有关大班科学教案范文汇编八篇
作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的大班科学教案8篇，欢迎阅读与收藏。
大班科学教案 篇1
活动目标：
1、通过尝试活动，让幼儿感知空气看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。
2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。
3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
活动准备：
每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
活动过程：
一、 引起兴趣
教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。
提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？
二、 尝试活动：装空气
1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）
2、提问：你们在什么地方抓到了空气？
引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。
3、讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？
4、总结。
三、 尝试活动：手帕的.变化
1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）
2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
3、讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？
4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。
5、讨论：
第一次手帕为什么没湿？
第二次手帕为什么湿了呢？
6、总结。
四、 活动延伸
将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。
大班科学教案 篇2
一、活动题目
哪种布擦瓷砖最干净?
二、活动目标
幼儿通过亲自动手实践，感知不同质地布料对污渍的吸附力的不同，找出吸附力最好的布。培养幼儿善于发现生活中的小窍门，激发幼儿的兴趣及观察比较的能力。
三、适用对象
5～6岁幼儿。
四、活动所需资源
每组一个小托盘，盘内有棉布、绸缎、毛毯头各一块，清水一盆，带有污渍、油渍的瓷砖场地，四张桌子，八个盘子，每人一张记录卡、一支水彩笔；课前家长与孩子了解洗涤剂的危害性，并在家里找一找有哪些废旧布料。
五、活动内容及过程
引入：炊事员阿姨工作辛苦，请小朋友帮助炊事员阿姨擦瓷砖。
摸一摸，说一说，每块小布头有什么感觉?
(1)毛毯头毛茸茸的，很软。
(2)绸缎滑溜溜的。
(3)棉布很软很细。
探究的问题：哪块布擦瓷砖最干净?
幼儿讨论。
(1)绸缎擦得干净，因为它光滑、干净。
(2)毛毯头擦得干净，因为它有毛吸水分。
(3)棉布擦得干净，因为我看我妈妈就用它擦。
试一试：找出擦瓷砖最干净的一块布。用各种小布头擦带有污渍的瓷砖。
说一说我的发现。
(1)毛毯头擦得最干净，因为它的毛长，能把水和脏东西吸起来，而且还能吸油。
(2)绸缎擦得不干净。
(3)开始时我用这块绸缎擦瓷砖不干净，我又用棉布擦，也不太干净，最后用毛毯头擦干净了。
应用。
今天小朋友们不仅做了好事，而且还发现了一个秘密：毛毯头擦瓷砖最干净。我们把这些小布头拿到家里，帮爸爸妈妈擦一擦家里的物品，看一看擦什么更有效。
六、注意事项
1．不用任何洗涤剂情况下尝试用各种布擦瓷砖。
2．给幼儿提供的废旧布要干净卫生。
3．幼儿进入伙房地面不要有水，提供的水不超过30℃，锅要冷却才可进人。
4．提示幼儿分别用每一块布去尝试，边尝试边做记录。
5．操作前让幼儿理解什么是“比较干净”，什么是“最干净”。
6．为幼儿准备另一处带有污渍的瓷砖场地，以备幼儿再次探索时使用。
七、拓展性方案线索
利用不同的布料擦不同质地的物品，结果会不同。
1．用这几块布(棉布、绸缎、毛毯头)擦地板，哪块布擦得最干净?
2．用这几块布擦洗手间的坐便，哪块布擦得最干净?
