科学教案

时间：2023-09-15 10:01:02 教案我要投稿

科学教案[推荐]

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的科学教案10篇，希望能够帮助到大家。

科学教案[推荐]

科学教案篇1

　　著名科学家李政道、杨振宁先生，多次强调要重视科学实验。许多科学家的成长经历告诉我们，科学实验的兴趣和能力应从小培养。因此，我在开展幼儿园科学教育活动的过程中，尤其重视幼儿的小实验活动，并对实验的内容、方法、材料、形式等进行了分析和总结，以提高科学教育活动的水平，为提高21世纪人才打下良好的基础。

　　一、小实验内容应浅显、丰富、有趣

　　（一）由于幼儿认识水平、理解能力的局限性以及动作不够灵敏的特点，小实验应选择便于操作、易于理解的内容，让他们在与物体的相互作用中获得粗浅的知识和技能。如，用一面小镜子可让幼儿做聚光小实验，用有色透明的塑料唱片做变色游戏等。

　　（二）小实验的内容丰富，范围广泛，包括：

　　1，动植物生长的实验。如，“切断后的蚯蚓会不会死”、“豆芽为什么会变黄”等。

　　2，自然科学现象的观察实验。如，“为什么会有白天和黑夜”等。

　　3，生态与环境。如，“小金鱼怎样会死的”（盖上了盖缺氧所致）。

　　4，日常生活小实验。如，“怎样辨别生、熟鸡蛋”等。

　　（三）小实验是在类似游戏的情景中进行的，对有趣的活动，幼儿能积极、主动、愉快地投入，学习的内在动力也能得到充分的发挥。因此，选择小实验内容时，应注意趣味性。如，“不怕热的小蝌蚪”这一实验，好奇心驱使幼儿去操作、去验证。通过实验，幼儿知道了“小蝌蚪不怕热”的秘密，也明白了在炎热的夏天里，为什么鱼、虾等动物能照样生活在水中的科学道理。

　　二、小实验内容丰富、范围广泛，小实验的方法也较多，我初步归纳为：

　　（一）模拟实验。是指幼儿利用有关材料，模仿自然界中常见现象的实验，在观察、操作中，他们会发现自然界中事物的特性和联系。如，“小雨滴旅行记”这一课题中，在借助于图片、故事向幼儿介绍有关雨形成的知识的基础上，教师做演示实验，让幼儿观察，边演示边讲解：烧杯里盛上适量的水（江、河、湖、海中有许多的水）——盖上玻璃（象征天空）——放在酒精灯上烧（太阳晒）——水中冒出气体（水变成水蒸气）——遇到玻璃冷却变成水珠（跑到天空中遇到冷空气聚集在一起形成云）——小水珠越聚越大，最后变成小水滴落下来（云里的水珠越聚越多，最后往下落，就是下雨。）在这一模拟实验中，幼儿颇为好奇，于是我就为他们准备好的玻璃杯倒些开水，让每个幼儿都将杯子盖上玻璃，提醒他们注意观察。他们发现玻璃上的水蒸气越聚越多，最后变成小水滴往下落，拿起玻璃兴奋地说：“我下雨啦，我下雨啦――”还相互比赛谁下的“雨”大。这一简单的模拟实验，弥补了自然条件下幼儿观察的局限性，从而激发了他们对自然科学的兴趣。

　　（二）封闭实验。是指实验的结果是有限的、唯一的。这是幼儿认识事物的一种基本实验法，也是进行其他探索活动的基础。我在组织“磁铁的奥秘”的实验中，将各种各样的物品分别放在几张桌子上，让幼儿自由选择、摆，过一段时间，请幼儿把自己的发现告诉大家。幼儿争着说：有的东西被吸起来了，有的东西吸不起来。我再幼儿把能吸起来的东西放在一边，吸不起来的东西放在另一边，引导他们得出结论：是铁就能被吸起来，不是铁就不能吸起来。幼儿在操作中获得直接经验：磁铁能吸铁。封闭实验是让幼儿在操作中探索，发现问题、寻找答案，是幼儿进行创造活动的基础。

