大班语言教案

大班语言教案5篇[通用]

　　作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的大班语言教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班语言教案 篇1

　　设计思路：

　　《纲要》的语言领域中提到“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”、“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力”是尤为重要的。

　　现在的孩子几乎都是“独生子女”，他们更多地是理所当然地去接受“爱”，却极少听孩子们表达“爱”，也不善于用合适的方式表达自己的“爱”。爱是相互的，爱也是美好的，所以我们想通过活动让孩子学会用语言及其它方式表达，创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说的环境，促进其在情感、思维、社会交往等方面发展。

　　活动目标：

　　1、能理解故事的内容，感受作品中爱的情感。

　　2、学会运用语言和其它方式进行表达，分享“爱”给人带来的快乐。

　　活动准备：背景音乐《摇篮曲》、故事图画、爱心粘贴。

　　活动过程：

　　1、欣赏乐曲

　　①播放乐曲，提问：请小朋友听首曲子，听到这首曲子，你们想到了什么？

　　②分小组说说自己的爸爸妈妈是怎样爱自己的。

　　③每组请个别幼儿说一说。

　　2、欣赏并理解故事――爱的感觉

　　①第一遍欣赏，教师在在乐曲伴奏下有感情地朗诵。

　　提问：小兔子和兔妈妈在干什么？

　　②第二遍欣赏，借助图片进一步理解故事内容，感受故事中“爱”的情感。

　　提问：a、小兔子和兔妈妈她们怎么说“爱”的？（逐一出示图画，教师边讲述，幼儿可自由表现故事的内容。）（借助小兔子和兔妈妈的对话，让幼儿感受“爱”是无法衡量的，却是可以表达的'。）