八、背景资料
用毛毯头擦拭物品很干净，为什么呢?原来毛毯除了具备以上特点外，它还是绝缘体，并且纤维丝相对于其他棉布等要粗。在擦拭物品时，与物体相互摩擦，由于不同物质的原子核束缚电子的本领不同而带电，产生较大的'静电场，能吸附灰尘等轻小物体。用毛毯头可以做成椅垫、玩具等。
活动点评
从活动题目看，通过幼儿的探究活动培养幼儿的劳动观点，激发幼儿的探究兴趣和对事物的观察和比较能力，活动题目明确，活动内容立意新，培养目标明确。
从活动过程看，能紧紧围绕“用哪种能把有污渍的瓷砖擦干净”这一问题展开实验。活动中的探究层次可再明确些。如探究的问题提出后可提出探究的条件，现在没有洗洁精和肥皂等物品，只有不同的布，请幼儿试一试，用哪块布能把脏瓷砖擦干净。这样就把探究的条件固定了，避免幼儿在活动中使用其他清洁物品干扰探究效果。活动中用的瓷砖可选择污渍相近的瓷砖场地。活动的形式可以两人一组或一人一组。
可以增加第二个探究活动，题目是“哪种方法除污渍快”。材料可使用毛毯头、洁洁灵、污渍瓷砖或地板。活动过程可采用洁洁灵和不用洁洁灵的对比实验，看看哪种方法快。可选择脏一些不易擦掉污渍的瓷砖，通过实验可让幼儿感知科技产品给我们的生活带来好处与方便。
该活动可拓展到家庭和社区，有条件的幼儿园可组织幼儿在家庭、社区搞一些有意义的象征性劳动，让幼儿接触社会，他们会很高兴的，因为他们会感觉到用了他们的小手使我们周围的环境更干净、更美好了!
大班科学教案 篇3
[教材简解]
动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探索兴趣喜爱小动物是孩子们与生俱来的天性。在孩子们眼中，小动物就是我们人类亲密的小伙伴。生活中孩子们常常会提出一些和小动物有关的问题，“新纲要”中指出：幼儿园教育内容的选择应是孩子们感兴趣的事物和问题，还要有助于拓展孩子的经验和兴趣。”基于此我选择了这节有关小动物的科学探索活动。既可以激发幼儿的学习兴趣，又可以满足幼儿的探究欲望。
[目标预设]
1.认知目标：让幼儿了解动物过冬的不同方式，丰富幼儿的知识。引导幼儿探索动物的生活方式。获取有关的科学经验。
2.情感目标：激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度。让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。
3.技能目标：让幼儿能根据动物生活的习性，以及过动的不同方式进行简单的分类。理解词汇：冬眠、迁徙等。
[重点、难点]
重点:让幼儿了解过冬的不同方式。通过观察，激发他们的求知和探索欲望。
难点:让幼儿根据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进行简单的分类，通过操作让幼儿实际的参与了活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
[设计理念]
以孩子的兴趣作为主体，在活动中充分尊重孩子的意愿，让孩子发挥主体作用，自主地进行探索和观察是我设计这个活动的主旨。根据《幼儿园教育知道纲要》要求幼儿对周围事物感兴趣，有好奇心和求知欲，所以我选择了《不一样的过冬方式》来进行教学，并且小动物又是小朋友们喜爱的，愿意亲近的。让幼儿了解动物是怎样过冬的和他们过冬的不同方式。采用以操作法和电教法为主，让幼儿自己动手操作、观察，激发幼儿探索动物生活的兴趣。使幼儿沉浸在一个快乐、自由、主动探索、学习的氛围中，感知大自然的变化与神奇。了解大自然的“语言”是丰富多彩的，激发幼儿喜爱大自然的情感。
[设计思路]
根据《新纲要》的指导，培养幼儿能够运用各种感官、动手动脑、探究问题。要为幼儿的探究活动创造宽松的环境。让每个幼儿都有机会积极参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。学会尊重别人的观点和经验。通过让幼儿观看《动物过冬》录像，先观察、再动手操作，不仅提高幼儿动手操作能力，还从讨论中体会了学习知识的乐趣。
