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国学课件

时间:2023-05-30 08:09:22 教案 我要投稿
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国学课件汇集

  作为一名优秀的教育工作者,通常会被要求准备好课件,有趣的课件,使得课堂不再枯燥无味。虽然在课堂教学中起主导作用的是教师,课件起辅助教学的作用,来参考自己需要的课件吧!以下是小编为大家整理的国学课件汇集,仅供参考,大家一起来看看吧。

国学课件汇集

国学课件汇集1

  教学理念和教学方式:

  教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环节,交织在一起,呈现于课堂教学。

  本课主要运用了以下的教学理念:

  1.以音乐审美为核心。

  2.以兴趣爱好为动力。

  3.面向全体学生。

  4.注重个性发展。

  5.重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。

  6.提倡学科综合等理念。

  教学方式主要有:

  谈话式,合作交流式、参与式等等。

  教学目标:

  1、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。

  2、学唱《法国号》这首歌,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”,掌握四三拍的强弱规律。

  3、同伴互助合作创编歌词演唱并加上动作与律动表演。

  4、能用自制打击乐器丰富歌曲的表现力。

  教学重点:

  1、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。

  2、同伴互助合作创编歌词演唱

  教学难点:

  1、对最后一句音准的把握。

  2、能用现场自制的打击乐器丰富歌曲的表现力。

  教学准备:

  多媒体课件、打击乐器、钢琴、制作打击乐器的材料等

  教学过程:

  一、 谈话导入,掌握三拍子节奏规律。

  1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。

  2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。

  二、律动:

  1、教师教三拍子舞步。

  师:“3拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立,跟老师一起来做一做!双手叉腰准备,2、跟音乐做律动。

  “让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)

  三、了解法国号

  1、老师想了解一下咱们班学习乐器的情况。今天老师给大家带来了一位新的乐器朋友。揭示:这就是我们今天要认识的新朋友——法国号。

  2、看外形(图片)说说你看到的样子。

  3、想不想听听它的声音?(播放)音色怎样?谁来学?应该怎么吹?学一学。

  师提醒学生观察法国号演奏姿势,,说明作用一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。

  小结:它的形状是圆形的`,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。

  四、学唱歌曲

  1、初听歌曲,感知内容

  有一位作曲家还专门为法国号写了一首歌,我们一起来听听。

  要求:歌曲中向我们讲述了什么?情绪又怎样?

  2、学唱歌谱,突破难点

  (1)跟着老师一起来唱一唱她优美的旋律。

  提示:唱的时候要注意音准,小声唱。

  (2)观察歌谱

  有几个乐句?观察前3个乐句有什么发现?对比唱比较像的第2乐句和第1乐句,注意音准。

  观察一下谱子,哪一句音节的变化最多,最难唱?教师弹琴,学生听一听第4句的旋律特点。 总结:像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。

  提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。

  学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。

  3、学唱歌词

  (1)教师带领学生有节奏地读歌词。

  (2)完整地演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

  4、歌曲处理

  (1)其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?

  学生边看歌谱边听歌曲范唱。

  思考:“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢?

  (2)学生自己尝试,总结:要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。

  (3)师生接唱

  学生模仿法国号声音,老师唱其余歌词。——交换

  (4)男女接唱

  男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。

  教师:“谁在唱歌?”“每天这样。”要怎样唱?还能唱得有弹性吗?

  学生自己尝试,总结:要唱得连贯悠扬。

  学生集体再次演唱歌曲。

  5、歌曲演绎:

  同学们唱得越来越好,让我们拿起法国号,加上脚上的三拍子律动来演唱歌曲。

  五、 创编歌词

  1、刚才我们唱到法国号,它是乐器的一种,发出嗡吧吧的声音,你能想到换成什么其他乐器,假如到歌曲中来,它又能发出什么样的声音?

