幼儿园大班音乐教案模板
作为一无名无私奉献的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢?以下是小编收集整理的幼儿园大班音乐教案模板,希望能够帮助到大家。
幼儿园大班音乐教案模板1
【活动目标】
1.初步理解乐曲ABCA’的曲式结构,感受乐曲欢快、美丽等特点。 2.能通过音乐图谱、故事感知等方式,进一步理解音乐的特点及乐段的变化,能用肢体动作体验和表现土拨鼠一天不同的心情。
3.激发儿童依据音乐大胆想象,体验随乐嬉戏的欢乐。
4.熟识歌曲旋律,为歌曲创编动作。
5.能唱准曲调,吐字清楚,并能大胆的在集风光前演唱。
【活动预备】
音乐《休闲的'男子》;音乐图谱、心情图谱、土拨鼠图片。
【活动过程】
一、引出活动
一只可爱的土拨鼠,它今日给大家带来了三种好玩的表情,我们一起来看一看吧!(出示三张表情图:欢乐、紧急、舒心)
老师小结。
二、完整观赏
1.师:土拨鼠把这三种表情藏在了一首好听的乐曲里,我们一起来听一听分别藏在了什么地方?(完整观赏乐曲一遍)
2.提问:土拨鼠先表现出了什么表情?接着表现出了什么表情?最终表现出了什么表情?(依据儿童的回答一一排列表情图)
3.再次完整观赏,验证表情匹配结果。
三、分段观赏
1.观赏A段
(1)师:有一天,土拨鼠要去草丛中找土豆,它踩着欢乐的脚步动身了。(边听A段音乐,边观赏老师A段动作。)
(2)引导儿童学土拨鼠走路的样子。(出示口令图:脚印脚印脚印脚印
幼儿园大班音乐教案模板2
一、活动目标
1、依据故事《苹果树找医生》的情节,辨别乐曲的ABC结构。知道A段乐曲节奏平稳、B段乐曲节奏跳动、C段乐曲美丽,同时学习找准弱拍起乐句的一个强拍。
2、子理解乐曲的基础上,创编简洁的动作表示自己的感受。
3、观赏音乐,体验与同伴合作表演的欢乐。
二、活动预备
1、《啄木鸟》投影图谱一幅(见儿童用书:《啄木鸟》)。
2、音乐磁带《啄木鸟》,录音机。
3、啄木鸟指挥棒一支。
三、活动过程
1、老师叙述故事《苹果树找医生》,引导儿童了解音乐内容。
老师出示啄木鸟指挥棒,引起儿童的爱好。
师:有一只勤快的鸟,它是谁呀?
老师叙述故事。
2、老师引导儿童在投影图谱的关心下观赏音乐。
老师出示图谱,引导儿童看图观赏音乐。
师:有一段好听的音乐讲的就是勤快的.啄木鸟医生帮苹果树治病的故事。音乐说了三件事,有三段(检查、捉虫、长出新叶)。
老师引导儿童随音乐用手指跟随啄木鸟指挥棒在图谱上移动,初步感受乐曲的结构。
师:伸出你们的小手指,我们跟啄木鸟一起到树林里看一看,好吗?(A段:共四句,每乐句由上而下匀称地摩挲一棵树干,表示啄木鸟为苹果树作检查。B段:第1、2、3句中每句3个跳音,第4句1个跳音,每个跳音一个洞,表示啄木鸟捉虫。C段:第4小节划半个树冠,表示果树恢复健康,健壮成长。)老师引导儿童感受音乐的弱起部分,并找准弱拍起的乐句中第一个强拍,用拍手或其他动作表示。
师:这次我来唱乐曲,你们用拍手的方法,找到要开头做动作的地方。
3、老师引导儿童用动作表演的方式感受音乐。
老师引导儿童为三段音乐创编不同的有规律的表演动作。
师:在啄木鸟给树检查身体的地方,可以做什么动作?在啄木鸟给苹果树捉虫的地方,可以做什么动作?最终,可以用什么动作表现果树又重新长出了树枝?