[教学过程]
教学准备：
白板课件、动物图片、四种过冬方式文字、四块展板。
活动过程：
一、讨论，引出话题
（1）师：今天的天气真冷啊，我们都穿上了什么衣服啦？人们除了穿上厚衣服以外，还想出了什么好办法来过冬呢？（开空调、取暖器、加强锻炼、戴帽子、围巾等）
（2）师：人们有这么多的好办法过冬，那么小动物在这样冷的天气里又是怎样过冬的呢？和你的好朋友讨论一下（讨论后请幼儿回答）。
（3）师：刚才小朋友们说了很多动物过冬的办法，究竟他们是怎样度过寒冷的冬天呢？现在，请大家看一段录像，要仔细看哦。（播放录像躲藏、冬眠一段）
二、根据录像提问
（1）师：录像上有哪些动物，他们是如何过冬的？
（2）幼儿说到蜜蜂、蚂蚁后提问：他们为什么要在秋天的时候把食物都储存起来？师：蜜蜂、蚂蚁呀他们都会把秋天的食物储存好，在冬天的时候躲在洞里吃秋天搬回来的食物。
（3）师；青蛙、蛇、熊他们整个冬天都在洞里，不吃也不喝，一动不动的睡觉。
（4）诶，你们知道他们的这些过冬方式叫什么吗？我们一起看（播放躲藏、冬眠总结片段）
三、出示白板课件
（1）
1、出示蜜蜂图片，师：刚才我们看到蜜蜂、蚂蚁的过冬方式是？出示躲藏文字，躲在洞里吃秋天搬回来的食物，一起说一说（躲藏，教师点躲藏文字）师：还有哪些动物也是躲藏过冬的呢？（松鼠、老鼠、田鼠，幼儿说到就利用课件拖出该动物）
2、教师根据图片小结：原来小松鼠、田鼠都和蜜蜂、蚂蚁一样躲藏过冬的。
（2）
1、出示白板“冬眠”一块。直接出示文字“冬眠”。师：青蛙、蛇、熊他们的过冬方式叫冬眠，和蜜蜂、蚂蚁可不一样，蜜蜂、蚂蚁他们是躲藏过冬，躲在洞里吃秋天搬回来的食物，而他们躲在洞里吃不吃食物呀？（不吃）所以他们的过冬方式叫什么？大声告诉我，冬眠）师：冬眠的'动物可多啦，除了青蛙、蛇、熊以外，还有哪些动物呢？
2、教师小结：对呀，我们小朋友说到的蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓、乌龟他们都是冬眠过冬的。你们了解的真多。（利用白板擦出所有冬眠过冬的动物）
（3）
1、出示事先准备好的大雁图片，师：认识它吗？是谁？（大雁）它又是怎样过冬的呢？（往南飞）为什么要往南飞？（从寒冷的地方飞到暖和的地方），知道的真多。出示老虎图片，谁呀？（老虎）他在寒冷的冬天是怎样度过的呢？（请幼儿说）师：是吗？我们来看一下（播放视频迁徙、换毛一段）师：刚才大雁小朋友们说对了，她呀是从一个地方搬到另一个地方过冬，也就是从寒冷的地方搬到暖和的地方，有一些鸟类呀都和大雁一样，冬天的时候飞往暖和的地方过冬。老虎、狮子这样全身长满毛的动物，他们不会储存食物，也不会飞，他们会吃很多的东西来增厚脂肪，换上厚厚的皮毛，就象人们穿上厚厚的衣服一样来抵御寒冷。师：像这些动物的过冬方式你们知道吗？看（播放迁徙、换毛总结片段）利用白板，拖出大雁，问：大雁的过冬方式是？（幼儿说出迁徙，出示迁徙文字）响亮的告诉我（迁徙）就是从一个地方搬到另一个地方，还有谁也是迁徙过冬呢？（说出一个，就拖出该动物。
2、教师小结：除了大雁，我们还知道燕子、丹顶鹤、黄莺也是迁徙过冬的，他们从北方飞回南方，像这样迁徙过冬的鸟类，我们把他称作“候鸟”。
（4）
1、出示换毛板快。师：像这些全身长满毛的哺乳动物，他们的过冬方式是什么？一起说（换毛，擦出换毛文字）除了这些，你还知道哪些换毛过冬的动物。三、师：小动物们很聪明，他们根据自己的生活和特点选择不同的过冬方式，刚才我们讲到几种过冬方式呀？（点下一页，表格那张）哪四种过冬方式呢？（幼儿说到就按1、2、3、4顺序拖入）师：诶，下面有好多动物，你能不能帮他们找一找最最合适的过冬方式？（随便选一动物，如：老虎是用什么方式过冬呢？应该放在哪里？对，放在换毛的这一格，燕子又应该放在哪一格，是用什么方式过冬？谁来试一试（请一幼儿上台操作）对不对呀？
