大班语言教案

时间：2023-09-19 11:14:22 教案我要投稿

大班语言教案7篇（集合）

　　作为一名老师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的大班语言教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班语言教案7篇（集合）

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道故事所表达的情感。

　　2、能体验邦邦用自己的行动赢得朋友的过程。

　　3、认读重点字词：套、美容师、化妆、表演、水壶、愿意。

　　活动准备：书、PPT、字卡

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　小朋友，你们还记得大熊邦邦吗？大熊邦邦做了一件什么事，让小动物都愿意和它做朋友？

　　二、共同阅读教师出示PPT，与幼儿一起共同阅读，理解故事内容。

　　1、看封二——第五页。

　　（1）森林里的小动物为什么一见到大熊邦邦就要逃走？大熊邦邦的表情怎样？出示大字卡“逃”。

　　（2）邦邦找到了谁？出示大字卡“美容师”。

　　（3）你们知道美容师是做什么的嘛？出示大字卡“化妆”。大熊邦邦变成了什么模样？

　　教师和幼儿一起讲述：因为邦邦身体大大、嗓门高高的原因，小动物们都害怕它，不敢靠近它。大熊邦邦交不到朋友，它再也不想做大熊邦邦了，于是就找美容师狮子帮它化妆，变成了小丑邦邦。

　　幼儿思考：猜一猜小丑邦邦会不会交到朋友呢？

　　2、看第六——十一页：

　　（1）大熊邦邦变成了小丑邦邦，小动物对它的态度有什么变化呢？猜一猜这时候邦邦心里是怎样想的`？

　　（2）小丑邦邦在表演节目的时候，发生了什么意外？出示大字卡“表演”、

　　“水壶”。小动物是怎样做的？邦邦又是怎样做的？猜一猜小动物们会怎样想，邦邦心里又是怎样想的？教师和幼儿一起讲述：小丑邦邦一出现在森林里，就受到了小动物们的欢迎，邦邦也高兴地给大家表演起了节目，可是不小心水壶里的水洒在了脸上，小动物们认出了他就是大熊邦邦，大熊邦邦像做错了事一样赶紧跑开了。

　　3、看十二、十三页：

　　小动物们看到再次化妆的邦邦后，是怎样做的？

　　出示大字卡“愿意”。请幼儿用“愿意”说一句话。

　　教师和幼儿一起讲述：当小动物们看到再次化妆后的邦邦，它们都很感动，都愿意和邦邦做好朋友，每天玩得开心极了。

　　教师小结：原来，只要我们用一颗真诚的心去对待别人，别人就会很高兴地和我们做朋友。而我们交朋友的时候，可千万不要只看他的外表。

　　4、教师朗读故事，引导幼儿看图完整欣赏故事。

　　三、幼儿讲述故事

　　1、幼儿试着用自己的话讲述这个故事，体验邦邦交朋友前后不同的心情。

　　2、幼儿看图朗读故事。四、结束活动

　　幼儿有序收书，整理物品。

　　附故事：《大熊邦邦》

　　邦邦是一只身体大大的、嗓门高高的熊、大家一看到他就会拼命地逃。我不要做大熊邦邦了。他找到了美容师狮子先生。狮子先生问：那你要做谁呢？随便吧，只要不是我。邦邦说狮子先生高兴地说：那就好办了，我可以给你随便化妆了。化完妆，邦邦照照镜子：这是谁呀？

　　狮子先生说：这是小丑邦邦呀！小丑邦邦在森林里一出现，就被大家包围起来了。邦邦，你和大熊叫一样的名字可是你比大熊温和多了。

　　小猴说。你一定是从马戏团里出来的！嗨，你能为大家表演一个节目吗？小狐狸提议说。当然了！邦邦开始表演鼻子丁水壶。可是刚刚放上去，水壶的盖子就掉了，水洒在邦邦的脸上，邦邦脸上的妆全都没有了。邦邦用手臂抱住了脸，蹲在地上不肯起来。大家以为邦邦是故意逗乐的，都哈哈的笑个不停。