　　（三）系列实验。由于物体内在结构的多样性和外在联系的复杂性，往往一、两个实验活动或短时间内还不能认识事物的全部属性，而需要有相关联的、连续的、由浅入深的、长期的一系列实验活动，这是一种有联属关系的操作探索活动。如：在认识泥土的活动中，首先要让幼儿通过看、闻、捏、压、玩等感性活动，来发现和区别有机土、硬土、沙土、粘土的颜色、颗粒的大小、形状、柔软度、粘性等特点；再通过与糖或盐进行溶解比较实验，认识泥土不溶于水的特性；最后，还要进行泥土作用的实验，将同样的种子种在泥土里和黄沙里，通过观察，得出植物生长离不开泥土的结论。通过这一系列实验活动，幼儿获得了有关土壤的第一手经验，对泥土的种类、特性、作用有了一个粗浅的'认识。

　　（四）归纳实验。将形态相似、存在方式基本相同的物品聚集在一起，通过观察、操作、比较，概括出类似物品的共同特征。如：在认识纸的特性的小实验中，我先出示了有一个小窟窿的小纸盒，启发幼儿学做魔术师，想出各种各样的办法，将不同种类同样大小的纸从小窟窿处放入纸盒，再请几位做法不同的幼儿实际操作演示，归纳出纸具有可折叠、易撕碎、易揉、易皱、可捏、可卷等特点；再通过燃烧纸、抱抱纸娃娃、把纸入水中等实验活动，归纳出纸易燃、轻巧、易吸水的特点。通过实验，幼儿认识了纸的共同特性。

　　（五）求异实验。是发展幼儿创造力极为重要的方法，幼儿在认识物体特征和属性的基础上，再次摆能物体，寻找出暂时改变物体特性的一种新方法。如：当幼儿认识了“沉与浮”后，要求他们实验、思考，如何使沉下的物品浮上来，浮着的物品沉下去，这对幼儿来说是一种挑战，他们引出了有关船只和桥的问题，更进一步地实验：分别用薄铝片和泡沫、塑料、木块等做船，来装载放在水里下沉的物品。

　　三、小实验材料的非正规性

　　幼儿做小实验没有正规的实验室，也没有精密的仪器，材料、设备简单易行。其特点：

　　（一）简单。往往是幼儿的玩具或日常用品，如，在雨的形成小实验中，幼儿只用了一个茶杯、一块玻璃和开水，就初步完成了实验的任务。

　　（二）数量多。其一是种类多，如，认识磁铁的活动，不仅准备磁铁可吸的物品，而且还准备了许多磁铁吸不起来的木块、布条、泡沫等物品；其二是同种类的多，有时是人手一份，如，认识空气实验中，塑料袋、气球的数量与幼儿人数相等。

　　（三）易操作。便于幼儿拿放、使用。

　　（四）安全。小实验材料一般选择无毒、卫生、钝角、稍大的物体，以确保幼儿的绝对安全。

　　四、小实验的组织形式应灵活多变

　　由于实验内容、目的要求以及时间的不同，小实验的组织形式可分为三类：

　　（一）集体实验。是指教师和幼儿共同操作，完成一个实验课题或每个幼儿都同时实验一个课题。

　　（二）分组实验。一个小组或一个桌子上的幼儿共同做一个小实验，小组间的实验内容可相同或不同。

　　（三）个别实验。是指请一个幼儿做实验，其他幼儿观察，是个别幼儿的单独实验活动。其中单独实验，常是个别幼儿偶发性的实验，时间、地点不固定，是在科学室、自然角或其它地方进行的，是个别幼儿探索活动中的即兴实验。教师在组织实验活动时，要灵活采用多种组织形式，以激发幼儿实验的兴趣。

