中班教案

时间：2023-09-30 08:13:56 教案我要投稿

实用的中班教案(精选)

　　作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的中班教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

实用的中班教案(精选)

中班教案篇1

　　目标：

　　1、能发现物体的排列规律，并进行复制与补充；

　　2、发展幼儿的观察能力和逻辑推理能力。

　　准备：课件

　　幼儿操作材料：花环地板、灯笼贴纸、小鸭图片

　　重难点：按规律接着排或补充规律

　　过程：

　　一、“解救小鸭”，感知规律。

　　二、“送小鸭回家”，观察规律并进行复制与补充。

　　（一）补路

　　（二）架桥

　　三、“迎接小鸭回家”，幼儿有规律地进行操作。

　　师：为了迎接小鸭回家，更为了感谢乐于助人的小狗，小鸭家族的成员们要举行一个欢迎仪式。有的为小狗制作花环，有的挂起了灯笼，有的在门口列队欢迎，真是太热闹了。我们一起来帮忙好吗？

　　1、交代要求：制作花环时要根据提示有规律地排列；灯笼上的图案少了许多，小朋友们要找出规律把图案补充完整；每只小鸭手上都举着一面小旗，我们要按照小旗的排列规律给小鸭排好队。

　　2、幼儿分组操作，教师指导

　　第一组：为小狗制作花环；第二组：挂灯笼第三组：给小鸭子排好队

　　3、请幼儿讲述自己的'操作结果。

　　四、分享快乐，结束活动。

　　师：小鸭能够回到家里第一要感谢小狗，第二感谢小朋友，小狗觉得自己帮助了小鸭，心里很高兴，你们高兴吗？让我们一起跳起来吧！

　　延伸：将幼儿的操作材料布置到主题墙上，进一步感受物体的排列规律。

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1.学习绘画小朋友手拉手的动态，表现与好朋友的亲密关系。

　　2.能适当添画背景，表现活动的场景。

　　活动准备：中班幼儿用书9月分册第5页、油画棒、绘画纸。活动过程：

　　一、观察好朋友教师：

　　你和好朋友牵过手吗？你们是怎么牵手的？（请幼儿上来做示范）

　　二、教师出示图片。

　　1.引导幼儿观察，比较手拉手站立的两个幼儿与一个站立有什么不一样。

　　2.重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。

　　三、我和好朋友手拉手。

　　教师请小朋友找到一个好朋友，每位幼儿和好朋友手拉手，一起走走，然后选一个座位坐在一起。

　　教师提问：“和好朋友在一起，你们高兴吗？”

　　四、引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手”的情景。

　　启发幼儿想一想和好朋友手拉手时动作是什么样子的？脸上的表情是什么样子的'？在哪里玩？做什么事情呢？然后添画相应背景。

　　五、说说我的好朋友（幼儿用书第5页）。

　　启发幼儿说一句最想说的话，并在教师的帮助下将它们记录在图画背面。

中班教案篇3

　　一、活动目标：

　　1、掌握走迷宫的一般方法（从进口走向出口；遇到岔路口选路线；遇到死胡同回岔路口换条路线走等），学会反向检查（即从出口走向进口）。

　　2、喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。

　　二、活动准备：

　　1、幼儿会认读数字1—10，知道数序。

　　2、教具：走迷宫图片（大鱼迷宫、数字迷宫）

　　3、学具：数字迷宫、点子迷宫、笔等。

　　三、活动过程：

　　（一）感知了解。

　　1、揭示课题，引发兴趣。

　　师：欢迎大家来到我们的迷宫王国。今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏，大家有没有信心获胜？

　　2、引导幼儿了解走迷宫的方法。

　　（1）出示图。

　　A、感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。

　　师：这是什么迷宫？这个箭头表示什么？（迷宫的进口。）那个箭头又表示迷宫的什么？（出口。）师：谁知道迷宫一般是怎么走的？（幼儿自由回答）师小结：迷宫图，拿到手，先找进口和出口中，沿着进口通道走，最后顺利到出口。

