小学一年级的教案

时间：2024-09-28 03:16:06 教案我要投稿

小学一年级的教案模板锦集7篇

　　作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的小学一年级的教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学一年级的教案模板锦集7篇

小学一年级的教案篇1

　　教学目标:

　　1、认识14个生字，学会写6个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

　　教学重点：

　　认识14个生字，会写6个生字。

　　教学难点：

　　借助生活经验，理解短文的意思。

　　教具准备：

　　生字卡片、教学课件

　　课时安排：

　　二课时

　　第一课时

　　一、导入，揭题

　　我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

　　二、初读课文

　　1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。

　　2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的.音进行指导。

　　3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。

　　4、师生正音。

　　三、读文识字

　　1、出示生字列车，指导学生认字。

　　懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸

　　2、小组合作学习生字。

　　（1）自由认读。

　　（2）小组长检查。

　　3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。

　　（1）出示三字经，巩固生字。

　　（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？

　　四、小结

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习

　　（1）抽读字词卡片，巩固生字。

　　（2）指名读儿歌。

　　二、课文教学

　　（一）学习第一句话。

　　1、课件出示一幅画,

　　想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?

　　2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。

　　（二）学习二、三、四句：同上教学。

　　（三）学习最后一句。

　　1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。

　　2、你怎么做才是爱家呢？

　　3、读一读、听一听谁是最爱家的。

　　（四）读全文

　　1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。

　　2、指名读句子。

　　三、写字教学

　　1、出示田字格中的生字：洗、扫、认、真、父、母，学生认读生字。

　　2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。

　　3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。

　　4、学生练习书写，教师巡视指导。

　　5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。

　　四、小结

　　有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。

　　内容概括：这篇介绍了关于小学语文一年级下册《识字2》教学设计二，希望对你有帮助！

小学一年级的教案篇2

　　一、教材简析

　　本次口语交际是一次看图想象性的口语交际训练。教材安排了三幅图，第一幅讲的是小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么把南瓜运走呢？第三幅讲的是南瓜已经运到家了，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。第三幅图空缺，留给学生想象。可见，引导学生展开想象，说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里，是本次训练的重点。

　　二、教学目标

　　1、引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。

　　2、组织学生积极参加讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人的办法进行评价。

　　三、教具准备

　　投影片、录音带、图片。

　　四、教学时间一课时。

　　五、教学过程

　　（一）儿歌导入，激发兴趣。

　　1、儿歌导入。出示小白兔投影图片，播放儿歌录音带。

　　（小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。）

　　2、基本训练。学生口头描述小白兔的'样子：“这是一只的______________小白兔。”

　　3、导语过渡：“这只小兔不仅活泼可爱，还很聪明干，它还会把大南瓜运回家呢！”

