【通用】小班数学教案8篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常会被要求编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的小班数学教案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
小班数学教案 篇1
【课题生成】
幼儿对简单的几何图形已有一定的认识,如何使敛有的基础上,提高对几何图形相关知识的了解呢?我知道“开放”和“封闭”这两个抽象性概念,幼儿有一定的难度,幼儿正确理解“开放”和“封闭”两个图形特征,是否能舞式,运用电教手段试一试呢?于是产生了此课题。
【活动目标】
1、让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。
2、学习按开放图形、封闭图形的特征分类。
3、利用多媒体调动幼儿的'积极性,培养幼儿的学习。
【活动准备】
1、多媒体电脑一台、投影仪。
2、每人两只篓子,一套卡片。
3、课件一套,两座小房子。
【活动过程】
1、认识开放图形。
师:今天,老师给小朋友讲一个故事,“甜甜和小鸡)
(说明:在电脑上打出课题,以故事形式导入课题,符合小班幼儿的年龄特点,充分调动了幼儿学习的积极性性。)
老师边讲故事边操作电脑,逐一出示相应的画面。
(1)甜甜家养了许多小鸡。
(2)这些小鸡很调皮到处乱跑。
(3)怎么办呢?甜甜很着急:她想呀想呀,想了个办法,手圈起来。
(4)小朋友看甜甜用这个办法圈小鸡,你们想一想小鸡角跑出来呢?为什么呢?幼儿讨论。
(5)我们一起来看看,小鸡有没有跑出来?(跑出来了)蒋鸡跑出。提问:小鸡从哪儿出来的?幼儿讨论。
(说明:让幼儿充分讨论,各抒己见后,用动画来演示效果。)
师:这个地方线断开了,缺了一个口子,叫缺口。“小裂口跑出来了。”
(6)定义:像这个有缺口的图形就叫开放图形(闪烁刃形)。
(说明:闪烁图形,刺激幼儿的视觉,便于幼儿记忆。)
师:开放图形边上的线是断开的,有缺口,小鸡能从里面出来。
(7)仿认:老师逐一出示开放图形让幼儿仿认。
小朋友看,这个图形,它是不是开放图形呢?正方形呢?
(说明:仿认这一环节遵循了由点及面,由个别到普遍的方法,发展了幼儿逻辑思维能力。)
(8)老师小结:边上有缺口的图形都是开放图形。
(9)请小朋友看看,你的篓子里有没有开放图形?找一个举给全体幼儿举卡片。
师:甜甜用这个办法圈小鸡,小鸡会从缺口跑出来呢?谁能帮甜甜想个办法?幼儿讨论。
2、认识封闭图形。
师:小朋友真聪明,想了许多好办法,现在我们起来。
(1)老师逐个演示补缺口。
采用电脑动画逐个补缺口,使幼儿一目了然。
补2个缺口后提问:看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢)
师:还有一个缺口,小鸡能跑出来,只要有一个缺口,放图形。我们再把它补起来,补完后提问:还有小鸡能跑,为什么?
师:因为边上的线连起来了,一个缺口也没有了,好关闭起来了,把小鸡封在里面,小鸡再也跑不出来了。
(2)请幼儿看图:这个边上没有缺口的图形也有一个好字封闭图形。(闪烁封闭图形)
小朋友学说“封闭图形”,个别说,集体说。
(3)师:封闭图形边上的线是连起来的没有缺口,小鸡跑出来。
(4)仿认:出示封闭图形。提问:这些图形边上有没有它们是不是封闭图形?
师:它们边上没有缺口都是封闭图形。(闪烁)
(5)请小朋友从篓子里找一个封闭图形举起来。
(6)老师小结:我们知道,有缺口的图形就是开放图形,口的图形就是封闭图形。小朋友帮甜甜把小鸡圈起来,我们小朋友呐。(幼儿鼓掌)这时幼儿有种小成功的喜悦,幼儿的心理需求。
3、全体幼儿举卡片。(开放图形)
师:甜甜用这个办法圈小鸡,小鸡会从缺口跑出来呢?谁能帮甜甜想个办法?幼儿讨论。
小班数学教案 篇2
一、教学目标:
1、通过故事,让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位,认识并说出近处物体的上、下位置。
2、在游戏中,能正确找到自己的上、下位置。
二、材料准备:背景:平面房子图,猴、熊手偶,狗、猫头饰。
三、活动过程:
1、表演故事:《懒惰的猴子》,老师与配班分别扮演小猴和小熊,用手偶给幼儿表演。
2、提问:
A、小猴玩累了,抢先睡在哪里啦?(下铺)
B、小熊是怎么说的?小猴听了吗?
