小班数学教案

小班数学教案[推荐]

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的小班数学教案6篇，欢迎大家分享。

小班数学教案 篇1

　　活动意图：

　　我依托《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据小班幼儿具体形象思维为主的特点，幼儿爱游戏、好动、好奇、好探究的心理特征和现阶段本班幼儿发展状况,设计了本次小班数学活动《5以内的数物结合》。本活动通过生活化、游戏化的形式操作和探索，让幼儿感知数量关系。本节活动通过给小动物“送水果”的情景创设，来引发幼儿学数学的兴趣。使幼儿在快乐、有趣的活动中感知5以内的数量，练习5以内的数物结合，了解5以内数的实际意义。在游戏操作中感知和体验数的有用和有趣。

　　活动目标：

　　1、感知数与量的结合，能从多个物体中取出5以内的相应数量的.物品，初步了解5以内数的实际意义。

　　2、乐于参与集体游戏。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教具准备：一个数字转盘，一个篮子（内装水果图片若干），贴有数字和动物图片的篮子5个，数字卡1-5，“神奇的手指”音乐。

　　2、学具准备：数字卡1-5、雪花片若干，“数、物拼板”若干，油画棒、印章及操作单若干。

　　活动过程：

　　一、预备活动：

　　1、师幼互相问候。

　　2、手指游戏：神奇的手指

　　二、集体活动：

　　1、感官调动、复习数字创设情境：数字转盘手中拿，转来转去真有趣，轻轻用手动一动，看看指向数字几？

　　2、创境激趣，按数取物。创设情境：森林里要开动物舞会，需要一些水果，有5个小动物来信请求小朋友的帮忙。

　　三、分组操作，解决问题。

　　第一组：数物连线，幼儿将数字与相对应的物品连起来。

　　第二组：盖印章，幼儿根据左边写出的数字，在右边盖上相应数量的印章。

　　第三组：幼儿操作“数、物拼板”，使数卡与物卡一一对应拼在底板上。

　　第四组：操作数字卡片和雪花插片，相应数量的雪花片与数字卡片对应。

　　教师观察幼儿的操作，幼儿需要时给予引导与帮助。

　　四、游戏巩固，结束活动

　　游戏“送水果”。幼儿帮助动物装水果，快乐的去参加动物舞会。

　　五、活动延伸，积累经验。

　　1、将操作材料投放到活动区，供幼儿自选操作。

　　2、在户外活动时玩“点数上车”的游戏。

　　六、生活数学，体验用处。

　　在日常生活中，凡孩子需要一定数量的物品时，教师或家长都可以引导孩子用数字先表示，然后可按数字表示的数量拿取物品。

　　活动反思：

　　从目标来看：目标表述角度一致，都是从幼儿的角度出发。

　　材料准备看：材料准备丰富，有精神的和物质的准备，材料投放有阶梯性，体现了“尊重幼儿发展的个体差异”这一理念，支持和引导幼儿操作，使幼儿在原有水平上都有一定的提高，且材料功能性强，有一物多玩的功能。

　　从活动过程来看：渗透了社会、艺术等领域，注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合。体现了“关注幼儿学习与发展的整体性”这一理念。活动中运用实物教具操作教学有很强的真实感和可操作性，符合小班幼儿的年龄特点，使得活动组织轻松，便于老师引导幼儿操作，充分调动了幼儿的参与兴趣。如：“数字转盘"的转动，提高了幼儿注意力，活跃了思维。“送水果”情境创设激励幼儿准确的数出“水果”，充分调动了幼儿的积极性。 幼儿自主选择材料，自己探索并动手操作数字与物品的对应，目标在游戏操作中自然完成。

　　不足之处：

　　1、材料虽然注重了幼儿的个体差异，但开放性还是不够强。

　　2、在幼儿操作中对幼儿的适时指导把握的不够准确。

　　3、自我专业素养还需通过不断的学习提高。

小班数学教案 篇2

　　活动目标：

　　1、学习4以内手口一致地数数以及认识数字1、2、3、4。

　　2、复习红黄蓝绿颜色，巩固方形、圆形、三角形及半圆形的图形。

　　3、乐于参加数学操作和游戏活动。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、红、黄、蓝、绿四间蘑菇房子，在每座房子的房顶上分别有贴有1个半圆形、2个三角形、3个圆形及4个方形;一只小鸡、两只小猫、三只熊猫、四只兔子的图片。

　　2、幼儿数学用书及人手一份油画棒。

　　活动过程：

　　一、引出课题

　　师：今天董老师要带小朋友去小动物家玩，你们想去吗?

　　二、学习4以内的数数，感知4以内的数量。

　　1、教师出示绿房子，引导幼儿观看房子上的图形。

　　师：小朋友看，这个蘑菇房子上有什么图形?(三角形)

　　我们一起来数数有几个三角形?(2个)

　　猜猜里面住着谁?(小猫)

　　请小朋友手口一致地点数，说出房子里面住着2只小猫。2个三角形和2只小猫都可以用什么数字来表示?(2)

　　2、依次出示黄房子、红房子和蓝房子，学习1、3、4手口一致的'点数。

　　三、游戏活动：学做小动物。

　　请幼儿们当小动物，教师用三角铁敲几下，幼儿就学做小动物叫几声或跳几下，进一步巩固4以内数的感知。

　　四、幼儿操作

　　1、教师：小动物们找到了许多闪闪发光的宝石呢，我们一起来看看他们都得到了什么样的宝石?

