小学语文教案

实用的小学语文教案集合【8篇】

　　作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的小学语文教案8篇，欢迎阅读与收藏。

小学语文教案 篇1

　　【学习目标】

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、能概括课文的主要内容。

　　３、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。

　　【教学重点、难点】

　　如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

　　【课前准备】

　　发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

　　【教学方法】

　　朗读感悟。

　　【教学时间】

　　一课时。

　　【教学流程】

　　一、谈话激趣，导入课题

　　１、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？

　　学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。

　　２、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？

　　二、初读感知

　　１、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的.注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

　　２、分自然段指名朗读检查。

　　３、讨论疏解：

　　⑴ 故事发生在什么时间？

　　⑵ 文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？

　　⑶ 完整地说说课文主要讲了一件什么事。

　　课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

　　三、分角色朗读

　　１、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。

　　２、组内安排角色，各组练习，教师巡视。

　　３、小组进行比赛。

　　４、同学评议，推选优胜组。

　　四、课本剧表演

　　五、讨论深化

　　１、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？

　　２、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？

　　【课后分析】

　　诚实守信是做人处世的基本准则，讲究“诚信”是我们中华民族的传统美德，更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。原本我是设计１课时完成教学任务的，但在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到启示，有些单薄。所以第一教时我在课本剧表演上多用了些时间，而用了一节班队课让孩子针对“庆龄这样做对不对”这一主题进行了辩论，“如果时你，你会怎样处理这件事”进行身体力行的设想，学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处，收到了意想不到的效果。