　　总之，在小实验活动中，既要向幼儿提出操作的规则和要求，又不过于要求他们拘泥于规则和要求，以免影响他们的实验兴趣。要给幼儿充裕的时间，适当的指导，让他们在小实验活动中获得直接经验，丰富知识，扩大眼界，培养起实验的兴趣和能力，为他们今后攀登科学高峰奠定基础。

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1.初步认识圆形、三角形、正方形，能对三种形状进行区分配对。

　　2.体验集体游戏的快乐，激发幼儿对数学活动的兴趣。

　　3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备：

　　1.课件。

　　2.正方形、圆形、三角形的形状饼干若干。

　　3.张三种不同形状嘴巴的动物。

　　活动过程：

　　一、课件导入，认识形状1.师："今天，我们小小四班来了三个新朋友，你们想认识它们吗？"2.出示课件一，引出圆形宝宝。师："这是我们的第一个朋友，知道它叫什么名字吗？"鼓励幼儿自由发言。

　　3.师："你看这个朋友是什么形状的？它有一个好听的名字，叫圆形。"3.同上引出三角形和正方形。

　　二、形状宝宝找家1.出示课件，引出三个房子。师："你们看，这里有三幢房子，你知道这分别是谁的家吗？"2.引导幼儿发现规律，找出形状与房子的共同点--都是相同形状的。

　　3.出示课件--开门检验是否找对家，开门的房子里出现相应的形状宝宝。

　　三、分饼干1.请小朋友去形状宝宝的家里做客，分发相应形状的饼干。

　　2.认识手中饼干的形状，请和手中拿一样图形饼干的小朋友相互碰一碰做朋友。

　　3.出示小熊小猫和小青蛙。师："有三个小动物闻到了饼干的香味也到我们小小四班来啦！"4.师："你们愿意请他们吃饼干吗？他们喜欢的口味可是不一样的。猜猜分别喜欢什么口味？从哪里看出来的'？（张开的不同形状的嘴巴）"5.在愉快的音乐声中分饼干给动物宝宝四、延伸活动出示真的形状饼干，请小朋友们洗手喝水，分享自己喜欢的形状饼干。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1．让幼儿感知萝卜的外形特征，知道萝卜的种类多。

