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口语交际教案

时间:2024-09-19 02:23:39 教案 我要投稿

口语交际教案12篇

  作为一位优秀的人民教师,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编整理的口语交际教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

口语交际教案12篇

口语交际教案1

  口语交际一

  我们的“手拉手”活动

  教学目标

  1、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动,商量、讨论活动的方案。

  2、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。

  课前准备

  搜集有关“手拉手”活动的一些资料。

  教学过程

  一、展开讨论,明确目的

  1、看课件:中国其他城市的小学生的一些情况。(发达地区的和偏远山区)

  2、你希望自己有一个在远方的同龄朋友吗?那如何才能联系上呢?

  3、学生小组讨论:用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系?

  可以通过远方的一个朋友介绍认识;

  可以通过爸爸妈妈来联系;

  可以通过媒体来认识;

  可以通过学校与学校之间建立联系

  二、合作讨论,汇集精华

  1、联系上以后,我们可以开展哪些活动呢?同学合作讨论,策划活动方案。

  2、老师到各组听取方案,参与讨论、合作。

  3、全班交流活动方案:

  A、首先写信,建立联系。

  B、比较熟悉后,发出邀请,一同参与活动

  C、若对方生活困难,我们就对他给予生活上的资助

  三、选择方案,付之行动

  1、同学们逐一讨论刚才提出的方案,选择最可行的活动。

  2、走好第一步:确定对象,用书信建立联系。

  (杭州市滨江区长河小学 冯琛莉)

  习作一

  给手拉手的小伙伴写信

  教学目标

  1、能通过书信的方式与他人沟通,并把“手拉手”活动开展下去。

  2、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述,同时能合理地提出可行性建议。

  教学过程

  第一课时

  一、谈话导入,激发兴趣

  上节课我们已经讨论过活动的方案了,今天就开始行动,第一步——写信,建立联系。

  二、讨论内容,激发写作灵感

  1、小组讨论:信的内容包括哪几方面?

  让对方了解自己的情况(学习、生活,生活的小环境、大环境)

  把自己班级策划的方案详细地进行介绍。

  提出自己认为比较可行的'建议。

  希望以后能如何进一步地相互了解。

  想了解对方的哪些情况。

  三、动笔写作,开启心扉

  1、写信方式:

  (1)小组合作写信,分工合作,一人写一个部分。

  (2)自己独立完成。

  2、开始写信。

  3、交流写信的格式。

  4、交流第一部分内容:自我介绍

  在交流中知道自己还需要如何修改,如何补充材料,才能让对方更了解自己,了解我们的大家庭。

  第二课时

  一、继续写作,在交流中充实内容

  1、交流第二块内容:活动的方案

  学生各抒己见,边讨论边修改,把自己的内容改得更加丰满。

  2、 注意信封的写法。

  (1)信封的格式:左上方写收信人所在的邮政编码,上方写收信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

  (2)注意检查信的书写格式。

  二、合作交流,在修改中完善

  1、小组合作写信的同学,把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来,再读一读,一同修改:是否有错别字,语句是否通顺,文章内容是否饱满。

  2、课堂交流。

  把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。

  小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。

口语交际教案2

  【教学目标】

  1.能根据提供的材料确定主题,有理有据地说服别人,获得别人的支持,完成这件事情。

  2.先说想法,再把具体的理由讲清楚,在意见不统一时,可以通过协商达成一致,提高口语交际能力。

  3.和同学交流时能够恰当的使用礼貌用语,恰当应对。

  【教学重点】

  交流时,要把具体的理由讲清楚。

  【教学难点】

  交流中,能设想对方可能的反应,恰当应对。

  【教学课时】

  1课时

  第一课时

  【教具准备】 课件

  【教学过程】

  一、导入新课

  1.同学们,在我们生活中经常会有一些自己觉得很好的想法或点子,但是往往得不到别人的支持,自己的心情会很糟糕,如果得到大家的理解和支持,我相信你的心情肯定是很好的。你遇到过这样的情况吗?同桌相互说一说。

  2.今天我们就来学习第四单元的口语交际——请你支持我

  二、明确交际要求。

  1.读教材59页,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求?(①我们需要说服别人,支持我们做一件事情。②小组分角色扮演,模拟与老师交流的过程。)

  2.互相交流,说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲?(①说服妈妈,让她同意你在家里养一只小狗。②说服同学,在班里成立“生物角”。③说服校长,在学校组织一次义卖活动。)

  3.小组交流:本次口语交际中我们应该注意什么?(①先说想法,再把具体的理由讲清楚。②设想对方可能的反应,恰当应对。)

  三、互动交流,汇报交际。

  1.选定主题。从下面的任务中选择单一个,试一试怎样才能获得支持:

  说服妈妈,让她同意你在家里养一只小狗。

  说服同学,在班里成立“生物角”。

  说服校长,在学校组织一次义卖活动。

  2.说服别人的基本要求:说话有针对性;说话有吸引力;说话善于打动别人(晓之以理、动之以情)。

  3. 交际表观点:根据自己的主题,小组分角色扮演,模拟交流的过程。根据每个同学的表现说说谁最有可能获得支持。和同学交流:面对不同的人,解决不同的问题,需要特别注意些什么?

  4.说服别人、支持你的语言技巧:

  ①有的放矢,迂回出击

  说话要做到有的放矢,就要找准说话的途径。在阐述观点时,不必直接攻击别人的观点,可以采用迂回的办法,设法让他放弃自己的观点,站到你的一边。

  ②先退后进,变守为攻

  说话时,特别是当你的观点处于不利的境地,为了达到说服听众的目的,先不妨有意识的退一步。你先肯定听众观点有其合理性,然后再获得听众信任的基础上再寻找机会,通过摆事实、讲道理、设问题等方法巧妙地提出你的观点,变退为进,化攻为守,从而最终有力地说服听众。

  ③因势利导,激发共鸣

  听你说话或者演讲的人,是因为你说的'话对他有帮助,有价值。只有你向听众表明,你尊重他的观点,就能使之在感情上产生共鸣,并建立起融洽的关系。如果一开始,他的观点与你不一致,那就要因势利导,经过充分的说理,并在感情上打动对方,使他接受你的观点。

