【推荐】大班语言活动教案模板合集9篇
在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的大班语言活动教案9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
大班语言活动教案 篇1
活动目标
1.通过讲述,激发幼儿爱家乡、爱南京的情感。
2.丰富词汇:雄伟、壮观、古色古香、风景优美……
3.尝试讲述:“我爱南京的山和水”,发展幼儿的口语表达能力。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备
1.请幼儿在家选出一张自己在南京某风景区或名胜的相片,并和父母共同讲述图片、照片内容,回忆在什么地方照的。
2.南京几个公园及名胜图片若干张。
3.布置好“我爱南京的山和水”的欣赏园地。
活动过程
1.请幼儿看着自己的照片或图片,作简单的叙述并回答教师的提问。
小朋友去过南京的什么公园?
请小朋友拿出在公园拍的照片或图片,教师问你这张照片是在什么地方照的?为什么在这儿照呢?
请你讲一讲你照相的地方有何名胜古迹?
2.参观“我爱南京的山和水”的欣赏园地,园地里有中山陵、莫愁湖、长江大桥、雨花台等相片、图片,引导幼儿边看边说这是什么地方,你是怎么知道的?(讲出特征)你喜欢这地方吗?为什么?师生共谈(不断丰富词汇及扩大知识面)。
3.今天老师请小朋友讲一讲“我爱南京的山和水”,要讲出南京有什么、有什么、有什么,所以我爱南京的山和水。讲的.时候语句要优美,看谁讲得好,小朋友互相先讲一讲。
4.请2~3名幼儿到讲台前讲。
5.延伸活动:
请小朋友把自己的相片或图片贴在班内“我爱南京的山和水”园地中,便于幼儿自由讲述。
活动反思
1.活动准备第1条和第2条都是尝试活动准备、活动过程,第3条是幼儿的尝试活动。
2.幼儿通过实地游玩和观察,家长的配合教育,幼儿知识铺垫好,幼儿发言讨论热烈。
3.扩大了幼儿知识面。互讲互学,真正感到南京美,通过尝试讲述,培养了幼儿口头作文的能力。
大班语言活动教案 篇2
设计背景
《月亮船》是大班主题《我是中国人》中的一个精彩奇妙的故事,把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河,通过与仙女的对话,让幼儿了解中国的四个世界之最,将知识的传授转变为艺术感受,让幼儿体会到祖国的伟大,产生自豪感,故事具有一定的常识性。
活动目标
1、知道故事的主要情节,了解我国的世界之最,并能用语言表述。
2、了解祖国秀丽山河,激发幼儿的爱家乡、爱祖国的热情。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、引导幼儿在故事中学习,感悟生活。
5、萌发对文学作品的兴趣。
重点难点
活动重点:让幼儿了解我国的'这四个世界之最,并用语言进行表述。
活动难点:注重爱国情感的激发。
活动准备
1、幼儿图画书《月亮船》;
2、哭泣的蒲公英图片一张;
3、四个世界之最图片各一张。
活动过程
一、出示蒲公英图片,引起幼儿兴趣
1、教师出示蒲公英哭泣的图片。
提问:这是谁?他怎么了?蒲公英为什么哭呢?教师引导幼儿自主猜测。
2、那让我们一起听故事《月亮船》吧。
二、欣赏故事,理解故事内容
1、听故事录音,完整欣赏一遍故事。
问题:蒲公英为什么哭了?蒲公英看见了什么?蒲公英的家在哪里?
2、幼儿回答后教师归纳,然后集体学说:我的家在世界的东方,那儿有世界上最大的海洋,那儿有最高的山,那儿有最大的广场,那儿有最长的城墙。
3、仙女告诉蒲公英什么了?
