小学一年级的教案

时间：2023-07-16 14:47:51 教案我要投稿

关于小学一年级的教案模板八篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的小学一年级的教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

关于小学一年级的教案模板八篇

小学一年级的教案篇1

　　教学目标

　　知识与技能:正确认读本课十八个生字,会写六个生字;了解几万年前的恐龙世界;正确,流利的朗读课文.

　　过程与方法:引导学生看动画片,认识雷龙,冠龙,暴龙,了解恐龙世界.

　　情感,态度与价值观:激发学生探求大自然的奥秘.

　　教学过程

　　读感知阶段:

　　一,导入新课:谈话导入.

　　二,初读课文:

　　1,借助拼音自读课文.

　　2,合作学习生字新词.

　　3,指生读课文,师生评议,纠正.

　　4,说一说自己学会了什么

　　还有哪些问题不懂,记下来,下节课解决.

　　精读感悟阶段:

　　一,读课文,围绕恐龙的种类和特点想一想你读懂了什么把相关的句子画下来,然后说一说自己的感受.

　　1,这课文的内容比较简单,可让学生自主学习汇报交流,老师按照学生的汇报作简单的板书:

　　雷龙——声音如雷——身体笨重

　　冠龙——身修长——头上有半圆形冠——吃相幽雅

　　暴龙——贪心——牙齿尖利

　　2,指导朗读,感受几千万年前恐龙世界的神奇.

　　课上拓展:交流课外资料

　　3,同学们,除了刚才学习到的.新知识,你们还知道哪些关于恐龙的知识,介绍.

　　同学介绍课下查找的资料,大家共享.

　　同学说一说你心目中的恐龙世界是什么样子的勾画你最喜欢的恐龙的样子.

　　四,指导书写生字:本课的六个生字笔画较简单,要指导学生在写美观上下功夫.

　　采用教师范写,请学生板书,大家评议等多种形式写好汉字.

　　课后向生活延伸:

　　在父母或哥哥,姐姐的协助下,搜索一种你最喜欢的恐龙,下节课开展《介绍恐龙》的专题活动

　　小组合作

　　小组内交流.

　　全班汇报交流

　　回答

　　画一画

　　如果学生不理解,教师出示相关的课件.

　　札记

小学一年级的教案篇2

　　［教学内容］

　　教科书第50页的例题、试一试，第50～51页想想做做第1～６题

　　［教材简析］

　　和是8、9的加法与相应的减法是在前面一图两式的基础上，通过一图四式组织学生学习，初步建立相应的加、减法算式之间的联系。教学中既要处理好一图两式与一图四式之间的过渡与衔接，使学生比较自然地理解一幅图所列的四道算式，又要引导学生联系一幅图的图意，把列出的四道算式对照起来看，体会相应的加、减法算式之间的联系，初步学会从一道算式推出相应的另一道算式的结果。和是8、9的加法与相应的减法内容较多，在练习过程中要多创设形式活泼、学生喜爱的练习方式，促进学生主动参与数学活动。对图画表示的实际问题，要让学生说说图意，感受生活的情境，并联系实际生活的经验，应用数学知识来解决。

　　本节课的教学重点是学生在探索与讨论的基础上，正确计算和是8的加法和相应的减法，解决相应的简单问题。教学难点是理解算式的含义和认识加、减法算式之间的关系

　　［教学目标］

　　1经历提出并解决实际问题的过程，学会计算和是8的加法和相应的减法

　　2知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力

　　3喜欢学习数学，初步学会有条理地表达解决问题的过程

　　［教学过程］

　　一、主动探究，获取新知

　　1出示游泳活动的情境图，以四人小组为单位说说图意，

　　提出数学问题并写出算式

　　2集体交流：看了这幅图，你想提什么数学问题

　　(1)图中一共有多少个小朋友可以怎样算

　　(板书：5+3=□，3+5=□)

　　怎么想5加3和3加5等于几

　　看看这两个算式，你有什么想法(相加的两个数交换位置，得数一样。)