  5.评议谁最棒。小组评议,看说的同学内容是否符合要求、理由是否充分,能否打动听众。

  四、欣赏范例。

  给校长的建议

  ——组织一次义卖活动

  校长,我们知道,在同一片蓝天下,还有那么一群孩子:他们没有爸爸妈妈的疼爱,没有崭新漂亮的衣服,没有新颖多样的玩具,没有快乐无忧的童年,他们就是社会福利院的一群孤儿小朋友们。对此,我们又怎能无动于衷呢?我们怎能拒绝那一双双闪着希望的眼睛?这些孩子他们应该获得友爱、获得帮助、获得教育,由此,我建议在学校组织一次义卖活动。

  通过这次活动,我们不但能够献出自己的爱心,而且能够在活动中感染更多的同学,让大家都能奉献一份爱,并且将这份宝贵的精神财富传承下去,成为我们学校的一道亮丽的风景线。

  通过这次活动,能够让大家看到不同的人生,不同的生活,同学们能够珍惜现在的生活,感恩父母和师长。

  通过这次活动,能够让大家爱惜财物,不在浪费,我们的浪费对于这些需要的人来说,就是犯罪。

  通过义卖活动,能够锻炼大家的组织能力和人际交往能力。

  我们的义卖活动都是利用课余时间组织,活动时间也安排在允许的时间段内,不会影响大家的学习和学校的正常教学秩序。

  1. 学生评价这篇范文,交流,汇报。

  2.教师总结:给校长的建议从能力锻炼、品德修炼一直到活动的时间安排等方面,给出了合情合理的建议,理由充分,说服力强。

口语交际教案3

  习作目的:

  通过交流,书写学生假期的做过的趣事,激发学生的写作欲望,培养学生的写作习惯。

  习作重点:

  通过习作让学生把自己的口头语言能正确地转换为书面语言。

  习作难点:

  如何把学生想要表达的意思用书面的形式通顺地、正确地表达出来。

  习作时间:两课时

  习作过程:

  第一课时:

  一谈话导入,激发兴趣:

  1丰富多彩的暑期生活刚刚结束,大家对暑期的`快乐时光一定还记忆犹新,谁愿意说一说自己假期里的事情,和大家分享一下。

  2请两名同学口述一下自己假期的事情,大家点评。

  3有位小朋友他不仅愿意说,还愿意写呢。他让不见面的小朋友也能感受到他的假期生活。

  二阅读例文,品味语言,了解写作要求:

  1自读例文,边读边画出你感兴趣的地方。

  2交流你对文章的认识。(结合具体的语句说)

  动物们活动时的精彩动作描写;与奶奶的有趣对话。

  3师小结:其实写作文并不是件很难的事情,就是把你看见的、听到的、想到的一样一样记下来就行了。

  三小组交流,确定习作的材料:

  1暑期里发生的事情太多了,不可能都说给大家听,可以选择你经历过,别人没有经历的事情写,这样,读者会有很多的。

  (要求学生清楚表达自己暑期经历的事情,说明白什么时间,什么地点,什么人,以及自己的独特所见、所闻、所感。

  板书:

  时间所见

  地点所闻

  人物所感

  2小组交流也可以收集别人的典型材料和表达时的好词好句。教师巡视指导,帮助学生提一些合理化建议。

  3全班交流:老师评价,学生也可提一些参考意见,互相启迪。

  4自己最后确定习作材料。

  四指导写作格式,动手习作:

  1在我们动手写之前,我们来仔细观察一下习作的格式,用你们的眼睛快速的浏览一遍文章,看谁最先知道?

  (首先,要写题目;然后分段写内容)

  2现在就请大家用你们的笔把假期里的事情记录下来吧!

  出示要求:

  A正确的安排格式。

  B表达清楚、完整。

  C能正确使用标点符号。

  附:板书设计

  内容:

  要求:

  时间所见

  A正确的安排格式。

  地点所闻

  B表达清楚、完整。

  人物所感

  C能正确使用标点符号。

  第二课时

  一完成习作,教师巡视指导:

  二按习作要求点评:

口语交际教案4

  教学目标:

  【知识与技能】

  1.指导学生认识到眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。

  2.在口语交际中,学会倾听、表达和交流,提高口语交际能力。

  3.锻炼学生搜集资料的能力。

  【过程与方法】

  采用“创设特定情境体现双向互动”和“角色模拟体验”的教学方法进行教学。

  【情感、态度与价值观】

  养成保护眼睛的好习惯。

  教学重难点:

  重点

  说说怎样保护眼睛,培养学生的口头表达能力。

  难点

  通过师生互动、生生互动,营造学生想说、乐说、会说、敢说的氛围。

  教学准备:

  教师:多媒体课件。

  学生:搜集保护眼睛的资料,调查本班学生视力的情况。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、导入新课

  大自然是非常美丽的,灿烂的太阳,皎洁的月亮,蓝蓝的天空,广阔的大地,无边的海洋,万紫千红的花草树木,各种各样的动物,你们喜欢吗?这美丽的大自然,我们是用眼睛看到的,你们想想,如果眼睛不好,还能看得清楚吗?所以,保护眼睛是非常非常重要的,今天我们就来学习“爱护眼睛,保护视力”的口语交际。(板书课题)

  二、情境体验,引出主题

  视频引出主题:灰太狼的眼睛怎么了?他都犯了什么错误呢?

  (一)想一想。

  1.提问题:

  (1)保护眼睛重要吗?

  (2)怎样保护眼睛呢?

  通过问题指导学生认识到保护眼睛的重要作用,以及保护眼睛的方法。

  2.总结:学习、生活、工作都需要有一双好眼睛,如果眼睛不好,看不清楚远处物体,就会影响学习、影响工作、给生活带来不方便。所以,我们从小就要保护好自己的眼睛,这是非常重要的事情。那就让我们一起来学习怎样保护我们的`眼睛吧!

  (二)说一说。

  通过图片指出几种不良的用眼习惯,从而让同学认识该怎样保护眼睛。

  (1)图中画的是谁?

  (2)他在做什么?

  (3)这样做的后果怎样?

  (三)议一议。

  (1)用眼卫生的目的是什么?

  (2)保护视力要做到什么?

  (3)不应该怎么样?

  我们到底该怎么办呢?