小学语文教案 篇2

　　一、导入

　　１、同学们，我们每个人都有自己的生日，回忆一下你过生日时的情景，能给大家讲一讲吗？此时你的心情怎样？就让我们带着高兴的心情学习一篇新课文。（板书：欢庆）

　　２、谁能把你此时的感受通过读表达出来？

　　３、庆：这个字你认识吗？读一读。你在哪儿见过？有好办法记住它吗？

　　二、整体感知

　　１、快让我们来读一读这首小诗。（要求：不会的字借助下面的拼音多读几遍）

　　２、指读，其他人认真听他读的是否正确。

　　三、学生字

　　１、过渡：生字想和我们交朋友，你们愿意吗？快来读一读。

　　２、（课件：带拼音的生字）

　　⑴自己读，会的.可直接读，不会的借助拼音读。

　　⑵谁来接受大家的考验？

　　⑶小组合作：大家接受组长的考验。

　　３、（生字卡）老师也想考考你们，准备好了吗？

　　四、写字

　　１、观察一下哪个字难写，我们一起来写？

　　２、指导：⑴写时应注意什么？

　　⑵老师范写，学生书空。

　　３、还想写哪个字？指导：祖⑴老师写，学生观察。

　　⑵和同桌说说应注意什么？

　　４、在书上描一个写一个。

　　５、展示。

　　６、自己改，并选择两个自己喜欢的字写一写。

　　展示：给大家提点什么建议。

　　五、感悟课文

　　１、感悟第一句：

　　⑴（出示图）你看到了什么？──读句子贴图：田野

　　⑵句子（读）──你读懂了什么？──图片──读贴图：枫林

　　⑶图（看到了什么？）──读句子──有感情的读贴图：蓝天

　　⑷句子──图（问：大海会唱什么歌）──也来唱一首欢乐的歌贴图：大海

　　２、朗读第一句：

　　⑴各种景物都在庆株祖国妈妈的生日，想一边表演一边读吗？

　　⑵老师也想读一读，你们愿意和老师合作吗？老师读前半句，你们读后半句。

　　３、想象：多么美的画面，还有那些景物在庆祝祖国妈妈的生日，你也当个小诗人遍几句诗。也让小动物加入欢庆的场面，再来试一试。

　　过渡：这些景物打扮得如此漂亮，我们呢？（贴图：我们）

　　４、读第二句：

　　⑴你读懂了什么？追问：你知道今年是祖国妈妈第几个生日吗？怎么知道的？还有不懂得吗？

　　⑵祖国妈妈这样伟大，作为儿女的我们更应自豪，让我们齐读第二句。

　　六、回归整体

　　是呀，祖国的山河如此壮丽，我们怎能不为祖国而自豪，怎能不为祖国祝福？让我们一起来朗诵这首小诗迎接祖国妈妈第XX个生日的到来。

　　七、总结

　　１、祖国妈妈的生日很快就要到了，你想对祖国妈妈说句什么话？

　　２、还想用什么方式表达？（唱《生日快乐歌》）结束。

小学语文教案 篇3

　　教学要求：

　　１、知识与技能：

　　（１）认读本课１５个生字及由生字组成的词语，学会８个字的书写。

　　（２）分角色朗读课文，表演课文。

　　２、过程与方法：

　　以朗读为主，通过分角色朗读课文和表演课文让学生体会光有愿望，没有行动，终将一事无成的道理。

　　３、情感、态度、价值观：

　　体会光有愿望，没有行动，终将一事无成的道理。要想实现自己的愿望，要不怕困难，朝着目标努力，才能成功。

　　重难点、关键

　　１、认读本课１５个生字，会书写８个生字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文蕴含的道理。

　　课时划分

　　两课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　教学目标：

　　１、认识12个字，会写8个字，参照我的词语库自主积累词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、懂得有了美好的目标，就要及时行动，不怕困难，付出努力，这样才能达到理想的彼岸的道理。

　　4、清楚地发表自己的见解。

　　教学过程：

　　一、看图激趣，质疑导入。

　　1、（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍以下蜗牛吗？

　　２、大家说得真好，可是你知道吗？小蜗牛还有一段不寻常的经历呢，它的故事就在我们的语文书里。（板书课题：蜗牛搬家）

　　3、看到这个题目，你有什么疑问？

　　３、要想了解蜗牛的这段经历，要想知道问题的答案，那就快读读课文吧。瞧，这是三颗金光闪闪的星星，想得到吗？这可不容易！只有把字音读正确，把句子读通顺，把课文读流利才行呢！咱们比一比，看谁能通过自己的努力得到这三颗星。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、争夺第一颗星开始！

　　（1）请小朋友自由轻声读课文，遇到不认识的.字就用圆圈画出来，借助拼音多读几遍，把字音读准。

　　（2）出示字词。

　　woquanqingting

　　蜗牛蜷曲蜻蜓

　　tanglangbengque

　　螳螂甭提喜鹊

　　youyuyanhama

　　忧郁燕子蛤蟆

　　qiunen

　　小山丘细皮嫩肉

　　这些字是我们读书的拦路虎，要乡得到第一颗星，就要先把它们清除。

　　①指名读字词，同学相互正音。注意蜻、蜓、螳、甭是后鼻音；燕子蛤蟆中，子和蟆在词中都读轻声。

　　②去掉拼音读词。

　　③齐读生字词。

　　（3）小结：小朋友们多不简单哪！只一会儿工夫，就顺利地得到了第一颗星，夸夸自己吧！

　　2、现在我们要乘胜去争取第二颗星。

　　（1）请小朋友们再来自由轻声读课文，给每个自然段表上序号。

　　（2）指名汇报读的结果。

　　（3）大家真不简单，这么多的长句子都读通顺了。你瞧，第二颗星也来表扬我们了！

　　3、一鼓作气争取第三颗星。

　　（1）请小朋友再来轻声读课文，要把它读流利。

　　（2）通过小组复赛、同学互相挑战等不同的形式把课文读流利。

　　（3）小朋友们多了不起，通过努力拥有了三颗金灿灿的星星，真是学习的小主人！

　　4、质疑解释。

　　（1）小朋友们，读到这儿，你知道了什么？又产生了哪些新问题？

　　（2）小组合作解疑。

　　三、精读课文，感悟寓意。

　　1、蜗牛愿意搬家吗？为什么？

　　2、从哪些词句看出蜗牛愿意搬家？

　　3、蜗牛很想搬家，但最后为什么没有搬成？

　　4、创设情境，揭示寓意。

　　（1）创设情境：蜗牛非常想搬家，但没有搬成，你想对它说些什么呢？

　　（2）独立思考小组交流全班反馈。

　　（3）续编故事。蜗牛的家后来搬成了吗？请你展开想象说一说。

　　第二课时

　　一、朗读课文，巩固会认字读音。

　　二、记忆字形。

　　1、你有哪些好办法记住本课的会认字？

　　2、独立思考识记。

　　3、小组交流识字方法全班交流。

　　三、指导写字。

　　1、巩固要写的8个字的读音、字形。

　　2、知道书写。

　　（1）自主观察8个字的特点。

　　（2）你有什么要提醒大家注意的？全班交流。

　　（3）范写死丘两个字。

　　（4）学生临写。

　　（5）知道评议。

　　（6）再次练写。

　　四、板书设计

小学语文教案 篇4

　　教学要求：

　　1.通过词语的读背，积累词汇。

　　2.能读懂成语故事，并从中受到启发和教育。

　　3.进行口语训练，能讲熟练的普通话，具有一定的购物讲价的能力。

　　4.引导学生展开合理的想象。

　　重点、难点：

　　1.积累语言文字，能读懂成语故事，并从中受到启发和教育。

　　2.训练学生的口语交际能力与写作能力。

　　课时划分：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一.揭示教学内容

　　本节课完成“读读背背”和“阅读”