　　2．鼓励幼儿在活动中大胆用语言表述自己的发现。

　　3．让幼儿初步了解各种萝卜的食用方法，喜欢吃萝卜。

　　活动准备：

　　1．各种萝卜的实物、图片若干。

　　2．每桌一盘切好的各色萝卜块。

　　3．萝卜雕刻的造型若干。

　　活动重点：

　　了解萝卜的特征。

　　活动难点：

　　能大胆用语言表达自己的发现。

　　审美元素：

　　1．通过对各种萝卜的认识，充分感受不同颜色、不同形状的萝卜的外形美。

　　2．感受萝卜造型的美。

　　活动过程：

　　1．出示萝卜造型图片，引导幼儿欣赏。

　　（1）师：你能看出是什么吗？（龙和凤）好看吗？你知道它们是用什么做的吗？（请幼儿自由讨论）

　　（2）向幼儿简单介绍雕刻用的工具刀。

　　（3）欣赏一些萝卜雕刻的造型。

　　2．认识萝卜的外形特征。

　　（1）引导幼儿观察萝卜实物：

　　师：你认识这些萝卜吗？你知道有什么样子的萝卜？（鼓励幼儿大胆讲述）

　　（2）出示图片，引导幼儿观察，认识各种各样的萝卜。

　　师：看看，这儿有什么样的萝卜？

　　小结：萝卜有各种各样的，有橙色的胡萝卜，有白萝卜，有绿萝卜，有红萝卜，有紫萝卜；有圆圆的萝卜，有椭圆的萝卜，有长长的萝卜；有的萝卜比较大，有的萝卜很小。

　　3．讨论：你知道萝卜有什么用吗？

　　小结：萝卜可以生吃，可以做菜，还可以腌制成小菜等。

　　4．品尝萝卜。

　　请幼儿品尝各种萝卜，说一说，吃的萝卜是什么颜色的，是什么味道的？（有的是甜甜的，有的是辣的。）

　　5．总结：萝卜有丰富的营养，吃了对我们的身体有好处。

　　活动延伸：

　　带领幼儿开展种植萝卜活动。

　　活动反思：

　　对于小班幼儿，创设情境的教学是有效的导入方式。

　　有幼儿说“像小老鼠的脑袋”，教师可以抓住时机，以此来丰富幼儿的想象。

　　对幼儿抓得比较紧，牵着幼儿走。应以对话的形式和幼儿进行交流，让活动更加生动、流畅，

　　按萝卜的自然属性颜色进行分类。符合小班幼儿的'认知特点

　　形象生动的表格用猜想、验证的方式，帮助幼儿梳理经验。对小班幼儿，这种表格的记录方式也是可行的。

　　打破思维定势。“眼见的才是真实的，不能想当然。”

　　切萝卜的方式，应该多角度去切，让幼儿切实查证萝卜里面的颜色，这样才是科学的。

　　小朋友知道了萝卜不仅有趣，它还有很多吃法，刺激幼儿的食欲。

科学教案篇4

　　【教材分析】

　　秋意渐浓，草从里呢喃的秋虫常常会引起幼儿强烈的好奇，户外活动时也常常会看到幼儿三五成群地在草丛、墙角凝神观察、讨论。活动选取了蟋蜂、螳螂这些幼儿能接触到的常见小昆虫，通过观察、讨论，引导幼儿了解这些昆虫的外形和习性，萌发对昆虫的探究兴趣。

　　【活动目标】

　　1．认识并观察蟋蟀、螳螂，观察、比较蟋蟀、螂的外形特征，了解其生活习性。（重点）

　　2．能理解昆虫的生活习性与人们的关系，大胆交流自己的发现。（难点）

　　3．喜欢探究昆虫的秘密，知道爱护益虫。

　　【活动准备】

　　1.活动前家长带幼儿捕捉蟋蟀、螳螂各5－6只，分别放于5－6个透明玻璃瓶内，用纱布封住瓶口。

　　2.画有蟋蟀和螳螂的记录纸、记录笔7套。

　　3.幼儿学习材料《走进秋天》。有关螳螂和蟋蟀的视频材料。

　　【活动过程】

　　一、猜迷语，激发幼儿对昆虫的兴趣。

　　1.请幼儿猜有关蟋蟀和螳螂的谜语。

　　蟋蟀的谜语：头长两根毛，身穿咖啡袍，平生爱打架，赢了唧唧叫。螳螂的谜语：头戴绿帽,身穿绿袍，腰细肚大,手拿双刀。

　　2.出示昆虫蟋蟀、螳螂，引发幼儿观察的兴趣。

　　二、幼儿分组观察记录，比较蟋蟀和螳螂外形特征的相同与不同。

　　1.幼儿分组观察，记录发现结果。幼儿自由分组观察蟋蟀和螳螂。

　　组内选一名幼儿把大家的发现蟋蟀和螳螂的外形特征的在记录纸上表征出来。并将两者的相同点用笔圈记出来。

　　2.幼儿展示观察记录，分享交流。

　　提问：蟋蟀和螳螂有哪些相同的地方？有什么不一样的地方？

　　小结;蟋蟀和螳螂都属于昆虫。它们都有一对触角身体分为头、胸、腹三部分；都有三对足，成虫有翅膀。它们不同点是螳螂是蟋蟀的天敌，蟋蟀是害虫，螳螂是益虫。蟋蟀会鸣叫，螳螂则不会。

　　3.游戏：我学螳螂和蟋蟀。

　　播放音乐幼儿自由学习蟋蟀和螳螂的动作特点。重点引导幼儿模仿螳螂挥舞前肢捕捉猎物。

　　三、引导幼儿讨论、交流，了解蟋蟀和螳螂的`生活习性。

　　1.教师引导幼儿回忆自己见过的昆虫。

　　提问：你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里吗？它们有什么本领？它们是我们人类的好朋友吗？