通过讨论,让幼儿知道世界上最大的海洋是太平洋,最高的山峰是珠穆朗玛峰,最大的广场是天安门广场,最长的城墙是长城。(教师相应贴上四大世界之最的图片)。
4、听故事录音,完整欣赏故事。
鼓励幼儿跟学蒲公英和仙女的对话部分,强化幼儿对中国几个重要特征的认识。
三、感受祖国真伟大
1、问题:小朋友,蒲公英的家在中国,那你们的家在哪里呢?(中国)
2、我们的祖国出来蒲公英刚刚提到的那些地方外,还有很多漂亮的地方,小朋友你去过哪里呢?知道哪里呢?说出来给大家听听吧。
幼儿自由发言加深幼儿对祖国美丽风景的印象,激发幼儿对祖国的热爱之情。
3、教师把幼儿图画书《月亮船》分给幼儿,幼儿看着书本,跟着故事录音学讲故事。
教学反思
一、设置悬念,激发学习欲望
在活动一开始,我出示蒲公英图片,设置情境,猜测蒲公英为什么哭了,感受到蒲公英伤心难过的心情,让幼儿不由自主地替蒲公英担心,引起幼儿情感的共鸣,激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的讨论,让幼儿充分发挥自己的想象,同时激发幼儿关心他人的情感,把孩子引入积极思考的氛围中。
二、尊重幼儿,以幼儿为主体,充分发挥幼儿的主动性
整个活动中,我采用的是一种视、听、讲结合的方法,引导幼儿理清故事脉络,理解故事内容。注重提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的衔接,对于孩子的回应给予积极的应答,及时整理幼儿的回答予以适当地提升,组织幼儿讨论、与教师交流,帮助幼儿更积极、主动地学习。小朋友们也都能积极参与活动,愿意大胆交流自己的想法。
活动中还有很多不足之处,如:“蒲公英迷了路,急得哭了起来。”一开始我没有注意到这一情感要素,只是一带而过。其实,我们可以让孩子结合自己的经验,换位思考,如果你迷路了,你心里会怎样?自然而然地让幼儿体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情,进而感受到蒲公英的无助和伤心,然后再自然地导入接下来的故事。在最后环节,让幼儿说说自己祖国有什么美丽景色,孩子们经验不足,回应很平淡,只有几个孩子知道一些景点。如果改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景,对他们而言,家乡才是熟悉的,贴近他们生活,应该选择幼儿会说,有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法,如有不当之处请各位老师给予批评指正。谢谢大家!
大班语言活动教案 篇3
活动目标
1、了解男孩女孩的性别差异,知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。
2、能愉悦的接纳自己、展现自我,能相互欣赏异性的优点。
活动准备
1、男孩女孩的图片各一张
2、纸张、画笔
活动过程
一、看图片,感受男孩女孩间表象的差异。
1、教师播放课件,提供两组图片,引导幼儿发现男女性别表象的差异。
师:今天我给小朋友带来了两位新朋友,我们一起来认识一下吧。(教师出示图片)
提问:照片中的小朋友是男孩还是女孩,这两个小朋友有哪些不同?男孩和女孩还有哪些不同呢?
(教师引导幼儿发现男孩、女孩除了外部特征的不同,身体的各部位还有那些不同?有哪些事情是需要男孩和女孩分开的?)幼儿自由回答。
教师小结:男孩、女孩身体长的.是不同的,除了我们能看到的外貌和发型的不同,男女的声音也是不同的,男的声音比较粗,女的声音比较细。被衣服挡住的地方也是不同的,那是男孩、女孩的小秘密。上厕所时,男孩、女孩是要分开的,男孩是站着上厕所的,女孩是蹲着的。换衣服和上卫生间时分开是一种礼貌,是以前到现在都要遵守的规定,小朋友们要看清男女生标志再进入,避免进错。
二、进行男孩女孩的喜好和性格方面的不同的谈话环节,引导幼儿正确认知。
师:你认为的男孩和女孩喜欢的东西、性格是什么样子的?(例如有男孩喜欢大众认知的所谓应该是女孩的东西,教师可以抓住教育契机)
