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美术教案

时间:2023-07-31 08:59:37 教案 我要投稿

美术教案8篇[热]

  作为一名教学工作者,时常会需要准备好教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的美术教案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

美术教案8篇[热]

美术教案 篇1

  活动目标:

  能画出几张不同类型的汽车。

  活动准备:

  经验准备:家长带领幼儿玩各种不同类型的玩具汽车,并观察汽车及相关图片,了解汽车的主要特征,引导幼儿尝试介绍自己最喜欢的汽车。

  物质准备:

  1、各种玩具汽车和汽车图片。

  2、水彩笔、图画纸等。

  环境创设:将收集的各种汽车模型或玩具布置成"汽车展览会"

  活动过程:

  一、以参观"汽车展览会"引入,激发幼儿的兴趣。

  组织幼儿参观"汽车展览会",在观察、欣赏的基础上相互交流队汽车的认识,并选择一辆自己最喜欢的汽车。

  二、说汽车。

  1、引导幼儿介绍自己最喜欢的车是什么车,说说它有什么特征。

  2、引导幼儿观察车的特征,并认识车的结构。

  3、帮助幼儿归纳:汽车是由车身、车窗、车轮、方向盘、车灯等组成的;汽车的种类有小轿车、面包车、公交车、消防车、救护车、吉普车等等,不同的`车有不同的形状、功能。

  三、示范汽车的画法。

  1、引导幼儿认真观察汽车的外形特征,提问:怎么把它画下来?先画什么,再画什么?

  2、示范:先画出车身的形状,再画出车窗、车轮和方向盘,最后画上车队,如:面包车,先画出一个楼梯和长方形,将楼梯分开几个车窗,最前面的车窗内画上方向盘,在长方形下画上两个车轮,最后画上车灯。

  3、提出要求:

  幼儿可以看着汽车模型或玩具画,也可以看着汽车图画片。

  争取画出三种以上的不同类型的汽车。

  先勾勒出外形,最后涂上自己喜欢的颜色。

  四、幼儿绘画,教师巡回指导。

  五、展示幼儿作品,引导幼儿互相欣赏评价。

  请幼儿说说自己画的是什么汽车,大家进行评选,选出优秀作品参加班级的"汽车大师图片展"

美术教案 篇2

  教学目标:

  1.知识与技能:认识浮雕。

  能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。

  2.过程与方法:在比较中,学会观察与比较植物的不同形态与色彩。能在创作中,大胆想象与表现泥板植物浮雕。

  3.情感:热爱大自然,喜欢大自然的花草树木。知道植物、泥与人的`关系。

  教学重点:能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。

  教学难点:能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。教学过程:

  (一)课堂导入:

  1.创设喜庆情境:从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等植物造型特点。

  2.让学生能用语言说出植物的生长形态和色彩。它们的枝干、叶茎、花果和花心、花蕊、花瓣等有什么不同?把你喜欢的植物,说说她1形态特点和色彩特点。

  3.培养学生的想象能力。设问提出要求:像皮泥、的特征,尝试用像皮泥塑出凹凸起伏、夸张、写实的植物画面。

  4.板书课题:

  一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。

  (二)教授新课:

  1.观看课件,欣赏课件中的各种图片。

  2.问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕艺术作品?

  3.小组活动:讨论你所知道的浮雕艺术品。你准备用像皮泥雕出什么样的植物作品。

美术教案 篇3

  课题:

  前前后后

  施教时间:

  9月14日——9月22日

  课时:

  2课时

  学习领域:

  造型表现欣赏评述

  教学目标:

  1.通过回忆,观察与比较,能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

  2.能够运用“近大远小”的规律,绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。

  教学重、难点:

  1.能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。

  2.画面是否表现出了物体的前后关系。

  教学准备:

  教师:一些有明显透视效果的图片、课件。

  学生:剪刀、胶水、彩色纸、绘画工具。

  教学活动过程:

  第一节

  活动一:

  课件展示小朋友站上课队、气球升空、兵马俑、林间小路等有明显透视效果的图片、影视资料。有目的的引导学生说一说什么在前,什么在后。这些图片中的景象都有些什么共同的规律?(近大远小)

  可别小瞧前前后后,其中还有不少的奥秘,来,让我们一起去发现!

  启发学生回忆自己以前看没看到过类似的现象,并举例说明。

  教师举例:

  1.把一样物体放在另一样物体的后面,就会产生前后的感觉。

  2.物体通过逐渐缩小尺寸,也会产生前后的感觉。

  活动二:

  讨论:在以往的绘画中,你是用什么方法表现前后关系的?