　　小熊的袋子里是什么形状的宝石?(方形)有多少颗?(4颗)教师示范用油画棒涂画4颗宝石。

　　2、幼儿操作，分别数一数小动物找到了什么形状的宝石，有几颗，在相应小动物的图片旁边涂画相应数量的宝石。

　　教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

小班数学教案 篇3

　　活动目标：

　　1、通过这个游戏活动，使幼儿能够进行宽与窄的比较，找出最宽的和最窄的。

　　2、使幼儿运用各种感官去感知生活中物体的宽窄。

　　活动准备：

　　情景主题画《三只小猪》 各种宽窄不同的物体

　　活动过程：

　　一、导入

　　老师给小朋友讲述三只小猪的内容：三只小猪都盖了新房子，猪大哥盖了一间茅草屋，猪二哥盖了一间砖房子，猪小弟盖了一间木屋。三间房子之间的路宽窄是不一样的。大灰狼想要吃掉小猪，他会怎么走呢?先经过什么路在经过什么路?

　　让幼儿仔细观察情境图，自由讨论。(先经过宽的路，在经过窄的路，先经过宽的桥在经过窄的桥等。)

　　二、活动过程

　　1、老师将宽窄不同的物品排成一排放在一起，请幼儿找出哪个宽哪个窄。

　　2、再次感知宽与窄

　　(1)老师发给每个幼儿手中两个物品，一个宽，一个窄，当老师说到把宽的放在头上，幼儿做相应的动作，老师说把窄的放在脚下，幼儿做相应动作。

　　(2)在地上画三条宽窄不同的“小河”，小马、小羊的头饰，玩具若干个。老师扮演妈妈，幼儿扮演小马，妈妈带着孩子要到仓库去驮粮食，路上要跨过小河，请小马们找到最窄的小河，再找到第二窄的小河，最后找到最宽的小河，妈妈鼓励小马选择自己想跨的小河站好，

　　然后说说自己想跨的是哪条小河，听妈妈的指令一起跨过小河，到仓库去取粮食(玩具)，回来时再跨一次小河，说说自己跨的'是哪条小河。

　　三、幼儿探索操作

　　1、打开幼儿用书

　　(1)打开书第21页，观察画面上有哪些车。(出租车、三轮车、摩托车)

　　(2)引导幼儿观察车的车轮一样吗?有什么不一样。(不一样，分最窄的、窄的、宽的)

　　(3)指一指哪个轮胎最宽，那个轮胎最窄。

　　(4)车的轮子坏了，要换上下面的新轮子，找一找下面的轮胎分别和上面哪辆车的轮胎对应。

　　(5)请小朋友帮每一辆车找到合适的轮子，用笔将一样宽或一样窄的轮胎连在一起。

小班数学教案 篇4

　　活动目标：

　　1、尝试用aabb、abb、aab等方法间隔排序挂彩灯。

　　2、知道灯会是元宵节特有的活动，体验挂彩灯过元宵的快乐。

　　学习重点：

　　用aabb、abb、aab的方法间隔排序挂彩灯。

　　学习难点：

　　能用间隔的方法自创排序规律。

　　活动准备：

　　教师教具：彩灯排序图例、半成品范例、ppt

　　幼儿学具：不同颜色的彩灯纸片若干、画有钩子的纸片人手一张、固体胶。

　　活动过程：

　　一、观察讨论

　　【通过观察讨论，初步了解元宵节的习俗，有过元宵节的愿望】

　　1、讨论：再过几天，我们又要迎来中国的传统节日元宵节，这一天我们除了吃汤圆以外，还可以怎样欢庆元宵节？

　　小结：元宵节是中国的传统节日，这天大家会吃汤圆、挂花灯，真快乐。

　　二、感知理解

　　【这环节根据小班幼儿做事的目的性不够强，在自主操作中比较容易随意，及小班幼儿在模仿中学习的特点，因此引导幼儿在理解排序基础上模拟尝试，理解用aabb、abb、aab的方法间隔排序挂彩灯的方法】