C、小熊生气了,把小猴扔到哪里去了?(下铺)
3、让幼儿能清楚地辨别和正确说出:上面、下面的方位词,并会做手势(往上指、往下指)。
4、议论:
A、你看见过自己生活中有什么东西是放在上面的吗?
B、放在下面的东西有吗?你知道为什么放下面吗?
5、老师小结:
A、以自身为中心的上下方位:上面有头、手等。
B、以近处物体为方位的上下位置:自己的`上面有天空、太阳等,下面有地、小草等。
6、游戏活动:《小狗和小猫》
A、教师介绍游戏的玩法:小猫的房子在上面,小狗的房子在下面。
B、让幼儿别人扮演小狗和小猫,在老师的带领下做游戏。
C、看谁找到又快又好,表扬找对房子的幼儿,给最快的挂金牌。
D、游戏进行二、三次,小结,游戏结束。
7、活动延伸:
带幼儿到草地上,利用草地上的滑梯、木屋等,让幼儿自由组合,继续做游戏。
小班数学教案 篇3
一、设计意图:
三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期,他们对周围事物越来越感兴趣。我在设计这活动时,从幼儿的兴趣点着手,结合小班幼儿的年龄特点,选题不宜太难,以情景表演引入课题,请来动物过生日,利用一一对应的方法,比较出物体的多少。同时,在活动中为幼儿提供更多操作、探索的机会,有利于幼儿的认知活动向更深、更广的层次迈进。
二、教材分析:
小班幼儿在学会了区别“l”和“许多”的基础上,可以学习比较两组物体数量的相等或不相等,即所谓的“一样多”和“不一样多”。在比较的过程中通常会运用一一对应的方法。一一对应的内容大致可以分为物与物的一一对应和物与数的一一对应。比较常见的形式有相关物体的匹配、数和量的对应匹配、颜色的对应、形状的对应、大小的对应等。小班第二学期的幼儿对5以内的数量关系、物体的明显特征(颜色、形状、大小等)、物体简单的排列(横排、竖排)以及生活中常见的相关事物(小猴子与香蕉、小兔与萝卜,小猫与鱼等)有了一定的经验积累,为进行一一对应的教学做了较好的铺垫。他们对操作性较强的游戏活动较感兴趣,一一对应的活动正是为幼儿提供了直观生动的操作机会,使幼儿在玩一玩、排一排的过程中感知到抽象的数、物之间的逻辑关系。
三、目标分析:
1、学习用一一对应的方法比较5以内两组物体数量的多少。
2、初步感知用添上和去掉的方法使两组物体变成一样多。
3、能够积极的参与活动,体验活动的乐趣。
分析:一一对应是比较物体的集合是否相等的最简便、最直接的方式。不仅可以比较出两个集合之间量的大小,更重要的是还可以发现相等关系,这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。因此,让幼儿通过尝试一一对应的操作匹配能较好地为幼儿进行“比较活动”作好准备,并初步感知运用添上或去掉的方法使物体变成一样多。小班幼儿的注意力容易分散,经常不能持久地参与活动,而且他们对自己感知到的东西缺少表达的习惯和方法。因此萌发他们参与活动的兴趣.培养表达他们自己的想法很重要。
四、重难点分析
1、活动重点:通过活动,学会用一一对应的方法比较物体的多少,感知一一对应的现象。
2、活动难点:初步感知用添上和去掉的`方法使两组物体变成一样多。
分析:活动中幼儿通过一系列的操作来获得一一对应方法.并通过这种方法发现物体之间的数量关系。在活动中教师让幼儿通过操作感知一一对应的方法,这有利于幼儿认知结构的发展.有利于他们以后对数概念的理解。
五、准备分析:
图片(猴子、香蕉、小椅子五个其它小动物、动物食物若干)大象手偶一个铃鼓一个
分析:小班幼儿注意力比较分散,通过生动形象的图片吸引幼儿。激发幼儿的操作兴趣,对活动探索欲望。
六、教法和学法:
1、情境创设法:结合小班幼儿的年龄特点,选题不宜太难,以情景表演引入课题,请来动物过生日,激发幼儿的兴趣。
2、演示法:教师通过讲解示范给幼儿直观正确的信息。在摆放时要从左向右摆放,并对齐学习一一对应。
3、练习法、指导法:通过操作与语言的紧密结合来突出重点,突破难点。用简洁的、游戏化的语言进行演示与讲解,易为幼儿所理解与掌握。
4、游戏法:游戏是孩子的天性,本节活动采用游戏的形式,让幼儿既体验游戏般的乐趣,又能获得比较物体多少的经验。
