中班音乐教案

时间：2023-06-29 09:13:35 教案我要投稿

【实用】中班音乐教案模板汇总七篇

　　作为一名教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的中班音乐教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【实用】中班音乐教案模板汇总七篇

中班音乐教案篇1

　　设计意图：

　　《嘻唰唰》这首歌是我们班小朋友非常喜欢的一首歌我经常在无意间听见班上的孩子嘴里哼哼，所以我在想，既然孩子们这么喜欢，何不就尝试着利用《嘻唰唰》的音乐来一次创编活动，这也就是我设计这节课的一个契机。首先，让幼儿感受《嘻唰唰》这首歌的节奏，在学习节奏的基础上再让孩子们尝试用 “刷” “刷” “刷刷” “刷”来说唱谱。其次，让幼儿尝试将生活中各种不同的刷子的作用用这个节奏型表现出来，这也是本次活动的重点。最后，把《嘻唰唰》的音乐配合到幼儿创编的歌里，让幼儿说唱出来。

　　活动目标：

　　1.感受乐曲的节奏。学习节奏类型：x x xx x.

　　2.学习根据音乐节奏来创编歌词。

　　3.体验流行音乐带来的快乐。

　　活动准备：

　　音乐《嘻唰唰》。节奏图卡2张。牙刷嘴巴手指鞋鞋刷图片各一张。

　　活动过程：

　　1.教师带孩子听音乐进场。

　　① 放歌曲《嘻唰唰》教师带孩子做韵律进场入座

　　② 幼儿向客人老师问好。

　　2. 仿编歌词。

　　①刚才那首歌你们听过吗？知道是什么歌吗？知道是谁唱的'吗？“是花儿乐队的大哥哥们唱的”喜欢吗？

　　②“昨天老师带小朋友们认识了很多有趣的刷子。今天我们把这些刷子编到这首歌里来。把这首大人唱的歌变成我们小朋友自己的歌好吗？”

　　③“可是编歌的时候不是随便编的。是要按照一定的节奏，这样听起来才好听，唱起来才好唱。”“这样吧。我们来玩个节奏游戏。小耳朵听清赵老师弹的节奏。请你们用小手轻轻拍出来。

　　3. 老师弹琴。幼儿听节奏，练习节奏型。

　　①“有没有听出来，我好像听到有很多小朋友小手都在拍，这样我们再来一次”。

　　②老师弹琴，幼儿听第二遍。

　　③老师带幼儿听节奏拍手

　　④教师出示节奏图一（幼儿将节奏图型用手拍出来）

　　x x xx x│

　　x x xx x‖

　　 ⑤有几句啊？小朋友眼睛真亮。

　　4. 教师带幼儿认识节奏图谱。

　　 ①“我们现在第一遍用“刷刷刷刷刷。。。我们来说一次。第二遍，我们用“刷刷刷刷刷”唱一次。

　　②教师弹琴，老师带幼儿先说谱在唱谱。

　　③教师把唱得不好的一句再重复。

　　④“好，你们看着是什么？（教师出示牙刷卡片）牙刷能做什么用？那是怎么刷的呢？拿来听听老师是怎么把牙刷编进歌里的，好不好？（接着出示上牙齿，下牙齿图片）

　　⑤老师按节奏先说谱后唱谱。

　　⑥“好不好听？你们想不想唱？那让我们所有小朋友一起来唱唱老师编的歌吧！那为了让我们唱的更整齐，更好些，李老师说：1 2 3 go。我们就开始好吗？

　　⑦教师带幼儿说谱唱谱。

　　⑧“那你们想不想编？老师还给你们准备了第二段。这段就由小朋友编。”

　　5. 教师出示图二，幼儿创编歌曲。

　　① 幼儿根据节奏图谱创编鞋刷。例如：“我拿小鞋刷，刷刷高跟鞋，刷刷小皮鞋，真干净呀！”

　　② 教师带幼儿说谱唱谱。

　　③ 现在我们倆大段都编好了，那我们现在把这俩段连起来，还要把我们的嘻唰唰配进去，有点难，你们能做到吗？好，我们试试。

　　6. 放音乐《嘻唰唰》伴奏

　　① 教师说谱唱谱俩段连起来。

　　② “好不好听？这次我们自己听着音乐，看着图谱，一起来说一说，唱一唱。你们能做到吗？如果你们能做得很好，李老师会用好听的歌声来表扬你们，想不想听到我的歌声？那你们小眼睛就要亮，小耳朵就要灵！