　　B、个别幼儿尝试。

　　师：谁会走？（先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用笔在迷宫上画出路线。）

　　C、验证路线是否正确。

　　师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对，即从出口走到进口。如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。

　　师：那我们一起用刚才学到的方法来检查一下，幼儿集体用手比划，进行反向检查。

　　（2）出示“数字迷宫”图。

　　A、了解走数字迷宫的要求。

　　师：第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关，第一步该怎么做？（先找进口和出口）进口在哪里？出口呢？这次必须按照从1—10的顺序走过迷宫，才能得到红旗。

　　B、个别幼儿尝试。

　　师：谁会走？（请个别幼儿上来“行走”一遍）

　　C、分析遇到岔路口如何选择路线。

　　师：到了岔路口，该选哪条路走呢？（幼儿自由回答，教师引导幼儿分析）

　　师小结：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。

　　D、请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

　　E、验证路线是否正确。

　　师：这个数字迷宫是按照从1到10的顺序走的，我们进行反向检查应该按什么顺序呢？（幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查）

　　二、分组操作。

　　1、教师介绍活动内容，讲解玩法。

　　师：现在进入我们的第三关——自由挑战关。闯关要求是：小朋友拿出迷宫图，先找到进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。画错了可用橡皮擦掉重新画。好，迷宫大闯关，等你来挑战！你准备好了吗？开始！

　　2、幼儿分组操作，老师巡回指导。

　　三、交流归纳

　　1、师：有谁愿意来介绍一下你走的迷宫图？

　　2、幼儿互相交流、检查。

　　（1）请个别幼儿上前介绍。

　　（2）集体反向检查，发现错误，讨论修正。

　　3、讨论、归纳：怎样才能又快又顺利地从进口走到出口？幼儿交流。

　　4、师：老师也将小朋友说的方法编成了一首好听的儿歌，你们听！教师念《走迷宫》，帮助幼儿提升经验，形成策略。

　　四、结束师：请小朋友记住我们今天学会的.方法，去我们的区角游戏中玩好吗？

　　教学反思：

　　迷宫以其弯弯曲曲的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿，能满足幼儿好玩好探究的心理需要。本活动根据幼儿的学习特点，巧妙地将数学学习融入走迷宫游戏中，很好地激发了幼儿的活动兴趣，有利于发展幼儿的观察力和空间智能。以下几点是该活动设计的亮点：

　　1、创设游戏情景激发幼儿的学习兴趣。活动一开始，教师就把幼儿带入“迷宫王国”闯关的游戏情境，自然地引导幼儿认识迷宫的进口和出口，学习走线条迷宫、数字迷宫，并进行自我检查。在轻松愉快又富有挑战的游戏情景中，幼儿走迷宫的欲望更强，学习也更加投入。

　　2、通过分组操作提高幼儿的活动效率。在分组操作中，幼儿自主选择，逐一尝试，走完一个迷宫就夹上操作单，直至闯过五关。如此形式，恰似游园活动，幼儿既能更为自由地活动，又能充分操作，尝试不同难度的任务。胸夹上的操作单可清晰地反映出每个幼儿的实际操作水平，便于教师检查和幼儿互查。在这个过程中，孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能扣数概念也得到了发展。

　　3、利用儿歌提升幼儿走迷宫的经验。教师以一首自己创编的儿歌《走迷宫》，生动简洁地概括了走迷宫的要领。儿歌琅琅上口，易诵易记，幼儿乐于接受。

　　4、借助反向检查培养幼儿良好的学习习惯。反向检查的过程其实就是自我检查的过程，它不仅可以有效地培养幼儿的逆向思维，更重要的是可以提高幼儿自身的观察、纠错能力，巩固所学知识。幼儿如能从小养成自我检查的好习惯，将终身受益。