　　2.观看有关蟋蟀和螳螂的视频，进一步了解螳螂和蟋蟀的生活习性。

　　2.小结：蟋蟀生活在土穴里、草丛里或砖块下面，喜欢在夜里出来活动，喜欢“打架”，能发出好听的叫声，吃各种作物、树苗、蔬菜和水果，是害虫。螳螂生活在田地里、草丛里的植物上，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等许多害虫，是我们的好朋友。

　　四、活动延伸：

幼儿交流自己知道的昆虫，引导幼儿自主阅读相关的绘本，进一步了解相关知识。

科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、感知纸的吸水性与纸船沉浮快慢之间的关系。

　　2、发展比较性观察能力。

　　3、能积极参加探索活动，如实记录实验结果。

　　活动准备：

　　每组提供普通白纸、卫生纸和挂历纸纸若干、用三种不同特性的纸折好的小船若干、活动记录每组一张、喷壶等。

　　活动过程：

　　1、请幼儿通过摸、捏、折等方式感知三种不同的纸。

　　教师出示三种不同的纸，请小朋友说出什么纸？普通的白纸、卫生纸、挂历纸。师：今天老师为小朋友带来一些东西，请小朋友来看一下。

　　师：现在小朋友都认识了这三种纸，老师想请小朋友来摸一摸，看看这三张纸有什么不同的地方？让小朋友通过触摸：如摸一摸、捏一捏、折一折，比较，说一说对纸的感受。

　　2、猜测三种纸船的沉浮速度，观察并记录结果。

　　⑴师：这是用这三种纸折成了小船，现在我们就来做个有趣的实验，我们一起来观察比较一下这三种不同的纸折成的纸船遇到水会发生什么事情？

　　⑵请每组的男孩子将三种纸船同时放进水里，找出哪种纸做的船下沉最快，哪一种纸船下沉最慢？

　　⑶通过教师引导以及让幼儿亲自动手操作实验，让幼儿比较说出：

　　卫生纸做的小船下沉速度最快，白纸做的小船下沉速度较快，挂历纸做的'小船下沉速度最慢。

　　⑷ 教师把实验结果粘贴到黑板上。

　　3、寻找原因，感知纸的吸水性不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

　　⑴师：同样是纸船，为什么沉下去的速度不一样？

　　⑵请每组的女孩子操作“吸水性实验”：幼儿分别将水撒到三张纸上，观察纸的吸水速度，并与纸船实验结果作比较，找出原因。发现纸的吸水性不同与纸船下沉快慢之间的关系。

　　教师小结：不同的纸吸水速度是不同的，谁吸水吸的快，谁就下沉的快。

　　4、延伸活动：我们平时也会用很多不同的纸，那它们放到水里会怎么样？那我们再来实验一下吧。

科学教案篇6

　　活动目标：

　　1、了解每个人都有生肖，感知十二生肖的排列顺序。

　　2、学说新年祝福，体验互相关心、互相祝福的美好情感。

　　活动准备：生肖卡片一套

　　多媒体课件：《十二生肖儿歌》、《十二生肖送祝福》、鞭炮声。

　　活动过程：

　　一、引题谈话：

　　1、小朋友们好，每个人都有自己的生肖属相，你属什么？（当幼儿回答的时候，老师把相对应的属相“猪”、“狗”贴在黑板上）

　　2、你的爸爸妈妈属什么，你知道吗？（当幼儿回答的时候，老师把相对应的属相贴在黑板上）

　　3、你还知道到哪些生肖属相？你们家有人是这个属相吗？

　　4、教师小结：有十二种动物被人们选为十二生肖，每一个人都有相对应的属相。那么到底是哪十二种动物？它们又是按照什么顺序排列的呢？请小朋友先来看一段动画《十二生肖歌》。

