科学教案

时间：2023-10-13 09:40:57 教案我要投稿

[推荐]科学教案

　　作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的科学教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

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科学教案篇1

　　【教学目标】

　　科学概念：不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。

　　过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。

　　情感、态度、价值观：在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。

　　【教学重点】了解不同物质在水中的溶解能力不同。

　　【教学难点】研究气体在水中的溶解。

　　【教学准备】

　　分组实验：装30毫升水的烧杯2、筷子1、小勺2、食盐20克、苏打20克、汽水1、开瓶器1、注射器1。

　　【教学过程】

　　1、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。

　　1.学生观察：打开桌上的纸包，说说知道里面是什么吗？

　　2.教师提问：给20克的食盐和20克的小苏打同时放在同样多的水中做溶解实验，猜一猜，食盐和小苏打谁在水中的溶解能力强？

　　3.引导实验设计：怎样进行这个对比实验比较公平？

　　4.组织学生实验：提醒学生做好实验记录。

　　5.汇报交流：

　　2、观察气体在水中的溶解能力

　　1.教师出示汽水一瓶，摇一摇请学生观察液体中出现的气泡。

　　2.教师解释：我们在摇瓶子时从液体里逸出的气泡这就是溶解在饮料中的气体。知道是些什么气体吗？

　　3.学生实验：观察溶解在汽水里的二氧化碳

　　4.介绍操作步骤：用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的'活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。

　　5.提问：怎样解释注射器里气体和液体的变化？

　　6.整理本节课的认识记录到科学笔记本上。

　　拓展：怎样观察溶解在水中的空气？

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、了解生活中常见的洗涤用品的名称及用途。

　　2、能讲述洗涤用品变出泡泡的方法。

　　3、尝试用相应的洗涤用品搓泡泡，体验搓出泡泡的惊喜。

　　活动准备：

　　幼儿用书、泡泡器、装水的小盆、洗手液一瓶、香皂一块。

　　活动过程：

　　1、出示泡泡器，演示吹泡泡，激发幼儿的互动兴趣。

　　教师：这是什么？它可以干什么？

　　2、启发幼儿结合生活经验，大胆表述泡泡哪里来

　　教师：除了吹泡泡，平时，你们还在哪里看到过泡泡，摸到过泡泡？泡泡是怎样变出来的？

　　3、出示香皂及水盆，启发幼儿介绍生活经验，指认图片真能干相应洗涤用品的名称，并尝试说出其用途。

　　教师：图片上有没有会变泡泡的东西？你们认识吗？有什么用？

　　（1）幼儿自由表述自己对洗涤用品作用的'认识。

　　（2）引导幼儿说一说洗手液、洗衣液等变出泡泡的方法。

　　4、体验活动。

　　教师出示洗手液，引导幼儿去盥洗室体验搓出泡泡的惊喜。

科学教案篇3

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　1、上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。

　　2、物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。

　　3、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。

　　过程与方法：

　　1、学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。

　　2、运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。

　　情感、态度、价值观：

　　1、懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。

　　2、懂得数据在分析解释现象过程中的`重要性。

　　【教学重点】

　　上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。

　　【教学难点】

　　运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。

　　【教学准备】

　　小组实验一：精确刻度杯一个，泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船等物体。

　　小组实验二：弹簧秤一个，一块大泡沫塑料块，一个底部带小滑轮的精确刻度杯(共用)，细线，记录表(教材13面)。

　　小组实验三：在实验二的材料基础上，补充二块大小不同的泡沫塑料块，记录表(教材14面)。

　　【教学过程】

　　一、感受浮力：

　　1、观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉?分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉?

　　2、出示关于浮力的描述性定义：把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。板书：浮力。

　　3、生活中我们什么时候感受到水的浮力?

　　4、出示教科书12面的浮力和重力示意图，讲解示意图的含义。(当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。)

　　(设计说明：让学生切身感受到浮力，是本课开始的基础。教师要提供一些能浮的物品，让学生感受，为继续探索沉浮的秘密打下基础。)

　　二、测量一块泡沫塑料块的浮力：

　　1、讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗?是多大呢?我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗?