  “三不要”:

  ①不要躺着看书;

  ②不要走路乘车时看书;

  ③不要在昏暗的灯光下或强光下看书。

  “三注意”:

  ①看书、写字眼睛与书本距离一市尺。

  ②看书一小时,要休息几分钟;

  ③字要写大些,要清楚整齐。

  三、练一练

  1.用眼卫生的目的是( )。

  2.看书看电视( )分钟休息片刻。

  四、交际范例

  赵东莱:针对视力下降这一现象,我们应采取一些保护视力措施:

  1.避免在强烈的光线或昏暗地光线下看书或者写字;

  2.不要长时间地观看电视节目、玩电子游戏;

  3.不要在床上躺着看书,也不要边走路边看书,更不能歪着身在趴在桌子上读书写字。

  五、课堂小结

  同学们,少年儿童在读书期间,正是眼球发育的关键时期,如果不注意用眼卫生,形成一些不良的用眼习惯,就会使眼睛受到伤害,引起视力下降,甚至失明。要保护视力,预防近视,就必须养成良好的用眼卫生习惯,做到“三注意,两不看”。小学生要特别注意预防近视,看书、写字的姿势要正确(身体要坐直,距离桌子一拳,眼要距离书本一尺);看书写字时间不要太长;要认真做好眼睛保健操;不要在光线太强或太暗的地方看书;不要在行走时看书;不要躺着看书;看电视(或玩游戏机)的时间不能过长;距离电视不要太近。此外,还要注意眼的卫生,不要用脏手揉眼睛,要用自己的毛巾洗脸。

  六、布置作业

  预防近视,保护视力,同学之间互相监督、提醒、纠正不正确的坐姿、写姿。

  板书设计:

  爱护眼睛,保护视力

  “三不要”“三注意”

口语交际教案5

  教学目标:

  1、回顾学过的课文,选择自己感兴趣的内容进行表演。

  2、小组合作改编课本剧。能根据人物的性格分配角色,并能用动作表情和简单的道具进行表演。

  3、在活动过程中能够认真听取别人的意见。可以对别人的表演提出意见建议,给出适当的评价。

  教学重点:

  小组合作改编课本剧。能根据人物的性格分配角色,并能用动作表情和简单的道具进行表演。

  教学难点

  可以对别人的表演提出意见建议,给出适当的评价。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、诗歌导入。

  1、同学们,上学期我们学过一篇著名的课文叫《将相和》。学完后有一些同学,把它改编成了剧本。进行了表演,请看一组剧照。

  2、漫长悠远的岁月,大千世界的风景,性格迥异的人物,都可以浓缩在小小的舞台上。同学们,你们看过课本剧吗?谁来说说自己看过的课本剧?

  学生自由发言。

  二、交际内容

  读教材35页,小组讨论:怎样准备课本剧活动?

  1、小组长根据学生的发言进行梳理。

  2、各小组派代表参与全班交流。

  三、小组交流。

  出示交流提纲。

  (1)选课文:学过的课文中,哪一篇适合演课本剧。

  (2)分角色:不同身份、性格的'角色,适合分配给谁。

  (3)怎么演:怎么演好故事中的每个角色。可以从角色的台词、表情、动作等方面进行讨论。如,怎么把课文中叙述的语言改为人物的对话,表演时可以加上哪些表情和动作,需要准备哪些服装和道具。

  三、交际指导

  1、选课文。

  选择学过的课文中最感兴趣的文章。注意要选择那些人物个性鲜明,对话较多,故事情节曲折动人的文章。

  预设:

  学生从学过的课文中选择自己喜欢的文章。可以选择本学期学的草船借箭、武松打虎等故事。也可以选择以前学过的,比如完璧归赵、牛郎织女的故事。

  2、分角色。

  表演需要有哪些角色?适合演什么角色?需要什么样的服装和道具?需要什么背景视频和音乐?

  预设:

  不同身份、性格的角色,适合分配给谁。

  3、写剧本。

  课文一般是叙述性语言。改编成剧本时,要注意将人物的台词和旁白分配好。故事有场景变换时,可以分为几幕的形式呈现。对人物的台词动作表情的设计要尽量符合人物的身份和性格。

  剧本是演出的基础。要写好剧本,大家可以从角色的台词、表情、动作等方面进行讨论。

  预设:

  每个人都是导演,从自己的角色出发,研究自己的台词、动作、表情等。

  四、范例引导

  我们来看一个剧本的范例。这是课本剧草船借箭的开端部分,也就是课文的前两个自然段。

  1、首先要写明白时间地点和主要人物。还可以写上人物的位置。

  预设:

  时间:公元208年冬

  地点:东吴

  人物:诸葛亮:刘备军师

  周瑜:吴国水军大都督

  2、可以写上适当的舞台提示。也就是表演的时候人物上下的顺序和有道具的摆放等。

  预设:幕启。周瑜把诸葛亮请到帐下。

  3、最重要的是人物的对白。也就是每个人要说的台词。还要有提示人物的动作表情。

  预设:

  周瑜:(笑着)即日将与曹军交战,水路交兵,当以何为先?

  诸葛亮:(肯定地说)大江之上,以弓箭为先。

  周瑜:(微笑着说)先生之言,甚合吾意。但今军中缺箭,感烦先生造十万支箭。此系公事,先生幸勿推却。

  诸葛亮:都督委托,自当效劳。敢问十万支箭何时用?

  周瑜:(有些得意)十日之内,可完成否?

  诸葛亮:(面不改色)曹军即日将至,若是十日,必误大事。以我看,只消三日。

  周瑜:(严肃地)军中无戏言。

  诸葛亮:怎敢戏都督?(仍面不改色)愿立军令状。三日不成,甘受军法处罚。

  3、该有的东西剧本上都已经有了。谁来表演一下?注意要运用动作、语言和表情,来表达出人物的性格特点哦!

  学生以小组为单位表演小片段。

  4、接下来的故事会怎样呢?请你试着演下去。

  说话时,语气、语调要适当,符合人物身份和性格特点。

  5、如果觉得这出戏不符合你们小组的特点,也可以选择其他的课文。

  五、我的风采

  1、请你们小组走上讲台,展示你们的成果。

  学生小组表演准备好的课本剧。

  2、你觉得谁演得做好,请你评一评,把你的奖杯颁给他吧!

