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大班语言《我们都是好孩子》教案

时间:2023-07-11 12:43:06 教案 我要投稿
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大班语言《我们都是好孩子》教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的大班语言《我们都是好孩子》教案,欢迎大家分享。

大班语言《我们都是好孩子》教案

大班语言《我们都是好孩子》教案1

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,懂得长大了要多做积极有益的事情。

  2、感受“子”字儿个富有韵律的特点,学习平、翘舌音。

  活动难点:

  学习平、翘舌音。

  难点剖析:

  作为大班幼儿,语言的发展能力大大提升,除了能完整的朗诵儿歌外,还加入了平、翘舌音的学习。在这首儿歌中,“子”字的平舌音与其他平、翘舌音的区别和发声方法,能准确到位的念准字音。

  活动准备:

  幼儿用书、磁带、录音机、字卡等等。

  活动过程:

  教学策略创意说明

  一、使用幼儿用书,幼儿观察图画,讲述画面内容,要求幼儿用完整的语句进行描述。

  二、学习儿歌

  1、教师朗诵儿歌,边提问边理解。

  2、教师配上快板念儿歌。

  3、幼儿跟着教师念儿歌,重点练习平、翘舌音。

  三、教师续编儿歌,激发幼儿争做好孩子的积极性。

  说说自己做过那些积极有益的事情,教师根据幼儿的讲述内容巧妙的.续编“子”字儿歌。

  在此次活动中我加入了快板的形式,将快板和儿歌相结合。独特的形式来吸引幼儿的注意力和学习兴趣,提高学习效率。

  如果活动的时间还有多的话,我们还可以加入快板欣赏,让幼儿了解我国民间艺术的精华。

  后续反思与调整策略:

  这是一首很有意思的儿歌,在幼儿欣赏儿歌的同时,教师着重将韵脚的自发音加重,让幼儿自己发现了儿歌的特点。两遍欣赏后,不少幼儿都发现了押韵的特点,而且对“子”字的韵脚非常感兴趣,就是因为有了韵律,幼儿学起来就十分容易了,兴趣也很足。教师在以后的几遍加入了快板的“伴奏”,幼儿这首儿歌时有节奏的,加入快板后,节奏感更强,幼儿的兴趣更强了,也让幼儿自己打快板自己念儿歌,气氛很活跃,学习效果也很理想。

  但在学习过程中也发现,不少幼儿对“子”的韵脚感兴趣,念起来也很有劲,其他的句子学习就不如这个了,导致在朗诵的时候有“头重脚轻”的感觉。在今后类似的教学活动时教师在安排学习过程中除了重点学习外,对其他的部分也不能忽视,也要考虑到教学的方式方法。

大班语言《我们都是好孩子》教案2

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,懂得长大了要多做积极有益的事情。

  2、感受“子”字儿个富有韵律的特点,学平、翘舌音。

  活动难点:

  学平、翘舌音。

  难点剖析:

  作为大班幼儿,语言的发展能力大大提升,除了能完整的朗诵儿歌外,还加入了平、翘舌音的学。在这首儿歌中,“子”字的平舌音与其他平、翘舌音的区别和发声方法,能准确到位的念准字音。

  活动准备:

  幼儿用书、磁带、录音机、字卡等等。

  活动过程:

  教学策略创意说明

  一、使用幼儿用书,幼儿观察图画,讲述画面内容,要求幼儿用完整的语句进行描述。

  二、学儿歌

  1、教师朗诵儿歌,边提问边理解。

  2、教师配上快板念儿歌。

  3、幼儿跟着教师念儿歌,重点练平、翘舌音。

  三、教师续编儿歌,激发幼儿争做好孩子的积极性。

  说说自己做过那些积极有益的事情,教师根据幼儿的讲述内容巧妙的续编“子”字儿歌。

  在此次活动中我加入了快板的形式,将快板和儿歌相结合。独特的形式来吸引幼儿的.注意力和学兴趣,提高学效率。

  如果活动的时间还有多的话,我们还可以加入快板欣赏,让幼儿了解我国民间艺术的精华。

  后续反思与调整策略:

  这是一首很有意思的儿歌,在幼儿欣赏儿歌的同时,教师着重将韵脚的自发音加重,让幼儿自己发现了儿歌的特点。两遍欣赏后,不少幼儿都发现了押韵的特点,而且对“子”字的韵脚非常感兴趣,就是因为有了韵律,幼儿学起来就十分容易了,兴趣也很足。教师在以后的几遍加入了快板的“伴奏”,幼儿这首儿歌时有节奏的,加入快板后,节奏感更强,幼儿的兴趣更强了,也让幼儿自己打快板自己念儿歌,气氛很活跃,学效果也很理想。

