幼儿园大班语言活动教案

时间：2023-07-08 12:13:31 教案我要投稿

[优秀]幼儿园大班语言活动教案

　　作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班语言活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

[优秀]幼儿园大班语言活动教案

幼儿园大班语言活动教案1

　　一、设计意图：

　　冬至（天冷，这是全年中白天最短、夜间最长的一天。由此，白天开始一天天变长，夜间开始一天天变短。），是冬天真正来临的日子，这一天，全国人民都要吃饺子“以防天冷冻掉耳朵”，为让小朋友既感受到冬至的节气，又能感受到自己动手包饺子的气氛和乐趣，培养小朋友集体生活的乐趣，我们特举行了本次集体活动。此次活动我们以亲子的形式开展，主旨在让家长和孩子通过共同制作饺子的活动，增进家长与孩子之间的亲情，感受期末迎新年的节日气氛。更重要的是要孩子们在活动中感受“家”的温暖，度过了一个别有意义的节日。

　　二、活动目标：

　　1、锻炼小朋友的动手能力，培养自力更生的意识。

　　2、感受集体劳动的快乐。

　　3、在冬至感受浓浓的亲子情。

　　三、活动准备：

　　1、家长：各种彩色面团、电饭堡2个、电磁炉1个、锅1个。

　　2、幼儿园：调好的饺子馅（各种不同的味道）。

　　3、音乐、视频

　　四、活动过程：

　　班主任致词：

　　首先我们非常感谢各位家长从百忙之中抽空来参加我们今天的亲子活动，谢谢你们对我们工作的支持！期末将至，我们将期末亲子活动与我国的传统美食——饺子相结合，让孩子们在认识，知道饺子的制作方法，增强幼儿对民族文化的兴趣，同时培养他们的动手能力和体验劳动的乐趣。临近期末了，我们欢聚在一起开展了以“冬至到，吃水饺”亲子包饺子主题活动，接下来我来介绍一下今天的活动的流程：

　　（一）欣赏包饺子过程，家长与幼儿一起包饺子。

　　1、先欣赏包饺子的过程：（事先找一个家长代表或保育员示范）示范语：“将饺子馅放入皮中央，如果技术不熟练的话，不要放太多馅。先捏中央，再捏两边，然后由中间向两边将饺子皮边缘挤一下，这样饺子下锅煮时就不会漏汤了。然后找个盘子整齐的放在上面。”

　　2、在包饺子前注意事项：

　　（1）请家长带幼儿去洗手，在制作的过程中应注意卫生。

　　（2）因地制宜，安排好幼儿家长的座位。

　　（3）家长幼儿教师一起包饺子（播放喜庆的音乐，体验浓浓的温馨氛围）

　　（4）场地整理（自由洗手）负责人:李老师，各位家长代表。

　　（二）亲子包饺子比赛

　　生活老师把饺子皮分给小朋友（2个/人次），班级老师把饺子馅分别放在小朋友的饺子皮上，然后，班级老师进行示范，小朋友依示范进行包饺子。（评出包得又快又好的饺子，对小朋友进行奖励，奖小礼品一份）（各班根据自己班级包的饺子进行数数）

　　地点：各班教室

　　目标：加深亲子依恋之情，培养孩子热爱自已父母的情感。

　　(三)欣赏幼儿在园的活动照片，让家长更多的了解幼儿在园的'情况。并引导幼儿给爸爸妈妈捶捶背、说说悄悄话。

　　师：现在请小朋友们安静的和爸爸妈妈一起欣赏一下，平时你们在幼儿园的表现，好不好？在欣赏的过程中小朋友们可以帮自己的爸爸妈妈捶捶背、说说悄悄话哦！但是要保持安静哦！

　　（四）幼儿与家长共享美味的饺子。（引导幼儿喂爸爸妈妈吃，并说声：爸、妈您辛苦了！）

　　师:现在我们亲手包的饺子就要出炉了，自己的劳动成果，我们一起来品尝我们包的饺子，在品尝的过程中小朋友们我们应该怎么做了？

　　师：哦！我们可以先喂自己的爸爸妈妈先吃，可以与同伴分享。在品尝的过程中可以对爸爸妈妈说：爸爸妈妈辛苦了！

　　（五）场地整理，幼儿与家长合影留念。

　　师：接下来我们先把场地整理一下，等会我们进行合影留念。

　　（1）幼儿与家长单独合影。

　　（2）本班幼儿与家长集体合影。

　　五、活动结束：

　　班主任结束语：今天，我们要再次感谢各位家长从哪个百忙中抽空来参加这次的亲子活动，因为有了你们的参与，使我们这次活动倍感温馨，也更加有意义！在这里我给大家拜个早年，祝大家新年快乐，身体健康、工作顺利、家庭和美！也祝愿我们的孩子身体健康、快乐成长！

幼儿园大班语言活动教案2

　　活动目标：

　　1、丰富知识，引导幼儿大胆想象。

　　2、通过看一看，猜一猜，说一说，念一念理解诗歌内容，学习诗歌。

　　活动准备：

　　小动物图片、雪景图片、歌曲《雪绒花》

　　活动过程：

　　一、出示雪景图，引起幼儿兴趣

　　（以景激趣，为幼儿创设相应的语言环境）

　　雪绒花音乐起，课件展现下雪场景。

　　（引发幼儿的好奇心和求知欲）

　　师：“小朋友们，你们看，天空里下起了什么？”

　　“下起了雪花”