　　二、了解属相的排列规律1、欣赏动画《十二生肖歌》第一段。

　　2、提问：十二生肖中有哪些？（幼儿回答时，老师就把相对应的属相贴在黑板上）

　　3、欣赏第二段音乐提问：这十二生肖是怎么排队的？

　　4、谁会帮生肖动物排队？

　　师：请你上来试一试。他排的对吗？谁愿意上来修改？哇，真能干呢，一下子就排好了。

　　5、认读生肖动物我们一起来读一读，认一认。

　　6、谁会用动作来表现十二生肖呢？我们一起来做一做吧。

　　三、游戏“生肖捉迷藏”生肖动物想和小朋友玩捉迷藏的`游戏，你能把藏起来的小动物找出来吗？

　　哪个动物不见了？（兔子）兔子的前面是谁？兔子的后面是谁？

　　哪个动物不见了？（蛇）龙的后面是谁？蛇的后面是谁？

　　现在我们用动作来表现哪种动物不见了，好吗？

　　哪个动物不见了？（猪）猪在谁的后面？猪的后面是谁呢？

　　师：是啊，十二生肖是圆圈排的，猪的后面就是鼠，我们肖猪的人虽然在十二生肖里是最小的属相，可小班弟弟妹妹们肖鼠，却都比我们要小一岁呢。

　　师小结：今天我们认识了十二生肖，还知道了十二生肖的排列顺序。（鞭炮声），听，这是什么声音？哦，是鞭炮声。

　　四、十二生肖送祝福“新年到，放鞭炮”,你们知道明年是什么年吗？哈哈，大家都不知道了，家长朋友们，你们谁知道呢？（对，明年就是龙年了，看，在老龙给我们送祝福来了呢）放PPT:“龙：“小朋友们好，xx是龙年，今天我来给大家拜个早年祝大家天天开心，越来越聪明。”兔：“小朋友好，小兔子要离开大家了，祝大家能天天锻炼身体，像我们兔子一样身体健康，天天快乐。”合：“龙年到真热闹，大家都来送祝福吧！”

　　师：刚才龙和兔子都已经送来了新年祝福，小朋友们会说新年祝福吗？(幼儿送祝福)

　　小朋友们说得真好，爸爸妈妈们也有许多祝福要说呢，谁先来说？（家长送祝福）

　　谢谢爸爸妈妈们，你们的祝福让我们听了好感动，我也代表恩美幼儿园向大家拜个早年，祝大家龙年事事如意，龙腾虎跃、龙马精神、虎步龙威，一年更比一年好！

科学教案篇7

　　设计意图

　　气球是孩子们熟悉且喜欢的游戏玩物。在幼儿获得的日常生活经验中，气球是用嘴吹大或用打气筒打大的，而在本次活动中幼儿通过与同伴的合作操作，通过比较探究，发现白醋和苏打混合在一起会产生气体让气球变大的现象，实验结果明显易于调动幼儿的探索欲望，拓宽了幼儿的知识经验。