  2、分小组讨论歌词,该怎么加进歌曲演唱。

  3、小组汇报,师要求加进脚的律动,手模仿乐器演奏姿势。

  4、全班一起来。(时间允许就做)

  六、自制打击乐器伴奏

  过渡:小朋友唱得太好了,都称得上小歌唱家了。瞧,你们美妙的歌声把我们的老朋友也吸引来了,看看都有谁呢?(出示打击乐器辨认)它们要为这首歌曲伴奏,共同分享我们的喜悦。但现在乐器不够,需要大家一起来动手做做。

  1、交代游戏规则和任务

  2、出示参考方法,各组长分发材料,动手制作。

  3、引导倾听乐器音色,归类并帮它们分分工。

  三角铁 × — — ︱× — — ︱

  响板、沙球0× × ︱0× × ︱

  ⑴分别练习节奏。

  ⑵为歌曲《法国号》伴奏。

  七、 小结:

  今天老师非常高兴和我们班级的同学共度了短短的40分钟。让我们再次唱起法国号,跳起我们的华尔兹离开教室。

国学课件汇集2

  主题目标:

  1、通过升国旗场景的感受以及画国旗的实践过程,培养学生对国旗的认知和尊敬、热爱国旗的情感。

  2、养成升国旗、奏国歌时要肃立、敬队礼的行为习惯。

  3、运用观察、体验等方式进行探究活动。

  活动准备:

  1、视频《开国大典》中的毛主席升起第一面五星红旗。

  2、电影《在烈火中永生》片段。

  3、视频《五一天安门升国旗仪式》。

  4、有关国旗的多媒体课件。

  5、每组一面小国旗。

  6、学生搜集有关国旗的资料。

  活动时间:

  3课时

  活动过程:

  第一课时

  一、多媒体课件激情导入

  1、多媒体配乐播放天安门城楼前的升国旗仪式片段。

  2、看到这一幕你想说些什么?

  3、板书课题。

  二、直观感知,学问明理

  1、出示国旗,让学生认识我国的国旗是五星红旗。

  (1)观察:什么颜色?有什么?

  (2)引导探究国旗各部分的象征意义。

  小组讨论:为什么是五星红旗?

  2、学生通过小组活动加深对国旗的认识。

  3、创设情境,体验感悟:

  再播放天安门城楼前的升国旗意识片段。

  二、听、看故事,激发感情

  1、播放电影《烈火中永生》片段。

  2、谈感受。

  3、讲故事《一定要让五星红旗升起来》。

  4、谈感受。

  5、引导看书上的图片。

  四、课外延伸

  1、搜集爱国旗,爱祖国的.故事,下节课交流。

  2、访谈家长:什么时候看到国旗最激动?

  第二课时

  一、创设情境,激发情感。

  1、多媒体不妨香港回归交接仪式、周一校园中、国际赛场上等出现升挂国旗的情景片段。

  2、谈谈感受,全般交流,丰富认识,加深情感。

  二、学生交流课前搜集的资料。

  1、同学交流自己搜集的图片。

  2、教师补充国旗班的故事《国旗和太阳一起升起》。

  3、继续交流搜集的资料。

  三、学生交流回家访谈家长的情况。

  四、延伸升华。

  引导学生说出爱国旗的感受,让学生深刻体会到自己作为一名中国人应该有无限的民族自豪感。

  五、唱有关国旗的歌曲。

  六、全课总结

  第三课时

  一、创设情境,导入新课

  1、播放五星红旗在天安门广场、在奥运赛场、在贫困山区、在边防哨所升的录象片段。

  2、谈感受:如果你在谈们身边你会怎么做?

  二、结合实际,指导行为

  1、说说每周升国旗时是怎么做的?当时的心情怎样?

  2、指导:升国旗要肃立、敬礼、唱国歌。

  三、创设情境,激发感情

  1、再次感受升国旗的气氛。

  2、画画国旗,延伸升华。

  四、交流反思,拓展情感

  1、说说:国旗出现在哪里?

