国学课件

国学课件汇集

　　作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求准备好课件，有趣的课件，使得课堂不再枯燥无味。虽然在课堂教学中起主导作用的是教师，课件起辅助教学的作用，来参考自己需要的课件吧！以下是小编为大家整理的国学课件汇集，仅供参考，大家一起来看看吧。

国学课件汇集1

　　教学理念和教学方式：

　　教学理念是课堂教学设计的核心问题，它贯穿于各个环节，交织在一起，呈现于课堂教学。

　　本课主要运用了以下的教学理念：

　　1.以音乐审美为核心。

　　2.以兴趣爱好为动力。

　　3.面向全体学生。

　　4.注重个性发展。

　　5.重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。

　　6.提倡学科综合等理念。

　　教学方式主要有：

　　谈话式，合作交流式、参与式等等。

　　教学目标：

　　1、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。

　　2、学唱《法国号》这首歌，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”，掌握四三拍的强弱规律。

　　3、同伴互助合作创编歌词演唱并加上动作与律动表演。

　　4、能用自制打击乐器丰富歌曲的表现力。

　　教学重点：

　　1、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。

　　2、同伴互助合作创编歌词演唱

　　教学难点：

　　1、对最后一句音准的把握。

　　2、能用现场自制的打击乐器丰富歌曲的表现力。

　　教学准备：

　　多媒体课件、打击乐器、钢琴、制作打击乐器的材料等

　　教学过程：

　　一、 谈话导入，掌握三拍子节奏规律。

　　１、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏，初步体验感受歌曲节奏特点。

　　2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。

　　二、律动：

　　1、教师教三拍子舞步。

　　师：“3拍子的音乐叫圆舞曲，也叫华尔兹，它的节奏特点像小船在荡漾（边说边做动作）1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立，跟老师一起来做一做！双手叉腰准备，2、跟音乐做律动。

　　“让我们跟着音乐来做一做（前奏晃身体准备，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）

　　三、了解法国号

　　1、老师想了解一下咱们班学习乐器的情况。今天老师给大家带来了一位新的乐器朋友。揭示：这就是我们今天要认识的新朋友——法国号。

　　2、看外形（图片）说说你看到的样子。

　　3、想不想听听它的声音？（播放）音色怎样？谁来学？应该怎么吹？学一学。

　　师提醒学生观察法国号演奏姿势，，说明作用一是支撑号身，二是能让音色更柔和一些。

　　小结：它的形状是圆形的`，所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。

　　四、学唱歌曲

　　1、初听歌曲，感知内容

　　有一位作曲家还专门为法国号写了一首歌，我们一起来听听。

　　要求：歌曲中向我们讲述了什么？情绪又怎样？

　　2、学唱歌谱，突破难点

　　（1）跟着老师一起来唱一唱她优美的旋律。

　　提示：唱的时候要注意音准，小声唱。

　　（2）观察歌谱

　　有几个乐句？观察前3个乐句有什么发现？对比唱比较像的第2乐句和第1乐句，注意音准。

　　观察一下谱子，哪一句音节的变化最多，最难唱？教师弹琴，学生听一听第4句的旋律特点。 总结：像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。