老师带领儿童完整地随音乐进行表演。
老师引导儿童分角色合作表演。
师:谁情愿当苹果树?谁来当啄木鸟?每只啄木鸟找一棵大树和他面对面站好。
儿童交换角色表演。
幼儿园大班音乐教案模板3
【活动目标】
1、倾听音乐并感受|xx|xx|的节奏,在熟识音乐节奏与结构的基础上进行嬉戏。
2、能按音乐节奏做出机器人走、动相互传递的动作。
3、理解传递的模式,体验与同伴合作嬉戏的默契与欢乐。
【活动预备】
音乐《莫扎特第四十交响曲》剪辑。
【活动过程】
一、仿照机器人的动作,引起嬉戏爱好。
1、你们见过机器人吗?(见过)
2、谁来说说机器人是怎么样的?(儿童用动作来表现)
3、木头机器人是软软的还是硬硬的?(硬硬的)
4、你们见过声控机器人吗?(没有)
5、声控机器人就是声音掌握的。
(用指示让儿童体会声控机器人的特点)
[活动评析:机器人的话题本身儿童就很感爱好。]
二、倾听音乐,了解音乐的节奏和结构,在观看老师动作中理解嬉戏的基本动作元素。
听音乐,看看机器人是怎么走路的?它的节奏是什么?
(师幼一起学机器人走路。老师用1234节拍提示儿童)
[活动评析:老师通过自己的示范让儿童进一步对声控机器人产生爱好。]
三、运用机器人按开关加能量的互动嬉戏,进一步感受音乐节奏。
1、刚才呀,我们机器人的电快用完了,怎么办?(老师示范如何充电)
2、我刚才是怎么充电的?(买插头;找电源充;到加油站加油;买电池)
3、可以按头,还可以按哪里?
(听音乐,师幼共同做动作)
[活动评析:音乐节奏感鲜亮,儿童很感爱好。不同的节奏之间的转变,极具情境性。]
四、儿童尝试两两合作轮番按“开关”,给对方充电。
1、我来看看机器人的电都有没有布满。(摸一摸儿童的头)
2、哎呀,都没有布满哦,我的电是满的
(老师下位随机按儿童,让其充电。)
3、同伴间如何充电?(请老师示范。)
4、刚才是怎么充电的?这叫什么?(儿童两两结合)
(请儿童示范正确的和错误的动作,明确嬉戏规章。)
5、机器人们,老师还有一些机器人等着我们充电呢。
[活动评析:老师嬉戏化的语言贯穿于整个活动,这能够让儿童在整个活动中沉醉在这个欢乐的音乐嬉戏中。]
五、完整嬉戏。
[活动评析:两位老师在示范的时候,形象逼真,对头部、肘关节、臀部、肩膀的充电,儿童很感爱好。
儿童上去示范错误和正确的'动作,能够让儿童自己意识到正误,再次明确嬉戏规章,加深影响。]
反思:
活动的导入通过迁移儿童已有的关于机器人的阅历激发儿童的爱好。活动中老师关心儿童不断的感知音乐的节奏,节奏快速慢速的不断转换,使儿童始终沉醉在嬉戏的欢乐体验中,避开了嬉戏的枯燥和重复练习。老师通过嬉戏化的语言和机器人生硬的动作关心儿童把握|xx|xx|的节奏型。当老师发觉儿童消失问题是=时,能用嬉戏化的语言引导儿童说出自己的问题,关心儿童达到自我学习和全班共同学习的效果。如:两名儿童在嬉戏的过程中玩的很兴奋,消失没有根据老师要求行动的状况,老师说:这两个机器人有点不受掌握,我帮他们调整下程序。后面儿童两两相互充电的时候,这两名儿童还消失了动手的现象,老师以机器人的身份介入,关心他们充电。这样既没有影响到别的儿童和上课的环节,又让这两名儿童连续回到了嬉戏中。