七、活动过程分析:
本课是幼儿园小班一节数学领域的课,幼儿对动物本身很感兴趣。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索、动手操作的机会,使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的一一对应的兴趣上,从而引发进一步探索的愿望。
一、情境导入,以为大象过生日引出主题。
二、出示图卡师幼互动引导幼儿学习一一对应,对于幼儿而言,通过一一对应的方法更容易发现两个物体之间的对应关系,所以在活动中让幼儿进行一一对应的操作。感知一一对应的关系,教师提供给幼儿诱发对应性的材料,如小猴子和香蕉(即两种材料之间有内在联系)。容易使幼儿进行一一对应操作活动,使幼儿初步形成了一一对应的意识。然后又进行物体数量多少的比较,使它们变成一样多,进一步扩展了幼儿的思路,感知用添上或去掉的方法使物体变成一样多。
三、让幼儿动手操作,体验数与量的对应,将一一对应提升一个高度。
四、趣味游戏活动结束
大象伯伯请客
活动目标:
1、学习用一一对应的方法比较5以内两组物体数量的多少。
2、初步感知用添上和去掉的方法使两组物体变成一样多。
3、能够积极的参与活动,体验活动的乐趣。
活动重点:学习用一一对应的方法比较5以内两组物体数量的多少。
活动难点:知用添上和去掉的方法使两组物体变成一样多。
活动准备:图片(猴子、香蕉、小椅子五个其它小动物、动物食物若干)大象手偶一个铃鼓一个
活动过程:
一:导入
创设情境引起幼儿兴趣。
今天是大象伯伯生日,它请小猴子来家做客。
二:集体活动
学习一一对应比较5以内数量的多少的方法。
1、瞧!小猴子排着整齐的队伍来了,我们一起数一数有几只小猴子呢?(出示5只小猴子图片,引导幼儿从左至右点数有五只小猴子)
请小猴子坐下,(出示5把小椅子)一只小猴子坐一把小椅子,从左至右摆放小椅子。
教师提问:小猴子和小椅子那个多那个少,还是一样多呢?引导幼儿自由回答。
教师小结:每只小猴子都有小椅子坐,小椅子和小猴子是一样多的。(让幼儿感知一一对应)
2、小猴子都坐好了,大象伯伯还给它们准备了香蕉,(教师出示4根香蕉)
教师提问:小朋友,我们看看香蕉多还是小猴子多?还是一样多?
请幼儿送香蕉给小猴子从左至右,对幼儿操作进行评价,鼓励幼儿边摆放香蕉边说“一只猴子送一根香蕉”。
教师:咦?有只小猴子没有香蕉,引导幼儿说出小猴子多,香蕉少。
教师提问:现在怎么办?小猴子和香蕉一样多。引导幼儿说出再添上一根香蕉,或去掉一只小猴子。
3、小猴子都有香蕉吃了现在大象伯伯要变魔术了,请小朋友闭上眼睛,当老师说“芝麻开门”的时候你才可以睁开眼睛。
·拿走一只猴子提问:现在香蕉多还是小猴子多?并想办法让它们变的一样多。
·拿走两只香蕉提问:现在香蕉多还是小猴子多?并想办法让它们变的一样多。
教师小结:我们用一一对应的方法比较它们谁多谁少,用添上或去掉的方法让它们变成一样多。
4、幼儿摆一摆,说一说
大象伯伯请了许多小动物它们也来到了我们班,我们先请这些小动物排上整齐的队伍,再请他们吃水果,就像我们给小猴子分香蕉一样,要一一对齐。
(让幼儿说说你请的是什么小动物,动物和食物哪个多哪个少,怎样让它们变的一样多。)
三、结束活动
大象伯伯为了感谢大家的帮忙,请小朋友一起做游戏《抢椅子》。
小班数学教案 篇4
活动目标:
学习正确分辨里外。
巩固5以内的数量的认识。
能将操作材料收拾好。
指导要点:
指导幼儿正确分辨里外。
环境资源:
幼儿经常生活的`环境,如教室里、外。
活动准备:
桌子一张,玩具小鸡5只,篮子一个。
第一、二、三组:幼儿操作材料第7页。第四、五、六组:人手一只分类盒,一小盘内有两种动物卡片和相对应食物卡若干。
活动过程:
一、 集体活动。
1、学习分辨里外,感知5以内数量,出示一篮小鸡。老师:这儿有什么?小鸡在哪里?我们一起来数一数,(边数边将小鸡拿到桌上),一共有几只小鸡?现在小鸡在哪里?小鸡在外面玩累了,要回家了,一只小鸡回家了(把小鸡从桌上放回篮子),两只小鸡……现在小鸡在哪里?