四、幼儿操作
（1）师：老师呀也帮你们准备了一张操作分类表和好多小动物，请你按照动物不同的过冬方式，把他贴在对应的格子里，不要搬椅子，轻轻地走过去。
（2）师：请贴好的小朋友相互检查一下。都贴好了吗？请你们把操作卡轻轻的放在椅子下，谁来说一说你是怎样分的？
五、结束
师：今天呀，我们讨论了四种过冬方式，其实除了躲藏、冬眠、迁徙、换毛这些以外，还有一些其他的方式呢？比如说......老师帮你们查了好多资料，走，我们一起回教室看一看吧。
大班科学教案 篇4
【内容与要求】
1、愿意玩沉浮的材料，能和同伴合作，大胆尝试探索使沉下去的物体浮上来的方法。
2、尝试用自己喜欢的方式进行记录，体验生活中的沉浮现象。
【活动重点】
尝试探索使沉下去的物体浮上来的方法
【活动难点】
理解记录表的内容，能够用适合的方式进行记录，两人能够合作实验并进行记录。
【材料与环境创设】
1、 各种沉浮材料（塑料小碟盘、硬币、橡皮泥、瓶盖、弹珠、吸铁石、塑料勺子、乒乓球），标有“ 沉 ”、“浮 ”标志的篮筐若干，水槽若干，大碟盘、毛巾若干。
2、记录表（幼儿和教师用），记录笔，教学展示板。
【活动流程】
激趣导入——实验探索——活动延伸
【活动过程】
一、激趣导入
1、故事引入。
t：“小朋友，你们都看过《喜洋洋与灰太狼》的动画片吗？，今天李老师就来给大家讲一个关于喜洋洋与灰太狼的故事。有一天啊，在森林里，灰太狼正追赶着喜洋洋，它们跑啊跑啊，跑到了一条小河边。前面已经没有路了，可是喜洋洋一点儿都不怕，它灵机一动，抓起旁边的一块大木头就跳进了河里，慢慢地游向了河对面。灰太狼也紧追不舍，来到了河边，它对喜洋洋大声喊道：‘我这就追上你！’于是，它抱起一块大石头跳进了河里，你们猜结果会怎么样呢？”
2、引出沉浮话题。
t：“喜洋洋可聪明了，它知道木头在水中是可以浮起来的，而灰太狼却不知道石头在水中是会沉下去的。”
重点提问：“你们知道在我们生活中还有哪些东西在水中是会浮起来的，哪些东西在水中是会沉下去的呢？”
3、幼儿交流表达，教师视幼儿的回答情况做相应的小结、归纳。
二、实验探索
（一）第一次实验
1、介绍操作材料。
t：“今天老师给大家带来了很多的材料，它们分别是塑料小碟子、硬币、橡皮泥、瓶盖、玻璃弹珠，还有小铁块。这些材料，有的会在水中浮起来，有的会在水中沉下去，待会你们可以去试一试。”
2、理解记录表。
t：“在玩之前，我们先来认识一下这张记录表”，教师讲解记录表，幼儿观察。
3、提出实验要求。
t：“每个小朋友找一个好朋友组成一组，两个人合作去试一试，看看哪些材料在水中是会浮起来的，哪些材料会沉下去？然后把你们的发现记在记录表上。做完之后，把水槽里的材料按照在水中会沉下去的和会浮上来的物体分别放在有沉浮标志的两个篮筐中。”
4、幼儿实验操作，教师个别化指导。重点关注：幼儿能否与同伴合作进行实验和记录以及在实验过程中能否具有良好的操作习惯。
5、交流讨论。重点提问：“你们发现哪些材料在水中是会沉下去的，哪些材料会浮起来？”
6、小结。硬币、橡皮泥、弹珠、铁块在水中会沉下去；塑料小碟盘、瓶盖、乒乓球和积木在水中会浮起来。
（二）第二次实验
1、过渡环节。
t：“刚刚你们都发现了在水中会沉下去和会浮上来的物体，接下来，我们要把一种会沉下去的物体让它浮起来，这可不是那么容易的事情了，你们有信心去尝试吗？”
2、、介绍实验规则。 重点讲解：“每个小组从在水中会沉下去的物体中选择一种材料，然后想办法让它浮上来。做完实验后，也要记得把你们的.探索发现记下来。”
3、再次认识记录表。教师将折叠部分的记录表翻开进行介绍。展开阅读全文
4、幼儿实验操作。教师进行个别指导，重点关注：幼儿能否大胆尝试探索让沉下去的物体浮上来以及与同伴合作实验。
5、交流表达。重点提问：“你们组选择了哪种会沉的材料？用什么方法让它浮起来的？”
