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年月日教案

时间:2023-06-27 13:04:05 教案 我要投稿

年月日教案模板

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常需要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编整理的年月日教案模板,仅供参考,大家一起来看看吧。

年月日教案模板

年月日教案模板1

  教学目标:

  1.复习有关年、月、日的知识,让学生更熟练地运用所学知识判断大小月及平、闰年。

  2.通过动手操作制作月历,联系生活实际,感受数学知识与生活的联系和在生活中的应用。

  3。培养学生推理思考能力,在练习中体验成功的喜悦,激发学好数学的愿望。

  教学重、难点:

  重点:复习有关年月日的知识

  难点:将所学的`年月日的知识在生活中的灵活运用。

  教具准备:

  课件

  教学时间:

  1课时

  板书预设:

  年、月、日的练习

  一年有12个月

  大月:1、3、5、7、8、10、12

  小月:4、6、9、11

  二月:28天,29天

  平年,闰年

  365天,366天

  教学过程:

  一、复习导入

  1、谈话:小朋友们,上节课我们学过了什么知识?板书课题2、在黑板上分别板书:28、29、30、31、365、366

  老师这有几个数字,你能联系这几个数字说说与上年月日有关的知识吗?

  二、梳理年月日知识

  1、学生分别选择自己喜欢的数字思考相关的知识。

  2、交流

  预设:

  (1)28平年的二月只有28天

  (2)29闰年的二月有29天

  (3)30小月一年中的小月有4、6、9、11

  (4)31大月一年中的大月有:1、3、5、7、8、10、12观察一下,大月的月份有什么特点?一年有12个月。

  (5)365平年一年的天数

  (6)366闰年一年的天数

年月日教案模板2

  教学内容:

  人教版义务教育教科书小学三年级下册《年、月、日》的例1、例2。

  教学目标:

  知识与技能

  1、结合学生的生活经验,通过学生的自学、交流来学习时间单位“年、月、日”。了解年月日之间的关系,知道有关大月、小月、平月的知识。

  2、记住大月、小月、2月的天数,了解平年、闰年的来历,会判断某一年是平年还是闰年。

  3、了解重要节日的日期,初步感知农历和公历是不同的历法。过程与方法

  鼓励学生自学,帮助学生归纳梳理知识,形成比较清晰的时间单位知识体系;利用学习资料进行学习,培养学生观察、分析、判断和推理能力。

  情感与态度

  教学中注意培养学生语言表达能力和倾听的习惯,适当进行思想教育。

  重点、难点

  重点:认识时间单位“年、月、日”和它们之间的简单关系。记住哪些月份是大月,哪些月份是小月,平年的二月有28天,闰年的二月有29天。

  难点:发现闰年出现的规律。

  突破方法:

  通过让学生课前预习,查找资料;课中观察、交流、探究、练习等的方法来突出重点、突破难点。

  教学过程

  一、讨论汇报自学成果,学习“年、月、日”的知识。

  1、由生活中的事件引出“年、月、日”的课题。

  由今天桃花节的盛况谈到桃花节的开幕日期是“20xx年3月24日”,引出“年、月、日”,指出“年、月、日”同“时、分、秒”一样也是时间单位,这节课我们就来学习“年、月、日”。(板书:年、月、日)

  2、小组内交流分享自己学习的成果。

  (1)提供预习单。

  (2)提供说话模板。

  3、和全班分享学习成果,适时帮学生梳理知识。

  (1)一年有12个月,大月31天,小月有30天。2月有时是28天,有时是29天。

  (2)31天的月份有:1、3、5、7、8、10、12 30天的月份有:4、6、9、11

  4、说一说自己用什么方法记住的?(儿歌、拳头)

  5、问一问孩子们有什么问题吗?大胆的把自己的问题表达出来。

  4、自学书本第76页、77页,并完成书上的题目,并评讲。

  5、完成“做一做“后引出小强的烦恼——12岁了,只过了3个生日。

  二、观察2月份的天数的变化,学习平年、闰年的知识。

  1、出示79页做一做图,并完成表格。(学案)

  (1)读一读,找出4年一闰的规律。

  (2)推一推,知道下一个闰年怎么算,上一个闰年怎么算。

  2、多媒体出示闰年的规律“4年一闰,百年不闰,400年又闰。”

  3、介绍判断是不是闰年的`算法,用年份的后两位去除以

  4,没有余数就是闰年,整百年时,用年份去掉两个0后去除以

  4,没有余数就是闰年。

  4、完成课本第78页上的题目。

  三、解决实际问题,促进学生发展

  1、完成开放练习,拓展学生学生思维。

  大润发超市开展优惠促销活动,活动共进行5天,某月28号开始,猜猜看几号结束呢?(提供学案指导解题。)

