【精品】大班语言活动教案范文汇编6篇
作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的大班语言活动教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班语言活动教案 篇1
活动设计
《小兔逃跑》这是一个充满了爱和温情的故事。故事中的小兔变着法子想逃跑，想要离开妈妈的保护，但无论小兔怎么变，都逃不开妈妈的爱。这点非常符合大班幼儿的心理特点，独立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的事，向往一个独立的天空。故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，既有重复，又有变化，彼此之间有着一定的关系，对大班的孩子来说有一定的挑战，满足孩子想象创造的需要。
活动目标:
1.理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。
2.初步学习运用句式“要是……就……”，发展幼儿的想象力。
3.能通过大胆想象、创编，理解事物间的关系。
活动准备：
课件：《小兔逃跑》
兔妈妈和小兔的头饰
活动过程：
一：谈话讨论 引出故事。
1.教师谈话导入活动
2.播放妈妈和小兔的对话
提问：小兔说什么?妈妈为什么要追他?(让幼儿感受母子间的爱)
3.播放变小鱼
提问：小兔变成了什么?那妈妈呢?为什么一眼就能找到小兔变的小鱼呢?
4.情境互动：
教师：现在老师来做兔妈妈，(戴头饰)，请一个小朋友们来做小兔(戴头饰)，其他的小朋友都做小鱼，看看妈妈能不能把宝宝钓上来：
5.想象部分
师：我们小朋友们想想看，小兔还会变成什么逃走?大家讨论一下。(幼儿自由想象)
二、分段欣赏故事
1.播放变岩石
创编故事：要是小兔变成了高山上的岩石，那妈妈就会变成什么呢?
继续播放妈妈变成什么?
表演：老师和小朋友一起表演岩石和登山人。
2.播放花朵
师：小兔这下该变成什么呢?完整播放花朵
提问：小兔子变成什么啦?那妈妈呢?(花匠)
表演：请一个小朋友来做花匠，你来找找看，哪个是兔宝宝?
完整说图：请位小朋友用完整的`话把这幅图说一下：要是小兔变成了?妈妈就变成?
3.播放小鸟
师：小兔子还想逃跑，这回小兔会变成什么逃走呢?”播放小鸟停顿
想象：要是小兔变成了小鸟，那妈妈该变成什么呢?幼儿想象
继续播放妈妈变成什么?
表演：要是小兔变成了小鸟，妈妈就会变成大树。
师：现在我是大树，小朋友做小鸟，落到妈妈树上来休息。----(师幼互动)
三、整体欣赏故事——变小船、空中秋千、变小孩
完整将故事欣赏到结束
1.提问：故事听完了它还想便变什么呢?
2.点击播放——我就变成小船逃走!
引导孩子用完整的话把这幅图说出来“要是小兔变成了…，妈妈就会变成…”
3.点击播放——秋千
小兔子还想逃，它一下逃到了马戏团的空中秋千上。
表演：荡秋千和踩着钢丝走。
4.点击播放——小孩(完整欣赏)
师：那小兔还打算逃跑吗?
它是怎么说的?妈妈怎么说的?
四、情感教育
故事里的小兔子后来还打算逃跑吗?为什么?
教育幼儿不乱跑：不管你想去哪里，一定要告诉爸爸妈妈。
大班语言活动教案 篇2
活动目标：
1、了解诗歌主要内容，学习朗读诗歌。
2、感受悄悄话带来的乐趣，初步形成爱老师的观念。
活动准备：与悄悄话有关的图片
活动过程：
一：导入活动：
师：“嘘……女孩子们，轻轻地走到老师身边来，我跟你们说句悄悄话。”
师：什么是悄悄话？（小声说的，不能让其他人听到的`话。）
师：把你听到的悄悄话说给旁边的男孩子听。
二：欣赏诗歌：
1、欣赏图片：
周老师带来了一幅好看的图画，看看上面都有些什么？
幼儿自由说。
2、学习诗歌：
①周老师把这两个小朋友的悄悄话也给大家带来了。我们听一听，这悄悄话里都说了些什么？
②生回答后，师逐一提问：
路边有什么？
小白花长得怎么样？
看到漂亮的小白花，两个小朋友是怎么做的？
他们把花送给了谁？
他们告诉老师了吗？
③再次完整欣赏诗歌
孩子们真爱动脑筋，听得真仔细，我们再来听一听《悄悄话》，提问：
这两个小朋友在说什么悄悄话？幼回答后，孩子们一起说说悄悄话，感受悄悄话的乐趣。
他们为什么要把花插在老师的花瓶里？（因为他们爱老师、喜欢老师、尊敬老师）
三、拓展：
那你们喜欢老师吗？你们打算怎么来喜欢我呢？
小结：见到老师问好、说话先举手、帮老师擦黑板……其实，从很多小事都可以看出你爱老师、喜欢老师、尊敬老师。
大班语言活动教案 篇3
活动设计背景
本班幼儿在遇到困难时不能很好的面对总是希望得到教师、父母的保护。因此本次在让幼儿学习儿歌的同时知道应该怎样面对困难，并能够通过自己的努力克服困难。