　　当邦邦再次出现时，大家包围着他说：我们知道你就是大熊邦邦，我们愿意和你做朋友。后来，邦邦和大家成了好朋友，每天都玩的开心极了。

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。

　　2、尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、布娃娃和摇篮各一个；

　　2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园

　　活动重难点：

　　重点：感知、理解诗歌优美的意境；

　　难点：根据诗歌的.结构进行仿编。

　　活动过程：

　　1、创设情境。

　　（1）播放摇篮曲，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。

　　（2）让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？

　　（3）鼓励幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。

　　2、初步感知诗歌。

　　（1）朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮？摇篮里哪些小宝宝？”

　　（2）教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。

　　3、进一步感知、理解诗歌内容。

　　提问：（1）为什么说蓝天是摇篮？

　　（2）为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮？

　　（3）教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。

　　4、根据诗歌结构进行仿编。

　　（1）仿编第一段。

　　在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？教师根据幼儿的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。

　　（2）教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。

　　5、朗读诗歌《摇篮》

　　引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。

　　活动反思：

　　《摇篮》是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛来描述“摇篮”，简洁明了的语言将“摇篮”与“宝宝”的关系表达出来，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。

大班语言教案篇3

　　设计意图：

　　孩子天生是活泼好动的，而传统的语言活动又是比较沉闷和呆板的，为了避免传统上的枯燥，和结合应用现代化教学，我特意设计了语言活动《有趣的动词》。本活动是利用电教课件，让幼儿生动的学习动词：蹦跳、摇摆、爬、飞、钻、游、奔跑，通过让幼儿尝试操作电脑按钮和与同伴相互讲述，培养幼儿大胆的尝试精神和勇于发表自己的想法，对学认汉字感兴趣，鼓励能力强的幼儿带动能力稍弱的幼儿。

　　教学目标：

　　1、学习动词：蹦跳、摇摆、爬、飞、钻、游、奔跑。知道这些动词表示的动作，并根据所认识的小动物走路的特征与以上动词联系起来。

　　2、乐意参与讲述活动，能较有顺序地说出合乎图意的.内容，并能大胆地与同伴相互讨论，发表自己的想法。

　　3、培养幼儿学习汉字的兴趣，积极学认汉字。鼓励能力强的幼儿带动能力稍弱的幼儿。

　　教学准备：

　　1、电教课件《有趣的动词》电脑（10台）

　　2、录音机轻快音乐和抒情音乐各一段

　　3、字卡纸碎

　　教学过程：

　　1、开始部分

　　教师以当魔术师的身份，向幼儿施展魔法（撒纸碎），要求幼儿变成自己喜欢的小动物，并跟随音乐的节奏，模仿该动物走路的姿态。

　　2、引导幼儿集体看电视，电视上演示课件的首页，出现在画面里的几种动物（小兔、小鸭、乌龟、小鸟、蚯蚓、小鱼、小马）请幼儿仔细观察电视上的动物们在干什么。

　　3、第一次尝试

　　向幼儿介绍利用按钮，可对课件进行翻页，将幼儿分成2人为一组，1人操作电脑，另1人模仿画面中的小动物的动作。操作电脑的小朋友用较连贯的语言讲出他在做什么动作，当演示完课件一次后，两人交换。

　　4、集中幼儿到电视机前，教师操作课件，幼儿学习汉字：小兔子走路蹦蹦跳跳，小鸭子走路摇摇摆摆，小乌龟走路爬呀爬呀，小鸟儿在天空飞呀飞呀，小蚯蚓在泥土里钻来钻去，小鱼儿在水中游来游去，小马儿喜欢东奔西跑。

　　5、第二次尝试

　　再次把幼儿分成2人为一组，1人操作电脑，另1人用手指点着电脑屏幕中的汉字跟读，两人轮流交换。

　　6、巩固所学的动词

　　教师小结：凡是表示动作的词语，例如刚才我们所学的飞、爬、跳等，都叫做“动词”

　　7、游戏——“找朋友”