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过教师的示范和讲解，使幼儿知道不同类型手势的不同用途。

　　2、培养幼儿养成良好的体态习惯。

　　3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　儒灵童教材活动过程：

　　一、活动导入1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。

　　2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。

　　二、新授课程1、"听"故事提问导入：小朋友你是怎样与人打招呼的？

　　2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。

　　教师提问：萌猫小分队是怎么和鸭子、孔雀打招呼的？

　　故事总结：萌猫小分队的三只小猫在向鸭子、孔雀和儒灵童打招呼时，使用了各种不同的手势，闹出了一些笑话。我们平时一般是以挥手、点头向对方问好。小朋友可要记得用合适的手势向其他人问好，这样才不会向小猫们一样闹出笑话。

　　3、"看"动画提问导入：小朋友，你们会使用不同的手势表礼仪吗？

　　4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：

　　(1)有哪些手势是表示礼仪的？

　　(2)儒灵童教会宝宝哪些手势礼仪？

　　(3)在日常生活中，你们还会使用哪些手势礼仪？请你做一做。

　　5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

　　教师总结：

　　动画片中孔子老师的手势表示尊重他人的礼仪行为，小朋友们要学会正确使用手势：比如：问好可以用握手、拥抱等方式。向别人道别可以用挥手的方式。上课时举手回答问题也是一种礼仪的表现，是对老师的`尊重，也是好孩子的做法。

　　三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。

　　教师看图总结：

　　上课的时候用举手示意老师你知道正确的答案，在请其他人做某件事的时候用请的手势，这样会增加别人对你的喜爱。正确的使用手势会给我们的生活带来很多的方便，小朋友们也要学会正确的运用手势。

　　四、游戏互动，巩固主题名称：手势语目的：使幼儿认识几种常见的手势。

　　规则：1、教师出示常见的几种手势图片，表示夸奖、胜利、OK、停止的手势图片。

　　2、请幼儿说一说这些手势的不同含义，并进行模仿。

　　3、根据教师设置的情境，幼儿分别做出不同的手势。

　　五、活动延伸，主题内化(1)带领幼儿诵读《弟子规》经典。

　　(2)在生活中引导幼儿使用基本手势。

　　(3)和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。

　　活动反思：

　　残疾人的世界对于正常的孩子来说是个陌生的世界，他们是社会的弱势群体，需要社会的关爱和帮助。每个人应有关爱他人的责任意识。因此从小培养孩子的责任感尤为重要。在此活动中通过学习一些基本的手语的动作让孩子有了聋哑人进行沟通，交流的欲望，并一步引导孩子时残疾人产生同情和爱心，知道关心帮助残疾人，感受学习残疾人坚强勇敢，克服困难的精神，在整个活动中幼儿兴趣浓厚，课堂气氛较好，由于孩子经常缺乏对于老师的问题体现想说而不敢说。

　　在学习手语的过程中，是孩子最感兴趣的地方，孩子们学习的积极性很高，达到了调动孩子，应该帮助他人的责任意识。在活动中有很多不足的地方，我会进一步发扬优势，改正不足不断的训练和积累，提高自己的教学水平。