　　1、观察：这些人在干什么？他们是怎么挂灯笼的？

　　小结：有顺序地间隔排排队挂灯笼，挂出的.灯笼整齐又好看。

　　2、出示aabb半成品范例：我也学着他们的方法来挂灯笼，看看我挂的灯笼和

　　哪一串灯笼的方法是一样的？接下去该怎么挂？（请一幼儿上前示范接着挂灯笼，老师引导幼儿观察讨论：他挂得对吗？为什么？再接下去该怎么挂？）

　　幼儿可能：关注灯笼的大小、颜色等，但不能发现间隔排序的规律。

　　教师预处理：从前往后边点边说，如，“1个2个、1个2”等，提示幼儿发现并理解。

　　小结：这串灯笼是2个2个、2个2个挂的。

　　3、出示abb半成品范例：这串灯笼是怎么挂的？接下去挂什么灯笼？

　　小结：这串灯笼是1个2个、1个2个挂的。原来，虽然都有规律，但方法是不一样的。

　　4、设疑：如果你挂，你准备怎么挂？

　　（1）请个别幼儿先说再挂（引导幼儿想好后操作）

　　（2）根据幼儿操作，集体边点边说，了解其间隔排序的规律，如2个1个、2个1个等

　　三、操作实践

　　【这环节引导幼儿在模拟尝试基础上尝试创造，两个环节铺层递进，共同为目标服务。】

　　过渡：一个钩子挂一个灯笼，这里有许多灯笼需要挂起来，小朋友们来帮忙吧！

　　1、幼儿操作，老师观察指导：

　　（1）关注幼儿用了什么间隔规律来挂灯笼的？提示幼儿坚持一种规律排到底？

　　（2）指导幼儿对自己用的排序方法，用*个*个的表达方式用语言表达出来。

　　（3）引导幼儿一个钩子挂一个灯笼，把灯笼挂挂好，不掉下。

　　2、集体讨论：

　　（1）你是怎么挂灯笼的？（引导幼儿用个*个的表达方式用语言表达出来）谁和他用了一样的办法？

　　（2）假如接下去还可以挂，应该挂什么灯笼？

　　（3）有没有不一样的挂灯笼方法？（引导幼儿发现序列不一样和用的灯笼不一样均可）

　　小结：原来只要动脑筋，还能用和别人不一样的方法挂灯笼。

　　3、再次操作：

　　你们想不想用和别人不一样的方法挂灯笼？那就试试吧！

　　（1）引导幼儿用和刚才不一样的规律挂灯笼，并用*个*个的表达方式用语言表达。

　　（2）对于能力弱的幼儿加强重点指导，引导幼儿先想好方法再挂灯笼。

　　（3）对于挂得快的幼儿引导幼儿边点边唱边检查。

　　4、讨论

　　（1）你这次用了什么不一样的方法挂灯笼？集体验证看看是不是和这个小朋友说的一样？

　　（2）还有不一样的挂灯笼方法吗？看看是什么？（引导幼儿集体观察发现，并用语言表达出来）

　　5、拓展回忆：

　　除了挂灯笼是间隔排排队的，还有什么东西也可以间隔排排队？

　　我们在回家的路上或在出去玩的时候找一找会间隔排队的东西，到幼儿园里来告诉大家。

小班数学教案 篇5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习手口一致点数数量为4的物体，并能说出总数。

　　2、学习排除干扰根据颜色寻找一定的路径，发展观察力。

　　3、培养幼儿良好的学习和操作习惯。

　　活动准备：

　　1、教学挂图

　　2、4的数字卡一张

　　活动过程：

　　一、引导幼儿学习手口一致地点数数量为4的物体，并能说出总数。

　　(出示教学挂图，引导幼儿看图)

　　老师：小朋友们好，这节课我们一起去数学的世界进行探索吧!春天来了，草地上漂亮的花朵都开放了。我们来数数有几朵花?

　　(引导幼儿点数)

　　老师：来，我们一起来数吧，1,2,3,4我们数到几了呢?对!数到4了!广场上有4朵花!

　　老师：我们再来数一遍吧!

　　(引导幼儿再次集体点数并说出总数)

　　老师：刚刚我们是大家一起来数的`，现在哪个小朋友自己到前面来数一数呢?

　　(请个别幼儿到黑板前点数，注意引导幼儿要手口一致地点数)

　　老师：现在我们再来看看草地上还有什么呀?哦，有小朋友，广场上有几个小朋友呀?我们一起来数一数吧!哦，广场上有四个小朋友。

　　老师：还有什么呢?

　　(引导幼儿观察挂图找出风筝。)

　　老师：有风筝!有几只风筝呢?我们一起来数一数吧!原来啊广场上开了4朵花，还有4个小朋友，有4只风筝呢。一个苹果可以用数字1来表示，两根香蕉可以用数字2来表示，那四朵花用数字几表示呢?对啦用数字4来表示，小朋友们看一看数字4，跟它打个招呼吧。

　　二、引导幼儿排除干扰，根据颜色寻找拟定的路径。

　　1、引导幼儿学习排除干扰，根据颜色寻找一定的路径。

　　老师：瞧，他们在放风筝呢?不好了，他们的风筝缠绕到一起了!我们来帮帮他们找风筝吧!我们先来找一找第一个小女孩的风筝是哪一个呢?

　　(引导幼儿观察图片，并回答。如果幼儿回答出了是猫头鹰风筝，可以继续追问你是怎么知道的?并帮助幼儿总结)

　　老师：小朋友说是看到了图画上小朋友手里风筝的颜色，跟着线的颜色找到的!还有一些别的风筝也绕在了一起，请小朋友们上区域活动的时候把它们找出来好吗?

　　三、活动结束。

　　老师：这节课我们学习了新的数字4，请小朋友们要记住它跟它做好伙伴哦!

　　效果分析：

　　略

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