大班科学教案(通用)
作为一名教职工,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的大班科学教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
大班科学教案 篇1
设计意图:
绘本《一寸虫》进入班级后,很快成为了孩子们关注的焦点。他们常常在一起讨论一寸虫是怎么样量夜莺的歌声的,夜莺的歌声到底有多长……根据孩子们的兴趣点,我首先设计了一个阅读活动。在此基础上,我又设计了这个数学活动,巧妙地将书中主人公"一寸虫"请出来,让他来测量纸盒,逐步引导幼儿探索正确的测量方法,使数学活动变得生动有趣。
在教学过程中,我设计了这样一些环节:
1.简单复述故事。绘本《一寸虫》给幼儿留下的印象非常深刻。在这个让幼儿浏览画面的环节中,我用最短的时间把幼儿自然带入故事情境,激发幼儿的兴趣。
2.两两结伴探索测量方法。在制作一寸虫卡片时,我严格地把一寸虫做成3.33厘米,把两寸虫做成6.66厘米。我这么做的原因是想传递给幼儿一个观念,我们要用严谨、认真的态度来参与科学活动,并且让幼儿与同伴合作探索测量的方法。综上考虑,我提出了"两个人一组,用一寸虫卡片测量盒子的长边"的要求。
3.集体交流、讨论,探索正确的测量方法。幼儿的发展具有个体差异,所以他们的测量结果五花八门。对此,我没有去评判谁对谁错,而是请持有不同结论的小组在集体面前演示自己的测量方法,并让孩子们互相观察、判断,寻求正确的测量方法。在活动中,幼儿很快发现了影响测量结果的因素,"他没有沿着边量""他量第二下的时候不是从第一下结束的那个地方开始的"……结合孩子们的发现,我很自然地出正确测量的两个要素:(1)沿边测量。(2)测量时,第一次量的终点是第二次量的起点。在此基础上,再引导幼儿想出用记号笔来给每个终点做记号的方法。在这样的演示、讨论、中,孩子们明白了正确测量的方法。
4.尝试使用两寸虫卡片测量。安排这一环节的用意是,首先巩固正确测量的方法,其次打开幼儿的思路。当测量的工具改变时,随之而来的答案也会跟着改变,于是孩子们会产生新的疑问和探索欲望,继续迈出探索的步伐。
同样,在延伸活动环节,我建议幼儿用生活中唾手可得的回形针、积木等测量工具去测量桌子、椅子、床等生活用品,让他们真切地感受到"生活中处处都有数学",并进一步发现测量工具和测量结果之间的关系。
活动目标:
1.在操作活动中探索正确的测量方法,发现测量单位不一样其结果也不一样。
2.能够沿边测量,学会在第一次测量的终点做记号并把它作为第二次测量的起点。
3.与同伴合作完成测量任务,共同讨论、解决测量过程中出现的问题。
活动准备:
1.绘本《一寸虫》的PPT(演示文稿)。
2.包装盒1个(包装盒的一面贴有磁铁),一寸虫卡片1张,放大的记录表1张,磁性黑板1块。
3.每两名幼儿共用1套学具:一寸虫卡片1张(长度为3.33厘米),两寸虫卡片1张(长度为6.66厘米),记录表1张(如图),记号笔1支,包装盒1个(包装盒长边长度是寸的偶数倍数,如4寸、6寸等)。
活动过程:
一、师幼共同观看《一寸虫》PPT
师:我们都看过、学习过绘本《一寸虫》,现在我们一PPT,说说哪里出现了一寸虫。
二、出示一寸虫卡片、包装盒,鼓励幼儿探索测量的方法
1.出示一寸虫卡片,故事内容。
师:瞧,这就是一寸虫。原来他就这么一点长。不过一寸虫虽然个子小,本领可大呢。他量知更鸟的尾巴、火烈鸟的`颈子、巨嘴鸟的喙、苍鹭的脚、雉鸡的尾巴、蜂鸟的全身,还有夜莺的歌声呢。
2.出示包装盒,鼓励幼儿探索测量的方法。
师:今天,我们也来学习用一寸虫量东西的本领。这是一个包装盒,请你也用一寸虫量一量它的长边。两个小朋友一组,商量一下怎么测量,量后把测量结果记录在记录表的第一格里。
3.幼儿探索测量方法,教师观察幼儿测量时出现的问题并在后面的环节中进行。
三、师幼共同交流、讨论,探索正确的测量方法
1.师幼分享测量结果,发现问题。
师:你量出来的结果是几寸?为什么同样的盒子,小朋友们测量出来的结果却不一样呢?(幼儿分享时,教师将结果记录在大记录表上。)
2.请不同答案的幼儿演示测量的方法,引导幼儿发现问题。
师:黑板上也有一个一样的包装盒,谁愿意上来量一量?其他小朋友请仔细观察,他的方法和你的一样吗?有什么问题? 应该怎样测量才正确?