活动目标
1、理解儿歌内容，能用普通话有感情的朗诵儿歌，体验对比小熊从不敢走过桥到勇敢过桥的心理活动。
2、感受小熊过桥的心情，懂得碰到困难要勇敢并通过自己的努力克服困难。
3、培养幼儿用音乐形式将儿歌表达出来。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
教学重点难点
在活动过程中要让幼儿理解并感受小熊过桥当时的心理变化。并能够用完整的语言表达出来。了解在小熊遇到困难时乌鸦、鲤鱼分别是怎样做的。当小朋友遇到困难时又应该怎样做。
活动准备
1、背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦图片。
2、小熊、鲤鱼、乌鸦汉字卡片
活动过程：
一、谈话导入：
教师提问：“小朋友，你看过什么样的桥呀？大家去走过桥吗？”请幼儿说说自己见过的桥和走过的桥是什么样子的。教师出示背景图。“今天有只小熊要过桥，可它要过的是一座小竹桥。”教师提问：
（1）小竹桥是什么样的桥？（很窄、没有栏杆）
（2）如果走在这座小竹桥上感觉怎样？（摇摇晃晃的）
（3）小熊过桥时心里会怎样想呢？老师讲一个《小熊过桥》的故事给大家听一听。
二、讲故事，帮助幼儿理解、熟悉故事的内容，并认读汉字：
1、教师出示字卡，告诉幼儿故事里有这些动物，并引导幼儿认读字卡。
2、操作字卡，讲故事再朗读儿歌一遍。
3、提问引导幼儿说说小熊过桥时的心情是怎样的？从哪句儿歌里看出来的？引导幼儿说出（立不稳站不牢，走到桥上心乱跳。妈妈、妈妈快来呀！快把小熊抱过桥）让幼儿与教师一起用害怕的声音来念一念。再次提问：小熊不敢过桥，乌鸦和流水是怎么做的？（头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑）并让幼儿说一说，你们觉得它们这样做对不对？为什么？（不对，因为它们在笑话小熊）
4、幼儿跟念儿歌一遍（注意用害怕的声音，语气来朗诵这一段）提问：如果你们是小熊你们敢过桥吗？你会怎么做？小熊到最后到底有没有过桥呢？我们一起接着往下看。
三、欣赏儿歌第二段：
出示图片一边操作，一边有感情的朗诵第二段。提问：谁听到小熊的声音跳出来啦？（鲤鱼。学习念：河里鲤鱼跳出水）小鲤鱼对小熊说了什么？（小熊，小熊，不要怕！眼睛向着前面瞧！）鲤鱼这样做对不对？为什么？（对，它在鼓励小熊过桥）在鲤鱼的帮助下小熊过桥了吗？学习（一二三，走过桥）小熊过桥后心里是怎样的？（很高兴，开心，学习念。小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇）小熊过桥后你们高兴吗？（高兴）请幼儿用高兴的.语气来念这段儿歌。
四、完整欣赏儿歌：
1、小熊开始很害怕，不敢走过桥，后来在鲤鱼的帮助下勇敢走过桥。那我们一起来给这首儿歌取个好听的名字：《小熊过桥》
2、教师完整的朗诵儿歌，幼儿有感情的跟念。
五、讨论：小朋友，你们喜欢儿歌中哪个小动物？为什么？
六、教师总结：
小熊在第一次过桥时很害怕，它后来克服了困难，勇敢地走过了小竹桥。以后，小朋友在遇到困难时也要勇敢地克服，要做一个不怕困难，勇敢的孩子。
教学反思
在本次活动中，本班幼儿的积极性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对教师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来判断小熊当时的心理变化。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能判断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会，在游戏中进行学习。
大班语言活动教案 篇4
一、谈谈我心目中的英雄。
1、教师讲述自己心中的英雄：我心目中的英雄是超人，因为他非常勇敢、善良、正义，还特别愿意帮助别人。真希望能像超人一样。
2、你心目中的`英雄是什么样子的呢？为什么喜欢他？你能从他身上学到什么？
3、幼儿自由发言，讲述自己心目中的英雄。教师引导幼儿关注英雄身上值得学习的优秀品质。（如：勇敢、善良、正义、团结、会动脑筋解决问题等）。
二、画出我心中的英雄。
1、出示有关英雄的图片和玩具，观察英雄的外貌特征。
2、临摹图片、书籍上的形象或对照玩具写生，表现英雄的外貌特征。
3、幼儿剪下所画的英雄轮廓，教师在画像背面——一一记录幼儿希望学习该英雄哪一方面的优秀品质。
三、如果我是那个英雄。
1、请幼儿假设自己是所崇拜的英雄，想象一下自己会做什么事？