　　活动目标

　　1．通过比较探究，发现白醋和苏打混合在一起会产生气体让气球变大的现象。

　　2．学会看步骤图，并能大胆表达和交流自己的观察发现。

　　3．体验与同伴合作实验获得成功的快乐。

　　活动准备

　　物质准备：白醋、苏打、糖、盐、塑料刻度瓶、漏斗、吸管、气球、小汤匙、步骤图一张、记录表。

　　活动过程

　　一、出示操作材料导入活动，激发幼儿兴趣

　　1．师：“小朋友，欢迎你们来到奇奇科学屋，今天奇奇博士为小朋友准备了好玩的材料？让我们一起来看看吧！

　　2．出示苏打粉、糖、盐、醋，通过各种感官认识实验材料。

　　3．启发幼儿猜想：我们在糖、盐、苏打粉里分别加入醋，你猜会发生什么变化呢？

　　二、第一次操作探索

　　观察醋分别和糖、盐、苏打粉加在一起的不同现象。

　　1．提出操作与观察要求：

　　（1）2人一组，分别将醋倒入装有糖、盐、苏打粉的瓶子里。

　　（2）观察糖、盐、苏打粉分别和醋混合后的不同现象，并记录在记录表上。

　　2.幼儿大胆表述自己的发现。

　　3．师：小朋友刚刚发现的秘密是我们用眼睛可以看见的，还有一个我们看不见的秘密,它对我们的生活帮助可大了，你们想不想知道这个更神奇的秘密呢？（出示步骤提示图）

　　三、第二次操作探索

　　“气球变大了”，学习与同伴合作按步骤操作、观察和记录。

　　1．出示步骤提示图，了解实验操作的步骤。

　　（1）幼儿观看步骤图，简单说一说步骤图的操作提示。

　　（2）教师结合步骤图，讲解示范实验操作的步骤。

　　师：“气球里的糖、盐、苏打分别倒入醋里会有什么样的事情发生呢？我把秘密留给小朋友们去发现吧！”

　　2．提出实验的要求：

　　（1）学会协商，按步骤提示两人相互配合进行实验操作。

　　（2）操作完认真观察三个瓶子上气球的变化，然后把你们的'发现记录在记录表上，最后把你和你的好朋友的号数贴在圆圈里。

　　（3）操作完把你们的材料收到盘子里坐下来。

　　3.幼儿两两合作，学习按步骤图提示进行实验，教师巡回指导。

　　指导要点

　　（1）特别关注套在瓶口的气球是否牢固，有困难的幼儿适时给予帮助。

　　（2）引导幼儿观察实验变化，提醒幼儿做好记录。

　　4.幼儿大胆表达交流自己的发现。

　　师：“你们发现了什么？”“为什么苏打粉倒入醋里后气球会变大呢？”

　　5.教师小结：平时气球都是用嘴吹大或用打气筒打大的，今天我们用苏打粉加醋产生的气体就把气球吹大了。

　　延伸活动

　　师：原来苏打粉有这么大的本领，小朋友回家后可以和爸爸妈妈一起讨论苏打粉还有什么本领呢？把你们讨论的结果记录下来！_ 儿童网

科学教案篇8

　　活动目标

　　1、了解莫比乌斯圈的特征，感受莫比乌斯圈的神奇变化。

　　2、能大胆进行猜想并记录，提高观察和动手能力。

　　3、体验莫比乌斯圈给生活带来的便捷。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　活动准备

　　纸条、纸圈、剪刀、固体胶、课件、记录表、记号笔。

　　活动过程

　　一、激发幼儿的兴趣。

　　小朋友看，我今天带来一张长方形纸条，谁会把它变成一个圈?

　　(个别幼儿直接把纸条两端对接，做成普通纸圈)你还有没有其他的'方法吗?

　　今天我也用纸条变了一个圈，小朋友看一下它与小朋友变的圈有什么不同?

　　幼儿讲述后教师小结，一个拧过一个没拧过。

　　我们把这个圈称为一号圈，另一个圈称为二号圈。

　　二、幼儿第一次操作，认识莫比乌斯圈，了解它的特征。

　　现在我请小朋友在一号圈和二号圈上来画线，你会有什么发现呢??

　　在画的时候要从接缝这里开始，最后再回到这里。

　　幼儿操作后个别回答，你发现了什么?为什么会这样呢?

　　幼儿讲述后教师小结：其实这个纸圈，它有一个有趣的名字叫莫比乌斯圈，是很久以前一个叫莫比乌斯的人发现的，所以就用他的名字来命名了。

　　三、幼儿第二次操作，发现莫比乌斯现象一。

　　现在莫比乌斯圈要来和小朋友变魔术了，那如果我沿着刚才小朋友画的线把它剪开，然后卡擦卡擦剪到头，会怎么样呢?(幼儿猜想，教师记录)你想来亲自动手试一下吗?提操作要求：使用剪刀的时候要小心，不要剪到手指。

　　如果剪好了可以高高举起来，让我们一起来看一下。

　　幼儿操作后讲述，你剪好的结果和刚才猜的一样吗?

