美术教案

时间：2023-08-10 07:17:45 教案我要投稿

美术教案范例(8篇)

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的美术教案8篇，希望对大家有所帮助。

美术教案范例(8篇)

美术教案篇1

　　教学目的：1.培养想像力和形象创造力。2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。

　　教学重点难点：形象的设计能力。美术教案－《怪兽》

　　教具学具：图片、实物投影仪、水彩笔。美术教案－《怪兽》

　　课时设置：1课时

　　教学理念：启发学生思维空间，大胆想象晕运用身边的废旧材料制作完成本课的形象设计。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　检查学生的学习用品准备情况。

　　二、导入

　　1、引导讨论，创造讨论气氛。

　　①、说说自己喜欢的动物。

　　（如小猫、小狗、小兔、老虎……）

　　②、说说没见过的动物。

　　（如龙、恐龙、太空怪兽……）

　　③、再说说这些动物有什么特征。

　　（它们身体庞大、样子凶猛……）

　　2、小结，揭示课题。

　　这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。

　　三、新授

　　1、出示龙的图片让学生欣赏。

　　①、这个怪兽叫什么？

　　②、它是由谁创造出来的？

　　龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。

　　2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？

　　（把许多动物身上的特点集合在一起。）

　　3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？

　　讨论后得出结论：（结合图片进行对比）

　　龙的角是鹿的角；

　　龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；

　　龙的.身体是蛇的身体；

　　龙的爪子是老鹰的爪子；

　　龙的鳞片是鱼的鳞片。

　　4、想一想，龙生活在什么地方？

　　这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！

　　四、学生作业

　　原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。

　　五、教师辅导

　　1、鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。

　　2、创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。

　　六、课内小结

　　学生作业点评。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）

美术教案篇2

　　能够准确地沿线剪纸条，边缘光滑.以下是应届毕业生网小编为大家整理的幼儿中班美术课教案《爱美的大象》，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注应届毕业生网。

　　活动目标：

　　1、学习用彩条穿插编织的方法;

　　2、能够准确地沿线剪纸条，边缘光滑;

　　3、在细致的编织活动中养成有条理有耐心的好习惯。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已经能够较灵活地使用剪刀。

　　2、材料准备：绘本PPT《花格子大艾玛》、花格子大象艾玛图片一张、材料包、剪刀、水彩笔

　　活动过程：

　一、情景导入

　　1、用绘本故事《花格子大象艾玛》导入，集中幼儿注意，引起幼儿兴趣;

　　2、提问，引导幼儿探讨。

　　教师：故事的主要说谁?(花格子大象艾玛——这时出示艾玛图片)

　　它身上的花纹是什么样的?(花格子)

　　花格子的排列有什么特点?(间隔排列)

　　3、出示操作材料——底板，激发幼儿兴趣。

　　教师：这是一只刚出生的小象，它也想穿花格子衣服，我们一起来帮帮它吧。

　　二、观察探索

　　1、引导幼儿观察底板小象与花格子大象的区别。

　　教师：这两只大象有什么不一样的地方?(底板小象身上是竖条纹，而且是切开的，一条条的，艾玛身上是格子花纹)

　　2、出示剪刀机彩色纸条，引导幼儿学习剪纸方法。

　　教师：要想给小象身上也穿上像艾玛一样漂亮的格子衣服，先得准备一些彩色纸条，那我们就得请剪刀帮忙了。谁来告诉大家该怎么剪?

　　3、引导幼儿探索穿插编织的方法。

　　教师：这一条一条的彩条怎么穿到小象身上，让它的'衣服变成彩色格子的呢?谁来穿穿试试?(教师可以穿一部分，请幼儿来试试，可以提示幼儿一上一下地穿彩条，让彩色格子显出来)

　　4、引导幼儿完善小象造型。多余的彩条剪掉;

　　5、给小象添画眼睛，给身体各部位添画花纹等，最后把小象对着起来变立体。

　　三、自主操作

　　幼儿自己动手操作编织，教师巡回指导。

　　1、提醒幼儿剪开彩条时注意连续，不能剪断;

　　2、建议幼儿穿好一根后向旁边推紧，彩条与彩条之间不能留缝隙;

　　3、鼓励能力强的幼儿大胆创新，可隔一根穿插，也可隔两根等;

　　4、提醒幼儿在剪的过程中注意安全，及注意桌面地面的卫生。

　　四、创意互动(视时间情况决定)

　　1、幼儿互相展示作品，分享成果;