6、小结。借助其他会浮起来的物体可以帮助沉下去的物体浮起来，改变沉下去物体的形状，把它捏成中间是空心的或做成小船的模样，也可以让沉下去的物体浮上来。（视幼儿现场操作情况，教师可做补充示范）
三、活动延伸
1、其实，在我们生活中利用沉浮的现象可以帮助人们做很多事情呢，比如，小朋友想去游泳，可是自己不会游，有什么东西可以帮助他呢？人们还可以借助一些能漂浮在水中的物体在水上游玩。把会沉的铁块做成很大的轮船，它也会浮在水面上，运载客人或货物。这是潜水艇，它能浮在水面上，还能沉到水里下，这是怎么回事？
2、原来，沉浮有这么多的秘密，它让我们的生活变得更加的便利和美好。那就让我们之后再和自己的爸爸妈妈，和好朋友一起再去探索发现沉浮的更多有趣的秘密，好吗？
大班科学教案 篇5
活动目标
1.了解时钟，认识一分钟，体验用一分钟的时间做事情，感知专注做事的重要性。
2.学习珍惜时间、做事不拖拉。
3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备
1.一个时钟、PPT(成人一分钟内做的大事)。
2.幼儿操作材料若干，弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份
活动过程
一、出示时钟。
1.复习、巩固认识时钟。
师：小朋友这是什么?认识吗?(钟)你们真的都认识?
师：这根粗粗的、最短的针叫什么?比时针稍微细一点长一点的叫什么?那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢?
2.交流：一分钟有多长。
师：这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢?那一分钟有多长?我们来数一数。
(1)使秒针在时钟12的位置，教师和幼儿一起数，当秒针转一圈，数数停止。
(2)感受秒针无论从哪来开始走，只要走一圈又回到开始的位置都是60个数。
小结：一分钟有60个数，也就是60秒。
3.如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化。
小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
4.感受一分钟。
师：你觉得一分钟是长还是短?那我们来感受一下吧?老师在后面为你们每个人准备了拼图，一分钟的时间看看小朋友们能不能完成任务。(教师边计时，边数数，幼儿开始拼图。)
师：时间到，谁完成了?一分钟的时间够不够完成任务?
小结：完成拼图的小朋友说一分钟很长，没有完成拼图的小朋友说一分钟时间很短。但是一分钟是多少秒吗?(60秒)对呀，一分钟说长不长说短也不短。所以，刚才没有完成拼图的小朋友，老师要告诉你们一个秘诀：如果想完成任务，一定要专注做事情，珍惜每一分钟。
二、体验：一分钟能干什么
1.一分钟能做些什么?请幼儿动手试试，并交流。
2.欣赏成人一分钟内能做什么。
小结：这些大人厉害吧，一分钟内能做这么了不起的事，这也启示我们更要珍惜每一分钟。那我们小朋友想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个游戏——挑战一分钟。
游戏一：一分钟内不眨眼。
游戏二：夹弹珠。
(1)请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠，然后把它记录在记录表上。
(2)请幼儿介绍夹弹珠的方法，传授经验。
(3)幼儿再次操作，分享成功。
(4)同样花了一分钟时间，为什么有的小朋友夹得多，有的小朋友却夹得少呢?
结论：在相同的时间里做同样的`事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。专注做事情，抓紧时间了，你完成的任务就多了。
三、讨论：如何珍惜时间
师：刚刚我们用了很多个一分钟，现在还能回去吗?