  知道了“近大远小”的规律后说说你准备如何用它来表现景物的前后关系?找一找语文、数学等课本、课外读物的插图上是如何表现景物的前后关系的,有哪些画法值得我们学习?

  教师在黑板上画升国旗时前面的旗台和升旗手,请两位同学上来分别添画两队升旗的队伍,并请大家讨论、分析一下绘画顺序:先画什么比较合理?(先画前面的)

  活动三:

  小组讨论,选定一个主题,以绘画形式表现“近大远小”的透视规律。

  学生作业,教师指导。

  评价与总结:画面是否表现出了物体的前后关系。

  布置下节课带剪贴工具。

  札记:刚讲完课,一个调皮的'孩子就抗议:我这么高,为什么让我坐在前面!这不符合“前前后后”的规律!其他同学纷纷指责:谁让你上课不听讲,老师不看着你能行!我鼓励他说:“别灰心,只要你努力进步,老师就会让你坐回原位,那时候就符合前后规律了!”这下大家都高兴了。

  第二节

  活动一:

  出示几件粘贴作品,请同学们比较:哪件运用了近大远小的规律,用了的和没有用的有什么不同效果。如果画面中的物品大小都一样,又没有前后遮挡关系,这样的画面又会给人什么样的感受?

  把这些作品发到各小组,请学生们仔细看看:在剪制各物品时哪里的应该大些,哪里的应该小些。粘贴的时候先粘前面的还是先粘后面的?

  总结:

  物体通过逐渐缩小尺寸,就会产生在后面的感觉。

  只有先贴后面的,再贴前面的才能正确的表现出前后遮挡以及近大远小的规律。

  活动二:

  小组讨论,从“风景、”“静物”“场景”中任选一个主题,小组集体进行剪贴创作。

  提示:除了大小以外,还要考虑到不同颜色带给我们的远近感觉。

  学生分组制作,教师指导。请学生随手将剪下来的纸屑放进自备的塑料袋中,这样课后收拾比较方便。

  活动三:

  “前前后后”粘贴作品展,请同学们以参观画展的形式进行互相评价,评价标准是画面是否表现出了物体的前后关系。

  课后拓展:

  寻找、收集与本课有关的世界名画,并用简单的语言加以书面评论。

  札记:

  我们今天做了一个抢答游戏,请五名学生站成一排,教师快速提问:“刘洋在万蕾的前面还是后面?万蕾在高朋的前面还是后面?……”通过三轮快速抢答,决出了三位优胜者。我请这三位同学谈谈自己取胜的诀窍,最后得出结论:观察力和口头表达力。我告诉学生们,今天我们就要靠观察力和表现力来学习,在后面的学习中,孩子们的注意力格外集中,观察力自然很棒。

美术教案 篇4

  知识与技能目标:掌握运用泥条盘筑的制作方法并进行陶艺创作。

  过程与方法目标:在学习活动中,提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力,发展形象思维,培养创新意识。

  情感态度与价值观:体会玩陶的乐趣,形成良好的行为习惯和学习习惯。

  重点:学习、运用泥条盘筑的`方法制作手形或足形器皿。

  难点:大胆想象,敢于表现和创造,作品有个性。

  教法学法

  欣赏导入、技法探究、体验创新、交流评析

  教师教学活动设计

  学生学习活动设计

  一、欣赏导入

  出示一件范品

  提问:这件作品是什么形状的?仔细看看,你知道它是用什么方法。

  二、演示制作方法和步骤

  (一)制作泥条的方法。

  1、将和熟的泥料取一小块,揉成泥团。

  2、用手掌将泥团搓成粗泥条。

  3、将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。

  (二)泥条盘筑的方法。

  教师播视频:泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。

  (三)教师示范手形器皿的制作步骤。

  1、制作器皿底面。(压一块泥板,切割成手形。

  2、盘筑器皿坯体。(将搓好的数根泥条,沿着底面的边缘进行盘筑,按顺序粘接好每一根泥条。)

  3、装饰整理作品。

  三、创作表现

  1、作业要求:运用泥条盘筑的方法,制作一个有趣的手形或足形器皿。

  2、学生练习,教师个别指导。

  四、课堂小结。

  五、评价指导:评议学生作业。

  学生欣赏,说说自己的认识和看法。

  1、学生欣赏学习泥条的方法。

  2、学生欣赏学习泥条盘筑的方法。

  3、学生欣赏学习手形器皿的制作步骤。

  尝试创作,按要求完成作业。

  学生对自己的作品谈感受。

美术教案 篇5

  教学目标:

  1、认知目标 :通过欣赏、分析艺术作品,能认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。

  2、情感目标: 感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 教学重点: 认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。

  教学难点:表达个人对艺术作品的感受。

  教学准备:课本、课件、四季美术作品

  教 学 过 程

  一、预见教学 明确目标

  稳定情绪,检查用具准备情况,做好上课准备。

  二、搜集资料 感知欣赏

  学生根据所学课题进行多渠道的资料搜集,在收集准备的过程中初步感知欣赏课文,享受学习的快乐,增强学生对课题的关注。

  三、设置问题氛围 激发探究热情

  美术论文,美术课件,美术教案,美术课例,美术课题研究,素描作品,水粉作品,油画作品,国画作品,手工制作

  1、 一年有四季,不同的季节呈现出不同的色彩,也带给人不同的.感受。你喜欢什么季节,

  为什么?

  2、 板书课题。

  四、对话交流 质疑解疑

  1、欣赏。

  仔细观察并思考,说说书中作品有什么相同与不同之处?

  2、总结。 同:每幅作品都有树,都是风景画。

  异:表现的是春夏秋冬不同的季节,画法不同,用色不同,视觉效果不同,画家国籍不同…….

  3、分组活动。

  (2) 学生根据要求,在问题的引导下展开小组合作学习,教师指导。

  (3) 问题:①这是什么季节?画面主要运用了哪些色彩?②从作品中你看到了什么,又感受到了什么?③作品采用了什么艺术表现形式(风格,如油画)?画面采用了什么笔触?

美术教案 篇6

  (一)组织教学:

  检查学生准备情况,师生问好。

  (二)导入 新课(1分钟)

  上课伊始请各组根据课前预习,从老师预先放置的盒子中,集体讨论后选出属于民间美术作品。

  师:他们的理由是对还是错,让我们看完书本后再评价。请大家看书本75页。1、2、3、段(板书中国民间美术)

  (三)讲授新课

  师:请每组讨论一下,推荐一位评委。[上讲台评价](4分钟)。

  生:①民间美术是相对于专业而言的,它们的创作基本上是从事物质生产的劳动人民。这些伤口是劳动人民创造的,所以应该是民间美术。

  [师强调民间美术定义]

  生:②民间美术存在于人民的日常生活、节日活动、祭祀活动中,反映劳动人民的思想、情感和美的观念。

  生:③所谓民间美术是强烈体现着民族性和地方性的`。

  生:④它的创作和流传方式是集体的,它与宗教、风俗有密切联系,但它不是迷信。

  师:以上就是民间美术的基本特点,讲了这么多谁能来概括讲一下民间美术大体有哪些种类?

  生:年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、泥塑等。

  师:同学们知道自己家乡有些什么民间美术吗?

  生:我是江苏苏州的,我的家乡有刺绣、桃花坞年画、苏扇。

  1.年画(12分钟)

  师:我国历史名城苏州,物产丰富,文化茂盛,手工艺美冠天下,名家备出,曾有过文征明、唐伯虎、仇英等一大批杰出的文人墨客,其文化底蕴、积淀深厚,年画深受其影响,追溯起来千年历史。明代时,出现了木刻年画,清,雍,乾里,山塘街及桃花坞一带作坊达50多家,盛极一时。作品不但远播海内外,还对日本“浮世绘”产生了深远的影响。太平天国时,山塘街一带毁于战火,年画铺纷纷迁至唐伯虎居桃花坞一带,遂以桃花坞年画命名之,[师边介绍桃花坞年画,边放桃花坞年画从古至今的社址变迁片断],随着国外石印年画向我国的倾销,桃花坞年画深受威胁,历经坎坷,几起几落,解放后,桃花坞年画重获新生,成立了年画社,新社址在苏州观前街宫巷艺石斋内。桃花坞年画的文化内涵及独特的制作方法独树一帜。年画作品多次到日、美、意、卢森堡等地展出,被誉为“东方百艺之花”。

  [欣赏桃花坞年画的制作过程]

  师:请看,这是《一团和气》或称《各气吉祥》,[展示作品]

  [生看完后谈自己的感想]