　　2、找找有哪些有创意，和老师的不一样的。

美术教案篇3

　　活动目标：

　　1、学习用先涂色块，再勾花边的方法装饰衣服。

　　2、增加对线条、图案美和色彩的感受和表现能力。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　范画，装饰的花衣服，未装饰的衣服。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、出示图片（衣服），并提问：这是什么？它们美吗？

　　2、导出课题：美丽的衣服

　　二、讲授新课：

　　1、①（贴图片）看，这些小朋友穿上这么漂亮的花衣服，她们多高兴啊！

　　②（贴图片）并提问：咦，这个小朋友怎么啦？她为什么不高兴呢？

　　小结：因为她的衣服是白色的，没有她们的花衣服那么美。

　　③那我们来帮帮她吧，好不好？

　　④请小朋友们想想办法，怎样让她的白衣服变成花衣服呢？

　　小结：就用我们的小手、彩笔来帮帮她吧！

　　⑤给她的白衣服上画什么呢？

　　小结：画花儿、鱼儿，小兔子，熊猫，苹果等等

　　2、教师示范：

　　①先用两三种稍浅的颜色涂在衣服上。

　　②再用较深的彩笔在上面勾出花纹。

　　看，小姑娘笑啦，她感谢小朋友们为她想出的`好办法。

　　问：除了可以画这种图案，还可以画其它的（如图片）在每个小朋友的书上有两个小朋友正等着你们给她的白衣服变成花衣服呢，请小朋友们拿起我们的彩笔来帮她吧，看谁设计的花衣服最漂亮。

　　三、幼儿作画，教师巡回辅导。鼓励幼儿大胆设计。

　　四、作品展示，对优秀的作品进行评析，予以奖励。

　　五、总结：其实在生活中到处都存在着美的东西，只要我们小朋友们细心地去观察去发现，用我们的小手和智慧去创造美，将我们的生活装扮得更美好。

　　活动反思：

　　1、是课堂气氛调控没有到位，教师的语言亲切，孩子们的注意力集中。

　　2、是没有参与到学生的学习活动中去。因此课堂气氛就比较紧张、不是很活跃沉闷，学生的学习活动不够主动。

　　3、是改成示范的目的是让幼儿看到老师作画的方法与步骤及一些特殊造型的表现方法，请幼儿画时，鼓励幼儿按照自己的理解与想象去画，可以画得和老师不一样，这样调动了幼儿画画的积极性。

美术教案篇4

　　一、教学内容分析

　　（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）在我们的生活中，每天都会有制造出很多没用的“废品”，这其中就包括许多没用的废纸，如果我们能让学生好好地利用这些废纸，用它来创作出一件件艺术品来，那将是一件好事。这样做，既可以保护我们的生活环境，又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。彩纸撕贴画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张做为创作材料，用手直接撕成小块后，拼贴制成各种有趣的形象的一种创作画，由于纸的质地不同，撕过后的轮廓形状自然、质朴，形成不规则的边线。其操作方法简单、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。

　　二、教学目标

　　（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

　　1.学生能利用五颜六色的彩纸撕贴出一幅有趣的画。

　　2.通过观察、思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。学生能在在设计中发展创新思维，在操作中发展动手能力和团队协作能力，在欣赏比较中提高审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。

　　3.通过与同学合作，增进合作意识、集体意识，体验团队协作成功的喜悦。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。

　　三、学习者特征分析

　　（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

　　三年级学生基本已经认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同材料的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

　　四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

　　五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

　　重点：

　　能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。

　　难点：

　　1.在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。

　　2.撕成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1、示范导入，激发兴趣。

　　师：大家看看老师手里拿的什么呢？

　　生：一张纸。

　　师：现在请看老师手里，（边撕变问：）我现在在干什么？

　　生：撕

　　师：撕三片，我现在撕好了，摆在这里，刚才撕了很多了，现在我调整一下位置，你们觉得像什么呢？拿出固体胶，涂在花瓣上，再贴好。（出示完整作品）师：你们看一下，老师的作品和我们平时绘画的作品有什么不一样呢？生：这是老师用纸撕出来，再拼出来的，绘画是画出来的。

　　师：是的，这就是撕贴画。因为纸能撕出另一种效果，它的边缘线有不规则的形状，

　　有时候还会出现你意想不到的效果，这是一种特殊的美，所以很多艺术家也都很喜欢用撕纸的方法来创作作品（欣赏海神头像）。除了艺术家，小朋友们也喜欢用这个方法创作作品（欣赏学生作品），你们想不想也来试试呢？今天我们就来学习下彩纸撕贴画。