　　师：雪地里还来了一群小画家们，他们在雪地里画出了什么呢？我们一起来看看吧。

　　（出现视频：雪地里画画的小动物们）

　　二、引导观察分析都有哪些小画家们

　　师：“小朋友们，我们来看一看，都有谁来到了雪地里呀？”

　　（出现小鸡）

　　小鸡，小鸡的脚印像什么呢？小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡在雪地里画出了竹叶。

　　（出现小狗）

　　小狗，小狗的脚印像什么呢？小狗的脚印像梅花，所以小狗在雪地里画出了梅花。

　　（出现小鸭）

　　小鸭，小鸭的脚印像什么呢？小鸭的脚印像枫叶，所以小鸭在雪地里画出了枫叶。

　　(出现小马)

　　小马，小马的脚印像什么呢？小马的脚印像月牙，所以小马在雪地里画出了月牙。

　　三、引出诗歌内容。

　　小动物们的脚印可真美呀，我要把你们编进诗歌里。

　　（出现雪景图、雪绒花音乐）

　　下雪啦，下雪啦！

　　雪地里来了一群小画家，

　　小鸡画竹叶，

　　小狗画梅花，

　　小鸭画枫叶，

　　小马画月牙，

　　不用颜料，不用笔，

　　几步就成一幅画！

　　青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。

　　（让幼儿完整的.欣赏、学习诗歌，加深理解）

　　师：“小朋友们，我们来看一看，还有些小动物也来到了雪地里，他们的画也很美，我们猜一猜，这些都是谁的脚印呢？”

　　（分别出示小猫、小鸡、小猪、小牛的脚印）

　　师：“小朋友们，你们都猜对了吗？”

　　四、活动小结

　　小动物们非常感谢小朋友帮助它们找到自己的脚印，它们要回家了，和小画家们说再见吧！

幼儿园大班语言活动教案3

　　一、活动目标

　　(一)认知目标

　　让幼儿仔细观察图片上人物的表情动作，发展幼儿思维的流畅性和敏锐性，并学会运用新词：踢、滚，发展幼儿语言表达能力。

　　(二)情感目标

　　教育幼儿与同伴团结友爱，互相帮助。

　　(三)人格目标

　　鼓励幼儿认真观察，大胆表述，追求独特性，引导幼儿向独创性方向发展。

　　二、活动准备图片一套：图①，小欣在踢毽子。图②，小欣的毽子搁在树上。图③，小明一边玩滚圈一边走来。图④，小明把毽子还给小欣。实物投影机。

　　三、活动过程

　　(一)引入课题。

　　(二)幼儿自由排图讲述。

　　1．发给幼儿每人四张图片。师：这里有几张图片?每张图片讲什么?

　　2．师：请你们把图片排好顺序，编成一个故事。

　　3．幼儿排图讲述，教师巡回引导。

　　(三)讲述，交流，互动学习。

　　1．出示实物投影机，请个别幼儿把自己排图的方法和编成的故事告诉大家。

　　2．鼓励幼儿质疑，教师解答。

　　3．结合学词：踢、滚，教师质疑，幼儿解答。

　　(四)幼儿排图讲述。

　　1．幼儿变换图片位置，编出不同的故事。

　　2．教师注意提示幼儿编故事的连贯性、逻辑性。

　　3．请幼儿两人一组，轮流把自己的故事告诉同伴。

　　(五)品德教育。师：你喜欢谁?为什么?

　　(六)讲评，议论。

　　幼儿评：谁的故事编得最好，为什么。

　　教师出示评价表评价。

　　四、各领域渗透社会：在活动区摆放有关团结友爱的`图片，开展角色游戏，教育幼儿与同伴友好相处。

　　五、生活中渗透在日常生活中培养幼儿关心他人的良好行为。

　　六、环境中渗透将图片放在语言区，配上文字卡片让幼儿复习、巩固。

　　七、家庭中渗透培养幼儿关心他人的品德。

　　八、活动评价

幼儿园大班语言活动教案4

　　活动目标：

　　1、感受传统童谣的特点，发现其结构规律。

　　2、在与同伴的游戏中记忆童谣，感受传统童谣的乐趣。

　　3、尝试集体续编童谣。

　　4、理解童谣内容，丰富相关词汇。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动重难点：

　　学习童谣，感受其特点。

　　尝试纺偏童谣。

　　活动准备：

　　背景图片。

　　活动过程：

　　一、游戏：娃娃拍手歌

　　1、教师：小朋友，老师请你们和我一起来玩娃娃拍手歌。

　　2、教师带领幼儿边念"娃娃拍手歌"，边做动作，"你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。你拍二，我拍二，两个娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三个娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。你拍五，我拍五，我们大家来跳舞。

　　二、观察图片，初步了解新的学习内容

　　1、教师出示五幅图片，幼儿观察教师：请小朋友看一看，图片上有什么？它们有多少个？

　　（引导幼儿观察图片上的动物，说出名称和它们的数量。）

　　2、幼儿尝试用自己的语言表达每幅图片上的内容。

　　教师：它们都在做什么事情呢？谁能用一句话来说一说每幅图片上的内容？

　　（幼儿与同伴相互交流，教师巡回观察、倾听。）

　　3、集体交流、创编。

　　教师引导幼儿参与到每幅图片的讨论中，用身体动作、相互讨论协商等方式帮助幼儿准确地表达每幅图的内容。

　　4、师生共同把五幅图片上的内容连贯起来编成童谣念一遍

　　三、初步学习游戏"拍花箩"

