中班教案

时间：2023-08-15 08:32:37 教案我要投稿

【合集】中班教案

　　作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的中班教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【合集】中班教案

中班教案篇1

　　教学意图：

　　音乐是人的教育一个不可缺少的部分,如果不具备这方面的修养,教育就不完整,离开了音乐就谈不上是全面发展的人。音乐是表情达意的艺术,儿童恰恰具有喜形于色、感情外露的特点。于是开展了此次活动《小老鼠和泡泡糖》。通过音乐教育,为儿童创设良好的音乐环境,使儿童能真正从听觉到心灵都沉浸在音乐之中,这样才能真正感受到音乐中流淌着的智慧和人格力量。

　　教学目标：

　　1．能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。

　　2．尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　3．体验游戏带来的愉悦，发展音乐表现力。

　　教学准备：

　　1、改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱；经改编、剪辑的音乐、音效。

　　2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。

　　教学重点：

　　能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作；尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　教学难点:

　　在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。

　　教学过程：

　　一、说唱童谣，游戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。

　　教师带领幼儿边说童谣“小老鼠上灯台｜偷油吃 0｜小老鼠上灯台｜下不来 0｜小老鼠上灯台｜偷油吃 0｜小老鼠上灯台｜滚下来 0｜”，边进入场地，渗透A段乐曲ＸＸＸＸＸＸ｜▏Χ Χ Χ 0 ▏的节奏。

　　二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。

　　1．引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。

　　“小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应该怎样走？”

　　“小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看？看哪里？”

　　教师小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。

　　2．带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的.动作合拍练习。

　　3．由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。

　　三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　1．播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想：

　　“这是什么声音？”

　　“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（鼓励幼儿大胆猜测）

　　教师小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。

　　2．引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　讨论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？”

　　“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？”

　　教师小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。

　　3．带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　四、播放乐曲

　　播放完整的乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。

　　五、游戏

　　指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。

　　六、增加“大花猫”角色，韵律中玩游戏，在放松和愉悦中结束活动。

　　活动延伸：

　　幼儿可以将《小老鼠和泡泡糖》的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起表演。

　　活动反思：

　　本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6∕8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。

　　无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。

　　为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。

　　不足之处：

　　幼儿对于表现拉泡泡糖的动作还不够夸张、形象，对于音乐的节奏把握还不是很到位，对以后教学的建议在泡泡糖的处理上老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。这些都有待提高。

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1．熟悉游戏《找蛋》的乐曲旋律，练习随着音乐节奏两小节做找蛋动作一次。

　　2．初步了解游戏的方法和规则，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　母鸡头饰三个、蛋若干个、篮子若干只、《找蛋》音乐磁带、节奏图谱一份。