幼儿园大班音乐教案模板4
1.活动目标
(1)乐观参与音乐活动,熟识3/4节奏。
(2)感受乐曲,有表情地吟唱歌曲,尝试大胆地创编歌词。
2.重点与难点
本教材的重点是熟识乐器连续培育儿童节奏感;难点是让儿童有表情地吟唱歌曲的基础上,尝试创编歌词。
3.环境创设及材料预备
(1)歌曲《听》的伴奏磁带。
(2)供应舞蹈道具(如:彩带、花朵等)。
4.设计思路
大班下期儿童已具备肯定的节奏感,但是对于3/4的乐曲还需要赐予不断的听赏,使儿童熟识3/4节奏型。在这种状况下选择歌曲《听》,其目的就是为了进一步培育儿童音乐的节奏感,感受3/4旋律,同时,为了提高儿童的爱好,依据本教材歌词简洁易懂的特点,我们尝试让儿童在熟识歌曲的基础上,创编歌词,提高儿童音乐爱好,并且在反复创编中进一步感受3/4节奏。
5.活动流程
(1)在角落嬉戏中听赏旋律,感受旋律,激发对活动的爱好。
①在角落嬉戏中放入磁带《听》引导儿童听赏,感受3/4节奏,感受旋律的美。
说明儿童可以在角落里听着音乐自由舞蹈,老师指导重点是让儿童在感受旋律美的同时切准3/4节奏,可以供应一些刀具激发儿童自由创编感受乐曲的爱好。
儿童自由听赏、自由创编可在角落里连续二周左右,叫要鼓舞全部的儿童都来参加。
角落嬉戏中这个内容的讲评很重要,讲评的`内容应当从儿童切准3/4节奏和儿童大胆创编舞蹈感受旋律的美着手。
②在日常生活中可以和孩子共同嬉戏"今日是多么美妙"师生接龙说:"我听见风儿在轻轻唱,今日是多么美妙!""我听见闹钟在轻轻唱,今日是多么美妙""我听见树叶在轻轻唱,今日是多么美妙……"……要求接龙时和别人说的不同,要求有肯定的节奏。
说明儿童在参与这个结论嬉戏时,为今后的创编歌词打基础,老师指导应将重点放在创编不同的内容以及让儿童用3/4节奏说出话语。
(2)在集体活动感受乐曲,表现乐曲,创编歌曲。
①感受乐曲,有表情表现3/4旋律。
老师放录音磁带,让儿童听赏歌曲,激发儿童参加的爱好,鼓舞儿童有表情吟唱歌曲。
说明这首歌的旋律儿童已经在角落嬉戏中反复听赏,是熟识的,这首歌的歌词又是相当简洁的,因此在完整听赏老师的演唱后可鼓舞儿童有表情吟唱歌曲,这里的指导重点依旧要引导儿童唱准3/4节奏。
②鼓舞儿童尝试创编老师引导儿童大胆创编鼓词,看谁唱的最好,儿童可以将生活中、嬉戏中的内容都创编进歌词里。
老师指导重点是儿童在演唱创编出来的歌词时,也应留意切准3/4节奏。
老师指导儿童创编歌词要引导儿童运用规定的句型,大胆地想象,说出和别人不一样的内容。
(3)在角落嬉戏中进一步感受乐曲,探究创编。
①连续在角落里让儿童依据乐曲大胆创编舞蹈,切准3/4节奏。
②在角落里放入嬉戏"创编竞赛",鼓舞儿童连续探究创编歌词,进一步感受3/4节奏,并在集体、小组面前大胆表演。
说明此内容可以放置1~2周,鼓舞儿童都来参加,老师指导重点应放在儿童大胆创编,切准3/4节奏以及有表情吟唱上。
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