　　b、她们都在说自己“爱”这么多（高、远），她们为什么这样说？c、如果你是小兔子和兔妈妈，你会怎么说？

　　③引导幼儿用多种方式表达爱，充分调动孩子内在的情感和已有的知识经验。

　　提问：a、你最爱谁？你用什么方法让爸爸妈妈知道你爱他们？b、爱是什么感觉？你觉得爱像什么？（丰富幼儿的情感，把爱的表达方式还可以说给其他人听。）

　　3、爱的游戏――我的爱在这里：模仿幸福拍手歌，幼儿边创编边用动作表现。

　　延伸活动：在活动区营造一个爱意浓浓的氛围，幼儿可以继续用多种方式表达自己的爱。如，建立一个倾诉角、爱的小屋等，幼儿通过语言、手工、表演等形式进一步表达爱的情感。

大班语言教案 篇2

　　活动目标

　　1、通过游戏的情境，激发幼儿欣赏诗歌的兴趣，感受生活的美好及过新年的喜悦。

　　2、感受诗歌所展现的想象意境，能大胆用绘画的方式表现对诗歌的理解。

　　3、尝试用语言表达自己的所思所想，提高语言表达能力。

　　活动重、难点

　　1、愿意欣赏诗歌，通过欣赏诗歌，感受生活的美好。

　　2、大胆用语言和绘画方式表达自己的所思所想。

　　活动准备

　　配乐诗朗诵的磁带、教学挂图、春姑娘玩具一个、水笔、画纸人手一份。

　　活动流程

　　情境导入——欣赏理解——想象表达——分享快乐。

　　（一）情境导入

　　1、师出示春姑娘的玩具引发幼儿的兴趣。

　　导入语：小朋友们好，知道我是谁吗？再过几天我们就要过什么节？为了庆祝春天到来，我要带小朋友去一个地方，准备好，我们要出发了！

　　2、放录音做律动。

　　（二）欣赏理解

　　小朋友我们到了。师出示教学图。

　　1、幼儿边听录音边看图欣赏。

　　2、引导幼儿回顾诗歌的内容。问：春姑娘带我们到什么地方？这是一间怎么样的小屋？你认为快乐在哪里？

　　3、幼儿再次欣赏诗歌的内容，可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。

　　4、尝试和着音乐朗诵诗歌。

　　（三）想象表达

　　1、启发幼儿想象，大胆交流。引导语：快乐的小屋还会发生哪些快乐的`事情？

　　2、幼儿以绘画的方式表现快乐的小屋。引导语：小朋友把自己喜欢的快乐小屋还有小屋发生快乐的事都画出来告诉大家，好吗？

　　（四）分享快乐

　　介绍自己作品，引导幼儿向同伴、老师介绍。重点围绕小屋快乐的事介绍。

大班语言教案 篇3

　　学情分析：

　　为了更好的巩固幼儿对10以内的家教发的掌握，我设计了本次数学活动，旨在通过有趣的角色游戏，让幼儿积极主动地投入数学学习中。

　　本次活动我尝试打破传统的集体教学模式，把幼儿的计算活动与游戏活动进行了整合。根据《纲要》中"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"等对数学活动的要求，我为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学融入有趣的游戏活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探讨学习。

　　活动目标：

　　1.复习巩固10以内的加减法运算。

　　2.能运用所学知识解决生活中的实际问题。

　　活动准备：

　　材料准备:心形、菱形、三角形信件若干，写有算式的信件若干，写有10以内加减法算式的题卡（不同的形状、颜色、与幼儿人数相等），数字卡片，闯关的背景图6张。

　　经验准备:幼儿认识10以内的数，并学过10以内数的加减运算。

　　活动过程：

　　1.导入:引起幼儿的学习兴趣师:告诉小朋友一个好消息，森林邮局要开业了，可是邮局的熊猫局长却告诉我邮递员还不够，他很着急，让我帮他招收邮递员。欢迎小朋友报名参加，想参加的小朋友请举手。哇，这么多小朋友要参加，我实在太高兴了，可是到底要选谁呢？我要出几道题考考你们，看看谁的本领最大，谁才能成为一名合格的邮递员

　　2.复习10以内的加减运算

　　（1）我们邮递员每天都会收到很多信件，第一关就是查收信件

　　①心形信件上午收到5封，下午收到1封，今天一共收到几封？

　　5+1=6心形信件今天一共收到9封，送走3封，还剩几封？

　　9-3=6

　　②菱形信件今天一共收到3封，下午收到4封，今天一共收到几封？

　　3+4=7菱形信件今天一共收到8封，送走4封，还剩几封？

　　8-4=4

　　③三角形信件上午收到6封，下午收到4封，今天一共收到几封？

　　6+4=10三角形信件今天一共收到10封，送走2封，还剩几封？

　　10-2=8

　　（2）邀请幼儿做考官，设计题目请邮递员查收信件一名幼儿做考官设计题目，其他幼儿列出算式并算出答案。

　　分析：教师在这一过程中可引导幼儿发现出题的方法。先收到，再收到就是加法；先收到，再送走就是减法。

　　（3）看算式写邮箱师：恭喜小朋友都顺利地闯过了第一关，但一个合格的邮递员不仅要会查收信件，还要具备良好的分信能力，怎么分信呢？就是利用邮编来区分。小动物把邮编都写成了很多算式，你们来试着破译一下吧！看谁最快！

　　幼儿分组游戏，将信件的邮编计算出来后，再进行分类。

　　（4）请幼儿将信件送到小动物家，互相检查教师和幼儿一起检查邮编的'算式，巩固加减运算3.结束师：小动物很感谢小朋友把信给他们送去，他们邀请我们去森林里玩。请小朋友两个好朋友手拉手，我们一起去做客！

　　教师自评：

　　本活动自始至终鼓励幼儿探索，让幼儿在游戏、观察和实际操作中发现问题。解决问题并得出结论。幼儿一直处于活跃、积极的学习状态，动手操作，大胆思考，教学目标得到了圆满达成。