  2、完成课本第80页的练习第1、2题。

  三、了解年历上的信息,扩大学生的知识面。

  1、出示20xx年的年历,学生自行指出一些重要的节日的日期。

  2、介绍农历方面的知识,学生阅读第78页的“你知道吗?”布置学生回家后在年历上找一找。

  四、梳理知识,课后小结

  板书设计:

  年、月、日

  平年

  小月:

  年月、7、8、10、12(31)4闰年

年月日教案模板3

  教学内容:

  人教版三年级下册第四单元第46—49页。

  预设目标:

  1、使学生认识理解有关“年月日”的基础知识。

  2、帮助学生建立较长的时间观念,培养学生认真观察、归纳概括的能力。

  3、激发学生的学习兴趣,培养学生珍惜时间的良好习惯。

  教学重点:

  认识时间单位年月日,掌握它们之间的相互关系。

  教学难点:

  发现并掌握闰年的判断方法。

  教学具准备:

  多媒体课件、不同年份的年历卡片、月份卡片。

  教学预案:

  一、创设情境,揭示课题

  1、谈话:中华人民共和国诞生日、中国共产党诞生日、学生的生日

  2、导入(板书课题:年月日)

  二、观察年历,探究新知

  (一)初步感知

  1、有关年月日的知识,你们已经了解到了哪些?

  2、借助“三球仪”课件讲解年月日的规定。

  3、用生活中经历的事情来描述一年、一月、一日有多长。

  (二)探索新知

  1、观察年历,思考讨论:

  一年有几个月?每个月的天数一样吗?有几种情况?

  2、教学大月、小月。

  3、教学平年、闰年。

  4、平年、闰年的天数。

  三、巩固练习,拓展延伸

  1、判断正误。

  (1)每年都只有365天。

  (2)二月,平年是28天,闰年是29天。

  (3)一年中有6个大月,6个小月。

  (4)小华说:“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”

  (5)小明说:“我表弟是1992年2月29日出生的。

  2、请你动脑筋

  小红在外婆家连续住了62天,正好是两个月,你知道小红是哪两个月去外婆家的吗?

  3、想一想:

  林强满12岁的时候,只过了3个生日。猜一猜他的生日是几月几日的?

  4、猜一猜:每个人的生日是哪一天?

  xx说:“我的生日比劳动节晚一天。”

  xx说:“我是平年2月的最后一天出生的。”

  xx说:“我的生日在建军节的前一天。”

  xx说:“我的生日在国庆节的前一天。”

  5、制作月历

  教后反思:

  1、课一开始,我用充满感情的'的语言,提问中华人民共和国的诞生日,引出课题。又联系学生的出生日,使学生进一步领会年月日的概念,又不失时机地渗透了爱国主义教育,体现了对学生态度、情感、价值观的关注。

  2、从建构主义的观点来讲,一节课的效果如何,应当首先关注学生学得如何。因为知识是不能传递的,教师传递的只是信息,知识必须通过学生的主动建构才能获得。本课我充分考虑了学生发展的需求,给学生以自由支配的时间和空间,使学生最大限度地处于积极主动的学习状态。对于一个三年级小学生来讲,对“年月日”的知识可能已经有了一些了解。所以,我先让学生说一说他们已经知道了什么?体现了对学生情况的关注,较好地把握了教学的起点。再通过两个富有启发性的问题,引导学生小组合作学习,充分发挥学生的主体作用,充分相信学生的学习能力,给每个学生创造了展示自己个性的机会。

  3、数学课应该有数学味,淡化基础知识不等于不要基础知识,学生该掌握的知识还是要掌握,学生该记住的结论还是要记住。所以在教学大月、小月环节,我通过各种有趣的活动让学生真正掌握了大、小月的知识,从而保证了教学的有效性。

  4、实践证明,学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果。平年、闰年的知识是本节课教学的一个难点,对这一层次的教学,我以引导学生自主探究作为教学的出发点,充分利用教师提供的学习资源,让学生自己观察,自己概括,培养了学生独立获取知识的能力,发展了学生的思维。在教学中,电脑软件“万年历”的演示,直观、形象,令学生信服。“小知识”的适当补充,可以开拓学生的眼界,激发学生课下进一步探究的欲望。因为对这些小知识教师只是定位在“了解”的层次,所以不会加重学生的学习负担。

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