小结：时间过去了就不能再倒回了，所以我们小朋友要珍惜时间，做有意义的事情，不要让时间白白浪费。
结束部分：
现在小朋友用一分钟的时间排好队，我们一起去户外看看，一分钟还能做什么事情吧。
教学反思：
本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识准备，开展活动前幼儿已认识时钟，并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于教师组织活动比较紧张，所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。
大班科学教案 篇6
活动目标：
1.乐意与同伴合作，体验活动的乐趣。
2.感知淀粉遇碘会变成蓝。
3.能运用各种感官，动手动脑，探究和解决问题。
活动重点：
通过操作，感知淀粉遇到碘会变蓝。
活动难点：
尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理发现、探究和解决问题。
活动准备：
慢羊羊村长头饰、馒头、土豆、白菜、胡萝卜、香蕉、梨、标有字母a与b的奶粉，棉签、图卡、笔。
活动过程：
一、认识碘伏。
1.（师）慢羊羊："小朋友们，你们好！我是慢羊羊村长，最近我发明了一瓶神奇的药水---它叫碘伏。"提问：我们来看一下它是什么颜色的？（棕褐色），闻闻它的气味。
2.（师）慢羊羊："碘伏有消毒的功能，打针的时候经常用到，细菌看见它就跑，最近我发现它除了能消毒之外，还有一个奇妙的现象，我们来看看桌子上的食物，从中随便选一个馒头，看看它加入碘伏会发生什么现象"。 （师）慢羊羊： "你们想不想试一试，看一看其他食物中有没有这样的现象",带领幼儿认识图卡。"
二、幼儿操作。
1. 让幼儿试一试，将碘伏滴到食物上，观察现象师提问：你发现了什么？哪些食物变蓝了。
2.记录。哪些食物发生了变蓝的.现象，在对应的栏里打勾，教师验证有异议的食物。
3.揭示现象。你知道为什么有些食物会变蓝吗？因为他们中都有一样东西叫淀粉，淀粉遇到碘会变蓝。
三、问题解决--运用。
1.让幼儿想想可以用什么办法帮警长辨别a与b瓶中谁是假奶粉。
2.让幼儿自由选择a与b的奶粉，用碘伏的方法试一试，哪瓶合格哪瓶不合格。
四、结束游戏。
让幼儿回去做一份食物淀粉大抽查。
大班科学教案 篇7
活动目标：
1、让幼儿知道空气流动形成风。
2、让幼儿具体感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。
3、培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
1、课前引导幼儿观察风给外界带来的变化，如：红旗、水、头发等的变化。
2、一把扇子，每人一个气球，碎纸屑许多，小风车每人一个。
3、有关风的课件。
活动过程：
1、谈话：这几天老师让小朋友观察了树枝摇动，红旗飘，水面起波纹，你们知道是谁引起的吗？
2、让幼儿感知空气流动形成风。
（1）教师引导幼儿玩气球，通过玩气球亲自感受空气流动形成风。
（2）幼儿自己动手做小实验：让幼儿用自己的小手扇动空气，使空气流动形成风。
（3）小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。
3、了解风的特性。
（1）让幼儿用自己的小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，扇的慢脸上又有什么感觉？（幼儿自由发言）
教师小结：扇的快，空气流动的快，风就大，扇的.慢，空气流动的慢，风就小。
（2）老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？
小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。
4、玩纸屑。
（1）分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想办法玩纸屑，看谁最聪明，想的玩法多。
（2）讨论：玩完后让幼儿自由讨论，说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的。
5、了解风的好处与坏处。
幼儿讨论，教师讲解。
（1）（看课件）风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服；使人凉快；让风筝飞上天；风车转动带动发电机发电……。
可是有的风却做了许多坏事。它把房子推倒了；把树木刮断了；打翻了鱼船……这样的风很可恨。
（2）小结：现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。
6、玩"风车转转转"游戏。
幼儿每人一个风车，想办法让风车转起来。请几名幼儿到前面演示讲解后，幼儿自由玩风车。
带幼儿到户外玩风车结束活动。
大班科学教案 篇8
设计意图：
七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力玩具，是世界公认的中国人创造的智慧游戏，这种游戏老少皆宜。幼儿已有过用几何图形进行拼图游戏的经验，因此很容易引导幼儿进行七巧板拼图活动。