　　③ 放音乐《嘻唰唰》伴奏。老师带幼儿一起说谱唱谱。

　　④ “哎呀呀，说得好，哎呀呀，说得妙。”哎呀呀，唱得好，哎呀呀，唱的妙。“（教师表扬唱）

　　⑤ “客人老师，怎么样？好听吗？”那我来问问客人老师，你们想不想用好听的声音来表扬我们小朋友？那小朋友先休息一下，我们客人老师来排练一下，一会他们用很好听的歌声来表扬你们，好吗？教客人老师唱。

　　⑥ 和幼儿一起配合

　　⑦ 放音乐《嘻唰唰》伴奏，幼儿说谱唱谱，和客人老师合作。

　　7. 结束：和老师说谢谢，和老师说再见！

　　活动延伸：幼儿和家长可将用其它常见的刷子及生活用品用《嘻唰唰》的歌曲来创编。

中班音乐教案篇2

　　假如你是一只小兔

　　【教学目标】

　　会根据主题想象活动内容，并能在音乐伴随下用动作加以表现。

　　【教学准备】

　　贴有萝卜图案的拱形门一个、小兔头饰若干个、录有表现小兔形象的音乐磁带。

　　【教学过程】

　　1、出示贴有萝卜图案的拱形门，请幼儿猜一猜"这是谁的家"?启发幼儿想象：假如你是一只小兔，从家里出来，要到哪里去?干些什么事情?会遇到什么情况?会怎么做?

　　2、自由结合、讨论。让幼儿用语言讲述的同时，进一步启发他们用动作表现自己所说的内容。讨论过程中播放轻快的音乐。

　　3、请几名幼儿分别讲一讲自己表演的内容、动作。鼓励能力弱的幼儿大胆设计动作，教师给予适当的提示、帮助，并尽量配以轻声的`音乐伴奏。

　　4、全体幼儿带上头饰，边听轻快的音乐边用动作表演"我是一只小兔"。

　　5、教师可采用幼儿想象出的新动作或难一些的动作进行示范性表演，让幼儿欣赏，提高其表现水平。

　　6、教师扮兔妈妈，幼儿扮小兔，在音乐伴随下，一起跳舞。

中班音乐教案篇3

　　活动目标

　　1、欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，用筷子随节拍较投入地进行表演。

　　2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。

　　3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。

　　活动过程

　　一、情景导入

　　老师：在赛马场上出现四匹吗，看----它们来啦！幼儿边听乐曲，边欣赏表演。

　　二、分析音乐，将音乐情境化。

　　1.师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？

　　幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。

　　教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。

　　这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。

　　2.再次欣赏音乐根据特定的音乐形象，创编、记忆动作顺序。

　　教师：四匹马是如何你追我赶的.？幼儿讨论。

　　教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→

　　白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→

　　一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳“吁——”（全曲结束）

　　3.幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。

　　（1）教师示范随乐敲大节奏。

　　（2）幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。

　　教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？

　　教师:你怎样表演马在奔跑？

　　（3）幼儿听音乐，分组演奏。

　　看指挥演奏：一起走（敲）→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走

　　（两组轮流敲奏）→一起奔向终点冲刺（四组齐奏）→拉住疆绳，乐曲结束

　　教师：怎样使你的筷子敲得好听？

　　（4）探讨其他乐器的匹配。

　　师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。

　　提问：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃）

　　加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（集体）；

　　哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（单独）

　　各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。

　　三、结束

　　教师：今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲《赛马》，它是由弦乐器二胡演奏的，好听吗？

　　下次老师再次带领你们欣赏优美的二胡曲！

　　（出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听）。

中班音乐教案篇4

　　活动目标：

　　1.熟悉音乐旋律，学唱歌曲。

　　2.能够根据图片内容记住歌曲。

　　3.感受音乐的节奏美，并喜欢唱歌。

　　4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　5.喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT，《我的小猪》音乐，一小段小猪的声音的录音

　　活动过程：

　　一.播放录音，导入主题。

　　1.教师：今天我们一起来学习一首有关小动物的歌曲，这首歌曲里面呢只有一种小动物，小朋友们来猜猜是什么小动物?

　　2.播放录音教师：小朋友们猜了那么多小动物，也不知道到底是不是你们猜，现在我们来听听，看看小朋友们猜对没有。

　　3.教师：小朋友们的耳朵真灵，一下子就听出来是什么小动物啦!对的，今天我们要学习的歌曲就叫《我的小猪》

　　二.完整的.欣赏一遍歌曲

　　1.教师：现在我们就先来欣赏一遍歌曲，小朋友们课要仔细的听啦!听完之后方老师是要提问的。

　　2.教师：刚才听了这首歌，小朋友们在歌曲中听到了一些什么内容呢?

