大班语言活动教案

时间：2023-05-17 10:09:28 教案我要投稿

【精选】大班语言活动教案范文集合五篇

　　作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的大班语言活动教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精选】大班语言活动教案范文集合五篇

大班语言活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道只要开动脑筋，一定能想出办法解决问题。

　　2、能够围绕需要解决的问题，积极地动脑，大胆地表达自己的想法。

　　3、养成善于倾听和思考的习惯。

　　活动准备：

　　事先设计好几个需要幼儿讨论并解决的问题。

　　活动重点：

　　理解故事内容，能够围绕需要解决的问题。

　　活动难点：

　　积极地动脑，大胆地表达自己的想法。

　　活动过程：

　　1、谈话引出主题。

　　小朋友，你听说过"点子公司"吗？你们知道"点子公司"是干什么的吗？今天，老师给大家讲一个故事，听了这个故事，大家就明白了。

　　2、教师有表情第讲述故事，帮助幼儿了解故事内容。

　　（1）现在，你知道点子公司是干什么的了吗？

　　（2）猴先生有什么难题请狐狸先生帮忙？

　　（3）狐狸是怎么解决的？

　　（4）我们都到狐狸的点子公司帮忙好吗？

　　3、提出要解决的问题，引导幼儿积极地思考。

　　（1）鞋店老板刺猬的仓库里有许多积压的鞋子，你有什么办法帮他卖掉？

　　（2）晓兔子的.皮球掉到洞里了，怎样才能拿出来？

　　（3）鸡妈妈要过河，开始没有桥，她又不会游泳，那该怎么办呢？

　　4、教师总结。

　　你们今天都非常棒相处了这么多的好点子，帮助小动物们解决了问题，只要我们开动脑筋，一定能想出好办法。

　　教学反思：

　　这则故事生动有趣有一定的教育意义，以为小动物出点子这一生动有趣的形式贯穿始终，故事中的小动物都是幼儿比较熟悉和喜欢的，因此幼儿比较感兴趣。

　　基本部分中的每一个环节我都是这样安排的：先请幼儿带着任务去观察、倾听故事内容然后想象、猜测、再表达。为了帮助孩子们积极地思考，我根据大一班幼儿年龄特点设计了一个活动情节：我当点子公司老板--狐狸，由于生意太好了，忙不过来，需要请几名员工帮忙。谁帮助小动物出的点子多，就聘请谁。孩子们的学习积极性被大大地调动起来，他们根据自己的意愿进行分组，想了好多办法，体验到成功的乐趣。

大班语言活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、对身体里的“洞洞”有好奇心，初步了解“洞洞”的名称和功能。

　　2、大胆表达自己想法，产生欣赏和保护自己身体的意愿。

　　活动准备：

　　1、经验准备：

　　幼儿听过“牙齿旅行记（洋洋找牙齿）”对身体有初步的了解，具有一些关于牙齿、消化器官等方面的自我保护经验。

　　2、材料准备：

　　（1）教学课件《身体里的“洞洞”》。

　　（2）四个可站立的立体小孩（男孩、女孩各两个）

　　（3）保护“洞洞”的图片若干

　　活动过程：

　　一、找“洞洞”

　　——“洋洋说人的身体上有很多的洞洞，想请你们帮忙找洞洞，好吗？”

　　二、贴“洞洞”

　　——“请把你们认为的洞洞贴出来。”

　　三、说“洞洞”

　　预设：

　　1、五官洞

　　——“这些洞洞集中在身体的什么部位？”

　　小结：洞洞集中在头部。

　　2、肚脐（观看视频）

　　——“肚脐上的洞洞叫什么名字？”

　　——“洋洋问：它有什么用呢？”

　　小结：原来肚脐是个被堵住的‘洞洞’，它是我们小朋友在妈妈肚子里，妈妈把营养送给我们的地方。

　　3、嘘嘘洞和肛门洞

　　——“我还找到了一个洞洞，你们看它在身体的背后，它叫（肛门），你们找到了吗？”

　　——“还有什么洞洞也可以排除垃圾？”

　　小结：下半身的洞洞都是藏起来的‘洞洞’，因为他们很害羞，不能给别人看也不能给别人触摸。

　　四、问“洞洞”

　　——“刚才我们找了这么多的洞洞，身体上还有其他洞洞吗？或者关于洞洞你们还有什么不明白的地方吗？”（根据幼儿的问题互动）

　　小结：我们皮肤上有很多看不见的‘洞洞’，它的名字叫毛孔，这些神奇的‘洞洞’排汗时，也能帮我们排出身体里的.垃圾。

　　——“你猜猜毛孔洞洞最喜欢我们帮它做什么吗？”