　　(2)看了这幅图，你还能提什么数学问题怎样列式(板书：8-3=□)怎样想8减3等于几

　　(3)你又能提出什么数学问题来怎样列式(板书：8-5=□)怎样想8减5等于几

　　［评：面对一个新的知识，教师让学生运用已有的知识经验，自己去思考、去探索、去相互交流，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生合作与交流的能力。在计算得数时，教师让学生说一说想的.过程，培养了学生用不同的方法解决问题的能力。］

　　3提问：同样的一幅图，小朋友们列出了几道算式看了这四道算式，你想到些什么(小组讨论、交流，体会加、减法算式之间的关系)

　　［评：从一图两式自然地过渡到一图四式，让学生体会一幅图可以列出两道加法算式和两道减法算式，并组织学生交流比较四道算式，体会加、减法之间的相互联系，感受知识结构的完整性］

　　4 试一试

　　(1)出示兔子拔萝卜的情境图，让学生说说图意

　　(2)学生独立填写算式及得数

　　(3)集体订正：让学生结合图说出每个算式表示的意思及每题的得数是怎样算出来的

　　二、尝试练习，巩固新知

　　1 想想做做第1题

　　(1)看图后让学生独立填写算式及得数

　　(2)集体订正：每个算式表示什么意思每题的得数是怎样算出来的为什么第二幅图只列出了两道算式

　　2游戏巩固

　　游戏一：帮帮小河马

　　出示□+□=8，说明：小河马遇到难题了，看它多着急啊!你能帮帮小河马吗

　　让同桌一起用数字卡片摆一摆，说一说算式

　　游戏二：旋转木马

　　在旋转木马的音乐声中出示想想做做第3题，让学生独立填写得数，同桌相互交流

　　游戏三：放鞭炮

　　用卡片逐题出示想想做做第4题，指名口答。如回答对，其余学生发嘭、啪声；如答错，则发嗤声

　　［评：根据小学生的学习持久性较差的特点，教师创设了形式活泼、学生喜爱的游戏形式，让学生在活动中学，在兴趣盎然的氛围中学。］

　　3 想想做做第5题

　　让学生说出图意后列式解答。集体订正时让学生说说自己列式的想法

　　4 想想做做第6题

　　小组合作探讨：根据图意你们能列出多少道算式集体交流时，让学生说说自己列式的想法

　　［评：通过创设开放性的情境，让学生综合运用所学的知识去解决实际问题，满足了不同学生需要，体现了不同的学生学不同的数学。］

　　三、全课总结

　　今天这节课，你学到了什么还有什么问题想提出来吗

　　［总评］

　　荷兰数学教育家弗赖登塔尔认为：学习数学的惟一正确的方法是实行再创造，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。在教学中，教师给学生尝试的机会，让学生运用已有的知识经验，主动参与知识的再创造过程，实现了从不知到知、从已知到新知的矛盾转化。学生积极思维、主动探求，体会到学习的愉快和成功的喜悦。在练习中，教师根据学生的年龄特征和心理特点，创设了多种练习形式，促使学生主动参与整个数学活动过程。设计开放题，培养了学生灵活、综合地运用知识解决实际问题的能力。在教学过程中，学生始终是一个积极主动的参与者，是认知过程的探索者，是学习活动的主体，真正体现了学生是学习的主人

小学一年级的教案篇3

　　教学目标

　　★学会7个生字，并能正确地书写，会认9个生字。

　　★结合课文内容，理解掌握并能正确运用文中的词语。

　　★正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　★通过朗读，了解中央电视塔的特点和用途，为祖国有这样了不起的建筑而骄傲。

　　教学重难点

　　有感情地朗读课文，感悟“塔”的神奇，理解“能让我们看到多彩的世界”的意思。

　　教学准备

　　多媒体课件（中央电视塔的图片、影片，及有关塔的资料）

　　教学时间

　　两课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境，激趣揭题

　　1．小朋友，你们喜欢画画吗？（喜欢）老师和你一样也喜欢画画，今天我就想给小朋友画一幅画，我一边画你一边猜猜我画的是什么？（板画：中央广播电视塔）

　　2．这座塔的名字就叫中央广播电视塔（出示词卡：中央广播电视塔）

　　3．今天，老师就带着大家走进这神奇的中央广播电视塔（出示课件：中央广播电视塔全图）

　　（用和学生谈话的形式，激发学生说话的兴趣；教师板画中央广播电视塔，为学生理解圆圆的塔楼像宫灯做了铺垫；出示中央广播电视塔的全景图和中央广播电视塔的词卡，让学生从整体上了解中央广播电视塔。）