　　1、迁移已有经验，引导幼儿尝试编童谣教师：请小朋友试一试，我们用念拍手歌的方法来念这首童谣，在每一句前面加上"你拍一，我拍一"，一直到"你拍五，我拍五"。

　　（引导幼儿自由尝试用拍手歌的方式念新童谣。）

　　2、请个别幼儿在集体中念童谣，共同检验幼儿改编情况。

　　3、集体念童谣两遍教师：想想看，童谣怎样记得牢？

　　（引导幼儿知道童谣每段话的最后一个字的发音有点像，这样记起来比较容易。第一遍幼儿可以看图念，第二遍鼓励幼儿不看图念童谣。）

　　四、游戏：拍花箩

　　1、教师和一名幼儿示范玩拍花箩的游戏，其他幼儿一起念童谣。

　　2、幼儿两两结伴玩游戏教师：想一想在玩游戏的'时候怎样才能玩得好？

　　（引导幼儿知道在玩的时候童谣可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且两个人念童谣和拍手的速度也要一样才能玩得好。）

　　五、活动延伸

　　请你回到家把这首童谣教给爸爸、妈妈，也可以和爸爸、妈妈一起把这首童谣继续编下去，一直编到十。

　　教学反思：

　　以前在课间也和孩子们玩过类似的游戏，如“两只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花箩》是我们中国的经典民间游戏，我想对于这样的儿歌游戏在我们的教学中出现，更具传承性，因为它甚至在没有材料的情况下，就能随时随地拈来就玩。可不是吗？我们好动的小篆朋友也喜欢玩“拍花箩”游戏，为了能让小朋友和他一起玩，他使出了全身自我调节招数，和朋友拍手念儿歌时也能很好控制自己，遵守规则了。再来看看我们班平时难得张口说话的芸芸小朋友，她也在游戏的过程中，轻松自如的和对面的好朋友积极念起了儿歌，也获得了同伴游戏、交流的快乐，变得开朗许多。

幼儿园大班语言活动教案5

　　【活动目标】

　　1、通过观察、想象，感受绳子用途大，培养幼儿的语言组织能力和表达能力。

　　2、喜欢创编，有认知创编儿歌的兴趣。

　　3、通过制作毛线画，培养幼儿动手操作能力。

　　【活动准备】

　　师：课件PPT毛线粘贴画若干张、各类毛线、乳白交、湿手帕一条。幼儿：纸、乳白交、各类毛线、湿手帕每桌一条。

　　活动过程：

　　一、提问导入。激发幼儿学习兴趣。

　　1、教师出示各种各样关于绳子的图片（课件ppt）。

　　2、讨论：生活中还有哪些绳子？

　　师：小朋友，绳子不仅在生活中有许多的.用处，而且还可以变出许多漂亮的东西，那么你们看李老师用绳子变出了什么东西呢？（出示图片）二、以问答的形式学习儿歌。（在问答中教师相应地配带动作，并从对话的神情、声音上加以区分）（1）师（小鸭子）：太阳公公我问你：“绳子可以变什么？”

　　幼（太阳公公）：“绳子可以变小鸭，变出小鸭水中游。”

　　“绳子可以变太阳，变个太阳红又红。”

　　“绳子可以变小河，变出河水清又清，变出小草嫩又绿。”

　　（2）小朋友，你们觉得刚才的对话有趣吗？现在老师问小朋友回答，我们学习这首儿歌好吗？（配带动作师幼交换问答）三、儿歌创编：绳子变变变。

　　师：小朋友，绳子太神奇了，咱们也玩绳子变变变吧！小朋友先告诉老师绳子可以变什么？幼：......

　　师：（现在老师这儿有许多漂亮绳子，出示毛线，这是什么？幼儿：毛线）老师告诉小朋友毛线也是绳子，老师也把自己想变的东西用毛线变出了许多画，让我们一起来看一看（出示毛线画），引导幼儿说出“绳子可以变…，变个（出）……

　　四、实际操作：教师示范，幼儿观察。

　　教师：在我们生活中有许多的废旧物品都可以回收利用，那我们今天就把碎毛线变成了许多漂亮图画，让我们一起来变一变吧！（幼儿根据自己的想想动手粘贴，然后用语言表达出来

　　）五、活动延伸：展示幼儿作品。

幼儿园大班语言活动教案6

　　设计意图：《纲要》中指出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"诗中的色彩、事物是幼儿生活中熟悉的，非常容易使幼儿与作品产生共鸣，感受颜色与季节的变化，能激发幼儿丰富的联想。同时，根据大班幼儿语言发展特点和幼小衔接的实际情况，让幼儿尝试仿编诗歌，感受形容词的优美，为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言氛围，使幼儿陶醉在色彩的诗情画意之中。

　　活动目标：

　　1.感知理解诗歌内容，感受形容词的优美。

　　2.通过图谱能有序的记忆诗歌内容。

　　3.尝试仿编诗歌，体验仿编活动的快乐。

　　活动重点：理解散文的内容，感受各种颜色的美活动难点：运用散文中的句式进行仿编，并用诗话的语言表达。

　　活动准备：

　　1．活动前为每位幼儿佩戴绿、红、黄、白标志2．课件《美丽的色彩》、班得瑞《清晨》音乐、图谱、手偶等活动过程：

　　一、情境导入，激情引趣1．以故事情境导入，激发幼儿的兴趣教师出示手指偶，展开情景：森林里的小动物在唧唧喳喳说个不停：哪种色彩最美丽？小青蛙说："我喜欢绿色，因为我的斗篷是绿色的"，红袋鼠说："我喜欢红色，因为我的礼服是红色的"，小鸭子说："我喜欢黄色，因为我的泳衣是黄色的"，小白兔说："我喜欢白色，因为我的皮大衣是白色的"。