　　二部分内容，达到词汇积累，从故事中受教育的效果。

　　二.完成“读读背背”部分

　　1.复习旧知识积累：说说这学期学过的四个字的成语。

　　2.出示小黑板，指名读词。

　　3.指导个别字的音、形记忆。

　　4.用各种方法理解词意。

　　5.指导个别词造句。

　　6.读读背背。

　　开火车读。

　　学生说说自己用什么办法把这些词背下来。

　　7.巩固练习，检查背诵。

　　情同()()不分()()推心()()

　　()()之交问()问()亲()无()

　　()老()贫心心()()天()比邻

　　三.完成“阅读”部分。

　　1.快速阅读短文，说说短文讲了一个什么故事。

　　2.这是一个成语故事，联系课文内容说说以下词语意思。

　　此地无银三百两：比喻想要隐瞒、掩饰，结果反而暴露。

　　攒：积聚，储蓄。

　　妥当：适当，停当。

　　焦思苦虑：着急，忧虑。

　　3.再读课文，说说为什么觉得张三和王二自作聪明。

　　张三和王二都害怕别人怀疑到自己所做的事，用留言来告诉别人这地方没有埋三百两银、王二没有偷，殊不知正是这些留言泄露了天机，给自己带来烦恼。所以说张三和王二自作聪明。

　　4.联系实际，看看周围有没有这样的人和事，他们做错的'原因在哪里?

　　5.谈谈从故事中受到的启发。

　　不管在什么时候，什么地方，都不要做不应该做的事，否则迟早有被发现的一天。另外，不要时时刻刻怀疑自身的安全，否则会带来不必要的麻烦。

　　四、作业

　　1.抄写“读读背背”中的词语。

　　2.将成语故事讲给亲人听。

　　第二课时

　　一、复习旧知

　　1.开火车背诵上节课学过的词语。

　　2.默写其中的八个。

　　二、学习新内容

　　(一)揭示教学内容及能力训练目标。

　　这节课我们一起完成口语交际部分的训练，这次口语交际内容是“购物讲价”，要求我们能在日常生活中用较流利的普通话进行购物讲价。

　　(二)读题，弄清题目中的提示。

　　1.齐读题目中的要求。

　　2.说说自己读懂了什么。

　　“货比三家不吃亏”------比货。

小学语文教案 篇5

　　语文园地八

　　学习目标

　　1、能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，

　　2、感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。

　　3、读背《三字经》节选，

　　4、大致了解意思。

　　5、猜字迷，

　　6、激发学生学习汉字的兴趣。

　　7、启发学生善于发现别人的长外，

　　8、通过具体的事情，

　　9、真诚地夸奖别人，

　　10、提高口语交际能力。

　　11、通过自由表达，

　　12、锻炼学生的习作能力。

　　课前准备

　　1、教师准备

　　2、版本的《三字经》。

　　3、学生带字典或词典。

　　4、学生搜集了谜。

　　第 一 课 时

　　一、口语交际

　　1、谈话引题。

　　教师结合本课堂上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。

　　学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。

　　教师小结。人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送温暖的阳光。因此，我们要学会夸奖别人。

　　2、讨论明法。

　　引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。

　　引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。

　　3、分组交流。

　　可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。

　　4、全班交流。

　　a.各小组推荐一名代表在全班说。

　　b.师生评议。评议要点：要用具体的事情；要实事求是；要真诚热情。

　　c.对于同学赞扬的话语，请被夸奖的同学说说自己的想法。

　　5、填写“成长卡”