　　二、新授课

　　1、学生初试

　　师：现在给你一分钟时间，每人撕一片纸，小组六位同学在黑色卡纸上互相拼一拼，

　　摆一摆，你能拼出什么图形？（教师巡视，组织纪律）

　　（评2组）

　　师：这是哪一组的作品，你能给大家介绍一下吗？你们组拼的是什么？（组员介绍）。师：老师发现31班的动手能力真强，不光撕的好，拼的也好，那你想不想做的更

　　好呢？

　　生：想

　　2、师：要想做的`更好，我们是需要方法的，首先我们要构思（板书），

　　就是你想要做什么东西，一定要先想好，我们可以在纸上轻轻的画一画（直接拿起来出示画好的稿子），画好了接下来我们要干什么？

　　生：撕（板书）

　　师：对了，撕的时候我们一定要（边撕边示范边讲解）双手捏住纸片，慢慢的撕出

　　你想要的形状，你看老师就把鱼尾巴的形状撕好了，现在你们也试试看，撕一个三角形。

　　（学生一分钟，组织纪律）

　　3、师：除了三角形，我们还可以撕很多你想要形状（课件出示），比如正方形长

　　方形和许多不规则的形状等等。现在你们撕的技术很好，再来学习拼贴（板书）的技术（出示猫头鹰图片），请同学们看看猫头鹰身上纸片的贴法和后面月亮有什么不一样吗？

　　生：猫头鹰身上贴的有裂缝，月亮贴的密密麻麻

　　师：你的眼睛真亮，像身上这样裂缝的就是留白（板书）纸跟纸之间留

　　有缝隙就是留白，像月亮这样一张纸片重叠在一张纸上面，我们就叫重叠（板书、示范），那我们来看看老师这幅画有没有用这些方法呢？

　　生：花瓶上的花纹是重叠的，花瓣这样就是留白。

　　小结：留白和重叠是我们纸贴画里最常用的方法。

　　4、师：老师这里还有几幅作品（出示第二幅范画），你更喜欢哪一幅？生：因为这一幅的颜色搭配的很漂亮，花瓶颜色很鲜艳。

　　师：是的，这一幅色彩对比强烈，让人一眼就能看到，另一幅色彩相似，所以

　　色彩（板书）搭配也很重要。我们作画的时候只要根据你画面要求选择合适的色彩搭配。还有一位同学也拼贴了一幅作品，你们觉得这一幅怎么样？

　　生：这幅乱七八糟的，都看不清楚。

　　师：恩，因为这幅画撕的时候就没有目的的在撕，而且也没有处理好留白和重叠的方法，所以那我们做的时候就要注意了，一定要处理好拼贴的方法，不然画面就会变得像这样很花，使我们看不清楚。

　　5、学生作业

　　师：老师相信每位同学都差不多掌握老师的方法了，接下去以小组为单位，6位同

　　学共同完成一幅撕贴画作品，但是要注意，根据撕下来的纸片先拼拼看，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。教师巡视指导。

　　教师提示：撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。

　　6、点评

　　把每一组贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。

　　师：我们班的孩子个个都是心灵手巧，做的作品真是漂亮，这么多幅画，你喜欢哪幅? （若干学生回答）

　　师：老师觉得这组同学做的，颜色搭配的很漂亮，而且能够撕贴出这么漂亮的画来，真实不容易。

　　三、总结

　　在我们生活中，也会碰到许许多多类似于这样的小碎纸，只要我们开动的小脑筋，发挥我们的想象，就可以把它们装扮的非常漂亮。

　　七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

　　这堂课，我要求学生用彩纸代替画笔，用撕贴的方法来作画。课堂上，我对此节课进行了讲解、示范、点评、真正把更多的时间留给了孩子们。三年级的农村孩子接触的事物不多，所以我所要求孩子们的底稿画相对简单。大部分的孩子都能顺利完成构思画-----撕------拼贴----，整堂课比较完整，但是有些中间的小细节还是有待注意。

　　八、板书设计（本节课的主板书）

　　彩纸撕贴画

　　构思—————撕—————拼贴

　　大小、形状留白、重叠色彩

　　九．教学反思

　　可以从如下角度进行反思（不少于200字）：

　　1．请简单描述这节课的教学或学习流程；

　　2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？

　　3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？

　　4．课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？

　　5．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？

　　6．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？

　　7．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

　　教学反思：

　　整堂课下来整体还是比较满意的，但是在课堂中也难免会出现这样那样的问题。我通过这堂课，我便按照这样的思路设计了教学环节。课前准备我和孩子们进行了互动，做了一个撕纸的游戏，边示范边请学生将彩色纸徒手撕成碎片，在实践中既亲手尝试了撕纸的技巧，让他们看到这个效果，同时活动了双手，也为课堂制作所需准备了材料。孩子们撕得很起劲，也很高兴，一会儿功夫就撕了满满一袋。在本课的教学中，我为了给学生留下更多的创作时间，我把贴这一步骤的讲谈省略，开始觉得贴是很简单的，但是转了一圈后发现，还是有极小一部分学生出现了一个纰漏。后来我一边指导一边讲。进行了很好的引导，及时纠正了贴的错误。作为美术教师多在教学方法上下功夫！