　　2．师：你还见过什么颜色的？什么东西是这个颜色的？

　　二、理解诗歌，体验色彩的美丽1.欣赏散文诗"美丽的色彩"（第一遍）播放课件"美丽的色彩"，使幼儿对诗内容有初步的理解，引导幼儿说说诗歌中说到了哪些色彩，说说有什么感受。

　　在看、听的基础上引导幼儿自由表达自己的想法。

　　2.用图谱的形式分段理解诗歌内容。（依次绿、红、黄、白）（1）播放课件第一段引导幼儿用诗中的语言描绘绿色，教师出示：我喜欢绿色（颜色的标志）小草（图）嫩绿嫩绿师：说说生活中还有哪些是嫩绿嫩绿的？

　　（2）播放课件第二段引导幼儿用诗中的语言描绘一下夏天，教师出示：我喜欢红色（颜色的标志）太阳（图）火红火红提问：还见过哪些是火红火红的？

　　（3）播放课件第三段引导幼儿用诗中的语言描绘黄色，教师出示：我喜欢黄色（颜色的标志）玉米（图）金黄金黄提问：除了金黄金黄的玉米，你还喜欢金黄金黄的'什么？

　　（4）播放课件第四段请幼儿用诗歌中的语言描绘一下白色，教师出示：我喜欢白色（颜色的标志）雪花（图）雪白雪白提问：你还发现什么是雪白雪白的？

　　（5）播放课件最后一段引导幼儿说一说：除了这四种颜色外，还有哪些颜色装扮我们的世界？请幼儿将这些色彩用一个好听的词来形容一下。

　　（6）引导幼儿发现图谱，加深对诗歌的理解和记忆。

　　（7）随音乐、按所带标志，有感情地朗诵。

　　三、开拓思维尝试仿编引导幼儿按诗中的结构进行仿编，教师进行个别指导，鼓励幼儿大胆进行表述。将幼儿创编的诗歌进行记录，集体朗诵，体验仿编快乐。

　　四、活动延伸教师为每个幼儿提供一个纸条，请幼儿用绘画的形式表现创编的内容，并把这些美丽的色彩带到家里，朗诵给爸爸妈妈。

　　附散文诗：《美丽的色彩》

　　我喜欢绿色，因为小草是嫩绿嫩绿的，绿绿的小草给春天带来生机。

　　我喜欢红色，因为太阳是火红火红的，红红的太阳给夏天带来温暖。

　　我喜欢黄色，因为玉米是金黄金黄的，黄黄的玉米给秋天带来希望。

　　我喜欢白色，因为雪花是雪白雪白的，白白的雪花给冬天披上银装。

　　啊！美丽的色彩，把我们生活的世界装扮得绚丽多彩！

幼儿园大班语言活动教案7

　　活动目标

　　1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

　　2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。

　　3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。

　　4、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备

　　1、多媒体课件一套。

　　2、配乐带。

　　3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。

　　活动过程

　　一、引起幼儿兴趣观看画面。（小朋友在雨中玩活动的照片）师：“看，那是谁的照片啊？”“你们在干什么啊！”（幼儿自由回答）

　　二、初步欣赏散文诗

　　1、了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣赏课件片段，鼓励幼儿发挥想象，大胆表述。（到静静地听）师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣赏片段（配乐朗诵第一段）师：“它会听到什么呢？”师：“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。”

　　2、接下去欣赏课件，能说出诗歌中的象声词。欣赏第二段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。（难点：理解吱溜溜钻的形态）小雨唱了什么歌？师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。（当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的？）

　　3、寻找小雨点落下的地点、动态。师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什么呢？”幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。完整理解表述语句：沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣赏。老师告诉你们，这是一首很美的散文诗《听雨》，我们一起来完整地欣赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。

　　三、学习创编儿歌《听雨》。

　　1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告诉了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告诉小蝴蝶，好吗？”

　　2、师：“我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样？

　　3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来”

　　4、幼儿作画，教师巡回指导。（播放舒缓的音乐，幼儿作画）（时间控制）

　　5、创编散文诗：“听雨”听雨下雨了，小朋友们闭上眼睛，侧着耳朵静静地听。啊，听见了，听见了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小朋友高兴地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么动听的歌呀！”窗外，小雨还在轻轻地唱；屋里，小朋友还在静静地听。

　　四、结束部分

　　师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有许多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。”音乐声中离开教室。

　　五、活动延伸

　　1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。

　　2、在日常生活中寻找各种大自然的声音。

　　活动反思

　　《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。

　　为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富知识经验。有了知识经验的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文——提问、讨论的形式理解散文——幼儿说一说，演一演——朗读散文。

　　综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。

　　通过这一次的散文欣赏活动，让我有了深刻的体会。

　　1.从直观的经验中进入散文。

　　利用现实生活中真实的雨声，孩子在欣赏散文时就有了直观的经验，能更好的理解散文。

　　2.在动态的情境中感知散文。

　　活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观具体的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的`意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。