　　（1）请幼儿在座垫下找出字卡（小兔子、小鸭子、蹦蹦跳跳、摇摇摆摆等）。

　　（2）幼儿把字卡挂在胸前，找到与自己相对应的小动物名称或动词（播放音乐）。

　　（3）音乐停止，幼儿与自己找到的“朋友”手拉手站好，一起讲出他们所表示的句子。例：小乌龟走路爬呀爬呀。

　　（4）幼儿交换字卡（不与自己相应的小动物名称或动词交换）游戏再进行一遍。

　　8、结束：加深幼儿对动词的理解，尝试用所学动词造句。（例：请小朋友动脑筋想一想，除了小兔子走

　　路蹦蹦跳跳以外，还有什么是蹦蹦跳跳的？）请小朋友根据自己所造句子的内容，模仿相应的动作走出课室。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、欣赏文学作品，理解故事，感受与体验故事的语言美、意境美，激发对花、对大自然探究的兴趣。

　　2、学会安静听故事，不随意插嘴，养成良好的倾听习惯。

　　3、大胆想象“桃花的样子”发展口语表达能力。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　故事磁带、纸、笔

　　活动过程：

　　1、欣赏文学作品《桃树下的小白兔》（磁带录音），提出问题：听完故事有什么感觉，你想对大家说什么？

　　2、幼儿自由交流自己的感受，教师记录幼儿的语言。

　　3、再次欣赏文学作品，提出问题：你见过桃花吗？桃花是什么样的？

　　4、幼儿自由发言，教师不做肯定或否定的评价，并记录幼儿的讲话内容。

　　5、幼儿根据自己说的内容进行想象画“桃花”

　　活动反思：

　　故事意境优美，生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中，赋予了他们丰富的想象，从而引发了孩子们一连串的问题，如“真正的桃花是什么样的？”“风是什么样的？”“风有什么用？”“信是什么样的？”“信是怎么传送的？”…激发了孩子们继续探索的兴趣。

　　附故事：

　　小白兔住在一棵老桃树下，那儿可真美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，整天丁丁冬冬弹着琴。

　　春天，桃树开花了。暖和的风吹过，花瓣落了下来，好像下着一场粉红色的雪。

　　小白兔捡起花瓣，想起许多朋友。“我要把这些花瓣寄给我的朋友。”

　　小白兔在每一个信封里，装进一片花瓣，再把信往天上一撒，说：“飞吧，飞吧，快飞到朋友的身边去！”

　　老山羊正在看书，小白兔的信飞来了。

　　老山羊拆开信封，一片花瓣轻轻地落在他的书上。

　　“阿，这是一张书签那！往后，我一翻开书，就能看见这张漂亮的书签，有多好啊！”

　　小猫望着天空，她在想心思：

　　明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的发夹，那有多美。

　　小白兔的信来了，那是一片花瓣。

　　小猫乐得跳了起来：“这正是我想要的发夹，还是粉红色的哩！”

　　小松鼠坐在树枝上，听妈妈给他讲故事。

　　小白兔来信了。

　　小松鼠见到粉红色的花瓣，嚷着说：“这是一把小扇子吗？真好，真好！妈妈，到了夏天，你给我讲故事的`时候，我给你扇凉风。”

　　小鸡们有了一顶太阳帽，那就是小白兔寄来的花瓣。

　　他们春游去。这顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿；你和我，都变得更美丽了。

　　“睡吧，我的宝贝……”金龟子妈妈唱着摇篮曲。

　　可是小金龟子老睡不着，原来那果壳做的摇篮太硬了。

　　就在这时候，小白兔来信了。金龟子妈妈看见那片花瓣，说：“这是小宝贝的摇篮呀！”

　　小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点香味呢，他一会儿就睡着了。

　　小蚂蚁也收到了小白兔寄来的花瓣。他说：“这是一只小船呀！我正好乘它，到水塘对岸搬粮食。”

　　……

　　小动物们带着小白兔寄来的礼物，赶去感谢她。

　　小白兔笑了，说：“哎呀，我给你们寄去的是桃花瓣呀！可是你们，嘻嘻，真逗！”

　　桃花？什么叫桃花呀？难道这不是书签么？难道这不是小船么？难道……

　　小白兔说：“你们没见过桃花吗？就是这棵树开出的花。可是，现在谢了……”大家抬起头，望着高大的老桃树。

　　小白兔的礼物，原来是桃花呀！

大班语言教案篇5

　　活动设计意图：

　　原活动《兔子不喜欢黑夜》选自建构教材大班下册——《黑夜密语》这一主题，但基于活动中故事过于简单，我把活动修改设计为一堂语言谈话活动《白天和黑夜》。夜晚对幼儿来说并不陌生，而是充满好奇。活动中通过兔子和猫头鹰的冲突引发幼儿的思考，让幼儿结合自身的已有经验主动表达自己的想法，使幼儿原有的认识得到进一步的升华。