美术教案篇5

　　活动目标

　　1、让孩子们了解各种自然现象并知道产生彩虹的原因。

　　2、让孩子们一边和面一边制作出五彩的彩虹。

　　活动准备和好的面，颜料，木工胶

　　活动过程

　　[导入]

　　1、用猜谜语的方式向孩子们介绍彩虹。

　　- 下雨后可以看见我。

　　- 我有七种颜色，我是什么呢？

　　[展开]

　　1、谈谈彩虹。

　　- 你见过彩虹吗？

　　- 什么时候看见的彩虹？

　　- 看过彩虹之后你有什么感想？

　　2、说说彩虹的样子。

　　- 彩虹长什么样子？

　　(雨停后，空中大量的水珠在太阳光的照射下折射出许多颜色，构成一个半圆形。)

　　- 彩虹都有什么颜色？

　　(红色，橘黄色，黄色，绿色，蓝色，青色，紫色)

　　- 彩虹是怎样产生的`呢？

　　(下雨的话空气中会有许多水珠，而光有各种颜色，当空气中的水珠被光照射的话就会形成彩虹。)

　　3、制作彩虹并研究制作材料。

　　- 如果想要制作出彩虹需要哪些材料呢？

　　- 用和好的面怎样制作出彩虹呢？

　　4、用和好的面来装饰出彩虹。

　　① 把面粉用颜料染成7种颜色后，开始和面。

　　② 把面揉成长长地一条，制作出彩虹的形状。

　　③ 按照天空中彩虹的颜色顺序用面粘贴出来。

　　[结尾]

　　1、让孩子们把做好的彩虹介绍给朋友们。

　　2、总结活动。

美术教案篇6

　　活动目标：

　　引导幼儿根据自己所讲故事的内容画连环画。

　　体验想象创造各种图像的快乐。

　　养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　活动准备：

　　1、实物投影仪、录音机、钢琴曲磁带。

　　2、每位幼儿一本绘画练习本，上有第一天、第二天、第三天等字样。

　　活动过程：

　　1、讲述故事，用提问帮助幼儿记忆故事内容。

　　老师富有表情生动地讲述故事："离我们很远，有一个奇妙的花果山，那里长着一种奇妙的树，会变的树。“文章、出自大、考、吧幼、师网、"这种树种下去第一天，就会长成一棵大树，树上只有一片叶子。第二天的时候，这种树就开始变了，它会一下子长出各种形状的树叶：有的叶子像圆圆的苹果，有的像弯弯的月亮，有的像圆圆的轮子，有的像芭蕉扇，有的像葫芦，有的像小朋友张开的手……颜色也变得丰富多彩，红的像火，黄的像金子，绿的像青草，蓝的像天空……真是美极了。到了第三天，你猜，这种会变的树上会发生什么事呢?"(停顿一下后继续讲述)"每片树叶上都有一个树叶精灵，有的像在哭，有的像在笑，有的两片叶子靠在一起，两片树叶精灵手拉手好像在做游戏……到了第四天，这种树还会变下去，每天都会变出新模样。"提问：这种树叫什么树它第一天是怎样的?第二天、第三天是怎样的?

　　2、师幼一起讨论绘画方法。

　　组织幼儿讨论：现在请你们把这个故事画下来，你认为该怎么画?