　　新《纲要》指出，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在解决本节活动的重难点时我运用了游戏法和操作法，引导幼儿自主探究学习，让幼儿对学习内容产生兴趣，他们就能自觉地排出主客观因素的干扰，集中注意力，积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，活动开始时，我就运用了情境感受法，创设了森林邮局的情境，这样就很自然地邀请小朋友参与到了游戏中来，孩子们的兴趣就能调动起来了。

大班语言教案 篇4

　　一、活动目标：

　　1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐、幽默的风格。

　　2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。

　　二、活动准备：

　　《老鼠嫁女儿》语言盒带、录音机、《老鼠嫁女儿》动画视频、课件图片（童谣、神秘人物）、童谣中各角色胸饰、圆形卡纸三张（上面写有三名幼儿的优、缺点）。

　　三、活动过程：

　　1、师幼谈话：围绕“结婚”进行谈话。

　　结婚时新郎和新娘是什么样子的？结婚的人家里贴着个什么字？新郎是怎样去娶新娘的？你知道很久以前新郎是怎样去娶新娘的吗？

　　2、幼儿听童谣录音。

　　提问：童谣的名字是什么？童谣里说了一件什么事？

　　3、播放动画视频，教师朗诵童谣，讲解词语：“神气”、“胆颤”、“心打怵”、“忙不迭”、“听罢”。

　　提问：谁是新娘？鼠爸鼠妈告诉鼠女要嫁给什么样的人呢？开始鼠女觉得谁是最神奇的人呢？太阳是怎样对鼠女说的.？鼠女又去找了谁？乌云是怎样说的？然后鼠女又去找了谁？大风是怎样说的？鼠女又去找了谁？围墙是怎样说的？鼠女最后觉得谁是最神气的？最后她嫁给了谁？嫁给猫咪后她怎么样了？你觉得鼠女是一只怎样的老鼠？听了这个童谣你有什么感觉？

　　4、引导幼儿采用游戏的形式学习朗诵童谣。

　　出示课件图片，引起幼儿兴趣，并提出要求。

　　（1）幼儿跟老师朗诵童谣。

　　（2）幼儿跟老师边做动作边朗诵童谣。

　　（3）幼儿与老师一起边做动作边朗诵童谣。

　　（4）幼儿与录音机里的阿姨一起朗诵童谣。

　　5、师幼共同表演童谣。

　　幼儿自由选择角色，与教师共同表演。

　　6、引导幼儿发现自身的优、缺点。

　　（1）师幼谈话：“你觉得谁是最神气的？”