　　活动目标：

　　1。能说出白天和黑夜的特点，理解这是大自然的规律。

　　2。学会运用“喜欢、因为”两个词汇。

　　3。尝试在“辩论赛”中大胆说出自己的想法

　　4。理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　5。培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动重点：

　　理解白天和黑夜是大自然的'规律。

　　活动难点：

　　尝试在“辩论赛”中学会运用“喜欢、因为”两个词汇，大胆说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1。物质准备：课件《白天和黑夜》，太阳、月亮的头饰，小手掌若干

　　2。场地布置：辩论赛场景

　　活动过程：

　　一、创设情境激发兴趣

　　——小朋友听这声音，你觉得他们之间发生什么事情？（播放争吵声音）

　　——是谁在争吵让我们看看！（出示兔子和猫头鹰头饰）

　　二、兔子和猫头鹰为什么争吵？

　　——你觉得说喜欢黑夜的是谁？说喜欢白天的是谁？为什么？

　　——小朋友说得真不错，让我们听听兔子和猫头鹰到底怎么说？（播放兔子和猫头鹰的声音）

　　（兔子说：“因为天一黑就什么也看不见，只好去睡觉了”）

　　（猫头鹰说：“因为黑夜好出来玩，抓老鼠，如果白天太长，黑夜就短了，就会吃不饱的”）

　　——兔子和猫头鹰吵累了。就去找其他的动物评评理，他们找到了谁来评理呢？

　　三、游戏活动《猜猜乐》

　　——播放课件，兔子和猫头鹰找到了谁评理？（猫）

　　——出示图片1（猫），小朋友请仔细观察图片，猫会支持谁呢？为什么？请做出选择。（幼儿选择好后，让幼儿说出理由。）

　　——总结：让我们听听看猫是怎么说？

　　——出示图片2（公鸡），开始选择。（幼儿选择好后，让幼儿说出理由。）

　　——总结：让我们听听公鸡是怎样说？

　　——出示图片3（牛），开始选择。（幼儿选择好后，让幼儿说出理由。）

　　——总结：让我们听听牛是怎样说？

　　——出示图片4（老鼠），开始选择。（幼儿选择好后，让幼儿说出理由。）

　　——总结：让我们听听看老鼠是怎样说四、白天黑夜的辩论会

　　（这个环节使用了教育法中的讨论法）

　　——小朋友通过刚刚的游戏，我们知道有些动物支持兔子，喜欢白天，有些动物支持猫头鹰，喜欢黑夜。因为每种动物都有他自己的生活方式。

　　——现在让我们根据自己的观点，分为“白天”和“黑夜”两组，以辩论赛的形式把喜欢“白天”和“黑夜”的理由说出来。

　　——幼儿自由辩论

　　——结束辩论老师总结：小朋友，刚刚的辩论真精彩，如果没有了白天，只有黑夜行不行？为什么？如果没有了黑夜，只有白天行不行？因为我们白天和黑夜是不能分开的，这是大自然的规律，白天和黑夜每天都在不停的变化，只要我们用愉快的心情去看待，其实白天和黑夜一样的精彩，一样让人感觉快乐。

　　教学反思：

　　幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1、感受传统童谣的特点，发现其结构规律。

　　2、在与同伴的游戏中记忆童谣，感受传统童谣的乐趣。

　　3、尝试集体续编童谣。

　　4、理解童谣内容，丰富相关词汇。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动重难点：

　　学习童谣，感受其特点。

　　尝试纺偏童谣。

　　活动准备：

　　背景图片。

　　活动过程：

　　一、游戏：娃娃拍手歌

　　1、教师：小朋友，老师请你们和我一起来玩娃娃拍手歌。

　　2、教师带领幼儿边念"娃娃拍手歌"，边做动作，"你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。你拍二，我拍二，两个娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三个娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。你拍五，我拍五，我们大家来跳舞。