　　3.在宽松的环境中理解散文。

　　通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。

幼儿园大班语言活动教案8

　　活动目标：

　　1．理解故事内容，学习故事中的角色对话。

　　2．尝试自主阅读，能积极用语言、动作等方式大胆表达对故事的理解。

　　3．知道有朋友关心是幸福的事，体验活动带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1．白板课件、电子书。

　　2．绘本若干。

　　3．表情图及字卡。

　　活动过程：

　　一、角色导入，引发兴趣。

　　教师：这是谁呀？它的心情怎样？

　　二、细致观察，猜测讲述故事内容。

　　1 . 阅读1-5页，理解故事前半部分内容。

　　教师：当当出去玩的时候遇到了谁？当当是怎么问的？它们又是怎么回答的？

　　教师与幼儿、幼儿与幼儿进行对话练习。

　　2 . 自主阅读，了解故事内容。

　　幼儿与同伴自主阅读第6页：它们在干什么？引导幼儿按一定的.顺序观察、讲述画面内容。

　　3 . 阅读7-11页，理解故事中间部分内容。

　　教师：当小动物们发现当当在偷看，他们会怎么做呢？你们觉得当当会放弃吗？那当当会想什么办法进屋呢？

　　4 .自主阅读故事结尾部分。

　　（1）幼儿与同伴自主阅读12--16页。

　　（2）交流感受。教师：当当收到朋友们送的礼物，现在的心情是怎样的？它会对好朋友说什么呢？

　　三、完整欣赏故事。

　　介绍故事名称，小结故事中当当的情绪变化。

　　四、自主阅读，结束活动。

　　幼儿与同伴完整阅读，讲述故事内容。

　　活动延伸：

　　1．区域活动：表演区投放表演道具，鼓励幼儿与同伴创造性地表演。

　　2．家园合作：鼓励孩子向父母大胆讲述故事《生日快乐》。

幼儿园大班语言活动教案9

　　活动目标：

　　1、能有表情的朗诵诗歌，学习词语“飘落”“融化”，丰幼儿词汇。

　　2、能体会诗歌中所表达的爱的情感

　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　5、大胆想象，尝试讲述诗歌的不同发展。

　　教学重点、难点

　　1、教学重点：理解诗歌内容。

　　2、教学难点：结合诗歌内容让幼儿理解动画的`意思。

　　活动准备

　　活动准备：flash动画，字卡

　　活动过程：

　　一、幼儿观看flash动画，感受诗歌中说描绘的场景

　　提问：在动画里你们发现了什么？

　　二、幼儿完整欣赏诗歌

　　提问：你们都听到了什么？心里有什么感觉？

　　三、幼儿再次欣赏诗歌并配以动画

　　提问：小雪花先后飘到了哪些地方，都做了什么呢？

　　四、幼儿分段学习诗歌

　　（1）播放小河画面

　　提问：小雪花开始想飘到哪里？去干什么呢？它为什么要变成一滴水？

　　引导幼儿用诗歌里的话讲述出来

　　（2）播放雪人画面

　　提问：然后小雪花想飘到什么地方？在广场上它变成了什么？

　　是谁堆的雪人呢？小雪人的表情是什么样的？

　　引导幼儿完整讲述这一段

　　（3）播放妈妈的画面

　　提问：小雪花最后还想飘到什么地方去呢？它为什么要亲亲妈妈？

　　引导幼儿讲述

　　（4）学习理解词语“融化”“飘落”