中班教案篇5

　　活动目标

　　1、激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。

　　2、帮助幼儿进一步理解作品的主要情节和角色特征，感受文学作品的美。

　　3、学说简单对话。

　　4、通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。

　　5、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

　　活动准备

　　1、头饰、木偶（小白猪、小猪妈妈、小黑猪、小花猪、大灰狼）若干。

　　2、故事磁带、录音机。

　　活动过程

　　1、请幼儿边听故事录音、边看木偶表演，激发幼儿对游戏的兴趣。

　　2、全体幼儿根据角色先后出场的顺序，一起扮演角色的动作。

　　3、通过老师和个别幼儿示范，向幼儿介绍简单的游戏基本知识或要求。

　　4、分组表演：由老师讲故事，请一组一组幼儿轮流表演，其他幼儿当观众。

　　5、游戏结束，教师评议小结，表扬大胆表现的幼儿。

　　教师对幼儿从以下几方面进行有针对性的指导：

　　（1）帮助幼儿按意愿扮演角色。

　　（2）鼓励幼儿按自己的意愿大胆的游戏。

　　（3）帮助幼儿进一步明确角色的先后出场顺序。

　　5、鼓励不善于表现的幼儿参与游戏，并表扬大胆表现的幼儿。

　　6、游戏结束，教师评议小结。

　　表演游戏———小猪盖房子（3）

　　活动目标

　　1、理解故事内容，记住故事情节，练习人物的简单对话。

　　2、能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化，发展幼儿的语感，增强语言的`表现力。

　　3、学说简单句。

　　活动准备

　　1、头饰、木偶（小白猪、小猪妈妈、小黑猪、小花猪、大灰狼）若干。

　　2、故事磁带、录音机。

　　活动过程

　　1、请一组能力强的幼儿示范表演。

　　2、提出游戏要求：学会与同伴协商，分配角色。

　　3、幼儿自己分配角色进行表演，教师鼓励幼儿按自己的意愿大胆的游戏，重点启发幼儿用不同的表情动作进行表演。

　　4、游戏结束，教师评议小结，与幼儿一起评议哪个小朋友表演最好。

　　表演游戏—小猪盖房子（4）三只小鸡

　　活动目标

　　1、理解故事内容，记住故事情节，练习人物的简单对话。

　　2、能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化，发展幼儿的语感，增强语言的表现力。

　　活动准备

　　头饰、游戏道具、故事磁带、录音机。

　　活动过程

　　1、教师事先布置好表演场地，划分场地。

　　2、教师提出表演的要求，幼儿能与同伴友好协商角色。

　　3、幼儿分组表演，教师参与，指导幼儿将整个故事串编下来。重点观察幼儿协商角色的情况。

　　4、游戏小结：表扬能大胆认真参与表演的幼儿。

　　教学反思：

　　这活动就这样圆满的结束了，孩子们在整个活动中不仅充满兴趣和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。

中班教案篇6

　　《森林音乐家》

　　活动目标

　　1、引导幼儿通过图片、故事等多种途径来充分感受音乐，并通过声音、动作等来表现音乐。

　　2、发展幼儿的音乐节奏感及对音乐的感受能力。

　　3、培养幼儿随音乐节奏做动作的.良好习惯。

　　活动准备

　　1、热闹的森林图片一张；小提琴、笛子、大鼓、钢琴、沙锤、铃鼓、碰铃等多种乐器；小松鼠、小白兔、小鸟、小狐狸头饰各一，并布置于教室四周。

　　2、幼儿熟悉小提琴、钢琴、长笛、大鼓等多种乐器。

　　活动过程

　　1、教师出示小提琴、钢琴、长笛、大鼓四种乐器，引导幼儿讨论喜欢的乐器。

　　指导语：

　　（1）今天，森林里的小动物要请我们开个小小音乐会。你们看，我带来了什么？（2）你们会演奏这些乐器吗？上来试试。

　　（3）还有谁会演奏别的乐器？

　　2、引导幼儿倾听音乐，理解歌词内容。

　　（1）引导幼儿仔细倾听音乐。指导语：在热闹的森林里，住着一群音乐家，我们听听他们的演奏。（2）请幼儿说说歌曲里说了什么，并谈谈自己对音乐的感觉。（3）教师出示热闹的森林图片，带领幼儿按歌曲节奏念歌词。

　　3、引导幼儿再次欣赏音乐，注意听乐曲中四种乐器音色的变化，并在此间奏处模仿演奏乐器的动作。

　　4、启发幼儿分角色表演音乐。（1）自由分配角色。指导语：森林音乐会就要开始了，现在我们来邀请一些山上的音乐家。（教师介绍四个音乐家的位置）（2）教师当指挥家，引导幼儿分角色表演音乐。