开展七巧板游戏活动，可以充分发挥幼儿的想象力拼摆出许多的图案，让幼儿在活动中积累了数学经验，更扎实地巩固基础知识；玩的时候可以打破定势，转换思维，展开想像，对开发幼儿的智力，培养创造性思维都有很大的帮助；幼儿能用语言正确表述自己的图案，并且在相互表达、评价和交流中，提高幼儿的探究兴趣和探究能力。
活动目标：
1、认识七巧板，学习看图完成简单的拼图。
2、激发幼儿对拼图游戏的兴趣，体验成功的快乐。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的.逆反性。
活动准备：
（一）课件。
（二）幼儿每人一套七巧板。
活动重难点：
认识七巧板，学习看图完成简单的拼图。
活动过程：
（一）开始部分师幼问好，稳定幼儿情绪。
（二）基本部分
1、七巧板的秘密游戏：快找快拿：
（1）师：我们都玩过七巧板，还记得七巧板中有哪几种形状的板吗？
（2）师：现在来玩一个快找快拿的小游戏，听清楚规则：
5秒钟时间内，请你们看图片，找出同样形状的板，放在操作板上。
时间到，手立即放膝盖上，不能再碰板。
幼儿根据图片找出红色大三角形、正方形、平行四边形。
师：这次请你们找两块板，而且摆放的方向要和我的图片一样。
师：红色三角形方向是向哪边？绿色三角形方向是向哪边？
小结：形状相同，放的方向不同，给我们的感觉也不同。
师：刚才两个三角形摆放的方向也是这样的，那这次是什么地方改变了呢？
小结：位置换了一下，给我们又是一种新的感觉。
总结：用7块大大小小、不同形状的板块，变一变方向、换一换位置，就会出现奇妙变化。
2、七巧板的组合
（1）幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的形状师：其实啊，七巧板设计非常巧妙，巧在哪里你们知不知道？那请你在七块板中选择其中的两块三角形组合一下，看看能不能产生新的形状呢？
（2）交流：
师：你用哪两块三角形拼成了什么形状？
师：谁也一样拼出这样形状的图形了？怎么不一样呢？
小结：大三角和大三角组合在一起变大正方，小三角和小三角组合在一起变小正方。
师：有没有拼出不一样的形状？
小结：瞧，七巧板中选择不同的2个图形，可以变成xx、xx、xx、xx……新的形状，你们说七巧板巧不巧？
3、拼七巧板：
（1）师：正是因为巧，所以七巧板可神奇啦！还可以拼成各种各样的图案。看！我拼成了什么？（机器人）看看机器人的头是什么形状？身体呢？三角形做机器人的——脚，手用什么形状拼的？你们想不想拼？那我们一起来试一试。
（2）幼儿操作。
师：成功了吗？都成功啦！
4、限时拼图：
（1）师：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼机器人，那还可以拼什么呢？这样吧！我们来玩一个拼图游戏，怎么样？
（2）一分钟拼"小鱼"：看！七巧板拼成了——小鱼。哎！这次我可是有要求的。听清楚！请你在一分钟时间内拼成这条小鱼。行不行？好！开始！谁成功啦？
5、小组比赛。
（1）师：我有个建议，我们来一次拼图比赛，好不好？我们分成两队，你们两组是一队，你们选做红队还是绿队？你们两组是一队，就是红（绿）队。听清比赛规则：请你们在规定的时间里拼出图案，哪一队成功的人数多就得一个小动物头像，明白吗？
（2）看图拼七巧板：
（1）第一轮拼"房子"：第一轮一分钟，看！拼什么？（房子）准备好了吗？预备开始！你们队几个人成功啦？第一轮哪一队获胜啦？
（2）第二轮拼"飞机"：第二轮50秒，时间缩短、难度加大。有信心吗？这次拼什么？（飞机）好！开始！你们队几个人成功啦？第二轮哪一队获胜啦？
（3）记忆拼七巧板：
提要求：接下来我们换一个游戏，听清楚规则！请你先用眼睛看，把七巧板拼成的图记在脑子里，等我说开始的时候，再把它拼出来，明白吗？看的时候不能拼，只能记。【播放相应动画】
第一轮拼"火箭"：是什么？先仔细地看，把它记在脑子里，大三角拼哪里？正方形怎么摆？记住了吗？开始！你们队几个人成功啦？哪一队获胜？
第二轮拼"轮船"：这次拼什么？先仔细地看、认真记。看得仔细、记得清楚。船身用什么图形拼的？平行四边形怎么摆？记住了吗？开始！你们队几个人成功啦？哪一队获胜？
（三）结束部分
1、小结：孩子们，这个七巧板好玩吗？其实，它还能拼出许许多多的图案呢！我们一起来看一看！【动画播放图片】
活动反思：
1、从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子体会到了“玩中学”的乐趣。
2、在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。
3、此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的知识进行了综合运用，并有个别孩子进行了再加工，如：拼出了主题是“自己的梦”、“大地”、“家”等画面。
如果再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参与到游戏中去，与孩子共同探索，共同成长，共同欢笑。
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