  2、找找:有关国旗的资料。

  3、听听:有关国旗的故事。

国学课件汇集3

  教学内容:

  1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

  2、掌握四三拍的强弱规律,感受不同情绪的《法国号》并用律动为歌曲伴奏。

  学习目标:

  1.学唱《法国号》这首歌,并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色,用连贯而充满热情的声音表现自信的我。

  2.认识法国号的外形,知道其另一个名字——圆号,并熟悉其音色。

  3.通过《法国号》的演唱和声势练习,掌握三四拍的.强弱规律。

  学习重点:

  用富有弹性以及充满热情,自信的声音演唱歌曲。

  学习难点:

  感受表现三拍子的强弱

  设计理念:

  以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验,鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。

  教学过程:

  一、情境导入

  欣赏铜管交响乐《法国号》

  二、感受《法国号》旋律

  1.认识“法国号”,熟悉认识了解外形、音色、名字由来。

  2.聆听圆号演奏的《法国号》,初次感受三拍子的韵律

  3.感知三拍子

  a.介绍三拍子,表现强弱

  b.用表示强弱的动作给音乐伴奏(学生欣赏伴奏)

  c.学习舞步

  引导学生用身体来感受三拍子的强弱

  三、学习歌曲

  1. 教师随音乐范唱歌词,学生谈感受

  2.加声势手势再次整体欣赏歌曲

  3.按节奏朗读歌词

  4.跟琴轻声慢速哼唱

  5.难点解难

  嗡巴巴的表现最后一句的处理

  6.跟琴连唱歌曲,纠正不足

  7.原速演唱

  设计意图:在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌, 利用旋律线感受旋律走向,加深学生对歌曲旋律的印象。难点解决,不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。

  四、表现歌曲

  1.分角色演唱

  2.学生领唱,老师伴唱

  3.学生领唱其他学生伴唱

  4.综合角色连唱

  设计意图:以不同的演唱形式感知三拍子的韵律,学生在参与的过程中感受美、体验美、享受美,激发他们学唱歌曲的兴趣。

  五、聆听比较不同速度的《法国号》,感受体验情绪的变化

  1.快板(华尔兹版)的法国号

  2.慢板(摇篮版)的法国号

  3.有感情地演唱原版《法国号》。(边歌边舞)

  设计意图:对比体验,感知速度的变化带来不同的情绪。

  六、拓展欣赏《那不勒斯舞曲》

  1.完整欣赏,随老师划出旋律线

  2.再次欣赏一遍

  师:站起来,我们再次欣赏一遍歌曲,伸出你的右手划出你的感觉。

  设计意图:兴趣是最好的老师”,这里的设计充满了趣味性,利用划旋律线激活学生的创造思维,从而增加学生的欣赏兴趣。

  七、结束

  师:我们的小音乐家们,最后,让我们唱起法国号,结束我们今天快乐的音乐之旅吧!

  (播放《法国号》)

国学课件汇集4

  【实用教案】

  创意说明:这篇文章是说明文,学生可能有点畏难情绪,本设计通过学生扮演三种感兴趣的不同身份的人,带动学生对课文的理解、对说明文文体特征的认识、对说明文学习方法的尝试。三种身份,由课内到课外,由知识到运用,由感性到理性,重点突破实物说明文抓住特征进行说明的特点。

  【教学目标】

  1、理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。

  2、体会课文选择典型事例说明事物的特征.

  3、体会课文用词的准确性.

  【设计理念】

  1、通过初读、研读、美读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文,培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力,以及合作意识。

  2、投影、多媒体课件映示桥梁彩图,附上文字介绍,学生读文看图练说话,在视听效果具佳的氛围中学习课文,实现语文、美术、科技、品德诸学科的整合。

  【教学时间】

  1课时。

  【课前准备】

  1、教师从网上下载一些桥梁图片:梁桥、拱桥、吊桥,各选几幅。

  2、学生收集一些纸张桥梁图片,任意收集。

  【教学过程】

  一、展示图片信息导入

  1、教师让学生拿出收集的图片,并告诉同学们展示的桥名及其重要特点。

  2、教师用多媒体映示六幅桥梁图,2幅梁桥、2幅拱桥、2幅梁桥,适时介绍桥梁的基本型式:梁桥、拱桥、吊桥。

  3、课件播放赵州桥、卢沟桥的景色。让学生边看边说观看的感受。

  4、揭示课题,交代文体,简介作者。

  5、启发设疑。

  (学生可能会问:

  ⑴中国石拱桥有那些著名的桥梁?