　　提问：怎样唱才能体现水波荡漾的感觉？提示：借鉴强弱的规律。

　　学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。

　　3、学唱歌词

　　（1）教师带领学生有节奏地读歌词。

　　（2）完整地演唱歌曲。（启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

　　4、歌曲处理

　　（1）其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音？

　　学生边看歌谱边听歌曲范唱。

　　思考：“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢？

　　（2）学生自己尝试，总结：要唱得有弹性，有强有弱，有韵律。

　　（3）师生接唱

　　学生模仿法国号声音，老师唱其余歌词。——交换

　　（4）男女接唱

　　男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。

　　教师：“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？还能唱得有弹性吗？

　　学生自己尝试，总结：要唱得连贯悠扬。

　　学生集体再次演唱歌曲。

　　5、歌曲演绎：

　　同学们唱得越来越好，让我们拿起法国号，加上脚上的三拍子律动来演唱歌曲。

　　五、 创编歌词

　　1、刚才我们唱到法国号，它是乐器的一种，发出嗡吧吧的声音，你能想到换成什么其他乐器，假如到歌曲中来，它又能发出什么样的声音？

　　2、分小组讨论歌词，该怎么加进歌曲演唱。

　　3、小组汇报，师要求加进脚的律动，手模仿乐器演奏姿势。

　　4、全班一起来。（时间允许就做）

　　六、自制打击乐器伴奏

　　过渡：小朋友唱得太好了，都称得上小歌唱家了。瞧，你们美妙的歌声把我们的老朋友也吸引来了，看看都有谁呢？（出示打击乐器辨认）它们要为这首歌曲伴奏，共同分享我们的喜悦。但现在乐器不够，需要大家一起来动手做做。

　　1、交代游戏规则和任务

　　2、出示参考方法，各组长分发材料，动手制作。

　　3、引导倾听乐器音色，归类并帮它们分分工。

　　三角铁 × — — ︱× — — ︱

　　响板、沙球0× × ︱0× × ︱

　　⑴分别练习节奏。

　　⑵为歌曲《法国号》伴奏。

　　七、 小结：

　　今天老师非常高兴和我们班级的同学共度了短短的40分钟。让我们再次唱起法国号，跳起我们的华尔兹离开教室。

国学课件汇集2

　　主题目标：

　　１、通过升国旗场景的感受以及画国旗的实践过程，培养学生对国旗的认知和尊敬、热爱国旗的情感。

　　２、养成升国旗、奏国歌时要肃立、敬队礼的行为习惯。

　　３、运用观察、体验等方式进行探究活动。

　　活动准备：

　　１、视频《开国大典》中的毛主席升起第一面五星红旗。

　　２、电影《在烈火中永生》片段。

　　３、视频《五一天安门升国旗仪式》。

　　４、有关国旗的多媒体课件。

　　５、每组一面小国旗。

　　６、学生搜集有关国旗的资料。

　　活动时间：

　　３课时

　　活动过程：

　　第一课时

　　一、多媒体课件激情导入

　　１、多媒体配乐播放天安门城楼前的升国旗仪式片段。

　　２、看到这一幕你想说些什么？

　　３、板书课题。

　　二、直观感知，学问明理

　　１、出示国旗，让学生认识我国的国旗是五星红旗。

　　（１）观察：什么颜色？有什么？

　　（２）引导探究国旗各部分的象征意义。

　　小组讨论：为什么是五星红旗？

　　２、学生通过小组活动加深对国旗的认识。

　　３、创设情境，体验感悟：

　　再播放天安门城楼前的升国旗意识片段。

　　二、听、看故事，激发感情

　　１、播放电影《烈火中永生》片段。

　　２、谈感受。

　　３、讲故事《一定要让五星红旗升起来》。

　　４、谈感受。

　　５、引导看书上的图片。

　　四、课外延伸

　　１、搜集爱国旗，爱祖国的.故事，下节课交流。

　　２、访谈家长：什么时候看到国旗最激动？

　　第二课时

　　一、创设情境，激发情感。

　　１、多媒体不妨香港回归交接仪式、周一校园中、国际赛场上等出现升挂国旗的情景片段。

　　２、谈谈感受，全般交流，丰富认识，加深情感。

　　二、学生交流课前搜集的资料。

　　１、同学交流自己搜集的图片。

　　２、教师补充国旗班的故事《国旗和太阳一起升起》。

　　３、继续交流搜集的资料。

　　三、学生交流回家访谈家长的情况。

　　四、延伸升华。

　　引导学生说出爱国旗的感受，让学生深刻体会到自己作为一名中国人应该有无限的民族自豪感。

　　五、唱有关国旗的歌曲。

　　六、全课总结

　　第三课时

　　一、创设情境，导入新课

　　１、播放五星红旗在天安门广场、在奥运赛场、在贫困山区、在边防哨所升的录象片段。

　　２、谈感受：如果你在谈们身边你会怎么做？

　　二、结合实际，指导行为

　　１、说说每周升国旗时是怎么做的？当时的心情怎样？

　　２、指导：升国旗要肃立、敬礼、唱国歌。

　　三、创设情境，激发感情

　　１、再次感受升国旗的气氛。

　　２、画画国旗，延伸升华。

　　四、交流反思，拓展情感

　　１、说说：国旗出现在哪里？

　　２、找找：有关国旗的资料。

　　３、听听：有关国旗的故事。

国学课件汇集3

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《法国号》，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