　　小结：原来莫比乌斯圈往中间剪开后，变成了一个更大的莫比乌斯圈。

　　四、第三次操作：发现莫比乌斯现象二。

　　师：你们想想看，如果这个大的纸圈再在中间剪开，又有什么变化呢?

　　你想来试一下吗?(幼儿猜测后操作并记录)展示幼儿记录表，个别幼儿介绍。

　　教师小结：在第一次剪成的大纸圈上再次中间剪开，变成两个套在一起的莫比乌斯圈。

　　六、总结，观看课件，了解生活中的莫比乌斯圈。

　　今天我们认识了神奇的莫比乌斯圈，那你知道它有什么用吗?

　　其实呀，在我们的日常生活中都藏着许多莫比乌斯圈，我们一起来看看吧。

　　立交桥：避免行人车辆的拥挤。

　　过山车：更加刺激好玩。

　　传送带：减少反复的摩擦工作，增加传送距离和面积。

　　原来人们利用莫比乌斯圈的原理，建造了许多有用的东西，让我们的生活更加方便美好。

　　七、结束活动

　　莫比乌斯圈这么神奇，我们还可以找一找什么物体的建造运用了这个原理。

科学教案篇9

　　活动目标：

　　1、能认真观察、大胆尝试，发现物体都有自然下落的现象。

　　2、通过对比实验探索“怎样让纸落得快”的方法，体验探索的乐趣，培养幼儿的创造力。

　　3、通过实验发现同样的纸加重和改变形状后落下的速度不一样。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　人手一份红绿纸，积木、橡皮泥、小石子、夹子若干

　　活动过程：

　　1、引出问题，比较那张纸落得快？

　　（1）比较两张纸是否相同。

　　（2）小实验：两张纸是否落得一样快？哪张比较快？

　　（3）请幼儿用动作学一学纸片落下的样子。

　　2、自由探索，怎样让其中一张纸落得更快？

　　（1）提出问题：有什么办法能让绿纸落得比红纸更快呢？

　　（2）幼儿自由探索。

　　（3）幼儿交流自己的发现。

　　老师提问：你试了几种方法？结果怎么样？幼儿讲述示范。

　　老师教新方法：还可以用团的方法让绿纸落得更快。

　　3、自由探索，借助辅助材料，让纸落得快一些。

　　（1）讨论猜测：假如不团，不折，你还有什么好办法也能让绿纸落得比红

　　纸落得更快呢？

　　（2）自由探索。

　　（3）交流发现。

　　（4）引发思考：为什么纸上加了木头、积木，纸就落得更快了呢？

　　教师小结：原来用变形和加重的方法可以使纸片落得更快。

　　4、迁移经验。

　　那除了用这几种方法可以使纸片落得更快，还有什么其他的方法吗？

　　活动延伸：

　　探索使生活中本来落得很快的东西落得更慢。

　　活动反思：

　　本次活动活动准备的东西很简单，但孩子们在活动中表现出了极高的兴趣，能力不同的幼儿都能积极的参与到活动中来，活动以生活中的“物体下落”现象作为原形，预设产生的一则活动，活动贴近幼儿的生活，取材于幼儿的生活，体现了“科学教育生活化”这一精神。整个活动我引导幼儿亲历科学探究活动的过程，较好地实践了《纲要》的精神。在“怎样使纸落得快”的科学探究活动中，我通过让幼儿尝试用不同的方法使纸变形，进行实践操作、探索、交流，最后通过实验得出如何使纸落得快，我先让幼儿思考不用任何外加材料，通过改变形状来加快纸落下的'速度，而后我又围绕“加重”这中方法展开，这样设计两个层次，充分体现了幼儿思维循序渐进，逐渐深入的发展过程。此外，我在一些游戏或操作活动中，发现学前期的幼儿活动目的性很差，针对这一问题，我在设想后加问幼儿“为什么”，让幼儿表述自己设想的理由，使设想后的实验成为幼儿验证自己的理由是否正确的过程，充分发挥了幼儿的主动性，增强了幼儿在实验中的目的意识。