  教师根据学生的表演情况,进行适当的评价。

  六、课堂总结

  课本剧的表演是在对课文有深刻理解基础上进行的表演,是经典文学作品的精彩再现。本次活动中同学们展现出了杰出的表演天赋,更宝贵的是同学们在表演之前进行的沟通。通过交流我们知道了要演什么、怎么演。这比表演本身更重要。

口语交际教案6

  学习目标

  1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。

  2.能与同学进行商讨,培养学生的自主合作的参与意识。

  3.通过这个活动,培养学生对家乡的热爱之情。

  4.能就口语交际的内容,大胆的发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情。

  教学准备

  1.收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。(诗词、歌曲、故事等等)

  2.了解班级同学的一些特长,以便有利于自己策划活动。

  3.通过书籍,电视,网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞成功,可以事先参阅一些好的经验。

  第一课时 口语交际

  谈话导入,激发兴趣

  俗话说的好:一方水土养一方人。正因为如此,每个人对家乡都有着深厚的感情。古人就用诗句“举头

  望明月,低头思故乡”来表达自己对家乡的思念,而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让我

  们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。

  畅所欲言,抒发情感

  1.同学们,请你们来说说对家乡的热爱之情吧。

  2.既然大家都这么热爱自己的家乡,那么现在我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动吧。既然是活动,形式就要丰富多彩,通过丰富的内容,精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。

  小组交流讨论

  1.明确小组讨论的内容(投影)。

  表演哪些节目,由哪些同学表演,怎样表演才能使节目更精彩。

  2.组长是小组策划的组织者,还要安排一名记录员和一名同学汇报。

  3.重点讨论怎样演才能使节目更精彩。

  4.根据讨论列出节目表,老师参与部分小组的交流,给予指导。

  5.小结过渡:刚刚老师参与了部分小组的讨论,看得出来同学们都事先做了精心的准备,而且在讨论的过程中非常热烈,方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱,那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。

  展示活动方案

  1.以组为单位,展示活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。

  2.其他同学可以质疑,可以和同学进行交流。

  3.师生共同评议。综合大家的意见,班长制定一个活动方案。

  总结

  同学们,今天的口语交际课,通过策划“浓浓的乡情”这个活动,不仅锻炼了同学们的组织策划能力,而且还激发了同学们对家乡的热爱之情,相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。

  第二、三课时 习作

  谈话导课,激发兴趣

  在策划“浓浓的乡情”活动中,同学们尽情的抒发了自己对家乡的热爱之情。是呀,谁不爱自己的'家乡呢?在活动中我们有同学立志从小努力学习,长大建设祖国,建设家乡,让我们的家乡变的更美好。那今天就让我们先来大胆的想象一下,通过我们的努力,二十年以后的家乡会是什么样子呢?

  大胆想象,畅所欲言

  1.想象家乡发生的巨大变化。

  2.想象家乡的新面貌。

  3.想象久别重逢的亲朋好友,会有怎样的感慨。

  阅读提示,明确要求

  1.学生默读提示,画出习作要求及内容。

  2.投影出示,让学生明确习作要求及内容。

  试写初稿,自行修改

  1.要求书写工整,语句通顺。

  2.回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自己的习作中加以运用。

  小组评议,互改

  1.小组内互读互改,提出修改建议。

  2.根据建议,再次进行修改。

  佳作赏评

  1.每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片断。教师引导学生进行赏评。

  2.请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其它同学进行一个启发。

口语交际教案7

  教材分析

  本次口语交际的话题是“意见不同怎么办”。教材中设置了两个不同的情境,第一个情境引出问题一:春节该不该燃放烟花爆竹?第二个情境引出问题二:为了拓宽城市道路,该不该砍树?教学时,分小组选择不同的问题,分角色讨论。讨论时要准确把握别人的观点,不歪曲,不断章取义。表达自己的观点时要自信,以理服人。讲普通话,说话时态度要平和,文明得体,使用礼貌用语。

  教学目标

  1、准确把握别人的观点,不歪曲,不断章取义。(重点)

  2、尊重不同意见,讨论问题时,态度要平和,以理服人。(重点)

  课前准备

  教师准备:创设情境,制作多媒体课件。

  学生准备:根据选择的问题情境设计调查记录单,采访不同的人群,了解不同人看待同一事件的不同观点。

  课时安排

  1课时。

  教学过程

  一、交流经验,提供借鉴

  师:同学们,生活中我们总会碰到和别人意见不同的情况。你有没有和别人意见不同的时候?

  生1:看电视的时候,有时候爸爸要看球赛而我想看动画片。

  生2:我和小朋友一起去电影院,有的要看动漫,有的要看喜剧。

  生3:我数学不好,妈妈要给我找家教,我不同意。

  师:看来同学们都有或是和家长或是和同学们意见不同的时候,那当意见不同时我们应该怎么办呢?

  (揭示课题,齐读课题。)

  生1:爸爸妈妈会听取我的意见。

  生2:我们会各自把自己的想法说一说,谁说得有道理就听谁的,如果大家意见不同就举手表决。

  设计意图:语文学习的外延与生活的外延相同。口语交际要想取得实效,就必须立足课堂,走向生活,在生活中耳濡目染,在课堂上升华。引导学生观察生活,为学生的口语交际提供借鉴,降低交际的难度。

  二、创设情境,指导说话

  师:是啊,同学们,生活中我们总会遇到意见不同的情况,偏听则暗,兼听则明。怎样处理不同的意见呢?课前老师已经提供两种问题情景进行调查,下面选择一个自己感兴趣的内容,在小组内交流自己的调查结果。

  情景一:噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花,给人们带来浓浓的年味和喜庆的气氛,但也在环保、安全等方面带来很多问题。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。那么,春节到底该不该燃放烟花爆竹呢?

  生1:我采访的是普通市民。他们认为放鞭炮可以增加年味,让节日更热闹。

  生2:我采访的是消防员。他们认为人们在新年不应该放鞭炮。每到过年,因为放鞭炮造成火灾的事例特别多。

  生3:我采访的是环卫工人。他们认为不应该放鞭炮。每到新年,鞭炮的碎屑充满大街小巷,给环卫工人带来了很多麻烦,污染了环境。

  生4:我采访的是街道的王阿姨。她认为不应该放鞭炮。街道的'工作人员越到新年越不能休息,除夕还要巡逻,还要消灭放鞭炮出现的各种隐患。

  生5:我采访的是小学生。他们认为现在过年越来越没意思了,再不放鞭炮就更没意思了,应该燃放鞭炮。

  生6:我采访的是一位老师。他说如果有一种安全环保的鞭炮,供大家娱乐就更好了。

  师:看来很多人不同意燃放烟花爆竹。燃放烟花爆竹会威胁到我们的财产安全甚至生命,更会污染环境。我们作为未来的主人更应该时刻注意保护家乡的环境,就从不放鞭炮开始,我们可以做一些有意义的事代替放鞭炮,过绿色环保年。