2、进一步感知里外。小朋友请你们想一想,想在我们在哪里?做早操时我们在哪里?吃饭是我们在哪里?
二、 小组活动。
第一、二、三组看这张卡片,看看图上有什么?再把汽车外面的东西圈起来。
第四、五、六组交替排序。请小朋友们看看盘子里是什么?应该怎样给小动物排队?一个**,一个**,小动物排完后,在给他们送吃的,最后说一说小动物是怎样排队的。动物又是怎样排队的?
请完成一组游戏的小朋友换另外一组游戏。
三、评价活动:
展示幼儿的作业。
建议与反思:
在操作活动时,要注意培养幼儿良好的操作习惯,表扬将操作材料收拾得整齐的幼儿。
小班数学教案 篇5
一、教育目标
通过让孩子们结合对实物的认识,说出这些实物所表示的形状,从而,引导孩子们认识这些形状,以及这些形状的特性,帮助孩子们在生活中更加准确地认识一个事物。
二、教育准备
不同形状的实物
三、教育过程
1.老师给孩子们展示所带的'各种实物,并且,让孩子们分别说出这些实物都是什么;
2.老师让孩子根据对这个实物的认识,说出实物所表示的形状;
3.通过孩子们的表述,老师给孩子们具体讲述这些实物所表示的形状;
4.老师给孩子们讲述不同形状的不同特性;
5.孩子们再说出生活中,其他这些形状的实物;
6.老师总结课堂。
在上面的这个幼儿教案中,根据孩子们对于实物的认识,去帮助孩子们认识形状,对于孩子们来讲,是一个最好的方法,可以让孩子们的认识能力得到形象化的提升,对于孩子来讲,是最大的帮助。
小班数学教案 篇6
教学目标:
1、教师给幼儿提供交往合作的机会。
2、培养幼儿的想象力和创造力。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学准备:
各种图形片。
教学过程:
1、初步认识基本图形(正方形、长方形、圆)
师:小朋友,今天图形来我们班做客,你们想不想知道谁来了?
幼:想。
师:出示背影图形,看,你们认识它们吗?谁来告诉老师它们的名字?
幼:小朋友知道的说出它的名字?不知道老师告诉小朋友这些图形的名字。
师:出示正方形,有四条边,四个角。认识长方形,有两条边长,两条边短。认识三角形,有三个角三条边。认识圆形,圆形没有边也没有角,很圆滑。认识梯形,四条边不相等的。认识半圆形,就是圆的一半。
2、生活中知道的正方形、长方形······的东西。师:给小朋友准备许多图形,放在前面。
幼:说出都有哪些图形。
师:说出图形,
幼:指出哪个是老师所说的图形。
幼:在图形里找出来,告诉老师你找的是什么样的图形,每们小朋友找一遍图形。小朋友都认识了图形。
3、图形宝宝还会变魔术呢?想知道它们都变成了什么吗?
师:出示粘贴好的拼图图形,如(小人、小房子)小鸡。
幼:试着指出小人都用哪些图形拼出来的。
师:问幼儿图形能拼出小人的什么呢?
(圆形能拼出她的头,三角形拼出了她的手和身体,梯形拼出了她的裙子,腿被裙子挡住了。老师用图形拼的是女孩。小房子用的是什么图形?正方形拼房子,三角形拼房顶。)
幼:小朋友拼一拼,说一说,小鸡用什么图形拼的?用圆形、三角形拼的。
4、你们想动手做一做吗?