　　活动过程：

　　一、创设游戏情景激发幼儿兴趣。

　　1．师：母鸡妈妈生了许多蛋，真开心！今天，母鸡妈妈邀请我们到它家做客，小朋友我们出发吧！

　　2．幼儿听《找蛋》音乐，跟着老师做动作进活动室。

　　3．要求：每两小节做一个动作。前一小节做小跑步，后一小节头左右摇晃各一次。

　　二、幼儿学念儿歌。

　　1．母鸡出场和小朋友互相问好。

　　2. 听，母鸡妈妈在说什么呢？（扮演母鸡的老师来念儿歌）

　　3. 母鸡除了咯咯咯咯哒的叫，还说了什么呢？我们再来听一听？

　　4．引导个别幼儿用儿歌中完整的话语来讲述。

　　5．集体念儿歌一遍。

　　三、初步学习音乐游戏。

　　（一）初步了解游戏玩法

　　1．师：母鸡妈妈，你生了这么多的蛋，我们和你玩个《找蛋》的游戏吧？

　　母鸡：好啊！小朋友我们一起做游戏。

　　2．两位老师扮演分蛋者与找蛋者表演游戏一遍。

　　（1）师：我做藏蛋的人。母鸡妈妈，我藏蛋的时候，你要一边闭上眼睛，一边念儿歌，不能偷看哦。（老师与鸡妈妈互动）

　　（2）小朋友我要藏蛋了，请你们把手伸到背后去，小手张开，然后和鸡妈妈一起念儿歌，谁念得好听我就把蛋放在谁的小手上。可千万不要给鸡妈妈看到哦！

　　（3）幼儿和鸡妈妈一起念儿歌，老师扮演藏蛋者藏鸡蛋。

　　（4）母鸡等小朋友念完儿歌，马上睁开眼睛。

　　母鸡：我要找蛋了，我的`手点到你，如果你的手里有蛋，就把蛋拿出来，如果没有蛋也要把两只手都伸出来，让我看一下。

　　3．播放音乐，母鸡随着音乐两小节找蛋一次。

　　（1）刚才母鸡妈妈是怎么找蛋的呢？（请个别幼儿说说做做）

　　（2）那母鸡妈妈到底是怎么找蛋的，我们再来看一遍。

　　（3）母鸡跟着音乐空手再表演一次。

　　师：小朋友说母鸡妈妈是跑跑，找一次蛋放到篮子里，再跑跑找一次蛋放到篮子里。到底是不是这样呀，我们听听音乐。

　　（4）教师和幼儿听音乐一边，教师跟着音乐做动作。

　　（5）出示图谱，引导幼儿观察

　　真的是这样的，我们小朋友真能干。看哪里是母鸡在跑呀？哦有鸡爪的地方就是表示母鸡在跑，我们来数数，母鸡跑了几步？

　　哪里是母鸡在找蛋呀？

　　（6）师哼旋律带领幼儿做一遍（小朋友，我们跟着音乐旋律学一遍）

　　（7）老师和幼儿一起跟着音乐做一次（小朋友已经会做了，那我们跟着音乐来做做看。）

　　（8）老师指着图谱，请幼儿听音乐做一次。（小朋友真能干，都会做了，那这次老师不做，请小朋友们来做一遍。）

　　（9）母鸡找蛋的时候，点到的小朋友要干什么的？把手伸出来的。

　　那下面我来做母鸡，我点到你，你要把手伸出来。（跟着音乐试一遍，根据幼儿的表现，可以练习两遍）

　　（二）幼儿尝试进行游戏

　　师：小朋友都已经学会了，我们可以一起玩游戏了，小朋友站到圆圈上来，老师来扮演母鸡，请一位小朋友来藏蛋。

　　1．请一幼儿扮演藏蛋者，老师扮演母鸡做游戏一遍。

　　师：小朋友们的手伸得太慢了，有几个小朋友指着他都不把手伸出来，这可不行。母鸡的蛋没全部找到，我要请一位小朋友做母鸡，帮我一起找。

　　2．请一位小朋友扮演母鸡和老师比赛做游戏一遍。比比谁找的蛋多。

　　3．请两位或三位小朋友扮演母鸡，比比谁的蛋多。

　　4．教师讲评游戏不足的地方，幼儿练习。

　　5 . 最后请两或三位小朋友扮演母鸡，再比赛一次。

　　四、游戏结束。

　　1．师：母鸡的蛋都找到了，我们小朋友也要回家了，向母鸡说"再见"

　　2．幼儿听音乐以每两小节做重复动作的形式退场。

中班教案篇3

　　活动目标：

　　1、在观察的基础上，学习画出自己的脸型和五官的基本特征，画出五官的正确位置。

　　2、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　(1)在日常生活中带领幼儿观察自己的脸部特征。

　　(2)每人一张纸、马克笔、蜡笔

　　活动过程：

　　一、通过猜谜语、看脸谱，了解五官的基本位置。

　　(1)用谜语引起幼儿的兴趣。

　　“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。请你猜猜这是什么。”(眼睛)

　　(2)出示脸谱提问，让幼儿回忆五官的位置、名称。

　　“小朋友，你们看!脸上有眼睛，还有什么呢?”(眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、头发)“现在请你想一想，他们都在你脸上的.什么地方呢?”教师总结：“鼻子长在脸的中间，鼻子的下面是嘴巴，鼻子的上面是两只眼睛，在两只眼睛的旁边以便画一只耳朵，最后在头上画头发。”

　　二、师生共同探讨五官的正确画法，引导幼儿以鼻子为中心画出五官，鼓励幼儿大胆作画。

　　(1)教师提问：“我们的脸上有那么多的器官，应该先画什么?”(鼻子)

　　“画完鼻子再画什么呢?”(嘴巴、眼睛)

　　“然后呢?”(耳朵)“最后画什么?”(头发)

　　(2)教师再次总结“鼻子长在脸的中间，鼻子的下面是嘴巴，鼻子的上面是两只眼睛，在两只眼睛的旁边以便画一只耳朵，最后在头上画头发。”

　　三、欣赏作品，体验成功。

　　请幼儿说说自己的画像：“你的脸是什么样子的?你画了什么?”

中班教案篇4

　　设计意图

　　丝巾一直是孩子们的最爱，不仅色彩斑斓，图案鲜明，还有很多不同的系法：做腕扣，做包饰、腰带、头巾……今年还流行起重复、间隔的图案。真是让人没法不喜欢!自由活动时．总有很多孩子围在一起讨论着自己的丝巾，于是我就想到，是否可以让孩子也来做一做丝巾，说不定会有意外的收获。鉴于丝巾本是四方形，装饰起来太费时，所以改成了三角形的头巾，减少了操作的时间。在材料的选择上，起初设想过用丝绸、纱等，后来觉得这些材料太软，价格又贵，最后选择了充满民族风味的土布。土布一来质地较硬，容易操作；二来具有我们江南特色，很漂亮；三是比较容易收集。于是，此活动便应运而生了。

　　活动目标

　　1．能按物体的颜色或形状等某一特征进行间隔排序。

　　2．能大胆地讲述操作活动过程和结果。

　　3．通过操作活动，体验成功的快乐。

　　活动准备

　　1．范例头巾一块，三角形的土布每人一块。

　　2．装饰用的即时贴小花若干。

　　3．录音机，轻快的音乐一段。

　　4．舞台场地布置。

　　活动讨程

　　引起兴趣

　　师转个圈，引起幼儿注意。

　　今天老师戴了块新头巾，漂亮吗?