　　4、出示课题。

　　（二）整体看图，感知大意。

　　1、指导学生分别观察第一幅图和第三幅图，说说各讲了什么内容。

　　2、引导学生整体观察三幅图，想一想这三幅图告诉了我们一件什么事。

　　3、让学生自找伙伴在一起议一议，把自己的想法对大家说一说。

　　4、全班交流：这三幅图告诉我们一件什么事？（要求学生交谈时做到大方有礼貌。）

　　（三）观察思考，启发想象。

　　1 、观察图一，描述图意。

　　（1）出示大南瓜图片，交际：南瓜很______________________。

　　（2）出示小兔子图片，交际：兔子很______________________。

　　（3）对比小结：南瓜很大，兔子很小，小兔子运大南瓜的确很困难。

　　（4）出示图一，探究问题：小兔子看见了什么？它是怎么想的？（先想一想，然后跟小组的同学说，再上台讲。）

　　2、观察图三，情景^对`话。

　　根据图三的意思，表演南瓜运回家后小兔与妈妈的^对`话情景。

　　（1）师生互动，引导练习。（教师饰兔子妈妈，学生饰小兔子。）

　　兔妈妈：你是怎么把南瓜运回家的？

　　小兔子：……

　　（当兔子说不清楚时，兔妈妈可以用问话形式提示小兔子，帮助小兔子把话说明白。）

　　兔妈妈：你真是个又聪明、又能干的好孩子！

　　（3）生生互动，强化训练。

　　小组合作，一人饰兔妈妈，另外几人饰小兔子，进行交际训练。

　　3、启发思维，展开想象。

　　（1）投影展示，提问：南瓜那么大，小兔子那么小，小兔到底用什么办法把大南瓜运回家的？

　　（2）激励学生大胆想象：同学们都来想一想，如果你是小兔，你会用什么办法来运大南瓜呢？

　　（3）根据学生发言，在给予充分鼓励的同时，启发学生尽可能想象出更多更新的办法。

　　可从以下几方面加以启发点拨：

　　① 请别人帮忙。如请人抬，请人用车运等。

　　② 自己克服困难动脑筋想法运。

　　③ 如把南瓜侧立起来像车轮似的向前滚，向朋友借车往回运等。

　　（4）引导学生把想出来的方法说清楚。

　　（四）讨论评议，推进创新。

　　1、小组讨论：在同学们想出来的各种方法中，哪种方法最好？为什么？

　　2、根据学生发言，引导学生学会评价的方法：评价哪种方法好，要根据不同的情况来判定。如：要是有人顺路回家，请人帮忙这个方法好；如果路平好走，自己推着滚回家这个方法好；如果路不好走，借小车运这个方法好；等等。

　　3、充分肯定学生的主张，培养学生喜欢讨论、多角度思考问题的习惯。

　　（五）比讲故事，增强表达。

　　1、诱导谈话：下面我们进行讲故事比赛，题目就是“小兔运南瓜”，比一比，看谁讲得好，讲得生动形象，态度大方，声音响亮。

　　2、小组准备，选派代表。

　　3、小组代表上台讲故事，其他小组的成员当评委，待小组代表讲完后要出示各小组打的分数，并重点说说：他（她）讲得怎样？为什么？

　　4、综合评讲，肯定成绩。

　　六、拓展练习

　　1、把《小兔运南瓜》这则故事讲给家人或好伙伴听。

　　2、在小兔运南瓜的方法中选一种，画一幅画。

小学一年级的教案篇3

　　教学目标：

　　1、通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。

　　2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。

　　3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。

　　教学内容：

　　教科书第18页“做一做”及相关练习。

　　教具学具：

　　主题课件，学具卡片。

　　教学设计：

　　教学第18页“购票图”

　　一、创设动画情境，引导学生观察。

　　1、师：暑假快要结束了，一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了，为了不耽误爸爸、妈妈的工作，聪聪决定一个人从乡下乘车回家，不让大人接送，于是他一个人来到车站买票上车……

　　[将数学与生活情境紧密联系，让初入学的小学生真切感受到数学就在身边，对数学学习产生亲切感。]

　　a.教师演示“买票”课件。

　　b.学生观察画面，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪些人，一共有多少个？

　　如果以红衣服排第一，再说一说谁排第二，小聪聪后面的解放军叔叔排第几，最后一位叔叔排第几？

　　学生说的时候教师到处各组巡视、倾听，并加以指导。

　　c.各小组抽代表汇报交流。

　　d.师：看到聪聪一个人排队买票的情境，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每个人所处的位置外，你还看到了什么，想到了什么？

　　引导学生明白

　　自己已经是小学生了，自己能做的事要自己去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。

　　[充分利用教材的可教育资源，适时对学生进行遵守社会公共秩序、文明守纪的教育，使思想品德教育做到“随风潜入夜，润物细无声”，学生易于接受。]