　　2、掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的《法国号》并用律动为歌曲伴奏。

　　学习目标：

　　1．学唱《法国号》这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。

　　2．认识法国号的外形，知道其另一个名字——圆号，并熟悉其音色。

　　3．通过《法国号》的演唱和声势练习，掌握三四拍的.强弱规律。

　　学习重点：

　　用富有弹性以及充满热情，自信的声音演唱歌曲。

　　学习难点：

　　感受表现三拍子的强弱

　　设计理念：

　　以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　欣赏铜管交响乐《法国号》

　　二、感受《法国号》旋律

　　1．认识“法国号”，熟悉认识了解外形、音色、名字由来。

　　2．聆听圆号演奏的《法国号》，初次感受三拍子的韵律

　　3．感知三拍子

　　a．介绍三拍子，表现强弱

　　b．用表示强弱的动作给音乐伴奏（学生欣赏伴奏）

　　c．学习舞步

　　引导学生用身体来感受三拍子的强弱

　　三、学习歌曲

　　1. 教师随音乐范唱歌词，学生谈感受

　　2．加声势手势再次整体欣赏歌曲

　　3．按节奏朗读歌词

　　4．跟琴轻声慢速哼唱

　　5．难点解难

　　嗡巴巴的表现最后一句的处理

　　6．跟琴连唱歌曲，纠正不足

　　7．原速演唱

　　设计意图：在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌， 利用旋律线感受旋律走向，加深学生对歌曲旋律的印象。难点解决，不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。

　　四、表现歌曲

　　1．分角色演唱

　　2.学生领唱，老师伴唱

　　3.学生领唱其他学生伴唱

　　4．综合角色连唱

　　设计意图：以不同的演唱形式感知三拍子的韵律，学生在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们学唱歌曲的兴趣。

　　五、聆听比较不同速度的《法国号》，感受体验情绪的变化

　　1．快板（华尔兹版）的法国号

　　2．慢板（摇篮版）的法国号

　　3．有感情地演唱原版《法国号》。（边歌边舞）

　　设计意图：对比体验，感知速度的变化带来不同的情绪。

　　六、拓展欣赏《那不勒斯舞曲》

　　1．完整欣赏，随老师划出旋律线

　　2．再次欣赏一遍

　　师：站起来，我们再次欣赏一遍歌曲，伸出你的右手划出你的感觉。

　　设计意图：兴趣是最好的老师”，这里的设计充满了趣味性，利用划旋律线激活学生的创造思维，从而增加学生的欣赏兴趣。

　　七、结束

　　师：我们的小音乐家们，最后，让我们唱起法国号，结束我们今天快乐的音乐之旅吧！

　　（播放《法国号》）

国学课件汇集4

　　【实用教案】

　　创意说明：这篇文章是说明文，学生可能有点畏难情绪，本设计通过学生扮演三种感兴趣的不同身份的人，带动学生对课文的理解、对说明文文体特征的认识、对说明文学习方法的尝试。三种身份，由课内到课外，由知识到运用，由感性到理性，重点突破实物说明文抓住特征进行说明的特点。

　　【教学目标】

　　1、理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。

　　2、体会课文选择典型事例说明事物的特征.

　　3、体会课文用词的准确性.

　　【设计理念】

　　1、通过初读、研读、美读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力，以及合作意识。

　　2、投影、多媒体课件映示桥梁彩图，附上文字介绍，学生读文看图练说话，在视听效果具佳的氛围中学习课文，实现语文、美术、科技、品德诸学科的整合。

　　【教学时间】

　　1课时。

　　【课前准备】

　　1、教师从网上下载一些桥梁图片：梁桥、拱桥、吊桥，各选几幅。

　　2、学生收集一些纸张桥梁图片，任意收集。

　　【教学过程】

　　一、展示图片信息导入

　　1、教师让学生拿出收集的图片，并告诉同学们展示的桥名及其重要特点。

　　2、教师用多媒体映示六幅桥梁图，2幅梁桥、2幅拱桥、2幅梁桥，适时介绍桥梁的基本型式：梁桥、拱桥、吊桥。

　　3、课件播放赵州桥、卢沟桥的景色。让学生边看边说观看的感受。

　　4、揭示课题，交代文体，简介作者。

　　5、启发设疑。

　　(学生可能会问：

　　⑴中国石拱桥有那些著名的桥梁?