　　5、带领幼儿召开班级小小音乐会，鼓励幼儿自由选择乐器表演音乐。

　　6、教师小结。

中班教案篇7

　　活动背景

　　“开放”和“封闭”是一组相对的概念，在日常生活、游戏中，经常发现幼儿反复地开关活动的门。画圆时又总是不能封口……《纲要》明确指出：幼儿教育的内容是幼儿身边的、启蒙性的内容。我选择“开放”和“封闭”这一活动，内容和情节是幼儿所熟悉的，身边能够接触到的，又是很容易被忽视的；选择这一课题同样也是幼儿感兴趣的，易于接受和力所能及的；选择中班幼儿，既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。总之，本活动课题贴近幼儿生活，有助于拓展幼儿的经验，解决实际生活中的`问题，提高幼儿的集体合作意识。

　　1.在游戏和操作活动中感知“开放”和“封闭”，初步理解其含义及两者的相只于性。

　　“2．尝试运用数学知识解决实际问题，提高探求知识的兴趣及思维的灵-活性、可逆性。

　　活动准备

　　课件一个，幼儿操作图纸、操作卡片等

　　活动过程

　　一、设置情景。提出问题。了解“开放”和“封闭”

　　“1．(出示课件)甜甜小朋友养了一群小鸡，小鸡们自由自在地在草地上玩，可是没有栅栏，不听话的小鸡会走到小河边去，这样就有危险了，怎么办呢?(教师操作电脑：竖一圈栏杆)栅栏围好了，小鸡走不出去了，(教师点击电脑：突出图形)像这样全部围起来，一．最开谬的地方也没有，小鸡们会觉得很安全，瞧，它们玩得多心啊。

　　“2．一1-鸡们饿了，甜甜要给小鸡喂食了，怎么进去呢?(教师操作电脑：栅栏上开小门)哦，开了小门．栅栏开放了，甜甜就可以进去了。小鸡吃饱了。

　　“3．那小门什么时候开，什么时候关呢?(需要开的时候开，需要关的时候关，这样小鸡在里面就很安全了)

　　“4．甜甜问：“褥我要带小鸡出去玩，再开一个门，让小鸡可以走得快点，可不可以?”那么开三个门、多个门呢?

　　“5．小结：全围起来，没有开口的是封闭，开一个口或几个口的都是开放。我们在需要开放的时“候开放，需要封闭的时候封闭。

　　“二、理解‘‘开放”和“封闭”，拓展幼儿思路

　　“1．甜甜刚才设计的是什么形状的栅栏?她还想设计其他形状的栅栏，你能帮助她吗?(随幼儿的回答，依次出现三角形、正方形圆形、椭圆形、梯形、平行四边形。)”

　　2．哎呀，这些图形有的是开放的有的是封闭的，甜甜都搞不清楚了，我们来帮她分一分吧。

　　3.分类游戏看图形分类

　　我这里有两个标记，你们选那个做分类图形的标志？哪个做开放图形的标志？

　　“好，现在请你们拿起自己的”小篮子，对好自己的号码，把小篮子里的设计图根据开放和封闭的不同排在标记的两边，记得要自己看，动脑筋想好后再摆放若我会“用音乐等你们，音乐结束了，就告诉大家做好了。

　　4.幼儿操作，教师小结正确的操作结果。

　　三、联系实际，解决问题

　　1.今天我带来了一瓶矿泉水，看我嘴唇都干了，我把原来封“能够喝到里面的水。喝好了，我还“要把它关好，封闭瓶子，这样里面“有许多这样的事例，有的时候需要封闭，有的时候需要开放，请大家想一想还有那些事例。