　　2、动画展示：穿红衣服的阿姨买好票走了，后面的人依次上前。

　　a.教师提问：“这时有几个有在买票？谁排第一？小聪聪排第几？聪聪后面的两位叔叔呢？”让学生再一次在具体环境中区分“几个”和“第几个”，同样先在小组内交流，再全班交流。

　　b.教师操作课件，出示正确答案，强调观察的顺序和方向。

　　二、巩固练习，强化对自然序数的理解

　　1、多媒体演示：全家福照片（教材第18页“做一做”），学生根据要求，自己思考，然后汇报结果。

　　2、出示第21页的第4题，学生以小组的形式讨论，共寻规律，完成填空。

　　[适时安排两道基础性的练习，强化和巩固了学生对“第几”的感知和认识。]

　　三、动手操作，深化感知

　　1、学生拿出4个正方形学具片和1个圆片，先独立摆一摆，把摆的结果在小组内与同学说一说，看看圆片可以放在哪些位置上？

　　2、教师说要求，学生摆学具。

　　a.让学生试试把圆片放在第2的位置上，可以怎样放？

　　b.学生摆，教师观察、巡视。

　　c.对学生的.以下两种摆法，提出讨论：为什么把○放在第2位会产生两种不同摆法？

　　引导学生体会“第几”的相对性。

　　“第几”是相对的。通过学生动手操作，让其在具体的操作中感知和体验“第几”的相对性，使知识得以向纵深发展，同时鼓励并肯定学生丰富多样的拼摆，活跃了学生的思维，激发了学生的创造力。]

　　四、寓教于乐，拓展应用知识

　　师：刚才同学们学习很认真，下面我们一起来做一个游戏──开火车。选出几名学生跟在教师身后，组成一列“火车”，围绕教室内的过道缓慢“行驶”。

　　1、其余学生观察组成“火车”的人数以及教师和每位同学在队列中的位置，并与同桌交流。

　　2、“火车”改变前进的方向，“火车头”变为“火车尾”，观察并说出这时老师和每个同学在队列中的位置。

　　3、引导学生明白：数数时，数的方向不同，其结果也就不同。

　　[以游戏为载体进行教育，能化抽象为具体，化枯燥为愉悦，从而实现学生在轻松快乐的氛围中深化感知。

小学一年级的教案篇4

　　教学内容：认识图形(一)

　　教学要求：

　　1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。

　　2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

　　3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。

　　4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

　　教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。

　　教学过程：

　　一、谈话引入：把形状相同的物体放在一起。

　　二、操作感知

　　1、分一分，揭示概念。

　　1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。

　　2）小组汇报。问：你们是怎么分的？为什么这样分？

　　3）揭示概念。教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。

　　2、摸一摸，感知特点。

　　1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

　　2）汇报交流。

　　三、形成表象，初步建立空间观念。

　　1、由实物抽象实物图形。投影出示“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图，抽象出正方体、圆柱、球的图形。

　　1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的.图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。

　　2、记忆想象。

　　1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。

　　2）让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形，学生想)。

　　3）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。

　　4)先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。

　　5)出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生辨认。

　　3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。

　　四、分组活动，体验特征。

　　1、做“做一做”l

　　1)让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。

　　2)让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起比较稳固。

　　2.游戏：“看谁摸得准”。

　　1) 每小组一人说出物体的名称，看谁摸得准(做一做2)。

　　2)教师说物体形状，学生摸。其他同学按指定要求摸，

　　3)数图形。(练习五2)问：这只小动物是由什么图形拼成的?各用了几个?

　　五、小结。

小学一年级的教案篇5

　　(一)，要求会认的字;生字表

　　(二)，要求会写的'字;词语表。

　　教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境;怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

　　每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

小学一年级的教案篇6

　　［教材简析］

　　在教学2～5的乘法口诀时，学生已多次经历编口诀的过程，对于计算几个几的方法、乘法口诀的基本结构以及在乘法口诀与乘法意义之间建立起联系等方面已经积累了不少经验。考虑到这一点，教材给学生留出了更多自主学习的机会。无论是根据场景图中的问题填表，还是根据乘法算式编口诀，大部分都要求学生独立完成。这样做不仅可以提高学习的要求，更重要的是激发学生主动探索的积极性，增强数学学习的吸引力。