　　二、自主读文、整体感知

　　1．请小朋友借助拼音读课文，要求读准字音，不丢字、不填字。

　　2．请小朋友们借助拼音读课文，边读边用笔画出要认的字，读后和同桌互相认一认。

　　3．请你快速浏览课文，读完以后标出自然段。（6个自然段）

　　４．指名分段读课文，其他同学思考：这是一座怎样的塔？

　　（学生通过阅读后了解到塔的高、美，有趣、神奇。教师同时板书。）

　　（通过多层次地读课文，从整体上感知课文内容；有意识地培养学生识记本课要学会的字，增强学生自主识字的意识。）

　　三、合作交流、品读感悟

　　（一）指导读1、2自然段，体会塔“高”。

　　1.自由读，读后说一说你知道了什么？

　　2.这座塔很高，你能根据自己的理解，试着读一读吗？

　　3.指名读文中写塔高的句子。

　　4.老师也想试一试，行吗？（教师范读）你们听出了什么？（让学生根据自己的理解谈感受。）

　　5.同桌互读，小组赛读。

　　（二）引领读第3自然段，感悟塔“美”。

　　1.自由读第3自然段，找出写塔美的句子，动笔画一画，再读一读。

　　2.（课件播放关于宫灯的图片）让学生直观感受宫灯的美，即“塔”美。

　　3.教师重点指导：圆圆的.塔楼，像一盏宫灯，让学生读中感悟到塔“美”。

　　4．学生练读（师生评议）

　　（三）合作读4、5自然段，品味塔的“神奇”和“有趣”。

　　师：（课件出示文中插图）同学们，这么高、这么美的塔，文中的小朋友和妈妈会说些什么呢？在小组内选择自己喜欢的学习方式读一读。

　　1.学生组内合作学习。

　　2.在学生汇报时，教师重点指导：妈妈说这座塔很神奇，为什么？能让我们看到多彩的世界，是什么意思？结合生活实际谈一谈。

　　3.指导学生朗读。要求读出疑问的语气和神奇的感觉。

　　（采用多种形式读课文，提倡个性化的朗读，为学生自主学习提供“阶梯式”的平台，易于使学生入情入境，达到积累内化语言的目的。）

　　四、角色朗读、指导背诵

　　（一）练习分角色朗读全文。

　　（二）指导背诵课文：

　　同学们，如果有一天我们能登上这神奇的中央广播电视塔，一边朗诵着这篇优美的课文，一边欣赏北京美丽的景色，那种感觉一定令你难忘。那我们就想像一下登上-央广播电视塔的情景，会背的同学根据提示背一背，不会的可以照书读一读。（出示书后我会填的句子）

　　让我们盼望着登上-央广播电视塔的那个时刻吧！

　　（教师用激励性的语言，激发学生朗读和背诵的欲望，引导学生借助提示尝试背诵，达到积累语言、运用语言的目的。）

　　板书设计

　　高

　　塔美

　　有趣

　　神奇

　　第二课时

　　一、再读课文，资源共享

　　1.学生读课文，再次体会塔的神奇。

　　2.谁去过中央电视塔？请去过的学生讲一讲。

　　3．你们知道我国最著名的电视塔有几个吗？老师告诉你们，我国著名的电视塔有上海电视塔，叫东方明珠；天津电视塔，简称天塔；第三个是北京的中央广播电视塔。特别是我们的家乡黑龙江还有亚洲第一钢塔———龙塔。