  情景二:十几年前,我国南方某市为了拓宽城市道路,不顾很多人反对,砍掉了道路两边生长了几十年的大树。这件事在当地引起了热议。有人认为,为拓宽城市道路,促进经济繁荣,砍树是值得的;有人认为,砍树容易栽树难,政府应该另想办法发展交通,不应该砍树。孩子们,针对这个现象发表一下你的观点吧。

  生1:我们小组利用休息时间采访了一些司机师傅。有的人认为路越宽越好;也有的人认为,可以砍大树,然后栽一些小树,这样既美化环境,又不影响视线,保证行车安全。

  生2:我们小组采访的是交警叔叔。他们认为,大树可以砍。因为大树影响视线,影响交通安全,但是应该及时补种合适的树木。

  生3:我们采访的是道路附近居民。他们认为,在满是钢筋混凝土的环境里应该多一些绿色,如果路上车流量不多,不应该砍树。

  师:大家各抒己见,都很有道理,谁来接着发言?

  生5:我采访的是交通局工作人员,他认为树木太高影响司机的视线,应该砍掉。

  生6:我采访的是环保局工作人员,他认为城市的绿化我们要保护,绿色植被不应该被破坏。

  师:大家众说纷纭,意见不统一时我们应该怎么办呢?

  生1:换位思考,站在别人的角度想一想,有没有影响到他人的利益。

  生2:意见不统一,投票表决。

  设计意图:新课标指出:“学生是学习和发展的主体。”老师让学生充分交流已有经验,自主得出方法。交流时突出了学生的主体地位,创设情境,培养学生用普通话表达自己的观点,关注语言的准确性。

  三、再创情境,集体讨论

  师:在我们的学习生活中,经常遇到一些意见不统一的情况,你会怎样跟别人商量。例如:六一儿童节来临之际,同学们有的要去野餐,有的要去看电影,有的要去公园游玩。你应该怎样协调大家的意见?

  生1:我们可以先做问卷调查,然后少数服从多数。

  生2:我们可以分小组活动。把有相同兴趣的同学放在同一个小组,先活动,再交流收获。

  师:大家的想法都很好,没有规矩不能成方圆,我们是一个集体,大家就要学会换位思考,互相协调。如果在家中遇到这样的情况你会怎么办呢?

  出示:你最爱看的电视节目马上就要开始了,但爸爸正在看足球比赛。

  生:我会和爸爸商量。网络发达,我们还可以看重播。

  师:我们遇到意见不同时可以相互协商,和别人交流意见时要注意什么?

  生1:态度平和,语气舒缓,尊重他人,使用礼貌用语。

  生2:有理有据,把自己的想法说清楚。

  生3:注意倾听别人的意见,准确把握别人的观点,不歪曲,不断章取义。

  设计意图:兴趣是最好的老师,这一环节主要是激发学生的学习兴趣,引起学生们的思考,拓展学生的思维,明确与人交流要互相尊重的要求。

  四、总结交流

  师:把同学们的友情提示记录下来。

  师:说说这节课的收获。

  生1:我知道意见不同时不能总是按自己的想法去做,要和别人协商。

  生2:和别人协商时要有礼貌。

  设计意图:总结本节课的收获,从课内拓展到课外,了解与人交流时要注意语言文明的要求。

  教学反思

  1、口语交际能力是一种在交际过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事能力。本次口语交际力求创设和谐的教学氛围。教学时要选取与学生的生活、学习联系得很紧密的话题,这样,学生才会有话可说。根据教材提示,为孩子创造热点话题,并在课前安排采访,这样让孩子在进行社会实践的同时发现针对同一想象,不同人的观点不同的现象。这样讨论时孩子们就有话说。

  2、引导学生多向交流与互动,能用普通话与人交谈,交流时注意语言要完整,要有理有据。在交谈中能认真倾听,并能就遇到的事情提出合理意见,就不同的意见与人商讨。商讨时注意语言的礼貌,学会换位思考。

口语交际教案8

  学习目标

  1.能围绕浓浓的乡情这个主题讲清楚自己的活动安排.

  2.能与同学进行商讨,培养自主合作的参与意识.

  3.通过活动,培养对家乡的热爱之情.

  4.能就口语交际的内容,大胆发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的`热爱之情.

  课前准备

  1、收集与浓浓的乡情相关的诗词、歌曲、故事等.

  2、了解班级同学的特长,以便策划活动.

  3、通过书籍、电视、网络等媒介,了解怎样策划才能搞好一次活动,可以事先参阅一些好的经验.

  口语交际(1课时)

  1、导入

  经过本单元的学习,大家一直沐浴在浓浓的家乡情里面。这次口语交际活动,我们就来一次大比拼──动情你我他,你来我也来。设置的奖项与注意事项如下:

  a、以组为单位,齐心协力来比拼。

  b、单项记分,计算总分。

  c、每组参赛项目不少于两个,每个项目参与人数不少与四人。

  d、围绕浓浓乡情表演,形式不限。

  e、按照序号表演节目,每组先表演一个,再等第二次轮回。

  f、评分标准以掌声与泪水做唯一参照/article/。

  2、准备

  组长抽签决定顺序,组员同时准备,时间不过三分钟。

  3、演出

  要求:认真演出,认真观看,认真评选

口语交际教案9

  [教材说明]:

  《我看到了》是人教版实验教材四年级(上)语文第二单元的一节口语交际课,教材给出了三幅图,教材中的左图,可以从树上找到隐藏着的10个头像。右上图,从黑白两色中可以分辨出,中间白色的部分是一个杯子,两边黑色的部分是两个侧面头像。右下图,通过对画面进行不同的组合,可以看出两个头像:一个是小女孩,另一个是老妇人。

  [教学目的]:

  1、学会仔细观察,反复地看,多个角度看。

  2、交流观察感受,体验观察带来的乐趣。

  3、通过口语交际课培养学生倾听、表达的`能力。

  [教学重点]:

  通过口语交际培养学生表达的欲望和倾听别人说话的习惯。

  [教学难点]:

  能将看到想到的大胆表述,并有一定条理。

  [教学准备]:

  教学辅助课件、课文插图、其他相关图片,小奖品。

  [教学时间]:

  一课时

  [教学流程]:

  一、激趣。

  1、听音乐谈感受。

  2、结合生活实际说“看“。

  二、主题学习

  1、同桌搭档:

  ①给出第一幅图,瞬间看,记录下看到什么,同桌交流说。指名说。

  ②再次出示图,观察后,同桌交换意见。

  ③指名说:一开始看到的是什么?后来又发现了什么?两次看到的一样吗?