　　(评：自然地导入，最能引起幼儿的兴趣，同时也引出了今天活动的主角——头巾。)

　　寻找规律

　　1．你为什么觉得这块头巾很漂亮呢?(上面有好看的花)

　　哦!这些花朵里还藏着一个小秘密呢，你们发现了吗?(解下头巾置于黑板)

　　请小朋友看看这些小花是怎么排列的。

　　(评：简单的话语，让幼儿的注意点一下子集中到了花朵排列的规律上来。)

　　2．小结：原来这些花是按一朵圆圆的一朵尖尖的方法排列的，是一朵隔一朵排列的，这就叫间隔排序。

　　(评：简单、直观地讲述了间隔排序的概念。)

　　3．花朵除了按花瓣的不同形状来间隔排序，还可以按什么来间隔排序呢?这儿也有许多花，谁愿意上来用间隔排序的方法帮他们排排队?(请个别幼儿上前排序)

　　(评：让幼儿自己来排序，活动氛围轻松了许多，幼儿也更乐意接受。)

　　4．小结：原来花朵除了可以按形状的不同，还可以按大小、颜色的不同来进行间隔排序

　　(评：幼儿在小班的时候已经接触过一次间隔排序，所以活动时对这一知识点的介绍就相对简单了一些，总结了可以按形状、颜色、大小三种特征进行间隔排序，目的是唤起幼儿对间隔排序的记忆。)

　　交代制作要求

　　1．我们在装饰头巾的时候，也可以用这种间隔排序的方法，它可以让头巾变得更加漂亮!

　　(评：交代简单，要求明确——用间隔排序的方法。)

　　2．提示制作注意点：那花朵从哪里开始排呢?(小红旗)对了!从小红旗开始，在横线上都贴上间隔排序的花朵，头巾就会变得非常漂亮了!

　　(评：有了小红旗做标记，巧妙地解决了排列的顺序问题。)

　　3．引起制作兴趣。你想不想也来做一条这么漂亮的头巾呀?那我们就到后面找一个空的地方一起来做一做吧!

　　(评：对于中班幼儿，在操作材料上我注意加大了难度，比如同一种花就有大小、颜色的不同，同一种颜色又有形状、大小的不同等，让幼儿按自己的意愿排列，有更多的操作自由。)

　　幼儿自由操作，教师巡回指导

　　1．提醒幼儿要按间隔排序的方法制作。

　　2．协助有困难的幼儿一起完成。

　　(评：对中班幼儿来说，像这样既给他们提出了明确的操作要求——间隔排序，又没有给他们规定排序的规律，就给了他们很大的.操作空间，同时也具有很大的挑战性，这样的操作很好地激起了幼儿自身的积极性。)

　　讲评

　　1．请幼儿将自己制作的头巾置于黑板上。

　　2．请个别幼儿讲述自己是怎么排序的。

　　3．全体检查对错。

　　(评：重点从颜色、形状、大小三方面进行讲评，既是检查又是对间隔排序的进一步理解。)

　　结束活动：头巾秀

　　1．哇!你们做的头巾可真漂亮!这么漂亮的头巾除了可以系在头上还可以系在哪里呢?用你的头巾把自己打扮得更漂亮些，好吗?

　　2．孩子们真漂亮呀!就让我们一起来秀一下吧!

　　放音乐，师幼一起表演“头巾秀”，结束活动。

　　(评：最后的“头巾秀”是幼儿作品的一个自我展示过程，既让幼儿充分体验了成功的喜悦，也让整个活动的欢乐氛围达到了高潮。)

　　活动反思

　　本次活动难易适中，非常适合中班幼儿。土布的加入，能充分激起幼儿的兴趣，而且制作出的头巾既漂亮又具有浓郁的民族气息。由于选择了不同特征的花朵，使幼儿有了更大的材料选择的空间。同时，摒弃了以往教授间隔排序时，老师讲、幼儿“依样画葫芦”的传统方法，使幼儿有了更大的思考空间。因此，在幼儿的操作过程中出现了很多不同的排列方法，能力一般的幼儿会按物体的一种特征进行排序，能力强的幼儿就能尝试按两种特征进行间隔排序的方法，让每一个幼儿在自己的基础上都得到了提高和发展。