　　三.播放PPT，分段学唱歌曲

　　1.听歌曲第一段，说一说第一段的歌词内容，并根据图片内容学唱第一段

　　2.听歌曲第二段，说一说第二段的歌词内容，并根据图片内容学唱第一段

　　3.听歌曲第三段，说一说第三段的歌词内容，并根据图片内容学唱第一段

　　四.男孩女孩分组唱教师：现在小朋友们会唱了吗?我们一起来一遍好吗?

　　教师：接下来我们分成两组来进行唱歌比赛。男孩一组，女孩一组，记住我们唱歌的时候不要用嗓子使劲吼，只要音调正确就行了，我们要爱护好自己的嗓子。

　　教师：今天我们学习了这首新的儿歌，小朋友们回家就可以唱给自己的爸爸妈妈听啦!

　　小百科：猪是一种脊椎动物、哺乳动物、家畜，也是古杂食类哺乳动物，主要分为家猪和野猪。

中班音乐教案篇5

　　活动目标

　　1.学习歌曲，熟悉歌曲内容，了解歌曲旋律。

　　2.能根据歌词创编相应的动作进行歌表演。

　　3.体验与朋友和睦相处的快乐。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备

　　情景表演。

　　活动过程

　　1.导入(1)情景表演"拉拉勾"，引起幼儿兴趣。

　　提问："他们怎么了?拉拉勾表示什么意思?"教师重点指导幼儿知道拉拉勾的意思。

　　2.幼儿第一次操作(2)学习歌曲，熟悉歌词内容，了解歌曲旋律。

　　提问："歌曲里唱了什么?"教师引导幼儿熟悉歌词内容，了解歌曲旋律。

　　3.分享经验(3)集体讨论，体验与朋友和好，和睦相处的快乐。

　　提问：

　　①"假如你真的生气了，你的好朋友也生气了，你们会怎么样?"

　　②"你现在和朋友和好了，一开始有点儿不好意思，该怎样唱?后来已经和好了，你心里觉得怎么样?这时应该怎样唱?"教师重点指导幼儿体验与朋友和好，和睦相处的快乐。

　　4.幼儿再次操作(4)幼儿创编，能根据歌词创编相应的动作进行歌表演。

　　提问："这句歌词可以用什么动作来表示?"教师重点指导幼儿能根据歌词创编相应的`动作进行歌表演。

　　(5)歌表演：拉拉勾，体验由生气到重新成为好朋友的情感转化过程。

　　教师重点指导幼儿用自然、生动地表情，体验由生气到重新成为好朋友的情感转化过程。

　　活动延伸

　　(1)表演区中可提供机会让幼儿表演。

　　(2)日常生活中注意提醒幼儿同伴之间要友好相处。

　　教学反思：

　　《拉拉勾》是一首形式比较特别的歌曲，全曲分为前后两个部分，中间用间奏隔开。这首歌对于幼儿的学习存在一定难度，不仅曲子长，其中加入了休止符、倚音等修饰音，在演唱上较难以表现，且根据教学要求，还要求幼儿结合动作表演以及间奏的乐器演奏。因此，我将歌曲分为两课时教学，分别突破重难点。

中班音乐教案篇6

　　小闹钟，快唱歌

　　活动目标：

　　1．感受歌曲，理解歌词，学会听间奏，初步学唱歌曲。

　　2．发展幼儿的观察力、想象力。

　　3．培养幼儿对音乐活动的兴趣及活泼开朗性格。

　　活动准备：

　　兔子头饰1个、吹泡泡用具若干、吸管1支、场地上布置大小圆圈、录音机及录音磁带。

　　活动过程：

　　一、练声通过复习歌曲《小闹钟，快唱歌》来练声。

　　二、熟悉歌词1．教师以兔妈妈的形象和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡，为理解歌词打基础。

　　2．教师以游戏形式朗诵歌词，帮助幼儿整理歌词。

　　3．引导幼儿根据歌词创编动作。

　　4．幼儿朗诵歌词。

　　三、熟悉歌曲旋律1．在歌曲旋律的伴奏下，按节奏边拍手边朗诵歌词。

　　2．完整地欣赏音乐。教师依次在幼儿前面经过，边走边吹泡泡，幼儿可以想象自己变成了各种各样的泡泡。

　　3．在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。游戏《装泡泡》：幼儿听音乐边走边朗诵歌词，走成一个大圈，音乐停，幼儿立即站到地上的圈圈里。