　　五、幼儿借助字卡学习诗歌

　　（1）教师边出示字卡边念诗歌

　　（2）幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的情感

　　（3）幼儿在字卡的提示下有表情的朗诵诗歌

　　六、幼儿讲述自己最喜欢诗歌中的哪一句，理解诗歌中小雪花的

　　与人快乐自己也快乐的情感

　　七、幼儿发挥想象讲述

　　“如果你是一片雪花，你会飘到哪里？变成什么带给别人快乐呢？

　　活动设计背景

　　针对本班幼儿在学习和游戏过程中注意力不集中的现象，也为了提高幼儿语言能力及观察力，特设计了本节活动内容。

幼儿园大班语言活动教案10

　　活动目的：

　　1、在看图讲述的基础上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌。

　　2、能正确发出：“摘”、“啥”。

　　3、进一步激发参与六一活动的`兴趣。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　活动准备：

　　图片三幅，每个幼儿一片“彩云”。

　　活动重难点：

　　理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌

　　活动流程：提问——学习儿歌——创编

　　（一）根据图片内容讲述。

　　老师带来了三幅画，你看看图片上说了什么？

　　出示图片一，提问：你认为图片上什么最美丽？为什么？

　　出示图片二，提问：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？帮助幼儿发准：“摘”。

　　出示图片三，提问：图片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的？纠正“啥”的发音。

　　（二）学习儿歌。

　　1）老师完整朗诵一遍儿歌，边朗诵边指着图片。

　　2）幼儿学习儿歌。

　　3）分组和个别幼儿朗诵。

　　（三）创编儿歌。

　　1）给每个幼儿一片彩云，引导幼儿想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法编进儿歌里。

　　2）先请个别幼儿示范。

　　3）每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的诱饵，先把自己的儿歌编给好朋友听。

　　4）请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌，给大家听，引导大家相互学习。

　　5）同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。

　　（四）延伸活动：

　　回家之后，请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来，以后我们再请你教给大家。

幼儿园大班语言活动教案11

　　活动目标：

　　1、知道动物有自我保护的本领，初步了解一些动物保护自己的方法。

　　2、会根据不规则的形状想象不同的动物，大胆讲述故事。

　　3、积极参加活动，萌发探索动物奥秘的欲望。

　　活动准备：

　　动物胸饰每人一个，大灰狼头饰一个、音乐（欢快的和大灰狼的）

　　活动过程：

　　一、以“小鹿斑比”为线索引出课题

　　教师：（出示图片小鹿）小朋友看！谁来了？（小鹿）我有一个好听的`名字叫“斑比”，你们可以叫我斑比，今天小鹿斑比带来了一个好听的故事，大家想不想一起听听？

　　播放PPT：有一天，小鹿斑比出来玩，突然，来了一只大灰狼，一下就扑了过来，斑比害怕极了，拼命的向森林里跑去……

　　二、鼓励幼儿根据图形（动物在哪里）大胆想象各种动物，并学习讲述故事中的对话。

　　画面一：小鹿和蜗牛。

　　1、教师：小鹿斑比拼命地跑啊跑，请你们猜一猜，在逃跑的路上，小鹿会遇到谁？（PPT出示图形：○）它遇到了一个圆圆身体的小动物，那它是谁呢？

　　2、幼儿猜测想象讲述，（小蜗牛，乌龟……）

　　3、教师：我们再来看看它是谁？（PPT图片蜗牛壳）幼儿说蜗牛

　　教师：原来是蜗牛，小鹿斑比遇到了小蜗牛说，播放PPT：“救救我吧，大灰狼在追我。”

　　4、教师：小蜗牛会帮助小鹿斑比吗？小蜗牛遇到危险会怎么做？

　　5、幼儿讲述，教师鼓励幼儿大胆讲述。

　　6、教师：小蜗牛说：“别急别急，我来帮助你，把头缩回到自己的壳里。这样大灰狼就抓不到你了。”

　　7、教师：小鹿斑比会吗？（不会）于是小鹿斑比说：播放PPT：“不行不行，我没有你那样的壳，我还是继续跑吧！”

　　画面二：小鹿和蚯蚓

　　1、教师：小鹿斑比跑啊跑，又会遇到谁？（PPT出示图形：s），这是小动物的尾巴，那它是谁呢？

　　2、幼儿猜测想象讲述，（小蛇，蚯蚓……）

　　3、教师：我们再来看看它是谁？（PPT图片蚯蚓尾巴）幼儿说蚯蚓

　　教师：原来是蚯蚓，小鹿斑比遇到了小蚯蚓说：“救救我吧，大灰狼在追我。”蚯蚓说：“别急别急，我们来帮助你！”

　　4、教师：蚯蚓怎样来帮助小鹿斑比？

　　5、幼儿讲述，教师鼓励幼儿大胆讲述。

　　6、播放PPT：蚯蚓说：“别急别急，我来帮助你，挖个洞，钻到泥土里，这样大灰狼就抓不到你了。”

　　7、教师：小鹿斑比会吗？（不会）小鹿斑比会怎么说？引导幼儿说：“不行不行，我不会挖洞，我还是继续跑吧！”

　　画面三：小鹿和黄鼠狼

　　1、教师：小鹿斑比跑啊跑，会遇到谁？（PPT出示图形：尾巴），这是小动物的尾巴，那它是谁呢？

　　2、幼儿猜测想象讲述，（小狗，小猫……）

　　3、教师：我们再来看看它是谁？（PPT图片黄鼠狼的尾巴）幼儿说黄鼠狼

　　教师：原来是黄鼠狼，小鹿斑比遇到了黄鼠狼说：“救救我吧，大灰狼在追我。”花狐狸说：“别急别急，我们来帮助你！”

　　4、教师：花狐狸怎样来帮助小鹿斑比？

　　5、幼儿讲述，教师鼓励幼儿大胆讲述。

　　6、教师：黄鼠狼说：“别急别急，我来帮助你，放个臭屁然后逃跑，这样大灰狼就抓不到你了。”

　　7、教师：小鹿会放臭屁吗？那小鹿会怎么做？“不行不行，我不会放臭屁，我还是继续跑吧！”，

　　画面四：小鹿和刺猬

　　1、教师：小鹿斑比跑啊跑，会遇到谁？（PPT出示图形：椭圆），这是小动物的身体，那它是谁呢？

　　2、幼儿猜测想象讲述，（小狗，小猫……）

　　3、教师：我们再来看看它是谁？（PPT图片刺猬的身体）幼儿说刺猬

　　教师：原来是小刺猬，小鹿斑比遇到了黄鼠狼说：幼儿一起说“救救我吧，大灰狼在追我。”花狐狸说：“别急别急，我们来帮助你！”

　　4、教师：花狐狸怎样来帮助小鹿斑比？

　　5、幼儿讲述，教师鼓励幼儿大胆讲述。

　　6、教师：黄鼠狼说：“别急别急，我来帮助你，把身体卷起来刺竖起来，这样大灰狼就抓不到你了。”