教师小结:每一个小朋友喜欢的颜色,做的事情,玩的玩具,穿的衣服都是你的自由。男生和女生都可以勇敢、主动,男生和女生都可以细心、体贴,同样可以独立自主,表达自己想法,不管你是男孩还是女孩都可以去努力做到这些。
(品格对于孩子来说较抽象,教师可以举例:谁摔倒后不哭,表现很坚强?小朋友举手回答,在这过程中引导孩子明白男孩女孩都会具有这样的优点。)
三、引导幼儿互相欣赏,为对方画画像。
1、引导男孩女孩相互说对方的优点,相互欣赏对方。
师:“每个人都有自己的优点也有不足,我们应该多看到别人的优点,这样才会进步。”
2、男孩女生互相画像。
四、作品展示,互相欣赏。
可把幼儿作品展示在美工栏处,幼儿可互相欣赏、分享。
教学反思:
从今天的《男孩女孩》的活动中,我发现了一点。我们的孩子善于观察。他们能把生活中所看到的事物拿到课堂上来。活动开始时我问了一个问题:小朋友你知道这个是男孩还是女孩?(我手中拿着一张穿裙子的简笔女孩)孩子们都回答说是女孩。于是我又问了他们那为什么呢?这个时候月月跟我说:"因为她穿着裙子。"这个时候大家都纷纷告诉我是穿裙子的是女孩的,公共厕所上的标志也是这样的。之后我又给他们玩了一个游戏,游戏的方法很简单就是男孩女孩分类,是男孩的站左边是女孩的站右边,小朋友都上来站好了。没多少时间都站好了,我来检查。发现男孩一边有一个是女孩。我走过去问她你是男孩还是女孩啊?她很无辜的跟我说:"老师我没有穿裙子啊,我是男孩子啊。"我微微一笑对她说:"但你也有穿裙子的时候啊,那你应该是女孩的哦。"听完我的话之后她就慢慢走到女孩字那边去了。
大班语言活动教案 篇4
设计理念:
《月亮,生日快乐》的教学设计,意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画,让孩子在听动人的故事情节的同时,引导孩子感悟人与人之间的亲密关系,感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
教学目标:
1、培养孩子倾听故事的能力,愿意用自己的理解去学习故事中的对话。
2、在观察、想象、欣赏、表演中让孩子享受作品的情趣。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学准备:
对话卡片、故事PPT、故事背景音乐、小熊和月亮卡片各一张、音乐《找朋友》
教学过程:
一、出示课件,猜想主题。
师:今天,教师带来了几张照片,我们一起来看一看,猜一猜这是一个什么样的故事。
(教师播放PPT,请幼儿来猜想绘本内容。)
师:这是一个非常好听的故事,名字叫《月亮,生日快乐》。听到这个故事的名字,你会想到什么?(幼儿自由回答)
二、播放课件,欣赏故事。播放课件,播放音乐,教师有表情地讲故事。
三、设计提问,理解故事。
师:第一次,月亮为什么没有回答?
师:小熊爬到山上,和月亮说了些什么?
(教师把幼儿的回答进行整理,并以文字的形式展示出来,练习对话。)
师:(通过观察小熊和月亮的对话)你发现了什么秘密?
师:为什么小熊爬到山上月亮就能听见了呢?
师:你在哪儿听到过回声?
师:小熊是怎样给月亮戴上帽子的?(PPT展示)小熊心情怎么样?
师:后来发生了什么?
师:帽子吹走了,小熊心情怎么样?
师:小熊和月亮又说了些什么?(练习对话)
四、情境表演,感受故事。
将幼儿分成两组,一组来扮演月亮,一组来扮演小熊,教师再次朗诵故事,请幼儿配合完成对话部分。
师:故事中的什么地方最让你感动?
师:我们班里有像小熊和月亮一样要好的朋友吗?
师:好朋友应该怎样做?
小结:为朋友无私地付出,不求回报,有朋友是幸福的,为朋友付出你会觉得更幸福,让我们像小熊一样多为朋友付出一点爱。
(播放音乐《找朋友》,孩子们自由结伴表演,感受和朋友在一起的快乐。)
附故事:月亮,生日快乐
有只小熊明天要过生日,他想去问问月亮什么时候过生日。晚上月亮出来了,小熊爬上树,对月亮叫:喂!月亮不回答。小熊想,我离月亮太远了,它听不见。小熊走到了山里,爬到了最高的一座山上,现在离月亮近些了吧,
他对月亮叫:你好!
远远地传来:你好!