幼:小朋友随便拿出你喜欢的图形,拼出小人和房子。
师:幼儿拼完后教师问幼儿拼的是什么?用的是什么图形拼出来的,都有哪些图形。
幼:互相交流拼的是什么,用什么图形拼出来的,看哪位小朋友拼的'好。
师:看哪位小朋友拼的好,拼好给予表扬,没拼好的给予纠正。
5、延伸:小朋友这节课有哪些图形跟小朋友一起来上课,幼儿说出图形的名称。
6、结束:①小朋友都认识了图形,知道图形的名字。我们一起轻松一下,做游戏,图形上车,老师当司机。
②教师准备好各站的图形,把准备好的图形贴在小朋友的手上,手上贴什么图形的小朋友就站在图形站上。
③今天我们图形去北京参加唱歌比赛。
教师开始:开车,开到什么图形站,教师就问这是什么图形?
幼:(回答):这是图形站,请图形上车,开到方形站,请正方形上车,······
图形都上车后,到北京站了,图形都下车,参加唱歌比赛,两班幼儿比赛唱歌。看哪班唱的好,奖励一些小物品,唱歌比赛完后,图形回家了,快上车,教师开车,到三角站,谁是三角形请下车,到哪个图形站,哪个图形就下车。
小班数学教案 篇7
目标:
1、运用一一对应的方法比较物体的多少
2、学习用添上一个或减少一个的方法体验一样多
3、在操作游戏中体验数学的快乐
导入:
在欢快的音乐中让孩子与客人老师打招呼成功导入。
T:(老师指着PPT)宝宝看这是什么
S:许多许多的糖果
T:有几排糖果
S:2排
T:2排糖果一样多吗
S:不一样多(一个靠着排有4个,一个横着排有5个)
T:你是怎么得到的
S:我是看出来的
T:那还有什么办法我们能一下看出来呢
S:数(两行都是5个)
T:总结(两排是一样多的)
T:那还有什么办法可以看出是一样多的呢
S:分类
T:怎么分类(孩子的意思是吧糖果一个一个对着放)
S:第二张图的两行糖果有什么区别
S:颜色不一样,一个是半圆形,一个是直排
T:总结
T:指着半圆形的糖果,这像什么
S:桥形
T:数量还一样吗
S:不一样
T:有什么办法可以看出来
S:一个一个数
T:小手拿出来跟着老师一个对着一个数
T:排整齐了吗
S:齐了
T:一样多吗?
S:不一样
T:有什么办法让它们一样多呢(让一个宝宝说)
S:增一个
T:(增一个在第二排)一样多了吗
S:一样多了
T:除了添一个还有什么办法使糖果一样多呢,小眼睛看看老师怎么做的
T:现在看看有没有一样多的
S:一样多了
T:老师怎么做的
S:减掉一个
T:总结(目标2)
T:小朋友们想成为糖果宝宝吗?
S:想
T:分为两组站站好眼睛看客人老师,一个成圆形,一个成直线(一一对应去找宝宝)
T:多了一个宝宝,我们怎么办?
S:可以让他休息
T:还能怎么办(小朋友不高兴了,也想加入)
S:添一个
T:老师加入(抱抱)现在一不一样多
S:一样多
T:宝宝们回到座位上
T:老师手上是什么
S:糖果
T:宝宝们喜欢吃吗
S:喜欢
T:不仅你们喜欢吃,小动物也喜欢吃,你们看到了那些小动物
S:小兔子,小青蛙,小狗
T:小青蛙家有几个宝宝?
S:4个
T:那我们要送几个糖果给他们
S:4个
T:小狗家呢?
S:5个
T:小兔家呢?
S:4个
T:我们要送糖果给小兔(找了个女生)看看你手里有几块糖
S:3块
T:多了还是少了
S:少了
T:怎么办
S:添一个
T:可以,去给小兔送糖果,和小兔说,小兔我请你吃糖果
T:我们的宝宝送糖果了,每人只能给一个小动物送糖果(操作)
T:(送完)回到位子
T:我们的小动物都吃到糖果了吗
S:吃到了啊
T:我们的'小动物吃了糖果很开心,又要请我们宝宝们帮忙了,它们想和朋友们出去玩
T:小动物和他们的朋友在哪里?