　　成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。

　　第 二 课 时

　　一、习作

　　1、谈话导入

　　教师引导学生回顾交流一下这一学期来自己的`习作写了些什么。教师对学生的习作态度、习作成绩充分肯定、表扬。

　　2、交流拓展

　　a.最的，你有——哪些很想和别人说说的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。

　　b.范例引路。

　　请学生，把自己想要告诉别人的内容具体说一说，要把内容说清楚。

　　引导其他学生讨论：哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的；哪些地方还没说清楚，应该怎样说清楚？

　　注意：教师要选择有代表性的内容作为例子组织讨论，引导学生掌握一般方法。

　　3、学生自选内容进行习作。

　　4、选取部分习作朗读交流，

　　5、互相议议优点和不足，

　　6、提出修改意见。

　　7、学生对自己的习作进行修改，

　　第 三 课 时

　　一、评议作文

　　1、教师概述上次习作的成绩，

　　2、重点是内容丰富多样，

　　3、习作态度认真等。

　　4、优秀习作赏析，

　　5、激励学生以后把习作写得更好。

　　6、建议学生把这学期的习作整理一下，

　　二、我的发现

　　1、出示“我的发现”中的列出的词语。

　　引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。

　　2、 读词语，

　　3、纠正读音。

　　4、互相交流：你发现了什么？

　　这些词语都是ABB式。这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色彩。

　　5、指 导朗读，

　　6、通过读体会这样重叠的表达效果。

　　7、拓展积累。

　　a.你还能举出这样的词语吗？小组合作照样子写词语，看哪一组写得多。

　　b.投影展示，并朗读。

　　c.请学生从大家举出的ABB式词语，选择自己喜欢的抄下来。

　　三、读读背背

　　1、请学生捧起书，借助拼音反复，练习，把韵文读正确，读通顺。教师根据学生读的情况进行范读和指

　　2、怎样理解这几个句子的意思？

　　a.学生用词典、与同学讨论等方法理解句子。

　　b.请学生说说句子的意思。不懂的地方互相讨论一下，教师也可稍做指点。

　　四、课外扩展

　　有条件的，再找《三字经》读一读，以后背给大家听。

　　第 四 课 时

　　一、读读记记

　　1、自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。

　　2、座互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。

　　3、分类记忆这些词语。

　　二、趣味语文（猜字谜）

　　1、仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么吗？（是“口字）

　　2、说一说，你是怎么想出来的？

　　3、请同 学们在搜集的字谜中，选一个让大家猜猜。

　　4、试着编一个字谜。独立编、合作编均可。

　　5、交流，并评选星级字谜。

　　根据所编字谜的准确和巧妙，评选三星级、四星级、五星级字谜。

小学语文教案 篇6

　　教学目标：

　　1．知道从小要尊敬长辈，关心老人。

　　2．学会本课7个生字：病、做、给、讲、故、事、听；认识“病字旁”，会根据偏旁写字。

　　3．初步学会听写句子，会用“我给谁做什么”的句式说话。

　　4．能正确、流利地朗读课文。

　　重点、难点：

　　1．认识“病字旁”，会用“我给谁做什么”的句式说话。

　　2．教育学生要学会尊敬长辈，关心老人。

　　课时安排：3课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　揭示课题，图文结合，学习生字“病”、做”。学习课文第一、二句。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，揭示新课。

　　出示课题，齐读。读了课题，小朋友，你知道课文讲了谁呀？（奶奶）奶奶怎么样呀？（奶奶笑了）奶奶为什么会笑呢？我们一起来学习课文，解决这个问题。

　　二、放课文录音，要求小朋友仔细听，听准生字的读音。

　　三、布置自学，教师巡回指导。

　　1、读读带有音节的字，看清生字的字形。

　　2、课文一共有几句话，在每句话后面用“／”做上记号。

　　四、边观察画面，边学习课文第一、二句。

　　1、打开投影仪。

　　提问：小朋友，图上画着哪些人？（图上画着奶奶和冬冬奶奶怎么会躺在床上呢？用“因为……所以……”的`句式回答。

　　2、学习生字“病”，认识病字旁。

　　①出示生字卡片：病。教学“病”，结合教学“病”字旁，带学生书空“病”字旁，告诉学生“病”是半包围结构，看课本上书写笔顺书空。

　　②指导学生在田字格里书写两遍。注意里边是“丙”，不是“两”。

　　3、指导读一。二句，帮助学生理解“病了”就是“生病了”。

　　4、奶奶生病了，妈妈又不在家，冬冬就来学做妈妈，照顾奶奶。出示生字卡片：做。教学“做”。

　　①帮助学生分析字形。

　　②扩词帮助理解意思“做工作、做好事、做个好学生”。

　　③指导书写。

　　5、指导朗读第一、二句，注意读好“我”，读出“我”会照顾奶奶的自豪的语气。教师范读，学生练习。

　　6、小结：课文的第一、二句话告诉我们什么？

　　五、课堂作业。

　　1、在课堂作业本上抄写“病”和“做”各三个。

　　2、在课堂作业本上书写“病”的笔画笔顺。

　　六、课外熟读课文

　　第二课时

　　教学目标：

　　复习检查，继续学习课文，学习五个生字，理解课文内容。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、出示生字卡片，指名认读，并口头组词。