  2、小组合作:

  ①出示第二幅图,仍然是记录下第一眼看到的,小组里交换意见。

  ②再次出示图,给出足够时间看,小组内统一意见。

  ③推荐一名组员汇报看到的结果。

  ④其他小组补充纠正。

  ⑤指名说是怎样发现的?怎么看的?

  ⑥师根据学生的回答,给予恰当的补充,并做重点板书。

  看

  仔细、反复、多角度

  说

  看到的、想到的

  3、比赛看说:

  (1)给出第三幅图,

  先:初看

  说说一开始看到的是什么;

  然后细看

  仔细看看到了……

  再反复看,多角度看

  看到……想到……

  从……看到……再看到……看出……想到……

  (2)比赛规则:看得仔细、发现最多、最有趣、先举手、讲得大声、

  讲得清楚、讲得精彩……听得仔细者都有奖。

  单设:慧眼奖,巧嘴奖

  三、拓展:善于发现的乐趣。

  结合生活实际谈自己仔细观察的乐趣。师现场创设观察的情境,激起观察和说话的欲望,培养学生的语言表达能力。

  板书设计:

  教后记:

口语交际教案10

  教学目的

  1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话有礼貌、

  2、培养学生关心身边的事情,勇于表达自己的态度、

  教学重点难点

  让学生明白口语交际中应该注意的几个问题,让学生会说、善听、敢应对、并且对学生进行环保教育

  教学过程

  一、课前

  同学们,老师特别喜欢鲜艳的花儿和碧绿的小草,和小组同学说说你们自己喜欢什么花、愿意我给你们上课吗?

  二、导入

  在茂密的大森林里,大树长得绿油油的,小草长得绿油油的,连房子都是绿油油的,美极了,小动物们象爱惜眼睛一样爱惜自己居住的地方,,从不毁坏树木,从不伤害小草,有一天………(课件)森林里的三个好朋友小猪奴尼、大象嘟嘟和野猪碰碰去游泳,他们玩得可高兴了、不知怎么大象和野猪就说到了本领,大象说说自己鼻子最有力,野猪说自己的嘴巴最坚硬、他们的声音越说越大,谁也不让谁,谁也不服输,野猪碰碰急了,指着两棵树就说:谁把树最先弄倒,谁就是大力士、大象嘟嘟鼻子一卷,说:拔就拔,谁怕谁!小猪奴尼呢,早就习惯他们争吵了,他才不愿意管这些事情,他看见看见了软软的草地,就在草地上躺下来,真像家里的床啊,又软又舒服,没一会儿,就呼呼地睡着了,小花被压弯了腰,小草被压得喘不过气,两棵树也眼看就要遭殃了、

  小朋友,你们说说,小猪和大象、野猪这样做好不好?

  板书:这样做不好

  各种方式读(齐读、加上动作读)

  三、表演

  老师想到了一个问题,森林里的树可以互相说说话,小草可以点点头,我们桌子上的这些花儿都是孤孤单单的,有什么办法让他们在一起快快乐乐的呢?(贴花)

  多美的公园,多美的景色啊,好多人都来参观呢,谁想到最近的地方来欣赏、

  我也想带我的孩子一起去看看,谁愿意做我的孩子、(表演:带孩子观赏花儿,孩子挣脱手去摘花,有孩子拦住)

  谁来评评我们的表演、(说大大方方听认认真真看仔仔细细)

  (评选表演小天才)

  四、课文讲述

  1、同学们都知道了野猪、小猪和大象做得不好,如果你看见了他们,你会不会叫他们停下来?真是一群有爱心的孩子,花儿和小草都会感谢你们的、那天,我在经过咱们学校绿油油的草地边的`时候,看见了这样一件事情,请看:(课件第一幅图)

  2、小朋友,我知道你们的眼睛最亮,先仔细看图,想一想:图上画了什么?(表扬学生听看说,)

  3、小组同学讨论:为什么他们做得不对?

  4、同学们猜一猜,那位姐姐会说什么?(让学生用足球表演)总结姐姐成功的理由、

  5、小草会对姐姐说什么?小草会又会对三位弟弟说什么呢?小组讨论,然后看看那个组的说得最好、(评选说话冠军)

  谁能看着图把这个故事讲给同学听

  6、同学们看这块牌子上写着什么?如果让你们在牌子上写一句话,让所有的人不要伤害小草,你会写什么呢?小组讨论后写下来,插在我们的花园里(评选最佳创意)

  五、影片片段

  1、好开心的笑脸,就象漂亮的花一样,老师应该带上摄像机,把你们漂亮的样子拍下来,不过那天,老师悄悄地录下了一位小朋友和妈妈的对话,你们想看看吗?再看一遍!(在适当的地方停下来,强调上课的、几个要求)

  2、聪明的同学们,我知道你们的眼睛最亮了,告诉老师,你们看见了什么?

  3、(课件出示截获的四个镜头)妈妈在干什么?小朋友为什么要关水?妈妈听了孩子的劝告吗?小朋友对妈妈说什么?

  4、你能给这位小朋友配音吗?

  根据具体回答教育孩子节约用水、让孩子说好说如何节约用水、

  总结:没有饭吃,我们能活一个星期,没有水喝,我们只能活两天、没有水,花儿会枯死,没有水,小草会变黄,我们中国是一个缺水的国家,今年有许多地方的的树、草、庄稼都因为没有水活活枯死了,很多人都没有饭吃了,我们要爱护花儿和小草,我们也一定要节约用水,千万不要浪费、

  六、实践活动

  看见别人做得不好的事情去劝说,是一个有正义感的孩子,来,小猪还在睡觉呢,野猪和大象还在拔树呢?好在还没拔出来,来我们赶快劝劝他们吧、(课件出示)

  七、扩展活动

  平时我们也会遇到许多不对的事情,谁愿意来说说?