“你什么时候过生日?”小熊问。
“你什么时候过生日?”月亮回答说。
“我的生日刚刚好就是明天耶!”小熊说。
“我的生日刚刚好就是明天耶!”月亮说。
“你想要什么生日礼物呢?”小熊问。
“你想要什么生日礼物呢?”月亮问。
小熊想了一会儿,然后回答说:“我想要一顶帽子。”
“我想要一顶帽子。”月亮说。
第二天,小熊在店里给月亮买了一顶最好看的帽子。晚上,月亮又升起来了,它正好停在小熊家门前的树上,小熊爬上树,把帽子给月亮戴好,就去睡觉了。一阵风吹来,帽子落在了地上。早晨,小熊开门,看见门口有一顶漂亮的帽子。哦,这准是月亮给我的生日礼物。它知道我也要一顶帽子的。小熊把帽子戴在头上,出去玩了。一阵大风吹来,把小熊的帽子吹到小河里,沉了下去。小熊很难过。
晚上,它又到山里去,他站在老地方,对月亮说:“对不起,我把你送我的.漂亮帽子弄丢了,”小熊说。
“对不起,我把你送我的漂亮帽子弄丢了,”月亮说。
“不要紧,我还是爱你!”小熊说。
“不要紧,我还是爱你!”月亮说。
“祝你生日快乐!”小熊说。
“祝你生日快乐!”月亮说。
小熊听着月亮的祝贺,高高兴兴回家了。
教学反思:
《月亮,生日快乐》的教学设计意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画,让孩子在听动人的故事情节的同时,引导孩子感悟人与人之间的亲密关系,感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
我将孩子们分成故事里的角色,用表演的形式再现故事中的对话,以此来感受故事所寄予的情感内容,进一步体会朋友之间的相互宽容。其实,我们每组织一次活动,仅仅的30分钟是不够的,我们还应该在日常生活中,及时指导幼儿如何与人相处,让关爱同伴、宽容同伴真正的成为一种习惯。
大班语言活动教案 篇5
活动目标:
1.培养幼儿对写信的兴趣,指导幼儿用图文并茂的形式来写信。
2.对幼儿进行情感教育。
3.能运用自己的生活经验表达信的内容,增进与朋友之间的友谊。
4.积极地尝试与周围的人交往。
5.萌发对文学作品的'兴趣。
活动重难点:
指导幼儿用图文并茂的形式写信。
活动准备:自制一封图文并茂信 幼儿写信工具 配套音乐
活动过程:
一、导入活动教师: 我有一件高兴的事想要和你们一起分享,看--这是什么?(出示信),哇!这封信好大呀!这是哪儿来的信呀?(引导幼儿看信封,邮政编码,邮票,地址,收信人)。
二、引导幼儿读信,感受信的不同之处。
1、教师:这封信好奇怪呀!这些符号表示什么意思呢?师生共同阅读,分析感受信的不同之处。(在黑板上展示信)小结: 这是一封图文并茂的信,有字宝宝,也有图片。原来呀,奥特曼不会写很多汉字,所以,他就用一些图片来表示自己的意思。真是太有趣啦!
2、教师:你们知道什么时候需要写信吗?
小结:当我们有很多话想跟亲人和朋友说的时候,我们就可以用写信的形式告诉他们,让他们感受到我们的爱。
三、指导幼儿用自己的方式去写信。
提问:
(1) 如果给你纸和笔,你想给谁写信呢?
(2) 你为什么想给他写信?(引导幼儿说出他人对自己的爱)(3) 你想写些什么?(启发幼儿说出他人的感恩之心)教师:让我们一起来为关心 、爱护我们的人写一封信。
(提醒幼儿:不会写的字宝宝可以用符号或图画代替)
四、幼儿展示自己的信,请个别幼儿朗读。
教师:谁愿意和大家一起分享自己的信?
五、结束活动:歌曲《感恩的心》
小结:小朋友写得真棒!老师非常感动,谢谢你们对老师的关心。如果爸爸妈妈看到你们的信,感受到你们对他的爱,一定会为你们感到自豪、感到骄傲!让我们一起到邮局把自己充满爱心的信寄出去吧!
大班语言活动教案 篇6
活动目标
1.喜爱语言活动,提高幼儿自信心和表演能力。
2.听懂并理解故事中的主要内容,感受故事中优美的意境和活泼的童趣。
3.尝试用合作讲述的方式再现故事的基本内容。
活动准备
1.多媒体课件《顽皮的小兔》。
2.操作材料:幼儿和教师合作制成的操作图片(幼儿人手一份),小筐,黑板。
3.课前学习过词语“园丁”。
4.开展班级讨论会:用什么方式邀请妈妈来参加这次活动。最后采用的方式由幼儿决定。
5.彩笔,纸。
活动过程
一、激发幼儿兴趣。
播放多媒体课件《顽皮的小兔》,幼儿和妈妈一起观看。
二、幼儿操作故事图片,理解故事内容,感受故事中的优美意境。
1.教师:“为什么说这是一只顽皮的小兔呢?”