  师:这是桃花坞年画中影响极深,流传很广的传统代表作画面呈圆型。中央是头戴红花,扎羊角发髻,活泼天真,憨态可掬有似稚童,又似老妪的笑脸,身穿锦团服饰,颈佩长命富贵银锁,手棒《各气吉祥》卷轴,给人喜气洋洋,富足堂皇的感觉。在构图形象塑造上特意呈圆型,寓意“团圆”“圆满”,表达了人们在新春佳节中盼望家庭和睦,生活幸福,诸事顺道的良好的愿望。

  桃花坞年画题材内容相当丰富,除了一些吉祥喜庆之作外,还有小说戏剧类、祈福避灾类、风俗时事类,比如这一幅《上海火车站》就是反映当时新事物的一幅风俗画。同学们以为怎么样?

  [生看完后,通过解释和互相提问等方法上讲台介绍作品]

  生:除了苏州的桃花坞,还有河南朱仙镇天津的杨柳青年画,素有南桃北柳之称。

  2.刺绣(9分钟)

  师:看过了年画,我们一起来看一下各地的刺绣,同学们对于刺绣都有哪些了解呢?

  生:有四大名绣,江苏的苏绣、湖南的湘绣、四川的蜀绣,广东的粤绣。 生:我是苏州渚,我们那儿大人、小孩都会绣(简介作刺绣情况)

  师:说起苏绣,它可是有着三千多年悠久的历史了,如果把苏绣比作皇冠,那双面绣可称是皇冠上的明珠。

  什么是双面绣呢?[播放一段介绍苏绣的片子]大家看,这幅白猫绣品正反一致,绣工精细,针法灵活,形象生动,这小猫哪象是绣出来的,仿佛是真如站着一只小猫,令人赞不绝口。[同学们互相交流感受]

  [生上前示范刺绣的制作]

  3.风筝(1分钟)

  师:放风筝是男女老少都喜欢的集运动、娱乐于一体的活动,同学们放过吗?今天我们来看看北京的风筝,请大家看书本第5段,讨论北京风筝的艺术。

  [生介绍自己看过的风筝。及放风筝的感受]

美术教案 篇7

  第一课时

  教学目标

  1、以描画小手的形式来表现树的基本特征——树干。

  2、大胆涂色,培养学生作画的兴趣。

  教学准备

  作品范例 教师示范材料 白纸 水彩笔 蜡笔

  教学过程

  (一)以手指游戏引出课题。

  1、教师带领学生做手指游戏。(手指谣)

  “让我们能干的小手来变个魔术吧!……小手小手变变,变棵树来种种。

  2、出示范例欣赏。

  (二)教师引导创作。

  1、欣赏五彩树,教师引导说出小手与树的关系。

  手掌是树干,手指是树枝。

  2、教师与学生共同演示。

  步骤:(描画小手)将小手放在纸上(强调不能移动)——描下手形——添画小树枝——画上五彩的叶子——给树干涂上棕色

  (三)学生创作。

  1、提醒学生仔细小心地描画小手,注意画笔不要太靠近小手。

  2、鼓励大胆作画,将树枝、叶子画得多,涂色鲜艳,将树打扮得更茂盛、更漂亮。

  3、要求将画面保持干净。

  (四)欣赏作品。

  让大家的五彩树都种到一起,变成一片五彩的树林。

  第二课时

  教学目标

  1。让学生充分体验美术学习的乐趣。

  2。培养学生的观察力,对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。

  教学重点

  对三原色作用的了解以及三原色的运用,吹树中观察发现三间色的产生。

  教学难点

  掌握吹画的基本方法,并用三原色吹出一片多彩的树林。

  教学用具

  A4纸、水彩水,废报纸,棉签。

  教学过程

  一、复习导入

  谈话:同学们, 今天,老师也要向大家介绍我的好伙伴,让我们一起来看看它们是谁呢?

  二、欣赏感受

  1.小朋友找一找你们的周围能不能找到我们的三个好伙伴?学生交流。

  2.老师课件出示图片欣赏。了解红、黄、蓝的“性格” 出示图片,学生谈感受。

  分别看看红、黄、蓝三种颜色,想一想它给你什么感觉?红的感觉热情、温暖;黄的感觉明快、响亮;蓝的感觉优美、凉爽…

  三、学习吹画、体验乐趣

  1。学生赏析范作,探究吹画方法。

  师引导观察: “看来三个小伙伴的作用还真了不起!它们有什么本领呢?(出示范作)这是什么?”