　　想想做做的安排侧重于把记口诀与用口诀结合起来，让学生在记中用，在用中记。同时，针对一些记忆难度较大的口诀，适当增加这些口诀的练习机会，以便于学生突破难点，加强记忆。

　　教学的重点是让学生结合已有的知识经验，通过独立探索，总结出6的乘法口诀。

　　［教学目标］

　　1．通过自主探究，合作交流，掌握6的乘法口诀。

　　2．培养简洁地表达和迁移类推能力。

　　3．激发学习数学的兴趣，培养探索精神和创新意识。

　　［教学过程］

　　一、复习旧知，激趣引入

　　谈话：小朋友们，你们瞧，今天谁来到了我们的课堂？（电脑显示小动物们依次出现）你能口算一下小动物身上的算式吗？

　　瞧，小房子上面有些什么？（电脑显示小房子上面的乘法口诀）大家一起读一读。

　　提问：你能帮小动物们找一找他们的家各在哪里吗？（根据学生的回答，电脑显示在算式和口诀之间画线连结）

　　讲述：小朋友们真棒，现在我们一起到儿童乐园玩一玩。

　　二、观察思考，学习新知

　　1．教学例题。

　　（1）观察场景图，提出数学问题。

　　谈话：来到儿童乐园，你看到了什么？知道了什么？

　　想玩木马转转车吗？

　　提问：一次可以坐几人？（6人）

　　一次可以坐6人，2次可以坐几人？3次、4次、5次、6次呢？

　　怎样知道2次、3次6次各坐多少人呢？把你知道的说给小组里的小朋友听一听。

　　集体交流。

　　谁愿意把自己的想法说给大家听一听？

　　（2）填写表格。

　　谈话：如果列表加一加，用怎样一张表呢？（师生共同设计出和例题一样的表）你能把这张表格填写完整吗？

　　找一人上黑板填，其余小朋友在书上填一填。

　　提问：现在你知道了什么？（1次可以坐6人，2次可以坐12人6次可以坐36人）

　　1次可以坐6人，就是几个6人呢？2次呢6次呢？学生回答后教师板书。

　　（3）写乘法算式，编口诀。

　　求几个6是多少会写乘法算式吗？口诀会编吗？

　　找一人上黑板写一写，编一编，其余小朋友把书上算式、口诀填写完整。

　　集体交流写算式和编口诀的方法。

　　2．记忆口诀。

　　谈话：刚才小朋友们自己编出了6的.乘法口诀，现在我们一起把口诀读一读，记一记。通过编口诀，记口诀，你们发现了什么？（引导学生比较每一句口诀）

　　你认为哪一句口诀最好记，哪一句最难记？你想怎样记住它？

　　3．教学想一想的内容。

　　提问：刚才你们编了几句口诀，这些口诀能算哪些乘法题？

　　下面这些算式各用哪一句口诀？

　　62 65 61 63 64

　　三、想想做做，巩固深化

　　1．想想做做第1题。

　　讲述：今天小朋友们真棒，自己编出6的乘法口诀，现在我们来一个背口诀比赛，看谁背得好。

　　在小组内背，互相检查。

　　2．想想做做第2题。

　　谈话：我们再来瞧一瞧儿童乐园里还有什么？（电脑显示大象）你能帮大象把算式算一算，并且说说用哪句口诀吗？

　　学生一起做题，写口诀。做完后提问：看看每个大象身上的题目和口诀，你发现了什么？

　　3．想想做做第4题。

　　谈话：再请小朋友们瞧一瞧，（电脑显示小辣椒、西红柿）今天它们给我们带来了许多问题，想试试吗？

　　出示：

　　（1）6个2相加是多少？

　　（2）两个乘数都是6，积是多少？

　　一起做题后，一人汇报，集体订正。

　　4．想想做做第5题。

　　谈话：刚才小辣椒、西红柿听了小朋友们解答的问题非常满意，茄子老师还想考考小朋友们。

　　出示第5题图，瞧，茄子老师又提出了什么问题？

　　提问：你能看出搭1个长方体用了多少个正方体小木块吗？独立做题后集体交流。

　　5．想想做做第6题。