　　4．你们想了解这些电视塔吗？那老师当导游带大家一起去看一看，放录像（播放介绍电视塔的影片）。

　　二、学习生字

　　（一）认读生字。

　　1．浏览课文，同桌同学互读生字。

　　2．同桌同学比比谁全读对了！

　　3．抽读没有拼音的生字卡片，指名读，开火车读。

　　4．认识新偏旁“火”字旁“阝”旁。

　　5.汇报记字方法，并用字组词、扩词。

　　（二）指导书写。

　　1.让学生自己观察每个字应该怎样写。

　　2.教师重点指导书写“楼”和“它”。

　　（楼：左右结构字，左窄右宽。它：上下结构字，书写时从上到下，最后一笔是竖弯钩）

　　3.学生独立书写。（其他的字，不是很难，学生可独立书写）

　　（三）展示评议，比比书中的描红和生字谁写得最好。

　　三、填写书上的自选词语

　　四、课后收集各地广播电视塔的资料，展示交流

　　（合理开发课程资源，启发学生课后搜集有关资料，开拓学生的视野。）

小学一年级的教案篇4

　　一课时

　　教学目标：在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。

　　教学重点： 打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。

　　教学难点： 在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。

　　学具准备： 1、纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制"外星人"展示版2、师生共同收集各种新颖别致的文具

　　教学媒体：录音机、实物投影仪

　　教学过程

　　一、组织教学：按常规进行。

　　二、导入新课：

　　1、出示教具"外星人"展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。进入教学的特定情境，说出自己的感受。贴近学生的年龄，激发学习兴趣。

　　2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。

　　三、讲授新课：

　　1、情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。充分调动学生的主动性，培养其积极思考勇于探索的精神。

　　2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。完成教学重点的突破，化解难点。

　　3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。阐述自己的观点和看法。使学生明确自己的`设计目标。

　　四、布置作业：

　　1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。

　　2、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。

　　五、小结：

　　辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。把作品展放在"外星人"的展示版上，相互参观自我评价。使学生体会成功的快乐并促使学生形成"可持续发展"的学习能力。

　　收拾整理根据课堂情境和"外星人"互换礼物。提出新要求，"外星人"喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。学生收拾整理自己的剩余物品。培养学生良好的行为习惯。

　　课后拓展提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。

小学一年级的教案篇5

　　教学目标

　　1、为自己是一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬，并初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。

　　2、能够文明、有秩序地参观校园，学会与同学、老师有礼貌地交往。

　　3、知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。

　　4、激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。

　　学情分析

　　一年级新生刚入小学，特别是农村学生对学校这个陌生的环境和对小学生这样陌生的角色既充满新鲜与好奇，也不免有一些担忧、不安甚至惶恐。这本的设计就是要通过感知周围具体事物与环境的变化的美好来引导学生消除其紧张、焦虑的情绪，从而激发学生求学的好奇心与兴趣，感受成长与变化带来的愉悦。

　　教学重点

　　熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系。

　　教学难点

　　体会到小学生角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。

　　教学准备

　　教师准备：

　　1．全面了解学生入学前、后的不同生活情况；准备歌曲《上学歌》。

　　2、欢迎新同学图片放大的课程表校园实景图

　　3、教学课件

　　学生课前准备：

　　准备一张自己在幼儿园时的活动照片；彩笔；画纸；书包文具。

　　课时安排

　　2课时。

　　第1课时完成话题“我背上了新书包”的教材内容。

　　第2课时完成话题“我们的校园”的教材内容。

　　教学过程

　　第1课时

　　活动一我背上了新书包

　　1、听歌激趣，揭题导入

　　（1）、播放歌曲：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。

　　[播放动画：上学歌]

　　（2）．交流：上学了，最让你高兴的是什么？生各抒己见。板书：我背上了新书包。

　　（3）．过渡：背上新书包，上学了，大家终于是真正的小学生了！9月1日真是个难忘的日子。

　　2、出示欢迎新同学图片，仔细观察图片

　　提问：同学们，还记得开学第一天的情景吗？谈谈自己成为小学生的感受吧。

　　学生交流，教师追问：

　　（1）开学第一天，是谁把你送到学校的？当时你是什么心情？（学生结合自己的感受进行交流。）

　　（2）学校的哥哥姐姐是怎样欢迎我们的？（学生小组内说一说，全班汇报。）

　　小结：学校的.大哥哥大姐姐非常高兴，热情地迎接我们。

　　（3）那你们的爸爸、妈妈在上学前为你们准备了什么？

　　小结：看来，爸爸妈妈也对我们上学感到特别高兴，为我们准备了上学需要用的铅笔、本子、笔盒等学习用品。

　　3．播放课件，谈心情：看一看，选一选，说一说，现在你们会是什么样的心情呢？

　　[播放课件：心情图]