　　2、出示卡片：bìnɡ zì pánɡ，指名板演，并说说哪个字是病字旁？

　　3、指导朗读课文。

　　二、继续学习课文，结合学习生字，理解课文内容

　　1、谈话导人：小朋友，我们已经知道冬冬的奶奶生病了，可是妈妈不在家，冬冬很乖，她就学着妈妈的样子照顾奶奶，那么，冬冬是怎样学做妈妈的呢？

　　2、打开投影仪，用投影覆盖片分别出示倒开水、拿苹果和讲故事。并出示旬式：我给奶奶做什么。让学生练习说话。（我给奶奶倒开水。我给奶奶拿苹果。我给奶奶讲故事。）让学生看图反复练说。

　　3、发散性练习说话：我给。

　　4、那么，课文里边是怎么写冬冬照顾奶奶的？指名学生读第3句话，说说这句话告诉我们什么？指导朗读。

　　5、读第4句话，说说这句话又告诉我们什么？理解“还”，使学生知道，因为前面已经讲了两件事了，给奶奶倒开水和拿苹果，又讲了故事给奶奶听，所以用了“还”。指导朗读。

　　6、奶奶后来怎么样了？齐读最后一句。

　　①讨论：奶奶为什么笑了？（结合插图）

　　②指导朗读。

　　奶奶／笑了。

　　③想象说话。

　　妈妈回来了，会怎么说呢？（让学生充分发挥想象，自由练说。）

　　7、学习生字：给、讲、故、事、听。

　　三、齐读课文。

　　四、巩固练习。

　　1、出示7个生字的卡片，认读，开火车读。

　　2、齐读课文。

　　五、课堂作业。

　　1、抄写生字：给、讲、故、事，听。重点指导“重”。

　　2、在作业本上写出讲、事的笔顺。

　　第三课时

　　教学目标：

　　巩固练习，深化导行，进行作业练习。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、指名读生字卡片。

　　2、给“事、听、讲”口头组词。

　　3、完成课堂作业第3题。

　　二、感情朗读课文

　　1、指名朗读课文，学生评议。

　　2、齐读课文并配上动作。

　　3、想象说话，冬冬把奶奶照顾得那么好，妈妈回来了，会怎么说呀？

　　三、深化导行

　　1、冬冬虽然年纪小，却非常懂事。她在妈妈不在家的情况下，把奶奶照顾得好好的，奶奶开心地笑了。小朋友，你觉得冬冬是个怎样的孩子？

　　出示卡片，齐读。

　　zūn ìnɡ zhǎnɡ bèi ɡuān xīn lǎ 人

　　2、学了课文，你准备怎样向冬冬学习？（启发学生用“我给谁做什么”的句式说）

　　3、练习《课堂作业》第5题。

　　四、有感情地齐读课文

　　五、课堂小结

　　六、课堂作业

　　完成课堂作业2、4两题。

　　板书：

　　奶奶笑了

　　倒开水

　　我给奶奶 拿苹果

　　讲故事

　　zūn ìnɡ zhǎnɡ bèi ɡuān xīn lǎ 人

小学语文教案 篇7

　　【教学目标】

　　⒈、自主学习本课生字；理解“雄伟、创举、坚固”等词语的意思。

　　⒉、有感情地朗读课文，了解赵州桥的建筑特点及作者是怎样把特点写具体的。

　　⒊、了解介绍“古建筑”的一般方法，学习归纳课文主要内容。

　　⒋、了解赵州桥的历史地位和价值，体会中国古代劳动人民的智慧和才干。

　　【教学重点】

　　了解介绍“古建筑”的一般方法，学习归纳课文主要内容。

　　【教学难点】

　　理解“创举”在文中的具体所指。

　　【教学过程】

　　一、揭示课题，明确学习目标

　　⒈、出示“桥”的图片，引出课题。

　　⒉、齐读课题

　　二、学习第1小节，了解赵州桥的概况

　　⒈、指名读第1小节，其他同学思考：这一节作者介绍了关于赵州桥哪些方面？

　　随机正音：洨（xiáo）河、隋（suí）朝

　　⒉、在学生交流的基础上出示信息要点，整体把握赵州桥的概况。（板书：概况）

　　三、研读第2、3小节，了解赵州桥的建筑特点及作者怎样把特点写具体的，感受劳动人民的智慧

　　㈠ 抓关键句，把握2、3小节的主要内容