　　四、学唱歌曲1．幼儿自己尝试把歌词填到歌曲旋律里。

　　2．教师清唱，让幼儿完整地感知歌曲。

　　3．分句练习，加深对歌词的印象。让幼儿说出自己喜欢哪一句，分句练习。

　　4．了解歌曲中的间奏，演唱歌曲。告诉幼儿歌曲中有两个地方不唱歌词，只有旋律，叫间奏。师生一起演唱歌曲。

　　五、尝试创编歌词引导幼儿根据自己对泡泡的感知，创编歌曲中的第二句"有大也有小"。

　　六、幼儿随歌曲录音，自由吹泡泡，结束。

　　创新点：

　　1.让幼儿自己学唱歌曲。本次教学活动打破了传统的'歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式，充分利用了歌曲本身简单、生活气息浓，富有情趣的特点，采用游戏性的教学方法，让幼儿在玩中理解和学习歌词，随着游戏活动的深入，幼儿兴趣逐渐高涨，抓住这个时机，让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱，使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。

　　2.幼儿自主地学习、活动提供更大的空间。整个教学活动中教师是引导者，教师在引出吹泡泡的主题后，就以兔妈妈的角色参与到游戏中，根据幼儿在游戏中的反应来引导幼儿学习歌曲，然后逐步退出引导者的位置，让幼儿自主地游戏、学习、使幼儿在体验游戏活动快乐的同时也感受到歌唱活动的乐趣。

中班音乐教案篇7

　　设计意图：

　　大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体；而小鸟有着娇小、灵巧的身体，大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里，孩子们平时喜欢模仿它们。而"大象与小鸟"这段音乐欢快，给人一种快乐的感受，老师给予了其一个美妙的故事情节更使人愿听、想听，从而再想要去表现。

　　活动目标：

　　1、初步感受AB段音乐所表现的不同风格，尝试用大象和小鸟的动作进行表现。

　　2、在活动中听辨高低音，并用肢体、乐器的方式感应音乐的欢快和缓慢。

　　活动准备：

　　ppt、大象和小鸟的胸饰若干、音乐、手鼓、沙锤。

　　活动过程：

　　一、导入故事：出示ppt森林背景（今天老师给你们带来了一个故事：《大象和小鸟》，大森林的早晨空气真新鲜，小动物们都还没有睡醒，这时突然传来一阵沉重的声音"咚、咚、咚、咚"。树上的小鸟被吵醒，（出示小鸟图片）揉了揉眼睛一看，原来是自己的好朋友来了。（小朋友们猜猜有可能是谁来了？真棒，猜对了，是大象来了。）出示大象图片。大象摇着长长的鼻子、踩着沉重的步伐"咚、咚、咚、咚"对小鸟说：起床了，我们一起做早操吧。小鸟拍拍翅膀说"好呀好呀"美好的一天开始了。

　　师问：你们觉得大象的声音听起来应该是怎么样？

　　幼答：（很粗、很沉、很低）师问：小鸟的声音和大象相比怎么样？

　　幼答：（轻巧、很细、很好听）

　　二、听音乐《小鸟和大象》，引导幼儿理解和区分小鸟和大象两种音乐角色的不同。

　　1、分别倾听A段与B段音乐，初步感受音乐问：

　　（1）在刚刚这两段音乐里听到了什么？（大象和小鸟的声音）

　　（2）怎么听出来的？（粗的是大象的声音，细的是小鸟的声音）小结：在我们刚刚的听的音乐里有两种声音，高音和低音，低音就像我们听到的大象的声音，听起来很沉，很低，更重，就像在地上走路；高音就像我们听到的小鸟的声音，很清脆，像小鸟在天上飞翔问：在音乐里是谁先出来呢？（大象）然后又出来的是谁呢？（小鸟）再接着呢？（大象）再接着呢？

　　（小鸟）在音乐的后半段，有什么变化呢？（大象和小鸟同时出现）

　　2、再听音乐，验证第一次听的对不对。听到大象的声音，就伸出手来左右划；听到小鸟的声音，就扬起手来在天上飞。

　　三、游戏将小朋友分成两队，并分别戴上大象和小鸟的`图片。

　　问：听到大象的声音时，小鸟怎么办？

　　听到小鸟的声音时，大象怎么办？

　　（听到大象的音乐时，小鸟不动；听到小鸟的音乐时，大象不动；听到大象和小鸟的音乐时，一起动。）（音乐结束：每一个小鸟找一个大象做朋友）

　　四、听辨乐器音色，并用乐器进行合奏师：有两个乐器宝宝，它也想来给你们伴奏。你们认识他们吗？（手鼓、沙锤）敲打鼓，你们觉得她应该给你们哪一队伴奏，为什么？那沙锤呢？——（第四遍音乐）高音：沙锤低音：手鼓鼓大象组拿手鼓，小鸟组拿沙锤，跟着音乐合奏表演。

　　五、活动结束师带领幼儿随音乐表演离开。

　　教学反思：

　　本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出的问题积极回答，表演时能大胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

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