  以后,我们自己不能做不对的事情,遇到不对的事情,还要大声对他们说:(生回答)这样做不好、如果你的理由充足,态度诚恳,有礼貌,我想别人一定会听你的劝告的、

  教学反思:

  本课上完之后,感觉到课堂上孩子的口语交际的能力得到了提高,课堂目标基本达到,学生明白了摘花踩草浪费水是不好的行为,知道了在生活中应该保护环境、并且学生学到了劝说的技巧以及劝说的方法,知道礼貌待人,诚恳待人、开课时美丽花园的情景创设很成功,课件的运用比较恰当,起到了化解难点,活跃思维的作用、另外,灵活根据课本拓展教材,并拍摄录象来展现浪费水的情景,学生既感兴趣,又有话说、

  本课上完之后,觉得还有几个问题需要注意:

  1、在讲授劝说孩子不要踩草的时候,应该抓住孩子的表情,让学生根据表情来说话,这一点在以后的教学中必须注意、

  2、拍摄短片的时候,洗菜浪费水的场景应该多拍几个镜头、

  3、尽量让每个孩子说话,让每个孩子说完整、

  4、在说理由的时候,学生的诚恳不够,也许到运用的时候,效果会打折扣、

口语交际教案11

  学习目标

  1.回忆和了解生活中的具体事件和情境,充分考虑对方的身份和地位,能有针对性地得体地劝说。

  2.了解和感悟劝说的策略和技巧,能态度真诚的劝说他人。

  3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求,学写一份发言稿。

  课前准备

  影视片中的劝说片断录像。

  教学过程

  第一课时(口语交际)

  一、揭示课题,了解意义

  1.播放影视片中的劝说片断录像。要求学生认真看,仔细听。

  (1)片断一:《汉武大帝》中张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴的场面。

  (2)片断二:《成长的故事》中父母劝说杰克不要撒谎的场面。

  播放录像前,先说明当时的具体情况。

  2.在这两个录像片段中,你看到的,听到了什么?

  (1)张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴。

  (2)父母劝说杰克不要撒谎。

  教师小结:在日常生活中,在很多情况下,我们需要劝说,劝说和鼓励是相对的,劝说往往要求对方改变某一种做法或想法,劝说可能成功,也可能失败,其中的原因有很多,但是劝说是否真诚,是否讲究策略,是一个重要的原因。

  二、联系生活,明确情境

  1.在平时的生活和学习中,你是否有过劝说他人或被他人劝说的经历?描述一下当时的情况。

  教师要重点引导学生说清楚劝说的语言,即怎么说的说了什么。

  2.想一想,生活中还有哪些情况需要我们劝说?

  (1)阅读课文中的一段话,打开学生的思路。

  (2)自由地说说。

  三、自由练说,模拟表演

  1.你最想对谁,对那种情况进行劝说?想一想,该怎样说效果会更好?

  2.学生轻声地练说。

  3.师生模拟表演。

  (1)学生说明当时的情况。

  (2)教师扮演被劝说对象,学生扮演劝说者,模拟表演。

  (3)师生共同评价模拟表演的情况。

  教师可在模拟表演的过程中,或者在评价中随机地指出或引导学生指出劝说是要注意的事项:说话态度要真诚;不同的劝说对象要有不同的语气,比如对长辈要尊敬;在不同的情况下用不同的语气,比如紧急的情况就不能慢条斯理;一般要分析原因,指出改正的方向等。

  四、修改提高,分组表演

  1.根据刚才的提示,对自己的劝说进行修改,争取取得好的'劝说效果。

  2.自由组合成学习小组,分组模拟表演,相互交换角色。

  3.课堂展示,共同评议。

  五、联系生活,课外延伸

  提高自己劝说的意识,在真实的情境中尝试进行劝说。

  第二课时(习作指导)

  课前准备

  1.录象资料:学校大队干部竞选演说的场景。

  2.学校或班级开展的各种活动场景照片资料:班里要开展改选班干部活动剪影,六一联欢会上活动剪影,社区围棋比赛的活动剪影,到敬老院慰问老人等。

  教学过程

  一、观赏中引题

  1.上课一开始,伴随着《中国少年先锋队队歌》,多媒体大屏幕播放:学校大队干部竞选演说的场景录象资料。

  2.仔细观看录象,重点体会参加队干竞选选手的发言技巧和发言内容。

  3.引导学生畅谈观后感。

  4.学习和生活中,需要发言的时候很多,比如,

  (1)虚拟情境一:六一联欢会上,你将代表全班同学做一个简短发言。

  (2)虚拟情境二:重阳节,少先队员到敬老院慰问老人,请你代表少先队员讲话。

  (3)虚拟情境三:海报──学校要竞选大队委,你打算竞选其中的一个职位。

  (4)虚拟情境四:班上要竞选语文组长,你打算参加竞选。

  (5)虚拟情境五:庆祝教师大会,你代表全体同学发言。

  要发言,通常要写发言稿,请同学们根据自己的意愿,选择一种情境,展开想象,写一篇发言稿。

  二、分组讨论,明确内容与写法

  1.过渡:请选择同一种情境的同学组成一个小组,在小组内讨论,各组的发言稿应写什么和怎样写。

  2.小组汇报。

  4.教师小结。(屏幕提示习作要求以及注意要点)

  (1)开门见山提出本人要谈的问题。然后说明理由,最后照应开头对全文做简明扼要的总结。

  (2)对问题持什么看法,要明确表态。对尚未认识清楚的问题,要实事求是说明,不要含糊其词,如果是汇报性的发言,要中心明确,重点突出,不必面面俱到。

  (3)条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题,每一方面问题要讲哪些内容,都要考虑清楚,安排得有条有理,让人听起来容易抓住重点。

  (4)语言通俗易懂。发言是直接面向听众,话要说得准确、易懂,最好运用大众语言。

  三、学生撰写,教师指导

  学生自主选材感兴趣的内容动笔写作,师巡视指导。

  第三课时(习作讲评)

  一、对照比较,发现问题

  1.教师发一份事先准备的发言稿(见附),让学生和自己的发言稿比较,发现什么?