3.引导幼儿沿着边测量。
师:大家看,包装盒的长边是哪一条?怎样做才能只量这条边而不量到其他地方去?(沿着包装盒的长边测量。)
4.示范测量,启发幼儿制作标记。
师:我量第二下的时候忘记要从什么地方接着量了。你们觉得应该从什么地方接着量?谁有好方法可以记录每次量到哪里了?(可以用记号笔在第一次测量结束的地方做个记号,第二次测量就从这个记号开始,接下去也是这样。)
大班科学教案 篇2
目的:
引导幼儿探索摆的运动规律,激发探索兴趣。
材料介绍:
1、材料提供:
细线、重物(可以是积木块、实心球、钥匙、橡皮泥块、纽扣等)、支架
(支架底座设有刻度标记)
2、材料使用:
(1)将重物拴在细线上,把细线挂在支架上,轻轻推动一下重物,它就会像钟摆、秋千一样摆动起来。
(2)观察使用长短不同的摆线后,重物摆动的幅度,并将重物摆动的位置作相应的记录,从而逐步理解摆线与摆动的幅度、快慢有关系,与摆锤(重物)的重量没有关系。
3、教育功能:
(1)引导幼儿按步骤操作,发展幼儿的.观察力、自主学习能力。
(2)引导幼儿探索不同摆的运动规律,发展幼儿的探索能力与创新能力。
指导要点:
当幼儿做好摆操作时,教师可在一旁提示,怎样使你的摆摆动得更快或更慢一些?两个摆摆线一样长,一个摆锤重,一个摆锤轻哪一个摆得快?
大班科学教案 篇3
设计思路:
根据大班幼儿年龄特点,他们对前后左右分辨不清,为了让幼儿正确分清左右等方向,我设计了本次活动,活动中运用了日常生活中的垫子,从生活中获取材料,运用地雷阵图生动有趣,能够激发幼儿的学习兴趣,让幼儿在玩中学,快乐地学!
活动目标:
1.尝试按照前、后、左、右的.方位指令行动,并学习用语言方式描述路径。
2.理解游戏玩法,体验共同游戏的快乐。
活动准备
泡沫垫(黄、咖啡色)、大箭头一个、埋雷图两张,彩色长绳两条、白色磁性板两块。
活动过程:
一、 理解箭头
1.提问:在什么地方见过箭头?它有什么用?
小结:在商场、公园、幼儿园等很多地方都能看见箭头,它能告诉我们方向。
2.尝试按箭头指令跳格子。
二、穿越地雷阵
(一)试玩游戏
玩法:两队各派三名队员,在自己的阵地上,找一个黄格子站好,看箭头听指令跳格子,每次只能跳一格。
提问:谁有什么好办法,能分清左右呢?
小结:拿筷子,拿笔的手通常是右手,这些小窍门你能帮助我们分清左右的。
(二)第一、二次游戏
玩法:每队派两名小兵从起点出发,向终点前进。途中不能踩到地雷。
小结:在遇到地雷不能向前跳的时候,可以向左或者向右跳,但是不能掉出地毯。
(三) 第三次游戏
玩法:每队各派一名小士兵去对方阵地摆地雷图;游戏开始,每队派一人跳格子,其余小士兵发指令帮助本队士兵通过地雷阵,先到终点的为胜。
规则:两队轮流一个接一个的为自己队发指令。
小结:指令发的清楚正确,才可能走得又快又安全。
三、延伸:幼儿自己尝试埋地雷
分享:哪一条路最近?用绳子丈量的方法。
【大班科学教案】相关文章:
大班科学教案【经典】08-17
大班科学教案(精选)08-19
(经典)大班科学教案08-25
【经典】大班科学教案07-20
[精选]大班科学教案09-17
大班科学教案【精选】09-16
科学教案大班实用02-28
大班科学教案11-15
大班科学教案【推荐】06-30
大班科学教案(实用)08-15