S:在盘子里
T:老师发现啊,操场上有几个点点,小朋友们猜猜点点是什么意思
S:哪几个小朋友一起玩
T:有几个小动物一起玩
S:4个
T:有几个小动物和好朋友一起玩
S:4个
T:所以操场上要几个小动物和好朋友一起玩
S:4个
T:万一多了或者少了呢
S:减一个或添一个
T:(提出操作要求)那我们去帮助小动物们吧
课程评价:
教师通过孩子们爱吃的糖果的排序导入首先给孩子们灌输了减一个或是加一个使糖果能一样多的概念,同时通过之后的练习加强了孩子们一一对应的概念整堂课生动有趣,教师运用了情景表演等方法使孩子的求知欲,探索欲更加的强化。
活动反思:
这节课,我通过这些环节的教学设计指导幼儿观察游戏操作,获取新知,在教学过程中让幼儿动眼,动手,动脑为主的学习方法,是幼儿学习有兴趣,学有所获。
小班数学教案 篇8
活动目标:
1、尝试用一一对应的方法比较5以内两组物品数量的多少,学习用去1添1的方法使两组物品一样多。
2、愿意探究,能仔细观察,表达自己的发现。
活动准备:
小鸡、虫子图片各5张,4只小兔、5根胡萝卜幼儿活动材料《数学》第13页。
活动过程
一、找椅子。
1、请4个小朋友坐5张小椅子,要求一个小朋友坐一张小椅子。
2、小朋友都坐到椅子了吗?你发现了什么?(椅子多了一张)。
3、怎样使小朋友和椅子一样多?如果小朋友多了,该怎么办?引导幼儿用减去一个小朋友或添上一张小椅子的方法来解决。
二、变成一样多。
1、小鸭要请小鸡一家来做客,它准备了小鸡爱吃的虫子。出示图片5只小鸡、4条虫子图片一一对应排列,引导幼儿进行比较。
2、小鸭准备的虫子正好是每只小鸡一条吗?引导幼儿观察虫子和小鸡是否一一对应,然后引导幼儿用添上一条虫子的办法使虫子和小鸡一样多。
3、出示4只小兔、5根胡萝卜,引导幼儿用减去一根胡萝卜的办法使小兔与胡萝卜一样多。
三、幼儿作业。
1、出示幼儿活动材料第13页,请幼儿说说小猪和小猫买了什么东西,哪些东西经常一起使用(如铅笔与书包都是学校用品,总是在一起)。
2、小猪和小猫去商场买了五次东西,请你比一比每次谁买的得多,谁买得少。
3、观察左右两边的物品数量是否一致,再选择相同粘纸贴上,使两边物品的数量一样多。
4、请幼儿说说自己用什么办法使小猪和小猫买的东西一样多。
四、评价幼儿作业。
课后反思:这次我上了小班科学活动《朋友你好》,我的教学目标是:
1、尝试用一一对应的方法比较5以内两组物品数量的多少,学习用“去1”“添1”的方法使两组物品一样多。
2、愿意探究,能仔细观察,表达自己的发现。
课堂前我让幼儿与自己的好朋友一起玩游戏——剪刀、石头、布,让幼儿体验与好朋友在一起的.快乐感受。活动开始,我们小朋友一起唱“找个朋友,找个朋友,我们拉拉手,朋友你好,朋友你好,我的好朋友。”边唱边拍手找朋友。找到好朋友后自己与好朋友握握手、抱一抱。再进行引题,有一位动物宝宝也来我们小一班做客了,看它是谁?引出小熊。小熊是我们的好朋友,它也邀请了它自己的好朋友到它家去吃点心,如果它邀请了5只兔子,但它拿出了4个胡萝卜的话,每只兔子吃一根胡萝卜够吗?如果不够怎么办?引导幼儿观察是否一一对应,然后引导幼儿用添一根胡萝卜的方法使胡萝卜和小兔一样多。这里用到两种动物是因为能够让幼儿学会用同样的方法招待小猫,让幼儿自己学会观察、比较,使两组物品的数量一样多。在已操作的基础上,让幼儿数学练习,巩固已学的知识。以一对好朋友小猪、小猫逛商场、买东西为理由,让幼儿比较两组物品的多少,用添一的方法,使两组物品的数量一样多。如有3个羽毛拍、4个羽毛球,使两组物品一一对应,应该怎么办?让幼儿自己观察、比较、添一。用同样的方法比较更多的物品,如雨衣与雨鞋、碗与调羹……
本堂课下来,我觉得自己思路还是比较清晰的,也能很好的提高幼儿学习的兴趣,但美中也有许多不足,如“减一”不能很好的显示出来,课堂中运用的不多,幼儿不能更好的掌握。还有在常规方面,幼儿不能很好的举手后再回到,总是要抢嘴。另外,在课堂中要强调幼儿用较完整的语句回答问题等等。
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