　　小结：同学们刚刚进入学校，会有不一样的心情，有的高兴、快乐；也有的同学会觉得紧张、害怕，还有些担心。老师刚上学的时候也有和你们一样的心情，这都是很正常的。因为我们来到了一个陌生的环境，什么都不了解，还需要有一个慢慢适应的过程。不过，老师相信通过对学校生活的熟悉，你们会很快喜欢学校生活的。

　　活动二新生活开始了

　　1．对比照片找不同：这两张照片有什么不同？

　　[出示图片：看照片，找不同]

　　学生交流，从模样、衣着、生活环境等方面比较不同。

　　小结：看来，我们小朋友在学校的生活与在家里或在幼儿园里的生活是不一样的。

　　2．提问，谈感受：谁来讲一讲自己在幼儿园或者在家里的生活和小学生活有什么不一样呢？（让学生大胆地讲这方面的故事，教师注意引导学生从身边的细节发现不同，对学生的回答及时反馈。）

　　3、翻开新书包，打开文具盒，摸摸新课本，看看课程表，比比现在的学习用品与幼儿园时有什么变化？

　　4、观察教室里，摸摸课桌椅，发现自己使用的物品的变化。

　　小结：告别玩具，背上新书包，走进新教室，我们不再是幼儿园的以玩乐为主的小孩子，而要开始以学习为主的小学生活，老师希望大家能够早日适应我们学校的学习生活，希望大家能好好学习，天天向上，努力的学好各门功课，成为一名品学兼优的小学生！

　　活动三我的愿望

　　过度：我们背上书包上学学，来到学校，爸爸妈妈、老师给我们提出了什么要求？

　　1、你们对未来的学习与生活有什么想法和愿望吗？

　　2．老师讲述自己小时候的美好心愿。

　　3．与同桌说说自己的心愿。

　　4．将自己的愿望以写或画的形式全班展示，可贴上左侧墙的“心愿小屋”中。

　　小结：同学们回家后，把学校里发生的事情讲给你们的爸爸妈妈听一听，让他们也来分享我们的学校生活的喜悦吧！我们一起再唱《上学歌》，来结束这节课的学习吧！

小学一年级的教案篇6

　　教学目标：

　　1、结合具体情境，让学生初步感知“东、西、南、北”四个方向。

　　2、在活动过程中，培养学生初步的判断能力、方向意识。

　　3、经历探究辨别方向的过程，体验合作探究的乐趣。

　　教学重点：正确辨别方向

　　教学难点:正确描述方向

　　对教学重难点突破的阐述：

　　借助太阳从东边升起这个生活经验认识东西南北四个方向，在辨别图片上的`四个方向的基础上，通过对实际生活中的太阳升起位置的观察，辨别实际生活中的四个方向。

　　预习提纲：

　　教学过程：

　　一、提出问题、预习展示：

　　师：谁会背诵《悯农》这首诗？这首诗告诉我们一个什么道理？

　　生：农民伯伯很辛苦，我们要珍惜粮食。

　　出示情境图，谁能给同学们讲个故事？

　　二、解决问题、精讲点拨：

　　师：第一幅图，你怎么看出来是早晨？

　　生：公鸡开始打鸣。

　　生：太阳刚刚升起。

　　师：太阳从哪边升起？

　　师:第二幅图你能看出是什么时间吗？

　　这是太阳在哪个方向？

　　师:第三幅图到了什么时间？

　　你怎么看出来的？

　　生：太阳要落山了，他在跟我们说“再见”。

　　师：太阳在哪个方向落山？用手指一下。

　　师：第四幅图到了什么时间？

　　师：北极星指向什么方向？用手指一下。

　　刚才我们通过四幅图认识了东西南北四个方向。谁能用这四个方向再讲一遍故事?