　　（2）出示写有幼儿优缺点的卡片，与幼儿交流几名幼儿的优、缺点。

　　教师小结：每个人都有自己的长处与短处，我们要把长处发挥出来，把短处慢慢地改正过来，一起加油！

　　活动延伸：

　　1、日常生活中引导幼儿发现自身的优、缺点。

　　2、在生活活动中继续欣赏童谣。

大班语言教案 篇5

　　大班语言活动――小动物过河

　　活动目标：

　　1、启发幼儿根据画面提供的线索和已有的生活经验大胆进行讲述想象。

　　2、引导幼儿用清楚、连贯的语言表达自己的经验和想象。

　　3、培养幼儿的创造性讲述和发散思维能力。

　　活动准备：

　　准备大图片，教师熟悉图片内容；准备一些与内容有关的小动物教具；录音机、磁带；幼儿每组一副小图片。

　　活动过程：

　　一、激因法

　　以故事的形式引出活动内容，激发幼儿学习的兴趣。

　　二、观察提问法

　　出示图片，启发幼儿仔细观察并提问：

　　（1）图片上画了什么？

　　（2）他们在干什么？

　　（3）想一想，小动物是怎样过河的？

　　三、观察讲述法

　　幼儿先分组自由讲述，再请每组的部分幼儿为全班幼儿讲述。

　　四、总结讲述

　　1、教师有表情地讲述一遍图片内容。

　　2、边演示操作画面边讲述图片内容。

　　3、请个别能力强的幼儿进行边演示边讲述。

　　五、联想讲述

　　请幼儿发挥想象，讲述画面以外的情境，进一步丰富讲述内容。

　　活动结束：请幼儿边听音乐边学各种动物作动作快乐地结束活动。

　　幼儿园大班语言活动――小动物去郊游

　　目的：

　　1.引导幼儿在理解图片内容的.基础上学习排列图片。

　　2.培养幼儿的逻辑思维能力及排图讲述能力。

　　准备：

　　大图片一套，幼儿用的小图片人手一套。

　　过程：

　　一、引起幼儿的注意

　　今天老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？

　　二、引导幼儿在理解1～5幅图片意思的基础上学习排图

　　1.出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。

　　小结：一天，天气非常晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高高兴兴地去郊游。

　　2.引导幼儿理解2～5幅图片的意思。

　　①它们在郊外是怎么玩的？这儿有几张没按顺序排列的图片，谁能够看懂？

　　②小猫在干什么？它是怎样跳高的？（撑竿跳。）

　　③小狗在干什么？（学习词语：竖蜻蜓。）

　　3.引导幼儿给图片排序。

　　①现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排，然后连起来讲一段故事。

　　②幼儿动手排图片，教师巡回指导。

　　③幼儿根据自己排列的图片讲述故事，教师排出相应的大图片。

　　三、引导幼儿为故事的后部分排图

　　1.小动物玩得正高兴，突然发生了什么事情？请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。

　　2.幼儿排列图片，教师巡回指导。

　　3.个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。教师根据幼儿回答及时作出正确引导。

　　4.这几张图片讲了什么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？

　　5.教师小结。

　　6.现在图片已经排好了，请你们把图片上的故事讲给小朋友听。

　　大班语言活动设计《动物的语言》

　　活动设计：《动物的语言》

　　活动目标：

　　1、理解动物叫声的含义，满足模仿动物叫声的游戏愿望。

　　2、通过人和动物对话的模拟表演，感受人与动物之间亲密的关系。

　　活动准备：

　　1、情景表演一：师幼两人表演。教师扮演狗的主人，幼儿扮小狗。主人用手抚摸小狗的毛，然后拿起肉骨头放在地上说：“吃吧，小狗。”小狗朝着主人“汪汪汪”地叫了三声（意为：谢谢主人，好吃，好吃）。啃起了肉骨头，吃完后又朝着主人“汪汪汪”地叫了三声（意为：我吃饱了，我要睡觉了），然后趴在主人脚旁睡着了。

　　2、情景表演二：一名幼儿表演小狗。小狗站在家门口，急促地叫个不停。

　　活动过程：

　　一、听听小狗的叫声

　　1、请幼儿观看情景表演一（只有口型，没有声音）。猜一猜，老师和小朋友表演的是谁？他们在说什么话？

　　2、幼儿根据表演者的口型及动作进行猜测。

　　3、观看有声表演，师幼一起揭晓小狗的叫声所代表的意义。

　　二、你演大家看

　　1、动物的叫声就是他的语言，他在说什么呢？请个别幼儿来扮演一种自己熟悉的动物，一边做动作一边发出叫声，请的大家来猜一猜，你表演的是什么动物，在说什么。

　　2、你是怎么看出来的？引导幼儿设计情节让大家猜测，猜后再由表演者揭示设计原意。

　　3、观看情景表演二，小狗的叫声变得怎么样了？好像发生了什么事？小狗在说什么呢？

　　三、我和动物聊聊天

　　1、动物是我们的好朋友，我们也和动物聊聊天。幼儿2―3人一组，分别扮演人和动物的角色，运用动作和语言进行“交流”。

　　2、角色交流时，教师注意角色的语言和动作，尤其是动物角色，应注意发出富有意义的叫声，教师适时参加能力较弱的一组。

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