  让学生猜一猜这幅画是怎样制作出来的。

  师提问:“这棵五彩树是什么样的呢?(形、色)如果是你来表现,你会注意哪些方面呢?”(出示图片)

  欣赏姿态优美的树,帮助学生了解树的外形特征。

  ⑵教师示范吹“彩色树”技法:

  作业要求:“今天我们用三个小伙伴吹画一棵五彩树。”

  A 。先在纸的下端滴上红蓝黄任意一色,用力向上吹出主干, 然后从各个方向吹出树的枝条。

  B。再在纸的下端这棵树的'旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。

  3 。学生吹画,教师指导。(并注意学生的习惯养成)

  A。学生自主吹出美丽的“彩色树”。

  边吹画边观察三原色间的混合变化,注意保持教室有序卫生。

  B。教师巡视,随机施教。

  指导要点:

  ⑴吹画时要注意吹的力度和角度,注意吹气的角度尽量和纸面平行。

  ⑵色彩浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色。

  ⑶树干要粗大些树枝要细小些,可在要分叉的地方添滴色水继续吹。

  四、作业展示、发现总结

  1。择优展示学生作品。提问:你在吹“五彩树?的过程中发现了什么?

  学生说说边吹画边发现的规律。

  ――红和黄融合变成了橙色,黄和蓝融合变成绿色,蓝和红融合变成了紫色。

  小结:“我发现红红与黄黄重叠时变为橙色,红红与蓝蓝重叠时变为紫色,黄黄与蓝蓝重叠时变为绿色。” “这三种颜色(橙、绿、紫)被称为间色。”

  (课件播放:红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫)

  2.总结:通过这些实践使我们认识到,红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴的团结协作能产生千变万化的颜色,所以他们是三个最好的伙伴。在多彩的世界里还有许多的颜色等待我们去认识。因此说色彩的魅力是无穷的,它需要我们不断发现便于我们运用色彩来创造丰富多彩的生活。

  3。你还想用什么手法来表现色彩大家族呢?学生交流。

美术教案 篇8

  教学目的

  启发学生回亿节日夜晚的景色,抓住有代表性的物象,学习用色彩画表达出自己的感受。

  作业要求

  画一幅构图充实、气氛热烈、人物生动的“节日之夜”的色彩记忆画。

  课前准备

  一、收集节日之夜的图片(画报或挂历等),要有焰火、灯饰、有装饰的建筑物及节日的人群等形象。

  二、学生自备作业用品:纸笔、颜料。

  教学过程

  第一课时

  一、讲新课:朗读课文,请学生回忆对哪一个节日的夜晚印象最深,它的`景色有什么特点?指定学生回答后,指导学生观赏课本中的照片,理解节日之夜的特色,再挂出备好的节日之夜的图片,指导学生观看,以加深学生对节日中具有特色的形象的感受(理解、记忆焰火、灯饰、建筑物的装饰及人物外形特征)。

  二、讲解夜景画法,并作示范。一般可在暗紫蓝色的底纸上画夜色景物,或先用蜡笔或油画棒画出夜色景物,再涂上深色水彩作底色。教师示范画法,并指导观看课本中

  三种形象的画法。

  三、提出对作业的两个要求:

  1.以景物为主表现节日之夜,先安排场景,后加插人物;以人物为主表现节日之夜,先安排人群,再添加背景。

  2.构图要饱满,近景可以画出画外(即画物象的局部)。应选择印象深刻的场景或人物活动表达自己的感受,作画时要抓住人物的表情动态、服饰、景物等的形象特征进行具体细致的刻画,使之生动感人(以课本范图为例),力求用对比色彩表现出热烈的气氛。

  四、学生作业:完成全画的铅笔草稿,下一节课着色完成。

  第二课时

  一、选出前课类型不同的稿子给予点评,再让学生调整、充实画面。

  二、讲解色彩的运用:以范图和照片为例,讲解在运用色彩时要注意冷暖和深浅对比,一般用冷色画天空,在重色背景衬托下,浅色的灯光容易产生闪烁的效果,人物的色彩也应是深浅冷暖相间、相互烘托。如用水彩作画可先画深重的天空,再画浅色景物。若用油画棒作画,可先画各种景物,最后用水彩的深色大笔涂画天空。

  三、学生着色,完成作业。学生有什么颜料使用什么颜料作画,不便强求一律。

  四、讲评。

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