  2.课堂交流,各自的发现。

  教师要在学生发言时,随机归纳:

  (1)发言稿的格式:称呼、问候、致谢等。

  (2)发言稿的语言风格:诚恳,坦率,简洁等。

  (3)发言的吸引力:条理清楚,有创意等。

  3.学生根据新的发现,各自修改自己的发言稿。

  二、尝试发言,不断完善

  1.学生自由准备发言。

  2.课堂模拟竞选,学生上台发言。

  3.师生共同评议。

  评议的重点:

  (1)发言稿的语言是否适合发言:简单明了,通俗易懂,口语化等。

  (2)发言人的情绪状态等。

  4.学生再次修改发言稿。

  三、拓展延伸,学写其他发言稿

  1.学生阅读其他情况下的发言稿,说说有什么发现。

  2.课堂交流:

  (1)发言稿的共同特点:①观点鲜明。对问题持什么看法,要明确表态。②条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题,每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理,让人听起来容易抓住重点。③语言简洁明快。发言是直接面向听众,所以,发言的语言一定要简洁明快,尽量不使用冗长罗嗦的句子,更不要使用一些深奥难懂的词句,话要说得准确、易懂,最好运用大众语言。

  (2)不同发言稿内容有区别,对象不同,有不同的特点。

  3.课堂交流、评议。

  附1:竞选班长的发言稿尊敬的老师、亲爱的同学:

  大家好,我今天走上讲台参加竞选班长职务,我相信凭着我的勇气和才干,凭着我坚强的毅力和勇于拼搏的决心,这次演讲带来的必定是下次的就职演说。

  我叫杨也,是一个三心二意的学生,这里的三心二意可不是做事不专心,随随便便的意思。三心是指进取之心、平和之心、宽容之心;二意指的是创意和诗意。因为有了进取之心,才能使我不断进步、不断完善自我、在保证学习成绩优良的前提下高质高效完成班级工作。有了平和之心,无论成功与失败,我都会用一颗平常心来对待。有了宽容之心,才使我胸怀宽广、虚怀若谷,接受同学的意见,与他人合作把班内活动处理好。那二意呢?增一份创意我们能创造性地开展活动,展示我们班独一无二的风采;添一点诗意我们能在紧张的学习生活中处变不惊,临乱不慌,从容不迫。

  对待班内活动,我又将如何做呢?首先,我认为,一个好班级必须要做到合理分工,让最合适的人去做他最擅长的事,从而建立一个合理有序的班集体。其次,我会努力做到将大家团结在一起,互相帮助、征求同学们的意见,增强班队内部的凝聚力和向心力,增加班级工作的透明度。最后,我将力求提高工作效率,使班级各项工作都有效的进行,在最短的时间内做到最好。假如我能当选,我一定要在第一时间制订好工作计划和实施方案,保证班级工作在最短的时间内顺利步入正轨。

  也许有时候我太活跃了,但是我相信,有了同学们对我的信任,我一定会扬长避短,改掉自己的缺点不断完善自我。

  希望大家支持我,谢谢!

  附2:运动员代表发言稿

  各位领导、老师、同学们:

  在这百花争艳的春天,在这充满团结、奋进、友谊氛围的美好时刻,我们共同迎来了我校首次体育盛会──长风小学首届趣味运动会。我代表全体运动员向本届运动会的召开致以热烈的祝贺!对前来参加大会的各位领导、家长、同学们表示热烈的欢迎和衷心的感谢!

  发展体育运动,弘扬体育精神对学校培养新世纪合格人才、对学校的发展建设有着重要的意义。今年,是我校落实素质教育,实现由新校向强校转变,稳步持续发展的一年。过去的一年里,学校的体育工作取得了很大成绩:在刚刚闭幕的区运会上,我校取得了乙组总分团体第二的好成绩,此外,还夺得了多项竞赛的冠亚军。在这里,我代表全体运动员向所有关心、支持体育工作,并为学校体育工作做出辛勤奉献的领导、老师们表示衷心地感谢!

  本届趣味运动会是创造性体育盛会;是增加了解、增进友谊、加强团结、促进发展的盛会。在本届运动会中,我谨代表全体运动员宣誓:听从指挥、服从裁判,在比赛中坚韧顽强、拼搏进取、赛出风格、赛出水平、赛出成绩。

  最后,祝我校首届趣味运动会圆满成功!

口语交际教案12

  【学习目标】

  1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。

  2、能与同学进行商讨,培养自主合作的参与意识。

  3、通过活动,培养对家乡的热爱之情。

  4、能就口语交际的内容,大胆发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情。

  【课前准备】

  1、收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。

  2、了解班级同学的特长,以便策划活动。

  3、通过书籍、电视、网络等媒介,了解怎样策划才能搞好一次活动,可以事先参阅一些好的经验。

  【教学过程】

  第一课时

  口语交际

  一、黧谈话导入、激发兴趣

  俗话说得好:一方水土养一方人。每个人对自己的家乡都有着深厚的感情。大诗人李白用诗句“举头望明月,低头思故乡”来表达自己对家乡的思念,而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。

  二、畅所欲言、抒发情感

  1、同学们,请你们来说说对家乡的热爱之情吧。

  2、现然大家都这么热爱家乡,那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。既然是活动,形式就要丰富多彩,要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。

  三、小组交流讨论

  1、明确小组讨论的内容:

  表演哪些节目;由哪些同学表演;怎样表演才能使节目更精彩。

  2、重点讨论怎样演才能使节目更精彩,根据讨论情况列出节目表。老师参与部分小组的.交流,给予指导。

  3、小结过渡:

  刚才老师参与了部分小组的讨论,看得出来同学们事先都做了精心的准备,而且在讨论的过程中非常热烈,方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱,那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧。

  四、展示活动方案

  1、以小组为单位展示活动方案。

  2、其他同学可以质疑,也可以和同学进行深入的交流。

  3、师生共同评议:

  综合大家的意见,全班制定一个活动方案。

  五、总结

  同学们,这节课,通过策划“浓浓的乡情”这个活动,不仅锻炼了我们的组织策划能力,而且还激发了大家对家乡的热爱之情,相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。

  第二、三课时

  习作

  一、谈话导课,激发兴趣

  在策划“浓浓的乡情”活动中,同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情。是呀,谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下,通过我们的努力,二十年以后的家乡会是什么样子?

  二、大胆想象

  1、想象家乡发生的巨大变化。

  2、想象儿时的小伙伴会是怎样的。

  3、想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。

  三、阅读提示,明确要求

  学生默读提示,明确习作要求及内容。

  四、小组互说、打开思路

  全班交流,教师适时点拨。

  五、试写初稿、自行修改

  1、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自己的习作中加以运用。

  2、要求书写工整,语句通顺。

  六、小组评议,互改

  1、小组内互读互改,提出修改建议。

  2、根据同学的建议再次进行修改。

  七、佳作赏评

  每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片断。

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