　　7、教师：小鹿有刺吗？小鹿斑比说“不行不行，我没有刺，我还是继续跑吧！”，

　　三、播放PPT前半部分至画面四，初步了解一些动物保护自己的方法。

　　1、教师：我们一起来再看看，小刺猬、小蜗牛他们是怎么样保护自己不被敌人吃掉的？

　　2、幼儿整体观看PPT，回答问题。

　　3、幼儿讲述，教师总结：保护色、装死、断肢、自卫等等

　　四、幼儿大胆猜测小鹿的逃生办法。

　　教师：小鹿最后会得救吗？它会想什么办法呢？我们一起讨论一下。

　　1、幼儿讨论，教师巡回指导。

　　2、教师：小鹿有很多办法，它快速的逃跑躲在树丛的后面，它的鹿角就象树丛的树枝，大灰狼睁大眼睛怎么也找不到，最后灰溜溜的走了。

　　1、教师：小鹿斑比在朋友在帮助下得救了，它在危险的经历中学会了自我保护的办法，小鹿真的很勇敢！对吗？

　　五、游戏：《会保护自己的小动物》播放音乐

　　1、教师：今天是动物狂欢日，看！小动物们都出来玩，还有斑比呢！我们也一起去吧！如果有大灰狼来了，我们小动物们赶快保护好自己哦！

　　2、教师扮演大灰狼，幼儿做出相应的自我保护的方法。纠正个别不正确的方法。

　　六、结束活动

　　教师：今天我们小动物玩得开心吗？大家都很很累了，小鹿斑比也想回家睡觉了，我们也回去吧！再见！斑比！·再见！客人老师！

幼儿园大班语言活动教案12

　　【活动目标】

　　1、了解《咔嚓》书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，掌握前阅读能力。

　　2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。

　　3、喜欢阅读图画书，乐意模仿读本中的句式进行创编活动。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　【活动准备】

　　1、图画书PPT。

　　2、《咔嚓》图画书人手一本。

　　3、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。

　　【活动过程】

　　1、出示大剪刀，引出活动主题。

　　提问：这是什么？看到大剪刀你会想到什么？剪刀剪东西的声音是怎样的？

　　指导要点：鼓励幼儿大胆回答问题。

　　2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。

　　提问：这本书里有谁？讲了什么事情？

　　指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培养正确的阅读姿势。

　　3、师幼共同阅读，掌握正确的画面与书面语言信息。

　　分段提问：你最喜欢哪一页？为什么？

　　指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿掌握阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。

　　4、集体再次阅读，引导幼儿完整掌握图画书内容。

　　指导要点：学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。

　　5、幼儿分组，仿编图画书。

　　指导要点：鼓励幼儿大胆地根据图画书中的句式进行仿编。

　　活动延伸：

　　1、将幼儿制作的"小图书"投放在科学区，鼓励幼儿课间继续大胆仿编，激发幼儿的讲述欲望。

　　2、在语言区提供图片材料，鼓励幼儿利用各种图片根据一定的'句式大胆仿编，自主尝试制作图画书，分享与同伴合作创编图书的乐趣。

　　活动反思

　　在本次早期分享阅读活动《咔嚓》中，我根据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的好奇心，激发幼儿运用形象的语言、比喻的手法，有声有色地讲述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语经验，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的经验，养成用口头语言经验与独立思考书面阅读内容的习惯，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读能力。本次活动即培养了幼儿与同伴间互相倾听、互相补充的合作学习能力。又建立以幼儿为学习主体的意识，给予幼儿宽松的学习环境，允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜欢的画面与同伴交流，以自己的经验来解读画面，显现幼儿理解图意的天赋和喜爱图书的天性。

　　附故事《咔嚓》

　　"快看我的大剪刀，今天剪点儿什么好？""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！

　　""不要，不要！秋千的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！"

　　"不要，不要！我的辫子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！"

　　"不要，不要！拴牛的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！"

　　"不要，不要！拴狗的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！"

　　"不要，不要！拴船的缆绳不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！"

　　"刚好，刚好！剪断了网绳放我逃！"……

幼儿园大班语言活动教案13

　　活动目标：

　　1.大胆猜想故事内容，学习用"……突然……"的句式表达画面……

　　2.理解"突然"的意思，体验"突然"的趣味，尝试进行故事续编。

　　3.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　重点：学习用重复的句式表达画面的内容，并能大胆猜想故事发展

　　难点：理解"突然"的意思，尝试讨论续编故事

　　活动准备：《突然》ppt

　　活动过程：

　　一、抛出问题，激发幼儿兴趣

　　1、师：小朋友们，朱老师遇到了一个难题，你们能帮助老师吗？你们知道"突然"是什么意思？

　　2、"突然"是不是这意思呢？老师找了一个故事，我们去故事里找答案吧。

　　二、阅读猜测，理解故事

　　1.出示图片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛荡着秋千，它的心情怎么样？我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。

　　2.一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千，荡呀荡呀，突然--咦，发生了什么事情呢？请小朋友来猜一猜。引导幼儿猜测，教师做适当的回应。

　　3.出示图片2：看，这只蜘蛛到底怎么样啦？那公鸡是怎么吃到它的呢？嗯，一只公鸡跳起来，"啊呜"一口吞掉了它！

　　4.现在公鸡的心情是怎样的？为什么？它带着快乐的心情会去干什么呢？

　　5.出示图片3：公鸡在干什么？你是怎么看出来的？（请一小朋友学公鸡唱歌）公鸡高兴的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情发生了。（出示图片4）怎么啦？对，一只狐狸扑过来，"啊呜"一口吞掉了它！

　　6.出示图片5、6：狐狸啊，吃的饱饱的，觉得口渴了，然后去干什么啦？去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的样子。（教师讲述：狐狸正在湖边喝水）突然--又发生了什么事情呢？请谁来说说？突然--一只狮子窜了出来，"啊呜"一口吞掉了它！