  但在学过程中也发现,不少幼儿对“子”的韵脚感兴趣,念起来也很有劲,其他的句子学就不如这个了,导致在朗诵的时候有“头重脚轻”的感觉。在今后类似的教学活动时教师在安排学过程中除了重点学外,对其他的部分也不能忽视,也要考虑到教学的方式方法。

大班语言《我们都是好孩子》教案3

  活动目标:

  1、在熟悉旋律的基础上,尝试借助图谱理解歌词,学唱歌曲。

  2、引导幼儿在集体面前大胆表现自己,并进行简单的创编。

  3、鼓励幼儿争做文明的小公民。

  活动准备:

  1、大挂图一张,幼儿人手一张图谱,圆舞板一个。

  2、磁带《爱护小树苗》

  活动过程:

  一、听音入场。

  教师:“瞧,后面有许多的客人老师,我们一起向他们问好!”(客人老师好)“哟!你们真是些有礼貌的好孩子。我们以前也学过一首关于文明的歌曲,一起来唱一唱。”

  幼儿听音乐,跟教师一起进行练习。

  小结:“歌曲里的小朋友是个爱护小树苗、讲文明的好孩子。我们小朋友快要毕业、上小学了,也是文明的孩子。今天,我带来了一首关于文明的歌曲送给你们。”

  二、理解歌词,学唱歌曲内容。

  1、教师清唱歌曲一次,问:

  (1)听到歌曲中唱到了什么?

  (2)有什么好办法尽快学会这首歌曲?

  2、借助图谱理解歌词,学唱歌曲。

  教师:“我的办法是什么?”(边讲边出示大图谱)

  (1)图上有什么?

  (2)这么多得数字和歌曲之间藏着一个什么秘密呢?仔细听,看看会有什么发现?

  3、教师听音乐范唱第二次。问:

  (1)你发现了什么秘密?

  小结:“对了,歌词内容与图谱的顺序是一样的。那么,这一句表示什么意思呢?”(幼儿说:“小树苗”。教师用完整的歌词的回答:“就像小树苗。”)

  (2)问第三句:“小朋友在干吗呢?”(跟幼儿园再见)

  小结:“告别幼儿园。”连唱四句“我长大了。”

  (3)问:“唉,你们长大了,告别幼儿园上那儿去呀?”(我上小学啦!)“为什么这里有两个数字呢?”(因为要唱两句,两句是一样的。)“对,就是这个意思。”

  (4)问:“哇,这个小朋友胸前的红花真漂亮!为什么会这样的?”(因为他是好孩子。)“你们是不是好孩子呢?”(引导幼儿唱歌词。)

  (5)问:“那你们是什么样的好孩子呢?老师平时是怎么夸你的.呢?你们的椅子下面有许多的图片,请你拿起图在空格上摆一摆、说一说。”

  (教师在幼儿自由操作的时候,再大图片上摆上与歌词内容相符的图片在空格上摆好。随即拿好圆舞板请个别幼儿说一说,教师为他们打节奏。)

  (6)“你们想知道他们是怎样夸奖我的吗?请把卡片放回原处,让它休息。请你们大声的朗读给客人老师听,好吗?”(教师指图,伴奏,幼儿朗诵。随即拿出图9,贴在空格处教师唱‘我们都是好孩子’。)

  三、创编歌词。

  “在教室里,老师是怎样夸奖你的呢?请小朋友之间相互讨论讨论。“(请3-4名幼儿上台创编第八句歌词。教师为他们伴奏,也可请幼儿为他们伴奏。)

  四、整首学唱歌曲。

  教师:“啊,这首歌曲真好听,我们一起来唱一唱。“

  1、幼儿听完整唱一次。

  2、验证幼儿是否学会?

  教师:“唉,你们有没有觉得哪一句唱起来比较困难的?让我们小朋友之间互相帮帮忙!”(请2-3名幼儿上来说一说,请其他幼儿帮忙唱一唱。)

  3、用多种形式练唱歌曲。

  (1)教师:“声音真好听,刚你帮我,我帮你困难算是解决了,那我来考考你们。”(幼儿全体立正唱歌曲一遍)

  小结:“真棒!而且我还发现你们的表情也不错,我们一起向后转,常给客人老师听。”

  (2)幼儿拿图片,完整唱歌一次。

  4、增加难度唱歌。

  (1)幼儿之间相互练习拿掉图片后的唱歌形式,进行演唱。

  教师:“我发现下面的客人老师都在认真的学呢,来,我们一起去跟她们唱一唱!”