幼儿回答。
2.教师:“请你们排一排故事图片的前后顺序,然后按照你自己排好的顺序给妈妈说一说故事内容。”
幼儿边操作故事图片边讲述故事。教师观察幼儿活动中出现的.各种情况。
幼儿拿自己摆好的图片上台讲述。
讨论:“他说的和故事中讲的一样吗?谁的故事和他不一样,请你也来讲一讲。”
幼儿和妈妈回答。
最后由妈妈对自己的孩子说一说《顽皮的小兔》故事的正确内容。
3.教师:“故事中每次当顽皮的小兔说‘变’的时候,都先说一个什么词?妈妈每次变完后都说了一句什么?”
幼儿讨论并回答。
4.教师:“你喜欢这个故事吗?谈谈你的感受。”
幼儿和妈妈一起说一说。
三、请幼儿扮演故事中的角色,大胆讲述故事内容,进一步让幼儿体会小兔的顽皮和妈妈的爱,感受作品的情趣。
1.教师:“请你们和妈妈分别来扮演小兔和兔妈妈,共同讲述这个故事。”
幼儿和妈妈合作表演,老师给予适当的提示和引导。
2.教师:“请你们和妈妈交换角色,表演故事中的对话。”
幼儿和妈妈上台前先商量角色的分配,然后共同上台表演故事。
四、母子共同创作意愿画,并大胆尝试对话仿编。
教师交代创作的要求:
1.幼儿每人一张椭圆形的纸,妈妈每人一张方形的纸。
2.妈妈和孩子两人一组协商,幼儿先画出自己想变成什么,妈妈也对应画出自己想变成什么,然后以绘画的内容作为线索,仿照故事中小兔和兔妈妈的对话,用语言把意愿画大胆地讲述出来。
3.母子上台讲述。
4.把作品粘贴在主题墙面上,家长和幼儿相互讲述、交流。
五、活动延伸:
1.在手工角里动手制作小卡片作为礼物送给妈妈,感谢妈妈对我们无微不至的爱。
2.鼓励幼儿在家帮妈妈做一些力所能及的事情,体会妈妈的辛苦。
3.在表演区里表演舞台剧《顽皮的小兔》。
4.语言活动:续编故事《顽皮的小受》。
故事:《顽皮的小兔》
兔妈妈和小兔住在一个大森林里,它们愉快地生活着。
有一天,顽皮的小兔对妈妈说:“如果我要离开你,我就变成一朵花,藏在密密的花丛里,让你找不到我。”妈妈说:“如果你是一朵花,我就变成一个园丁,每天为你浇水施肥,让你快快长大。因为你是我的宝贝。”
小兔说:“如果你是园丁,我就变成一只小鸟,
飞在蓝蓝的天空里,让你找不到我。”妈妈说:“如果你是一只小鸟,我就变成一棵大树,在你飞累的时候,停在我的身上休息。因为你是我的宝贝。”
小兔说:“如果你是一棵大树,我就变成一只小船,漂在茫茫的大海上,让你找不到我。”妈妈说:“如果你是一只小船,我就变成一阵风,把你吹到你想去的地方。因为你是我的宝贝。”
小兔说:“如果你是一阵风,我就变成一个小孩,藏在漂亮的小屋里,让你找不到我。”妈妈说:“如果你是一个小孩,那我正好是你的妈妈呀,张开双臂拥抱你。因为你是我的宝贝。”
大班语言活动教案 篇7
设计思路:
《子儿吐吐》是一本美妙精致的图画书,语言简洁自然却富于变化,是文学欣赏价值及心理健康教育性很强的读本。孩子们对读本产生了浓厚的兴趣并积极地参与到活动中来。吃了籽儿后,你认为怎样?你觉得胖脸儿头上长树,是好事还是坏事?……在设计活动前,我们先对文本进行了分析。本书阐述了胖脸儿吃了籽儿后的震惊恐惧、到释怀期待、再从失望无奈带自我安慰乐观解脱的四个心理过程。要想让孩子真正感受到书中胖脸儿听到嘲笑、讽刺的话后有什么样的表现,老师也要预先感受。如果将全书整个过程全部呈现,量太大了。于是,我们把文本进行了分段处理,把胖脸儿每次的情感历程变化分别作为一个环节活动来开展。本节活动主要围绕胖脸儿吃了籽儿后的震惊、恐惧——释怀——期待心理片段来设计的,尝试运用控制音量、肢体表现等多通道参与的形式帮助孩子感受。最后应用健康小博士的形象,帮助幼儿了解到食物消化的过程,将这个故事的科学性进行提升。