　　7、出示图片7：后来，狮子吃了狐狸之后在干什么？

　　8、一只狮子在灌木丛中撒尿，突然--（出示图片8）谁能用突然说一说发生了什么事情：突然，一只霸王龙冲了出来，"啊呜"一口吞掉了它！

　　9、完整欣赏讲述故事图片1--810、师幼共同讲述故事

　　三、续编故事，激发想象

　　1.出示图片10：这只霸王龙吃了一只大狮子，霸王龙会去干什么呢？吃饱了的霸王龙正躺在太阳底下休息呢……突然--会发生什么事情？（出示图片11）

　　2.幼儿自由讨论，续编故事

　　四、欣赏原创，自然结束

　　1.出示图片12：咦？发生了什么事？

　　2.一条毛毛虫钻进了它的鼻孔，接下来会怎么样呢？

　　3.突然--啊……嚏……（教师演示课件13），谁来说一说？

　　4.集体表述画面，好，我们大家一起来说一说：霸王龙打了一个大大的喷嚏，把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。

　　五、联系生活，说说"突然"

　　1、这个故事的题目叫《突然》。小朋友们你们现在知道"突然"什么意思了吗？

　　2、故事中发生了很多突然的事，其实我们生活中也有。

　　3、出示图片13、14、15：图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情？之后两幅幼儿看图讲述。

　　4、你能用突然说说"生活中的事情吗？

　　活动反思

　　一、激趣引入

　　出示课题后，我让学生自己质疑，“冬天到了，人们怎么过冬？那可爱的小动物又如何过冬呢？”从儿童有兴趣的话题导入，在好奇心的驱使下，学生非常积极地投入课堂。”接下去，我引导学生在寻找答案的过程中，边读边找答案，使学生做到有目的地去读书。

　　二、以读代讲

　　在教学中，我注重以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的个性化学习提供了广阔的`平台。学生通过读第二自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬，到第二年春天再飞回来；喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导学生读好第三自然段的语句，学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式。三、在表演中体验、感悟喜欢表演是孩子们的天性，表演极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。教师实实在在地把课堂还给学生。比如在教学“冬眠”时，我请小朋友上来扮演青蛙，表演青蛙和小蚂蚁的对话。通过小朋友的表演、评价，知道了青蛙冬眠时应该是不动的，因为青蛙冬眠是不吃不动的。如果能让学生表演一下青蛙冬眠的动作就更加深了对“冬眠”这个词的理解。

幼儿园大班语言活动教案14

　　一、活动目标

　　1．使幼儿能顺序地、连贯地讲述小朋友用各种办法取皮球的事情。

　　2．引导幼儿学习用较准确的词表达各种取皮球的动作，如：取、夹、拨、浮等。

　　3．引导幼儿愿意在集体面前大胆讲话，说出自己与众不同的好办法，发展幼儿的独创性。

　　二、活动准备

　　(一)物质准备

　　1．一幅草地背景图，图上画有大树、洞，活动教具：4个小朋友、皮球。

　　2．另一幅草地背景图，内容同上。操作教具：球，一个小朋友手里拿钳子，一个拿竹竿，一个拿铲子，还有一个手里提着水桶。

　　(二)知识经验准备已有简单的“浮力”的'实际尝试。

　　三、活动过程

　　(一)教师指导幼儿看图。

　　1．教师：出示第一幅背景图，问：“请小朋友看看这是什么地方?草地上有什么?”要求说出大树下有1个又深又窄的洞。

　　2．出示4个小朋友，给他们起个名字，出示图片教具皮球，教师操作教具，问：“草地上，红红、兰兰、明明、宝宝在玩什么游戏? 后来发生什么事?”

　　3．出示第二幅背景图，操作“红红”用手伸进洞里去捞皮球。教师：“皮球滚到哪儿去了?红红做了些什么?她取出了皮球吗?那该怎么办?”

　　4．出示手持各种工具的小朋友。①帮助幼儿观察图上小朋友手上的各种工具。②请小朋友说说图上的小朋友用了什么办法，怎样把球从洞里取出来的。

　　(二)幼儿运用新经验进行讲述。

　　1．师：你们还有什么别的办法帮助红红、兰兰、明明取出皮球?(鼓励幼儿大胆想像，想出与众不同的办法)学着老师的方法讲给大家听。讲的时候要注意：①小朋友在取球的时候，发生了什么事? ②什么人用什么办法把球从洞里取出来?③结果怎样?要求较为完整、连贯地讲述。在讲述过程中，教师继续帮助幼儿正确使用动词，操作活动教具。

　　2．师：刚才你们帮助图上小朋友想出了各种取皮球的好办法，真能干。但是，如果洞很深，钳子不够长，如果用钩子，钩子会钩破皮球，皮球是圆的，不容易取出来。请你们说说哪种方法最好，既简单又能很快取出皮球?请一名幼儿完整地讲述提水取皮球的经过。

　　四、各领域渗透

　　科学：科学区布置材料：“陷阱”若干个，皮球、玻璃球、塑料球、钢珠、泡沫球若干，让幼儿在科学区探讨：“不同材料的球都能用水使它浮上来吗?哪些行?哪些不行?为什么?你能想出什么办法从‘陷阱’里取出玻璃球、钢珠?”

　　五、生活中渗透

　　教育幼儿在生活中遇到困难要开动脑筋，想办法克服、解决。

　　六、环境中渗透

　　环保墙饰：救小鸟。

　　七、家庭中渗透

　　家长与幼儿共同玩智力游戏“脑筋急转弯”。

　　八、活动评价

　　项目：

　　目标实现程度：