　　三、类化练习、限时作业：

　　类化练习：老师这里有四张卡片，上面分别写着东西南北，谁能把这四张卡片正确的贴在我们教室的墙上？

　　四、课堂小结:这节课你学到了什么？

　　板书:

　　农夫的一天

　　——方向的认识

　　太阳从东方升起，从西方落下。

　　北极星指向北方。

　　第14课时自主练习

小学一年级的教案篇7

　　反思（一）

　　本节课的教学内容是“我的发现”，“日积月累”两块内容。在教学时，我根据一年级孩子的特点，让他们在轻松快乐中发现探索，在自主实践中积累运用。

　　在“我的发现”，我尽量让学生自已去探索发现，在总结规律时，我再适当地给予孩子们一定的帮助，主要让学生自已能把这种“合一合”的识字方法自学而会。

　　在“日积月累”中，我主要是让学生能够区分形近字和同音字。让学生我一找每组字的异同点，让他们选填出正确答案，并让学生自己尽量给这些形近，同音字口头组词比赛，比一比哪组最正确、最多，这样学生学习起来也非常积极主动，有兴趣，也有较好的学习效果。

　　当然，这课的教学还有些不足之处：有些忽视了成绩较差的学生。因为这字词他们无法区分，所以我在让他们自已组成词。但他们并无兴趣，只是低头做自己的事。我本想请会读的学生带读这些词语，这样差生也会有兴趣点，但是由于时间不够，也就没有让学生跟读了。在以后教学中，我想我也应该多多为差生设计一些好的学习环节。

　　反思（二）

　　《语文课程标准》提出了培养学生自主探究的能力，让学生在学习游泳的过程中学会游泳的基本理念。因此，对于《语文园地》的`学习内容，更应该注重加强对学生自主学习能力的培养。本设计重点运用了先学后教的教育理念，让学生先自己尝试，在尝试中不断地摸索，不断地自我建构。经历曲折是为了丰富经验，使学生能够在反复尝试中收获探究的乐趣，收获成功的快乐。

　　另外，语文学习能力的培养不同于其他学科，这是一门实践性很强的科目，语文的外延与生活的外延是相同的。心理学指出，能力的形成需要的是规律性的知识和循序地训练，小学生要想真正获取语文学习的方法，提高语文学习的能力那首先就要经历一个“举三反一”的过程，即通过反复地训练，归纳掌握其中的规律。这些规律要通过学生自己反复地练习而获得，且熟记于心，以形成自己的素养。然而，再经历一个“举一反三”的过程，总结规律，然后自己去发现或在老师引导下去拓展，最终形成学生的综合能力，把语文的学习过程系统地展现出来。

小学一年级的教案篇8

　　教学目标：

　　1．能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

　　2．学会14个生字，其中5个只识不写。

　　3．让学生在读中认识秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，体会到朋友之间互相关心的愉悦感。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1．同学们，昨天我们初读了第7课。读准了字音，读通了课文：

　　(1)这些生字小朋友还记得吗?那就小火车开起来；

　　(2)这儿还有几个要求会认的字，一起来；

　　（3）这儿还有些词语呢，谁能读?(指名

　　2．大家真不错!还记得秋姑娘给谁写了信吗?我们一起听一听。(放课文配乐录音，指名说秋姑娘给谁写了信)

　　板书：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子

　　3．信里写了些什么呢?你们一定很感兴趣吧!咱们一起读读课文就知道了。(打开书P89)

　　二、赏读课文

　　1．指名读第一句，出示课件动画

　　师：大家看!秋风轻轻地吹，一片片枫叶在空中飞舞，秋姑娘的信可真多呀!能读出来吗?(指名读——齐读)

　　2．信里都写了些什么呢?接着往下读，找一找。(学生自由读书)

　　师：找到了吗?把你最喜欢的一封信读给同桌听听吧。(同桌互读)

　　师：你喜欢哪封信?能读读吗?(学生选择读自己喜欢的信，教师运用不同的方式点拨、指导)

　　（1）是这封吧!(同时出示课件动画)

　　师：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?(学生发言设想：A、小心掉队了；B、小心撞上了飞机；C、小心被猎人打中)对啊，真是要多加小心，能读好吗?(学生自由读——指名读——喜欢这封信的同学一起读)

　　师：你们还喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给青蛙的那封信)

　　（2）你觉得秋姑娘怎么样?(学生发言设想：秋姑娘很关心小青蛙)那你能读出秋姑娘的关心吗?(指名读)(教师带青蛙头饰)师：现在呀，我就是小青蛙，冬爷爷快来了，我得找个地方睡大觉了，谁来演秋姑娘呢?先准备准备吧。(学生自由读书准备——指名师生表演——喜欢这封信的同学一起表演读)