　　2，刚才大家想了许多生活中的开放、封闭的事例。(出示操作图)现在就请你们试着操作一下：小剧场的门要造几个，造在哪里合适呢，为什么？

　　幼儿操作、介绍后活动。

　　活动延伸

　　让幼儿在生活中了解更多的开放与封闭的相对状态，及其相互转换；了解人的心情也有开朗与郁闷的时候，要学会调节自己的心情，让自己常往好处想，变得心情愉快、活泼开朗。

中班教案篇8

　　主题目标

　　1.知道春天是种子发芽的季节，积极参与种植的实践探索活动。

　　2.乐意亲近大自然，感受春天给大自然带来的勃勃生机，体验春天的美好。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　主题说明：

　　春天又到了，春姑娘带着暖暖的风、绵绵的细雨，唤醒了万物，给大地带来了勃勃生机。

　　草儿绿了，花儿红了，树枝长出了嫩嫩的芽；蝴蝶乐得跳舞，蜜蜂忙着采蜜......多么熟悉的美景。在“春天真美”主题中长大一岁的幼儿还想知道有关春天的那些秘密呢？是暖暖的风，细细的雨？是暖风、细雨让花儿、草儿、树儿变了颜色？是暖风、细雨让大地穿上美丽的衣裳？是暖风、细雨让底下的种子发芽？是不是想去地里种点什么？是不是想在雨中嬉戏？是不是也想让春雨沐浴着自己快快长大？也许吧！

　　春天是美好的，幼儿的感受是无穷的。该主题能让他们通过多种感官认知春天的事物；感受春天的温暖气息和美好景色；通过美术作品、音乐作品、文学作品等艺术作品进一步了解春天，感受春天的季节特点和美好情感；用游戏、唱歌、作画、剪纸、实践来表达对春天的美好感受......这就是该主题的`意义所在。教师在运用时应该各个活动之间的融合，以发挥整体的教育作用。

　　自然中找到答案，在这个主题活动中进一步激发幼儿的探索欲望。

　　讨论课的内容：

　　星期一语言：《春雨》

　　星期二艺术：《春天》

　　星期三健康：《种树》

　　星期四科学：《亲亲春雨》

　　星期五社会：《我是一棵树》

　　环境布置：

　　1.创设主题墙“春天里”将幼儿画的春天的小树贴在墙上，让幼儿感受春天给大自然带来的勃勃生机。

　　2.植物角：投放幼儿带来的各种植物。

　　家园配合：

　　家长让幼儿带盆栽来幼儿园。

　　主题反思：

　　该主题让幼儿通过多种感官认知春天的食物，感受春天的温暖气息和美好景色，通过美术作品、散文诗、音乐作品等艺术作品进一步了解春天，感受春天的美。集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程。

中班教案篇9

　　设计意图

　　随着孩子们认知水平的发展、生活经验逐步扩大以及自我意识的不断增强，中班（4-5岁）的孩子们与同伴、成人之间的交往越来越频繁。但是，由于他们缺少良好的交往技能和沟通技巧，容易与同伴之间发生矛盾冲突，甚至还会给自己的身心健康和安全造成负面影响。所以，引导中班的孩子们在公共场所活动时守秩序、不拥挤、会排队等待不仅能提高他们的社交能力，更能培养他们遵守公共规则的良好习惯，避免意外事件给他人和自己带来的伤害。

　　活动目标

　　1、知道在公共场所活动时，要主动排队、耐心等待并且不大声喧哗。

　　2、有初步的自我约束意识，养成遵守公共规则的行为习惯。

　　3、体验排排队和同伴一起玩耍的愉悦心情。

　　活动准备

　　1、拱形门3个，呈曲线形放在草地上。

　　2、幼儿排队活动的相关图片和轻松欢快的背景音乐。

　　3、水彩笔和绘画纸人手一份。

　　4、摄像机一部。

　　活动过程

　　一、教师以谈话的形式导入游戏《钻山洞》，激起幼儿的兴趣。

　　1、教师引导幼儿自由玩《钻山洞》游戏，体验无秩序可能带来的危险。