教学目标:
1、欣赏故事,感受情节的'趣味性,体验人物的情绪变化。
2、学习用肢体动作表现头上长树的情节。
3、尝试用声音的强弱表现词汇在故事中的语境。
教学重点:欣赏故事,感受情节的趣味性,体验人物的情绪变化。
教学难点:尝试用声音的强弱表现词汇在故事中的语境。
教学准备:
课件《子儿吐吐》、字卡、幼儿座位分成三队。
过程:
〈一〉引出故事
1、教师介绍故事中的主人公“胖脸儿”。
2、教师引导幼儿观察画面、指认出图片中哪个是胖脸儿。
〈二〉理解故事
1、教师分段讲述故事(第一段到吃下子儿)。
2、提问故事内容:胖脸儿为什么会吃子儿?吃子儿了会怎么样?
3、继续讲述故事(第二段害怕)。
4、出示子卡,学习念“怎么办”、“会死掉”、“会长树”等用控制声音的轻重来表现故事的语境。提问:可以用什么样的语气来念?
5、继续讲述故事(第三段不怕)
提问:爸爸妈妈和小鸟是怎么说的?他的同学说了什么?后来为什么不哭了?胖脸儿觉得长树有什么好处?
6、快乐变变变(配乐):变树——浇水——发芽——晒太阳——长大——小鸟飞来做窝——晚上睡觉了——苏醒。
提问:如果你是胖脸儿,你觉得这棵树好在哪里?
7、继续讲述故事(期待)
引导幼儿观察画面,提问:你平时睡觉怎么睡?为什么换头睡?画面上从月亮到太阳表示什么意思?为什么一整夜都没有睡着?
8、讲述故事结局。
提问:子儿最后跑到哪里去了?那我们以后吃东西应该怎么样?
〈三〉故事拓展
出示健康小博士课件,引导幼儿了解食物的消化过程。那我们以后吃东西应该怎么样?
大班语言活动教案 篇8
活动目标:
1、能根据故事情节线索,大胆想象故事内容,发展幼儿的语言表达能力。
2、通过生动有趣的故事形象,感知运动的关键要素。
3、培养幼儿的观察力,激发幼儿对运动现象的探究欲望。
活动准备:
1、自制大书《滚滚和蹦蹦》。
2、自制故事形象:滚滚和蹦蹦。
活动过程:
一、玩豆子
1、你们瞧一瞧,今天老师带来了什么?
2、豆子宝宝有个小小的心愿,想到桌子上滚一滚、蹦一蹦,你们愿不愿意帮助它们完成这个心愿?
3、请你们六个人一组到桌子旁边去试一试。
4、教师深入幼儿中间询问:你用什么办法让豆子宝宝滚起来还是蹦起来的?你有不一样的办法吗?(鼓励幼儿边玩边和同伴说一说)
5、小朋友想到了很多好办法让豆子宝宝滚起来了、蹦起来了。下面请小朋友到旁边找个位置坐下来。
二、谁是滚滚、谁是蹦蹦
1、刚才,我们玩豆子,想了许多让豆子宝宝滚起来、蹦起来的好办法。老师这里还有两个豆子,它们也想和小朋友玩一玩。它们当中一个叫滚滚,一个叫蹦蹦。
2、出示图书第一页:你们猜猜哪个是滚滚,哪个是蹦蹦?为什么你会这样想呢?
3、它们有什么不一样?(幼儿自由讲述)来看看两个豆子之间发生了什么有趣的事。
三、怎么滚、怎么蹦
1、出示大图书第二页:滚滚和蹦蹦从哪里来?它们的心情怎么样?