  (幼儿拿图片下去与客人老师一起唱歌。)

  五、结束部分。

  小结:“小朋友们,在幼儿园你们是个爱集体、互相帮助、有爱心、有礼貌的好孩子,等你们毕业后,希望你们把这好习惯带到小学里,继续争做合格、文明的好孩子,好吗?”(结束活动)

大班语言《我们都是好孩子》教案4

  活动目标

  1、理解儿歌内容,懂得长大了要多做积极有益的事情。

  2、感受“子字歌”富有韵律的特点,学习平翘舌音。

  活动准备

  1、幼儿用书;磁带、录音机

  2、快板;汉字卡

  活动过程(预设)

  (一)、使用幼儿用书“我们都是好孩子”,幼儿观察画面,讲述画面内容,要求幼儿用完整的语句进行描述。

  提问:图画上有谁?他们分别在做什么事情?

  你觉得他们是好孩子们?为什么?

  (二)、学习儿歌。

  1、 教师朗诵儿歌,朗诵前提问,要求幼儿带着问题倾听:画面上的四个小朋友叫什么名字?他们分别做了什么事情?

  教师配上快板再念儿歌。

  提问:配上快板念儿歌给人什么感觉?这首儿歌听起来有什么特别的地方?每句话后面都有一个什么字?(丰富“子”字儿歌,认识汉字“子”)

  2、 幼儿跟着教师念儿歌。

  重点练习平翘舌音(出示可以组合的汉字卡),可以重复进行几次,较熟练以后也可以配上快板作为节奏来念儿歌。

  (三)、教师续编儿歌,激发幼儿争做好孩子的积极性。

  说说自己做过哪些积极有益的`事情,教师根据幼儿的讲述内容巧妙地续编儿歌。

  课后反思

  这是一首很有意思的儿歌,在幼儿欣赏儿歌的同时,教师着重将韵脚的自发音加重,让幼儿自己发现了儿歌的特点。两遍欣赏后,不少幼儿都发现了押韵的特点,而且对“子”字的韵脚非常感兴趣,就是因为有了韵律,幼儿学起来就十分容易了,兴趣也很足。教师在以后的几遍加入了快板的“伴奏”,幼儿这首儿歌时有节奏的,加入快板后,节奏感更强,幼儿的兴趣更强了,也让幼儿自己打快板自己念儿歌,气氛很活跃,学习效果也很理想。

  但在学习过程中也发现,不少幼儿对“子”的韵脚感兴趣,念起来也很有劲,其他的句子学习就不如这个了,导致在朗诵的时候有“头重脚轻”的感觉。在今后类似的教学活动时教师在安排学习过程中除了重点学习外,对其他的部分也不能忽视,也要考虑到教学的方式方法

大班语言《我们都是好孩子》教案5

  活动目标:

  1.了解故事的主要情节,愿意当众表达自己对故事的理解。

  2.学会用书签记录自己在阅读中不明白的地方,养成良好的阅读习惯。

  活动准备:

  1.图书大书,大字卡(干净、运动、身体)。

  2.PPT课件。

  活动过程:

  一、爱的萌发

  教师出示图画大书引导入活动。

  (1)出示图画大书,请幼儿仔细观察。

  (2)引导幼儿大胆猜测,说说自己的理解。

  教师:画面上是谁?她是什么样的`表情?会发生什么样的事情呢?

  二、爱的体验

  1.幼儿阅读故事图书。

  (1)幼儿按顺序取书。

  (2)幼儿自由阅读图画书,老师进行指导并提示幼儿在有疑问的一页夹上小书签。

  (3)教师注意观察幼儿的阅读情况。

  2.出示PPT课件,老师讲述故事,幼儿初步了解故事内容。

  (1)老师完整的讲述故事,幼儿欣赏。

  (2)老师:谁能说一说故事中都讲了些什么?老师提醒幼儿在回答问题的时候一定要把话说完整。

  (3)教师逐一出示字卡“干净、运动、身体”。

  老师:这些字在故事中的哪里出现了?我们一起找一找吧!

  3.再次出示PPT课件,进一步了解故事内容。

  (1)教师:故事中讲的是关于谁的故事?老师鼓励幼儿用自己的语言清楚地表达自己的想法。

  (2)教师请幼儿把自己有疑问的一页翻开,请幼儿说说自己的疑问,并请其他幼儿为他做出解答。教师注意提醒幼儿认真倾听他人的疑问。

  (3)幼儿学习治理书本,并按小组顺序收书。

  三、爱的表达

  游戏活动:翻牌找字。

  游戏过程:

  (1)教师激发幼儿参与活动的兴趣。

  老师:今天我们玩一个翻牌游戏,比一比大家的记忆力。

  (3)老师出示大字卡请幼儿认识,并把字卡从左到右依次贴在黑板上。教师将字卡交换位置后,说出一个汉字,请幼儿指出这个字。玩几次后教师将字卡扣在黑板上,然后说出一个汉字,请幼儿猜一猜是哪张字卡。又问猜完后,教师翻开字卡进行验证,也可让其他幼儿进行验证,游戏可以反复进行。

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