成员互相帮助

　　· 注意纪律，不要大声喧哗。

　　· 注意卫生

　　（3）（学生利用自己的方法进行拓印，教师巡视指导）

　　（4）考察学生的方法，及时的发现并给予表扬。

　　（5）展示一下自己拓印的指纹。

　　3. 研究问题。

　　（1）分小组研究问题。讨论交流研究方法和在研究中应注意的问题。教师布置要求：①搞好分工。②注意纪律。③做好记录。

　　（2）集体解决问题。

　　鼓励学生动起来。可以向其他的同学借指纹；也可以向老师借指纹。

　　（3）教师巡视指导，提醒学生做好纪录。

　　4. 交流答案，展示研究成果。

　　（引导学生将研究的方法、过程、研究的'结果和遇到的问题都说出来。其他学生认真地倾听。）

　　5. 指纹的分类。

　　① 教师出示三种指纹类型，主学生观察它的形状和我们日常生活中的哪种物品十分相像？根据自己的观察，给这种类型的指纹起出自己喜欢的名字。（适时的表扬学生的回答）

　　② 总结出：人的指纹大致可以分成三类：弓形、箕形、斗形。（幻灯出示三种类型指纹的特征）

　　③ 引导学生观察自己的指纹属于哪种类型。

　　6. 知识扩展。

　　（1）师：现在到了奖励的时间了，老师这有一本有关于指纹知识的小册子。这上面有我们刚才在课堂上没有解决的问题的材料。你们想不想看一看呢？这是一本赠给热爱科学，乐于思考的孩子的。你们是不是这样的孩子呢？请班长代表全班同学到台上领下去。

　　（2）指纹画创作

　　① 向学生展示一些中外有趣的指纹画。

　　② 鼓励学生自己创作指纹画。（播放一段音乐，让学生进行指纹画创作）。

　　③ 展示自己的指纹画。（教师要引导学生对指纹画进行评价）

　　（3）特色作业

　　① 回到家后把爸爸、妈妈的指纹拓印下来做一个家庭指纹档案。

　　② 研究一下自己的趾纹。看一看你的趾纹和你的指纹有什么相似或是不一样的地方。

　　三、总结

　　同学们，这节课我们认识了一个我们本来很熟悉但又不太详细的知识，它是我们的朋友——指纹，有关于它的知识，你们还想再继续研究吗？那么，这项研究就交给你们了，老师祝你们成功。下课。

科学活动教案篇7

　　指导思想：

　　"帮助幼儿探索周围生活中常见的理化现象，获取有关的科学经验"是幼儿园大班科学活动的目标之一。"磁铁的奥秘"截取了幼儿日常生活中经常看到的"同样的两块磁铁，有时一碰就吸相互，有时怎么都吸不住"的现象，精心安排了一系列的具有递进性的幼儿探索活动。在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并揭示磁铁的"同性相斥，异性相吸"的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。

　　活动目标：

　　1、通过探索活动，感知磁铁的两极，初步了解"同性相斥，异性相吸"的磁性原理。

　　2、学习仔细观察磁性现象，并能用自己的语言表书探索的结果。

　　3、发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、环形磁铁每人两块（其中一块的两端分别www.涂上红色和蓝色，以表示不用的两极，使其成为彩色磁铁）。

　　2、各种形状的磁铁（也按极性分别涂上红色和蓝色）、红色标志、蓝色标志、塑料吸管若干。

　　活动过程：

　　一、玩一玩彩色环形磁铁，感知环形磁铁的两极，并初步了解磁铁具有"同性相斥，异性相吸"的原理。

　　1、每人拿一块彩色环形磁铁和好朋友的彩色环形磁铁碰一碰：红的与红的一面碰一碰，蓝的与蓝的一面碰一碰，红的与蓝的一面碰一碰。仔细观察发生的现象。

　　2、引导幼儿表述探索结果：红的与红的一面相碰；蓝的与蓝的一面相碰，两块磁铁之间会相互排斥，红的与蓝的'一面相碰，它们就会牢牢地吸在一起。

　　3、小结：环形磁铁有两极，当相同的极相碰时就会产生推力，而不同的极相碰时就会产生吸力。

　　二、利用彩色磁铁，感知所有的磁铁都有两极，并且"同性相斥，异性相吸"。

　　1、用彩色环形磁铁与其他形状的磁铁碰一碰；不同形状的磁铁之间也碰一碰，仔细观察发生的现象。

　　2、引导幼儿表述探索结果。

　　3、小结：所有的磁铁都有两极，并且相同的极相碰时会产生推力，不同的极相碰时会产生吸力。

　　三、根据磁性原理，找到磁铁的两极。

　　1、启发幼儿利用彩色环形磁铁，找出另一块环形磁铁的两极。

　　2、请幼儿根据自己的探索结果，在环形磁铁上分别贴上红色标志、蓝色标志。

　　3、讨论：你用什么方法找到了磁铁的两极？

　　四、让磁铁浮起来。

　　1、设置疑问：你能利用老师提供的塑料吸管让环形磁铁浮起来吗？

　　2、幼儿自由探索，教师启发、暗示操作方法：把环形磁铁按S-N-N-S极性顺序串在塑料吸管上，磁铁就会浮起来，如图。

　　3、幼儿介绍自己的探索结果：是什么原因使磁铁浮起来的？

　　五、观看磁悬浮列车图片、磁悬浮玩具等，了解磁性原理在生活中的运用，扩大幼儿的视野。

　　注：1、与磁性黑板配套使用的塑料圆形磁铁的后面就是一块小的环形磁铁，教师可以把它取下作为操作材料。

　　活动评析：

　　磁铁是孩子日常生活中经常见到的和经常玩的物品，而"同性相斥，异性相吸"的磁性原理对大班孩子来说却是一个抽象的概念，所以活动的选择是来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。为了帮助孩子们理解这一抽象的概念，教师根据由易到难，由简到繁的认知规律精心设计了各活动环节：第一、第二环节让幼儿通过操作先感知个别形状（环形）磁铁的特性，再感知所有形状磁铁的特性，然后归纳出同性相斥，异性相吸"的科学经验，自始自终保证了幼儿学科学的主体地位，不断激发幼儿再次探索的欲望。

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