2、你猜猜它们会说什么?(出示大图书第三页)
3、教师讲述故事第一部分,其中蹦蹦的话由幼儿看图和字讲述。
四、往哪滚、往哪蹦
1、出示大图书第四页:说着说着,它们怎么啦?(教师和幼儿一同讲述故事第二部分的内容。)
2、它们吵吵吵,吵得更厉害了,我们来看看它们吵了什么?出示大图书第五页,幼儿猜测讲述。
3、我们再来看看滚滚和蹦蹦到底说了什么?(出示文字,教师和幼儿合作讲述故事第三部分的内容。)
五、怎样才能滚、怎样才能蹦
1、你们觉得它们能蹦到月亮上去,滚到海边去吗?(幼儿讲述自己的观点和理由后举手表决自己的观点)
2、它们到底能不能…我们来看看发生了什么事:出示图六。
3、一阵风吹来,滚滚轱辘轱辘地滚了起来,它一边滚一边唱歌,你们才它会唱什么歌?它会不会把自己的心愿唱出来?(幼儿想象后教师讲述故事第四部分的`内容)
4、你们猜蹦蹦遇到了什么事?出示大图书第七页:一辆自行车过来了,发生了什么事?蹦蹦回怎么唱歌?
5、我们来学学滚滚和蹦蹦唱的歌。
6、有了风和自行车的帮助你们猜它们现在能不能滚到海边、蹦到月亮上?
7、出示大图书第八页:他们安生了什么事?为什么摔下来?它们又见面了会发生什么事?会吵什么?(边出示文字边与幼儿模仿对话)我们来看看滚滚和蹦蹦到底回说什么?
8、你们猜滚滚和蹦蹦最后会怎样?出示大图书第九页,教师讲述故事最后部分。
9、它们总这样吵好吗,为什么?你觉得它们应该怎样做?
六、表演故事
1、看了故事,老师有个问题还不明白,滚滚会滚、蹦蹦会蹦,后来它们怎么又没滚到海边,蹦到月亮上呢?
2、结合大图书,完整讲述故事。
3、这个故事是不是很有趣,它们蹦起来、滚起来是 什么样子,吵起架来又是什么表情?我们一起来学学。
4、出示指偶,幼儿认识后,下面请小朋友自己选好扮演谁,各站一边,我们来表演这个故事。(提醒幼儿注意表情,结合动作表演。)
七、生活中的滚和蹦
1、我们生活中也有许多滚滚和蹦蹦,你们发现了吗?
2、有什么东西会滚,什么东西会蹦?你们是怎么让它滚起来、蹦起来的?
3、刚才小朋友讲了很多会滚会蹦的东西,下了课我们去玩玩它们吧。
大班语言活动教案 篇9
活动名称:
我快乐
活动目标:
1、能大胆地和别人进行交谈。
2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。
设计意图:
在与我班孩子的共同生活中,我发现每次在整理收拾玩具的时候,有一小部分幼儿不那么积极,有时故意的躲避,于是我设计了这个活动——我快乐,通过引入幼儿进入情景,讲讲说说、分析讨论、采访等形式,让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的`事。
活动准备:
幻灯片、笔、纸
活动过程:
一、出示小树叶,导入情景:
1、出示第一张幻灯片,引起幼儿兴趣:
——今天,我碰到了谁?(小树叶)风儿把小树叶带到了这里,让它去找找谁是快乐的小动物,你们愿意和它一起去吗?”
2、逐一出示后面的幻灯片,引出小树叶与他们的对话:
——好,我们一起去看看,小树叶碰到了谁?小树叶问小鸟:“小鸟你快乐吗?”小鸟说:“我每天给大家带去美妙的歌声,大家都很喜欢我,所以我很快乐!”小树叶找到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)
——小树叶问青蛙:“小青蛙你快乐吗?”小青蛙说:“我每天帮大家捉害虫,我很快乐!”
——小树叶问小狗:“小狗你快乐吗?”小狗说:“我每天为主人看门,我很快乐!”
二、分析讨论,引起感情共鸣:
——小树叶碰到了哪些小动物?它们快乐吗?
它们为什么快乐呀?(依次类推小青蛙、小狗。)
原来它们做了许多帮助别人的事情,所以他们感到很快乐。
你们快乐吗?你们做了哪些快乐的事情啊?
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