　　——“是不是只有毛孔洞洞喜欢干净？还有哪些洞洞也喜欢干净？”

　　小结：原来身体上所有的‘洞洞’都喜欢干净，我们每天要帮它们清洗干净。

　　五、听“洞洞”的故事

　　——“洋洋说今天和你们玩得真开心，知道了身体上原来有这么多的洞洞，洋洋把洞洞编成了一个故事和你们一起看好吗？”

　　小结：洋洋说和小朋友玩真开心，上次找牙齿，这次找“洞洞”，下次我们再来找什么？等我想好了再来和你们一起玩。

　　活动延伸：

　　1、在个别学习中，继续找寻身体里的洞洞，发现人为的一些洞洞可能对人体造成的伤害。

　　2、在日常生活中，及时提醒幼儿保护自己的身体，养成良好的生活习惯、行为习惯。

　　3、请家长在家庭生活中也注意养成幼儿各种良好的生活习惯、行为习惯。

大班语言活动教案篇3

　　活动目标：

　　1.认真倾听和理解故事内容，懂得做事要专心。

　　2.能观察画面，学习复述故事中片断，乐意在同伴前讲述。

　　活动准备：

　　1.图片、幼儿用书《我要上小学》P13-P18。

　　2.字卡妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

　　活动重点：

　　认真倾听故事，能理解故事内容。

　　活动难点：

　　乐意发表自己的观点，并在同伴前复述故事中的片断。

　　活动过程：

　　一、出示挂图，引起幼儿的兴趣。

　　师：这是一所什么学校？有哪些动物？他们在干什么？

　　二、幼儿完整地欣赏一遍故事。

　　1.故事里有谁？

　　2.他们上课表现怎么样？

　　三、教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。

　　1.八哥老师在上课前提出了什么要求？

　　2.小动物们是怎么说、怎么做的？

　　3.教师边出示小动物的图片与之对应的'字卡，请孩子们模仿动物们是怎么念的？

　　4.为什么小动物们没有把八哥老师教的五个字都学会呢？

　　四、幼儿认字。

　　教师出示字卡，幼儿认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

　　五、幼儿懂得上课应认真、专心听讲。

　　讨论：

　　1.你喜欢故事里的小动物吗？为什么？

　　2.你觉得上课时应该怎样，为什么？

大班语言活动教案篇4

　　一、活动背景：

　　一个漆黑的夜晚，小偷和老虎都来到王老汉家偷驴。可是，他们撞上了“漏”！“漏”是什么呢？这个故事内容来源于流传在我们中国老百姓生活中的民间故事。著名画家黄缨用童趣盎然的角色造型、细腻传神的笔触、动感十足的画面，将这个故事以图画书的形式表现出来，成为深受成人和孩子喜爱的中国原创绘本。之所以选择这个绘本来开展图画书阅读的教学实践，主要是根据大班下学期即将入小学孩子的年龄特点。他们好学、善问，对语言文字有着越来越浓厚的兴趣，对图画书的阅读更是十分喜爱。绘本《漏》的特点是不仅具有浓厚的中国气息，融合了许多中国元素，而且语言和画面十分生动、幽默，对幼儿来说，阅读这样的图画书会是一种十分愉悦的情感体验。

　　二、活动目标：

　　1．细致观察画面，感受故事有趣的情节及角色的心理活动。

　　2．能大胆表达，增强阅读兴趣。

　　三、活动准备：

　　1．多媒体课件、电脑、电视机。

　　2．绘本《漏》人手一册，图片、黑板、毛笔等。

　　四、活动过程：

　　（一）引出话题，激发阅读兴趣。

　　师：今天我们来分享一本很有意思的图画书，先来看看书的封面，有问题吗？为什么老爷爷和老奶奶都在往上看呢？

　　（评析：鼓励幼儿通过对绘本封面的观察，大胆提出疑问，揣测故事情节，在悬念中诱发幼儿产生深入了解绘本的兴趣。）

　　（二）集体阅读前半部分图画书。

　　1.师：这个故事里有谁？这时，谁来了？他们看见大胖驴会想些什么？

　　2.小结：“山上的老虎想：这大胖驴，一定很好吃。山下的小偷看见了，心里想：这大胖驴一定能卖个好价钱。”

　　（评析：这一段教师以简明扼要的提问引导幼儿仔细观察绘本画面，理清角色关系，分析角色心理活动，使幼儿逐渐进入到故事情境中。）

　　3.师：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么？小偷呢？王老汉被惊醒了。老奶奶说，“管它贼啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏。”老奶奶怕什么？那“漏”是什么呢？