　　师：**同学，你喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给松鼠的信)

　　（3）你为什么喜欢这封信呢?(学生发言设想：松鼠很可爱)是啊，松鼠很可爱，可是很贪玩，连过冬的食品都忘记了准备。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到，能读出来吗?(指名读)大家都喜欢吧!同桌小朋友比一比，看谁读得好。(同桌比赛读)你觉得同桌读得怎么样?(学生评读)那你们愿意演给大家看吗?(指名学生戴头饰表演读——全班表演读)

　　师：还有一封信谁喜欢呢?(学生读写给山村孩子的信)

　　（4）是这封吧(出示课件动画)?秋姑娘没忘记在冬天穿着单衣的小树苗，提醒山村孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗?(学生发言设想：怕小树冻坏了)是啊，多细心的秋姑娘啊，能读好吗?(指名读——喜欢这一句的`同学一起读)。

　　3．看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴别人!我们把4封信连起来读，好吗?(全班齐读2—5自然段)

　　4．秋姑娘还会给谁写信呢?想想看，想好了，说给小组同学听听(小组交流后指名说)。(学生发言设想：A、一封写给小猴，别太淘气了；B、一封写给可爱的熊猫，要保护好身体，别着凉生病；一封写给小朋友们，不要贪玩，要好好学习……)

　　5．你们说得太好了!秋姑娘就是这样一封一封寄去了她的关怀，等到冬爷爷来的时候，树上的枫叶都到哪儿去了?能读好最后两句吗?自己试试(自由读——指名读——分男女生读)

　　6．秋姑娘的信多有意思呀，我也想读了。(放音乐，指名师生配合读——师生齐读)

　　三、写字

　　1．这儿有几个生字(课件出示“好、朋、秋、村”四个生字)，谁能领着大家读?(指名领读)

　　2．仔细看，你发现了什么?(学生观察结构)怎么记住呢?想想看，把你的好办法说给同桌听。(小组交流后指名说)

　　3．我们用自己的办法记住了他们，怎样在田字格里把字写漂亮呢?我们先来看看“好”字，左边女字旁的第1笔是新笔画——撇点，注意是一笔写成。伸出小手，我们一起写。看!女字作偏旁的时候有什么变化呢?(学生发言设想：那一横不出头)接下来怎么写呢?看着笔顺图书空一下就知道了(学生看着笔顺图自由书空)。看懂了吗?伸出小手我们一起写写看(师生一起书空)对，一共6笔写成。每一笔在田字格怎么摆呢?看我写。撇点从左上格起笔，靠近竖中线收笔，撇的起笔比第一笔矮，收笔往左边来一点，第三笔横从横中线起笔，往上斜一点，不超过撇。右边是个“子”字，横撇写在右上格，弯钩写下来，最后一横呀，从田字格的中心点起笔，压横中线写。合起来的时候，注意左边窄，右边宽。会写了吗?打开书92页，在田字格里描一个“好”字。写字的时候，注意姿势。

　　4．后边还有3个字，怎么写呢?先观察书上的笔顺图，再找准田字格中的位置，试着在书上描一个，描的时候想想怎样写才好看。先写完的同学可以把你的想法小声说给同桌听。

　　师：这3个字，怎样写才好看呢?(指名说)

　　（5）你真细心，知道“朋”字的两边的月就像朋友一样靠拢写；月字的第2短横要压横中线。

　　（6）眼力不错，“禾”字作偏旁时，很懂得谦让，长长的一捺要变成点。“火”的笔顺要注意。“寸”的一点写在中心点上，“木”字作偏旁时，捺也要变成点。

　　同学们很会观察，相信一定能把字写好。打开习字册20页，把这4个字描1个，写1个(课件出示“好、朋、秋、村”四个字，并且把“好”字的撇点、“朋”字的两个第2短横、“秋”字的禾字旁的一点、“村”字的木字旁的一点加成红色)，一定要注意红色的笔画。写字时，注意：足——安、身——正、肩——平、臂——开(师生配合说)。

　　6．评议写字的情况。

　　四、小结

　　同学们，课文学完了，其实我们身边还有许多秋天的落叶，有兴趣的同学，可以到公园里、马路边去找找，明天带来，和同学们说说样子和颜色。

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