2、给予幼儿与同伴自由交流、讨论的机会，充分满足幼儿想象与表达的愿望。
大班语言活动教案 篇5
活动目标：
1.初步理解绘本故事，体验故事的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。
2.能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
3.在生活中知道要坚持自己的梦想，不放弃。
活动准备：
1.绘本幻灯片。
2.图片、字卡。
活动过程：
一、以“魔法”引出话题。
1.师：孩子们，你们有没有看过《巴拉巴拉小魔仙》？他们手里都有一个？（魔法棒）他们都有魔法，对不对？那什么叫魔法呀？什么样的人才是属于有魔法的人？
2.师：今天老师给你们带来一本有趣的绘本，名字叫？对，很明显它就是那只魔法小猪，骑在它身上的是个女孩子，她叫萝萝，这只魔法小猪会什么魔法呢？它和女孩萝萝之间会发生什么事情呢？我们一起来看看。
教师用幻灯呈现绘本封面。
二、分段阅读绘本，理解故事情节。
1.师：如果你是萝萝，一觉醒来看到一只小猪在窗前，你会怎么想，怎么做？
教师用幻灯呈现第2-3页。
2.师：我们来看看萝萝会有什么反应。
教师用幻灯呈现第4-7页
师：小姑娘有没有像你们那么惊讶？她怎么说怎么做的？
他们会去哪，碰到些谁呢？我们继续往下看。
3.教师幻灯呈现第8-11页，并讲述。
4.教师幻灯呈现第12-13页。（观察画面）
师：又碰到了谁？猜猜看小狗看到了小猪会说什么？它的梦想又会是什么？（鼓励幼儿结合前面小兔、小猫的说话方式来进行想象和表达）
5.教师幻灯呈现第14页。（观察画面）
这时，小猪怎么了？
教师小结：是呀，小猪太累了，已经累到趴下来完全走不动了，这时......
6.教师幻灯呈现第15-19页，教师讲述。
7.师：到这儿，魔法小猪和萝萝遇到了哪些小动物，她们的梦想分别是什么？
幼儿边说，教师边在黑板上贴图片和字卡。
小兔（图片）漂亮（字）
小猫（图片）富有（字）
小狗（图片）演奏家（字）
驴（图片）名人（字）
8.师：那直到现在，魔法小猪帮他们实现愿望了吗？你能看出来它是一只魔法小猪吗？
9.教师幻灯呈现第20-21页。
师：人们看到他们为什么都哈哈大笑？他们在笑什么？猜猜看人们又会说些什么？
10.教师幻灯呈现第22-29页，并讲述。
师：人们跟随小猪们进入到大剧院后发生了什么事？
11.教师幻灯呈现第30页。
师：这时我们发现小动物们和萝萝的梦想都实现了吗？
师：谁帮他们实现的？怎么实现的？
12.你觉得这只小猪真的'有魔法吗？
三、说梦想。
1.师：孩子们，和魔法猪说说你的梦想吧，你的梦想是什么呢？
2.师小结：我们都有自己的梦想，不管魔法猪是否真的有魔法，是否真的能帮我们实现梦想，但只要你有一颗坚定的心，就像萝萝他们，朝着你的梦想一直走下去，老师相信，你的梦想终会实现的！
大班语言活动教案 篇6
学习目标：
1、了解将面临入学的变化――幼儿园和小学之间的差异。化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化。
2、树立幼儿的自信心。
活动准备：课件
活动过程:
一、谈话交流激发兴趣
1、老师这几天心里很难过，你们知道为什么？
2、那么老师想知道当你们马上要离开生活学习了三年的幼儿园时，你们现在是什么样的心情?
2、幼儿交流
3、教师总结：每一个人的心情都是不一样的,有开心,有紧张,有担心,有的'既高兴又有些害怕…….．那今天我们这位小朋友他的心情和你们一样吗？
二、感受歌曲，引导思考
1、幼儿观看课件。
2、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情？他担心什么？
3、你们有这种担心吗？除了这个之外，你还有什么担心的？
4、幼儿相互交流
5、师：原来我们小朋友对上小学还有那么多的担心，我倒有个好主意，有一句话说：人多力量大。老师就来和你们一块儿商量讨论一下，看看我们该怎么做才能让这些担心消失。
三、观看课件，交流讨论
1、老师统计了一下，发现我们小朋友对这些事特别担心。
2、演示课件
3、幼儿讨论交流。
4、通过刚才我们大家的努力，我们把这些问题都解决了，那么你们现在的心情和刚才相比，有什么不一样？
5、那么我们进入小学以后还会遇到困难，或者发生让你担心的事，你会怎么办？
6、教师总结。
四、活动延伸
1、现在对上学不担心了吧，那么让我们一块儿高高兴兴被起小书包唱着歌去上学。
2、幼儿演唱歌曲。
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