　　4.师：老虎想“我翻山越岭这么多年，从来没有听到过漏，难道说这家伙比我还厉害？小偷想：我走南闯北这么多年，从来没有听到过漏，难道说这家伙比我还厉害？”他们想得一样吗？

　　5.小结：咱们中国人很聪明，只用四个字就能把这个意思说明白了。翻山越岭和走南闯北是我们中国的成语。

　　（评析：老虎和小偷都开始采取行动了，幼儿随着教师营造的故事气氛也愈加投入，画面的变化，角色的动作，人物的语言都是需要关注的要素。多媒体课件有效地突出了细节，呈现了动态，使幼儿在情境中步步深入。）

　　6.师：“小偷想着想着，脚下一滑，妈呀，哗啦！”发生什么事情了？

　　7.师：“嘭！小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也吓了一大跳，还以为是漏来了，驮着小偷拔腿就跑，边跑边喊——哎哟是漏啊。他们跑过了驴背山，拐过了驴背湾，跳过了驴背岗，嘭嗵！一头撞到了大树上。”老虎和小偷他们认为“漏”是什么呢？

　　8.小结：“老虎想，哎哟，这个漏啊，像石头一样，砸得我的心都要蹦出来了。小偷想，这个漏啊像旋风一样，颠得我的骨头都快要散架了。”

　　（评析：这是故事的高潮部分，教师运用夸张的语气讲述了故事戏剧化的一幕，营造了紧张生动而又诙谐幽默的活动气氛，使幼儿情不自禁地笑出声来，并且在笑声中顿悟了“漏”的含义。）

　　（三）自主阅读后半部分图画书。

　　1.师：请小朋友用很快的速度，把后半部分看一看，找出你认为书里最有意思的一幅画，把它的页码记住。

　　2.幼儿自主阅读，教师巡回指导。

　　3.师：谁来说说，你觉得最好玩的是第几页？好玩在什么地方？

　　（评析：有了集体阅读图画书的方法和经验，幼儿自主阅读后半部分显得轻松和愉悦，充分感受了图画书风趣幽默的特点。）

　　（四）理解故事内涵。

　　1.师：最后驴有没有被偷走？从哪里看出来？

　　2.师：“嘀嗒嘀嗒，唉，怕漏雨，偏又漏了。”这个故事的名字就叫做《漏》，这个“漏”字，是用什么笔来写的？

　　3.师：毛笔、墨、宣纸是中国古代人用来书写的工具。现在，老师来写这个字。这个字是三点水的偏旁，旁边像一个屋顶，下面有个什么字？雨跑到屋子里面，就说明怎么样？

　　4.师：咱们中国的汉字真了不起，一个小小的字里面都有学问。我们马上就要上小学了，可以学到更多的汉字。

　　（评析：故事到了尾声，揭示故事名称，前后呼应，诠释疑问。教师用毛笔书写“漏”字，引领幼儿初探汉字结构的奇妙，对于即将入小学的幼儿十分有益。）

　　5．师：读了这个故事，你有什么想法？你们觉得这个故事发生在哪个国家？从哪里判断出来的？猜猜这个故事发生在现在的中国还是以前的'中国？

　　6.小结：这是一个中国民间故事。民间故事就是从很早以前流传到现在的故事。

　　（评析：幼儿各自从故事中获取了不同的感受，得到了不同的启示，也许在他们以后的生活中还会想到这个故事，想到一些什么，中国民间故事是值得回味的。）

　　五、活动反思：

　　活动目标主要定位在幼儿积极体会老虎和小偷的心理活动，能够将自己的想法、猜测积极大胆地表述出来。在过程的推进和把握上，通过画面的仔细观察来判断、推测、想象，是一个重点。对“漏”的理解和对老虎、小偷的心理分析是又一个重点。而“民间故事”、“成语解释”、“文字结构”等作为小的知识点，对于幼小衔接段的幼儿来说，也是十分适合的。

　　教师能够通过不同层次、不同难度的设问，将幼儿引入故事的情境。在教学上，能够突出语言活动的特点，注重规范提炼幼儿的口语，丰富幼儿的词汇，使幼儿的语言表达呈上升趋势。教师还能不断地引导幼儿观察画面的细节，从细微之处发现图画书独特的魅力，使幼儿细致观察的能力有了进一步提高。同时，教师能有效利用多媒体课件、图片的功能，发挥自身语言、动作的暗示作用，多渠道帮助幼儿深入理解故事。

　　“漏”反复出现，但在不同角色的心里，有着不同的含义，因此造成了一连串的误会，发生了一些搞笑和幽默的事情，当然其中也蕴涵着比较深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的门道，成人的眼中能看出成人的精彩，这就是绘本的魅力所在吧。