  ⑵中国石拱桥有那些特点?

  ⑶为什么要学习中国石拱桥,而不学中国现代化大桥

  ⑷作者为什么要写中国石拱桥?

  ⑸学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义?)

  6、小结提炼本学习目标。

  ⑴理解我国劳动人民的智慧和创造.

  ⑵体会课文选择典型事例说明事物的特征.

  ⑶体会课文用词的准确性.

  二、初读课文,整体感知

  1、分节指名读课文(代替检查预习)。提出要求:

  ⑴读者:读正确、读流利。

  ⑵听者:准备帮助读者正音。

  ⑶完成投影练习:根据初读印象填写下列句子。

  石拱桥是的桥。

  中国石拱桥是的桥。

  赵州桥的桥。

  卢沟桥是的桥。

  南京长江大桥的桥。

  2、学生读课文,正音。

  3、指名汇报练习情况。

  教师可提炼板书:(可以用投影片映示)

  石拱桥:形式优美结构坚固

  中国石拱桥:形式优美结构坚固

  形式多样历史悠久

  数量众多成就惊人

  赵州桥:历史悠久形式优美

  结构坚固成就惊人

  卢沟桥:历史悠久 形式优美

  结构坚固成就惊人

  云南长虹大桥:世界最长 独拱石桥

  (说明:以上作为初读课文的任务,主要是达到整体感知课文内容,教师不要拘泥于答案的一锤定音,而是让学生自由的说,只要说得有理,不管课文中有没有定论,都要给以肯定和赞扬。教师的点拨和提炼要以学生的最近发展区为宜。)

  三、细读课文,讨论评析

  1、让学生根据板书,结合课文,找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的句子,作简要分析。(可以分组读书、讨论:一组讨论石拱桥;二组讨论中国石拱桥;三组讨论赵州桥;四组讨论卢沟桥)

  2、各讨论组代表汇报讨论结果,包括不能统一的问题。然后全班进行讨论。

  (说明:每个问题要让学生作自由地回答,教师不要急于给予评价,等学生的意见都说出来了,再作整体提炼,并表扬个别学生。这样,不但可以节约学生思维、练说的时间,也让学生有分析比较的时间。这样,教师的总结提炼,才能让学生有一个整体认识和思维的提高。)

  3、讨论课始问题:为什么要学习中国石拱桥,而不学中国现代化大桥?学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义?作者为什么要写中国石拱桥?(着重引导体会人民的`智慧和创造,激发民族自豪感。)

  四、美读课文,摘抄背诵

  1、速读课文,把你认为能表现石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的优美的句子画下来,并美美的读出来。(能简要说明理由──体会的更好。)

  2、选摘你认为精彩(可以是用的精当的说明方法的、可以是运用恰当修辞方法的)的语句,选择一两句背一背。

  (说明:这两题可以让学生自由选择,方法也可以自由选择,或美读,或摘背。教师只需适当点拨,不必统一答案,不必恣意拔高。要激发和保护学生的自信心,启迪学生的思维。)

  五、技巧拾贝,迁移运用

  1、本文是说明文,文章写得很美。你是否发现作者成功地运用了那些说明顺序和方法,以及其他的写作方法。

  2、以“家乡的小桥”为题,写200字以上的说明文。要求:能用上二、三单元学到的说明方法。

  (说明:提炼说明顺序、方法以及其他写作方法在课内完成,写作可放在课外完成。)

  【板书设计】

  中国石拱桥

  石拱桥: 形式优美结构坚固

  中国石拱桥:形式优美结构坚固

  形式多样历史悠久

  数量众多成就惊人增强民族自信心

  赵州桥:历史悠久形式优美创造美好明天

  结构坚固成就惊人

  卢沟桥:历史悠久形式优美

  结构坚固成就惊人

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