　　⒈、检查预习，用简要而又清楚的'语言说说作者写了什么？

　　⒉、在学生交流的基础上，引导关注第2、3节中的关键句。

　　⒊、归纳学习方法：找关键句了解这两小节的主要内容，是个好方法。

　　板书：特点

　　㈡ 学习第2小节，理解赵州桥“雄伟、坚固”的特点，以及作者的介绍方法

　　⒈、从具体的数字中体会赵州桥的“雄伟”。

　　⑴ 理解“雄伟”（板书：雄伟）；自读第2节，思考：从哪儿可以感受到赵州桥的雄伟？

　　交流，小结：作者通过列数字介绍了赵州桥雄伟的气势。

　　⑵ 联系赵州桥建造时间，了解作者赞叹赵州桥“雄伟”的原因。

　　⑶ 齐读介绍赵州桥雄伟的内容。

　　⒉、了解赵州桥“坚固”的原因。

　　⑴ 理解“坚固”（板书：坚固）；提问：是什么样的设计使赵州桥的结构如此坚固。

　　① 抓语素理解“创举”，知道“创举”在文中的具体所指。

　　交流出示：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

　　板书：创举

　　② 默读，找到设计四个小桥洞的好处，用直线划下来。

　　交流，校对。

　　看媒体理解“流水对桥身的冲击力”，感受设计者的智慧。

　　了解作者是运用“既……又……”这组关联词将两方面的好处连起来的。

　　③ 小结：通过介绍“四个小桥洞”这一创造性的设计，以及这样设计的好处，告诉我们赵州桥之所以“坚固”的原因。

　　⑵ 朗读体会。

　　㈢ 学习第3小节，在读中感受记诵方法和作者的写法

　　⒈、师生合作朗读，交流背诵方法，感受作者写法。（板书：美观）

　　⒉、背诵。

　　㈣ 小结2、3节。

　　⑴ 小结：通过学习抓关键句了解了赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点，还知道了作者怎样把这些特点写具体的。

　　⑵ 再次联系赵州桥的设计者和建造时间，激起自豪感。

　　四、学习第4小节，了解赵州桥的历史价值。

　　⒈、指导有感情地朗读最后一节。

　　⒉、小结赵州桥的历史价值。

　　五、总结全文。

　　⒈、整合信息。

　　⒉、借助表格，了解介绍“古建筑”的方法，指导归纳文章的主要内容。

　　⒊、布置作业。

小学语文教案 篇8

　　【教学目标】

　　1.认识10个生字，并学习相关词语，会写8个生字。

　　2.正确、流利地朗读谚语，了解谚语的意思，读后有自己的想法。

　　3.通过收集谚语，增长知识，认识更多的字，养成善于收集积累的好习惯。

　　【教学重点】

　　1.能正确认读本课的10个生字。

　　2.能深刻理解5条谚语所蕴含的道理。

　　【教学难点】

　　1.能深刻理解5条谚语所蕴含的道理。

　　2.通过收集谚语，增长知识，认识更多的字，养成善于收集积累的好习惯。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入课题

　　1.上课伊始，教师播放童谣《拔萝卜》，和学生一起表演说唱，营造轻松和谐的语文学习氛围，为接下来的一系列语文学习做准备。

　　2.师：小朋友以前听说过拔萝卜的故事吧！今天老师和大家又听了这首有趣的童谣，哪位小朋友知道歌谣中的老爷爷为什么一开始没有拔出萝卜，后来又成功了呢？

　　生：……

　　（引导学生明白“人多力量大，要团结合作”的道理。）

　　3.师：今天我们的.学习也要依靠小朋友们的集体力量，团结一心才能顺利完成，加油吧！

　　二、整体感知，读准字音

　　1.教师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生整体感知，初步了解课文内容。

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