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外研版英语教案

时间:2024-07-29 21:42:47 教案 我要投稿

外研版英语教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的外研版英语教案,欢迎大家分享。

外研版英语教案

外研版英语教案1

  教材分析:

  1、 本模块学习用how many和how much问数量多少,并会表演在商场购物的简单会话。

  2、 学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难,应详细讲清。

  学情分析:

  1、农村小学英语基础差,学生程度不齐,部分学生发音不准。

  2、 学生对购物比较熟悉,会话取材简单,便于练习。

  3、 对部分差生需要耐心辅导,帮助他们度过单词关、语音关。

  教学目标:

  1、学习句型how many bananas do you want?

  how much cheese do you want?

  do you like cheese,lingling?

  no, i don,t ,i like cheese.

  2、使用how many, how much询问多少。

  3、 教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。

  教学重点:

  1、说出购物的过程,表演课本对话。

  2、 使用how many , how much问多少。

  3、 分清可数名词和不可数名词。

  教学过程:

 一、热身复习

  学生跟录音机唱module1中学习的英语歌曲。

  二、课文导入

  问一个学生的书包是在哪里买的',多少钱,引出单词shop how much yuan need等。

  三、课文教学

  a、学习单词,学生反复跟读后,教师拿出单词卡片,让学生看着汉语说英语,然后看着英语说汉语,检查单词记忆情况及读音是否正确。

  b、 sb活动1

  先听录音,然后解释句子意思,并解释how many ,how much的用法及区别,提出可数名词和不可数名词,并详细解释让学生分清楚。

  c、小组练习

  听几遍录音后,分小组分角色练习对话,教师在课堂上流动辅导,并让优秀学生带动差生练习。

  d、sb活动2

  先听录音,然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。

  e、sb活动3

  让学生看图,教师先做示范,然后让学生两人一组做练习,并找几组在课堂上做对话。

  四、任务完成

  找若干小组学生在课堂上表演购物对话,组与组之间比赛。

  五、课后作业

  a、练习对话。

  b、抄写本模块单词。

  板书设计:

  1、 本模块单词。

  2、 重点句型。

  3、 重点解释。

  评价设计:

  教师记分,学生鼓掌鼓励,小组比赛奖分等方法来激励学生积极参加课堂活动,提高教学效果。

外研版英语教案2

  教学目标:

  知识目标:

  本课的第一目标就是掌握现在进行时态的结构,以及现在分词构成的规律。怎样完成这一目标呢?要通过下面另两个知识目标的学习,既学会本课的八个词汇和重要的句型。充分利用词汇对句型进行反复演练,达到学会这一新时态的目的。

  能力目标:

  主要是锻炼学生用现在进行时态进行口语表达的能力。而在情感目标方面则是让学生学会work together,即合作学习。

  教学重点:

  掌握本课的词汇、句型以及语法现在进行时态。

  教学难点;

  其一是现在分词的构成规律,尤其是以e 结尾的动词。其二,是现在进行时态的构成中,学生容易忽略be动词。在学习这一时态之初,让学生牢固掌握其结构,为以后的学习打下良好的基础。

  教学方法:

  依据本课学习内容的特点以及学生年龄段的特征,我采用了任务型教学模式,共设计了4个任务让学生完成。

  为了让学生在宽松、民主、和谐的教学氛围中完成学习任务,我采用了情景教学法、交际法、任务教学法、合作学习法、小组竞赛法以及多媒体辅助教学法。

  而学生则是通过同桌结对活动、小组合作演练等大量不同形式的语言实践来完成学习目标。

  教学程序:

  整个教学程序设计主要是依据循序渐进、由浅入深的原则,来完成设定的任务。

 一、导入

  首先,让学生欣赏一首英文歌are you sleeping?这是一首与现在进行时有关的歌曲,让学生在优美的歌声中,带着愉悦的心情,进入到轻松的学习氛围中。

  然后,出示今天的学习目标,让学生清楚今天所要学习的内容,以及要达成的目标。

  出示八幅图片,让学生观看图片,进而学习本课的生词,draw ,write, cry, laugh, make, talk, work。

  二、合作学习

  1. task1

  学生熟悉生词之后,完成本节课的第一个任务:讨论图片。

  同桌讨论每幅图片,教师先给出示范。what is she doing? she is drawing. 同时给学生简单讲一下现在进行时态的结构。

  学生仿照例句进行结对练习。在这个环节中,学生巩固了生词的学习,同时对今天所要学习的语法有了一个初步的了解。

  2. task2

  看图片进行问答。我将问答环节分成了三部分。

  第一部分主要练习主语是第一人称和第二人称的现在进行时态。为了完成这个目标,在做完问答之后,我设计了一个三人小组游戏,一个人做动作,另两个人问:what are you doing? 答:i’m …。。;

  然后,两个人一起做动作,一个人问:what are you doing? 答:we’re…。这样就对第一人称的单复数都进行了巩固练习。

  第二部分主要练习主语是第三人称的现在进行时态。为了掌握好这一用法,我在学生做完问答之后也同样设计了一个游戏act and guess. ,以小组比赛的形式进行。每组派两名同学到讲台上表演,其中一人背对全体同学做动作,另一人问:what is she/he doing? 让其他同学猜测,最后选出表现出色的小组。

  第三部分主要练习主语是第三人称复数they的现在进行时态。有了前面两个练习的基础,这部分练习学生应该做得很轻松,因此在这个环节没有设计游戏。只是对幻灯片上的图片进行了问答。

  做完三个问答练习之后,用录音机播放课文录音,让学生不看课本听录音。训练了学生听的能力,也对本课课本上的内容有了系统的认识。

  在以上几个环节中,学生们已经掌握了学习目标中的知识目标,即对词汇和句型的学习,也完成了能力目标,即锻炼学生用现在进行时态进行口语表达的.能力。到此为止,本课的教学重点已经完成。

  3. task 3

  通过以上学习,让学生自己或者分组合作,总结出现在进行时态的结构。教师通过播放幻灯片,对学生的总结进行概括和补充。因为本课没有涉及到双写最后一个字母加ing的动词,因此归纳现在分词的构成时,只有本课涉及到的两种—直接加ing和去e加ing。

  三、反馈检测

  做幻灯片上的两个练习题。其中一个是写出下列动词的现在分词,另一个是完成句子。通过当堂练习对本课所学语法进一步巩固。

  总结和反馈检测这两个环节,通过对现在时态和现在分词的归纳和练习,突破了本课设定的难点:即现在分词的构成规律,尤其是以e 结尾的动词和现在进行时态的构成中,学生容易忽略be动词这两个难点。

  到此为止,学生在轻松和谐的学习氛围中,通过合作学习,师生互动、生生互动,完成了今天的学习任务。

  最后是作业,完成同步练习册上的练习题。

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