　　谈话：白菜老师又给我们出了一道题。请大家看书上第84页第6题。谁能说一说图上画的是一件什么事？你知道了什么已知条件？要求什么问题？

　　指名回答后，独立做题，集体订正。

　　6．游戏摸一摸，说一说。（袋子里有口诀、算式、数字卡片）

　　交代方法：每人从袋子里摸一张卡片，如摸到算式就说出口诀，摸到口诀就说算式，摸到数字就说出算式或者口诀。

　　以小组为单位做游戏。

　　四、总结评价，延伸拓展

　　谈话：通过今天这节课的学习，你知道了什么？还想知道什么？?

　　请大家课后把刚才想知道的问题与你的好朋友研究研究。

　　［总评］

　　这节教学设计有以下两个特色：

　　1．充分体现学生在学习过程中的独立性、自主性。学习6的乘法口诀，学生已经历了几次编口诀的过程，所以张老师在引导学生学习6的乘法口诀时，充分地让学生观察、想像、交流、尝试。整个教学过程都注意激活学生已有的数学活动经验，引导学生自己思考解决问题的一些策略；始终体现以学生为主，让学生在活动、思考和交流中体验学习过程，让学生编口诀，让学生记口诀，让学生用口诀。十分注意激励学生的积极性、能动性。

　　2．这节课的设计既实在又灵活。整个设计依据教材安排了6次独立练习，引导学生在不同的层次上反复练习乘法口诀，而且要求学生能记的要记，能背的要背，并体现了在用中记，在记中用；其次，教师最后设计了一个摸一摸、说一说的游戏，这个游戏虽简单，但它既训练了学生灵活地说出乘法口诀，并把算式、乘法口诀和得数紧密地联系起来，又能激发学生的学习情趣。

小学一年级的教案篇7

　　阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”新课还标指出，“语文是实践性很强的课程应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践，不宜刻追求语文知识的系统和完整。”“新课程不应对学生进行知识的灌输，因为如果只是以落实所谓的“知识点”为前提以单纯的接受性学习为过程，以知识技能的熟练为目的，就无法真正实现学生的主体地位。”在冯教师用表演的方式让学生理解词语“滚、扑、撕、咬”、“整天”、“非常刻苦”、“懒洋洋”，学生更愿意参与，更能直观感受并内化词语意思，这样的`语文实践远比教师枯燥无味的讲解要好得多。

　　以“演”入情境。

　　新课标指出：“朗读要在正确的基础上逐步达到“流利、有感情”要轻重起伏，力戒唱读和一字一顿地朗读。” 本课的目标之一就是能分角色有感情地朗读课文，怎样才能做到有感情呢？最有效的办法就是让学生入情入境，表演能很快地让学生进入情境，把自己当作是故事中的人物，像本课中教师让学生演一演懒狮子骄傲的样子再读懒狮子的话，这样不用教师怎么指点朗读的技巧，学生已能读得有声有色，这是一种指导有感情朗读的非常有效的方法。

　　以“演”促交际。

　　新课标着眼于现代社会人际交往频繁的要求，在口语交际方面提出“具有日常口语交际的基本能力，强调文明交往和合作精神。”而口语交际并不只是口语交际课的任务。教师必须努力开发语文课程资源，凭借教材的优势，开展丰富多彩的语文实践活动，创造性地进行口语交际教学才能真正、更快、更有效地提高学生的口语交际能力，以及愿意、主动和别人交流的习惯。冯教师就充分注意到这一点，在进行分角色表演的同时，不忘利用这创造的良好情境，开展生生对话，师生对话，不断提高学生听的能力、说的水平、参与讨论的热情，并懂得与人交往的礼貌。

　　最后，要指出的是，演不是目的，而是手段，不是每篇课文都适合演，也不是演得越多就越好，演要用得恰当，用得巧妙，才会在课堂上擦出精彩的火花！

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