　　幼儿个别讲述。

　　师幼一起小结：可以把第一天树的样子画在写有第一天字样的`那页纸上，依此类推。

　　3、教师交代要求，幼儿作画，教师巡回指导。

　　教师提醒幼儿画自己想出来的树，涂色要均匀。

　　4、利用投影仪展示幼儿作业，并让幼儿相互评价。

　　孩子的讲述能帮助教师发现、理解他们的创作意图及创造性表现，也使其他小朋友学到同伴的优点。

　　活动延伸：

　　在美工区画自己听过的故事或创编的故事。

　　教学反思：

　　主要还是引导幼儿自己去发现。善于提出问题。

　　选择好的场所让幼儿亲自去亲近自然，幼儿能自主的去观察一年4季的变化，同时能让幼儿了解树变化的同时，对环境保护也能起到很重要的作用。

美术教案篇7

　　教学目标：

　　1．知道不同食物有不同味道。

　　2．能大胆想象，尝试用绘画的形式表现尝不同味道的感觉。

　　3．能用清晰的语言表达自己绘画作品的内容。

　　4．大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　5．感受色彩对比。

　　活动重点：

　　引导幼儿观察自己的五官变化，用不同的线、形、颜色表达自己的感受，画出不同表情。

　　活动难点：

　　将味道用绘画语言表达出来。

　　活动准备：

　　山楂、苹果、辣椒、糖、柠檬、大蒜、苦瓜。作画工具。

　　活动环节：

　　一、谈味道1．你们平时尝过什么味道？

　　2．味道用笔画出来会是什么样的？你们见过吗？

　　3．教师启发性示范：有一次，我去吃火锅，火锅真辣，辣得我直冒汗，嘴里像有一团火在燃烧。当时我的眼前就出现了这样一幅画（出示范画），这就是我画的辣味。后来我辣得实在受不了了，就抓起一瓶矿泉水喝下去，感觉非常清凉。当时，我的眼前出现了这样一幅画（出示范画），于是我画了一幅雪天的图景，来表示清凉的味道。

　　二、尝味道1．教师同幼儿做游戏《尝味道，猜表情》

　　（1）教师出示四种食物，请幼儿说出食物名称；再请几名幼儿到前面品尝酸、甜、苦、辣四种味道的食物，大家通过看他们的表情变化，猜一猜他们吃的是什么味道的食物。

　　（2）幼儿猜出后，教师提问：你是怎么猜出来的？从哪儿看出来的？他们的表情什么样？（引导幼儿从眉毛、眼睛、鼻子、嘴的变化说出不同的.表情）例如：

　　A 品尝辣味的表情：舌头伸出来了，还在吸凉气，脸都变红了，手还在不停地扇。

　　B 品尝甜味的表情：他在笑呢，嘴角向上，眼睛弯弯地象月亮。

　　C 品尝苦味的表情：列着嘴，皱着眉头，吐着口水D 品尝酸味的表情：眼睛、鼻子、嘴被酸的团在了一起。

　　通过游戏《尝味道，猜表情》，使小朋友清楚地看到吃了酸、甜、苦、辣不同味道地食物，幼儿表现出来的不同的面部表情。

　　2．请小朋友们自己品尝食物，并相互观察。

　　三、画味道1．幼儿结合自己的感受画味道，教师巡回指导。

　　2．启发幼儿抓住自己的感受，大胆发挥想象，创造性地表现自己所要表达的味道。

　　3．鼓励幼儿大胆落笔，运用冷暖色彩知识及造形的技能表现自己的感受。

　　四、讲评1．幼儿互相观摩、交流、看看谁画的味道最生动、最有趣。

　　2．请5～6名幼儿谈谈自己所画的内容及所表现的味道。

　　3．将画同一味道的幼儿伤作品集中起来让大家欣赏，帮助幼儿感受和理解不同的人对同味道可以有不同的体验。

　　活动延伸：尝尝别的味道，然后把它画出来。

　　活动反思：

　　本次活动我先让幼儿回忆已有的味道的经验，再让他们说一说后尝一尝，切实感觉不同的味道，看到不同的味道会让人有不同的表情。活动的目的主要是让幼儿感受不同的味道，并画出你最喜欢的味道的创作画。在幼儿的作品中，大部分是表现了甜的笑咪咪与辣的冒火，酸与苦的表现比较难一点，只有少数幼儿能画出来。

　　在讲与尝的过程中，花的时间比较长，导致了整个活动的时间也跟着拖长，一些幼儿在后面的时间里不太坐得住。

　　活动反思：

　　本次活动我根据自己本身的实际情况选择，由于我语言组织能力欠缺，所以选择了这次美术活动。但是实际上下来之后，我发现我讲得部分时间过长，幼儿自己创作的时间过短，没有将幼儿教育中以幼儿为主体的特点体现出来。在展示PPT表情这一环节中，我引导幼儿一起学一学不同的表情，可能由于我比较紧张，有点没放开，酸甜苦辣四个表情都没有做到位。还有在第三环节中，我只提供了甜甜的画和苦苦的画，素材太少，导致幼儿在创作过程中好像都没有理解我的意思，我发现大多数幼儿都是画的表情，比较单一。而我本次活动的目的主要是让幼儿感受不同的味道，并画出你最喜欢的味道的创作画，不是单一的画表情。最后在幼儿展示的时候，有的幼儿说话都没有完整，我由于紧张也没有注意，事后才发现。还有我上课声音太轻，小动作太多，以后还需改进!总体来说，本次活动不是很成功。