　　⑵中国石拱桥有那些特点?

　　⑶为什么要学习中国石拱桥，而不学中国现代化大桥

　　⑷作者为什么要写中国石拱桥?

　　⑸学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义?)

　　6、小结提炼本学习目标。

　　⑴理解我国劳动人民的智慧和创造.

　　⑵体会课文选择典型事例说明事物的特征.

　　⑶体会课文用词的准确性.

　　二、初读课文，整体感知

　　1、分节指名读课文(代替检查预习)。提出要求：

　　⑴读者：读正确、读流利。

　　⑵听者：准备帮助读者正音。

　　⑶完成投影练习：根据初读印象填写下列句子。

　　石拱桥是的桥。

　　中国石拱桥是的桥。

　　赵州桥的桥。

　　卢沟桥是的桥。

　　南京长江大桥的桥。

　　2、学生读课文，正音。

　　3、指名汇报练习情况。

　　教师可提炼板书：(可以用投影片映示)

　　石拱桥：形式优美结构坚固

　　中国石拱桥：形式优美结构坚固

　　形式多样历史悠久

　　数量众多成就惊人

　　赵州桥：历史悠久形式优美

　　结构坚固成就惊人

　　卢沟桥：历史悠久 形式优美

　　结构坚固成就惊人

　　云南长虹大桥：世界最长 独拱石桥

　　(说明：以上作为初读课文的任务，主要是达到整体感知课文内容，教师不要拘泥于答案的一锤定音，而是让学生自由的说，只要说得有理，不管课文中有没有定论，都要给以肯定和赞扬。教师的点拨和提炼要以学生的最近发展区为宜。)

　　三、细读课文，讨论评析

　　1、让学生根据板书，结合课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的句子，作简要分析。(可以分组读书、讨论：一组讨论石拱桥;二组讨论中国石拱桥;三组讨论赵州桥;四组讨论卢沟桥)

　　2、各讨论组代表汇报讨论结果，包括不能统一的问题。然后全班进行讨论。

　　(说明：每个问题要让学生作自由地回答，教师不要急于给予评价，等学生的意见都说出来了，再作整体提炼，并表扬个别学生。这样，不但可以节约学生思维、练说的时间，也让学生有分析比较的时间。这样，教师的总结提炼，才能让学生有一个整体认识和思维的提高。)

　　3、讨论课始问题：为什么要学习中国石拱桥，而不学中国现代化大桥?学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义?作者为什么要写中国石拱桥?(着重引导体会人民的`智慧和创造，激发民族自豪感。)

　　四、美读课文，摘抄背诵

　　1、速读课文，把你认为能表现石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的优美的句子画下来，并美美的读出来。(能简要说明理由──体会的更好。)

　　2、选摘你认为精彩(可以是用的精当的说明方法的、可以是运用恰当修辞方法的)的语句，选择一两句背一背。

　　(说明：这两题可以让学生自由选择，方法也可以自由选择，或美读，或摘背。教师只需适当点拨，不必统一答案，不必恣意拔高。要激发和保护学生的自信心，启迪学生的思维。)

　　五、技巧拾贝，迁移运用

　　1、本文是说明文，文章写得很美。你是否发现作者成功地运用了那些说明顺序和方法，以及其他的写作方法。

　　2、以“家乡的小桥”为题，写200字以上的说明文。要求：能用上二、三单元学到的说明方法。

　　(说明：提炼说明顺序、方法以及其他写作方法在课内完成，写作可放在课外完成。)

　　【板书设计】

　　中国石拱桥

　　石拱桥： 形式优美结构坚固

　　中国石拱桥：形式优美结构坚固

　　形式多样历史悠久

　　数量众多成就惊人增强民族自信心

　　赵州桥：历史悠久形式优美创造美好明天

　　结构坚固成就惊人

　　卢沟桥：历史悠久形式优美

　　结构坚固成就惊人

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