　　二、观察图片，初步了解新的学习内容

　　1、教师出示五幅图片，幼儿观察教师：请小朋友看一看，图片上有什么？它们有多少个？

　　（引导幼儿观察图片上的动物，说出名称和它们的数量。）

　　2、幼儿尝试用自己的语言表达每幅图片上的内容。

　　教师：它们都在做什么事情呢？谁能用一句话来说一说每幅图片上的内容？

　　（幼儿与同伴相互交流，教师巡回观察、倾听。）

　　3、集体交流、创编。

　　教师引导幼儿参与到每幅图片的讨论中，用身体动作、相互讨论协商等方式帮助幼儿准确地表达每幅图的内容。

　　4、师生共同把五幅图片上的内容连贯起来编成童谣念一遍

　　三、初步学习游戏"拍花箩"

　　1、迁移已有经验，引导幼儿尝试编童谣教师：请小朋友试一试，我们用念拍手歌的方法来念这首童谣，在每一句前面加上"你拍一，我拍一"，一直到"你拍五，我拍五"。

　　（引导幼儿自由尝试用拍手歌的方式念新童谣。）

　　2、请个别幼儿在集体中念童谣，共同检验幼儿改编情况。

　　3、集体念童谣两遍教师：想想看，童谣怎样记得牢？

　　（引导幼儿知道童谣每段话的最后一个字的发音有点像，这样记起来比较容易。第一遍幼儿可以看图念，第二遍鼓励幼儿不看图念童谣。）

　　四、游戏：拍花箩

　　1、教师和一名幼儿示范玩拍花箩的游戏，其他幼儿一起念童谣。

　　2、幼儿两两结伴玩游戏教师：想一想在玩游戏的时候怎样才能玩得好？

　　（引导幼儿知道在玩的时候童谣可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且两个人念童谣和拍手的速度也要一样才能玩得好。）

　　五、活动延伸

　　请你回到家把这首童谣教给爸爸、妈妈，也可以和爸爸、妈妈一起把这首童谣继续编下去，一直编到十。

　　教学反思：

　　以前在课间也和孩子们玩过类似的游戏，如“两只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花箩》是我们中国的'经典民间游戏，我想对于这样的儿歌游戏在我们的教学中出现，更具传承性，因为它甚至在没有材料的情况下，就能随时随地拈来就玩。可不是吗？我们好动的小篆朋友也喜欢玩“拍花箩”游戏，为了能让小朋友和他一起玩，他使出了全身自我调节招数，和朋友拍手念儿歌时也能很好控制自己，遵守规则了。再来看看我们班平时难得张口说话的芸芸小朋友，她也在游戏的过程中，轻松自如的和对面的好朋友积极念起了儿歌，也获得了同伴游戏、交流的快乐，变得开朗许多。

大班语言教案篇7

　　活动来源：我班幼儿对园内的“爱护环境”的标志牌特别感兴趣，孩子们纷纷问老师上面写的什么，同时“五一”放假旅游时孩子们看到一些禁止的标志牌，回到班里也互相议论，根据幼儿兴趣也结合幼儿日常生活中表现，选择了《九只小猪旅行记》这个故事，通过讲述九只小猪旅行中的遭遇，在发展幼儿语言能力的同时，帮助幼儿初步懂得要听从别人善意的劝告，遵守规则，促进幼儿良好行为习惯的养成。

　　活动目标

　　1、能大胆想象故事情节，乐于表达自己的想法。

　　2、理解故事内容，感受听从别人善意劝告和遵守规则的重要性。

　　3、能简单讲述故事情节。

　　环境与材料

　　1、观察搜集生活中禁止的标记。

　　2、大幅轴式图片，幼儿每人一套小故事书。

　　活动过程

　　1、引出话题：小朋友们五一放假都去哪儿了？你们喜欢旅行吗？有九只小猪也要去旅行了，我们来看看他们旅行时发生了什么事情？

　　2、阅读理解：

　　情节一：入草地出示前三幅画面，着重引导幼儿了解小猪们乱扔垃圾的行为

　　和心态，引发幼儿对故事主题的理解。