　　2、教师根据学生讨论的情况，演示规范的测量方法，讲解注意的地方。特别要讲清楚浮力的计算方法，可以让学生看教科书第13页的示意图，理解浮力等于重力加拉力的道理。(未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上拉力的数值。把拉力加上泡沫塑料块受到的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。)

　　3、学生测量泡沫塑料块浸人水中的浮力，按照教科书的要求测量三种状况，分别把测量结果(拉力大小和排开的水量)记录在表格中。

　　4、分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系，得出：(板书)浸人水中的体积(排开的水量)越大，物体受到的浮力就越大。

　　三、测量不同大小泡沫塑料块的浮力：

　　1、教师出示三块不同大小的泡沫塑料块或者三块不同大小的木块，让学生预测:如果把大小不同的泡沫塑料块或者木块，完全浸人水中，它们受到的浮力大小相同吗?

　　2、学生参照前一个活动的测量方法，独立自主完成测量，把测量结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系。

科学教案篇4

　　教材分析

　　本课是三年级科学课程教材中冷与热单元的第二课《液体的热胀冷缩》。主要观察水及其他液体受热和受冷时的体积变化情况的研究设计此课的教学，目的是帮助学生构建液体具有热胀冷缩性质的概念。引导学生亲厉探究科学、建立科学概念的过程，掌握一定的科学研究的方法和技能。通过与生活现象的联系，解决实际生活问题。

　　学情分析

　　三年级学生周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们采用不同方法的进行动手操作实验，比较液体的热胀冷缩会让他们很感兴趣，因为“兴趣是学生最好的老师”，在设计实验的过程中，学会用控制单个变量的方法进行对比的实验有一定的难度，在操作过程中可能会遇到一些困难，需要同学开动脑筋，达到熟练运用的程度。初步的思维能力、比较能力、控制变量能力及动手能力是学生学习本课的.基础。

　　教学目标

　　1、让学生在玩中带着愉快地心情观察实验现象，经历对液体热胀冷缩的探究过程。

　　2、让学生经历从个别液体具有热胀冷缩的性质归纳出液体具有热胀冷缩性质的过程。

　　3、通过实验让学生知道液体具有热胀冷缩的性质。

　　4、情感、态度与价值观养成实事求实的良好习惯，发展公平实验的意识。

　　教学重点和难点

　　重点：观察及描述水的热胀冷缩现象，学生能探究认识水等多种液体的热胀冷缩现象。

　　难点：小组实验时，学生之间合作探究能力的培养。

　　教学过程

　　一、导入

　　1、谈话引入

　　2、魔术激趣，初步感知水的体积变化。

　　二、自主探究，合作交流

　　1、老师设问。

　　2、学生实验。

　　3、汇报、交流。

　　4、板书课题。

　　三、启发联想、拓展知识

　　1、学生通过实验知道水有热胀冷缩的性质。

　　2、联想其他液体是否也这样。

　　3、分组实验并记录。

　　4、汇报、交流。

　　5、小结

科学教案篇5

　　一、教学目标：

　　1、知道人类生存的必要条件，懂得地球是人类唯一的家园。

　　2、注重事实，尊重他人意见，乐于合作与交流。

　　3、能在已有知识经验的基础上，做出解释与结论。

　　二、教学重点：

　　知道人类生存的必要条件，懂得地球是人类唯一的家园的道理。

　　三、教学课时：一课时

　　四、教学方法：讲授法，讨论法

　　五、教学过程：

　　（一）提出问题：

　　上节课我们了解了人类探索宇宙的历程，宇宙间的众多星体，什么样的星球适合人类居呢？

　　（二）猜想假设：指名回答。

　　（三）制定方案：小组内进行。

　　（四）实施探究：

　　1、分组讨论人类生存需要的条件

　　2、交流地球适合人类居住具备的条件

　　有大气、水、适宜的温度和能源。

　　3、猜想除了地球以外还有没有其他星球适合人类居住

　　讨论：人类能在除地球以外的星球上建立新的家园？

　　１、交流搜集的'资料

　　２、根据搜集的资料确定自己的观点举行辩论会，并阐明自己的观点。

　　设计我们的“未来的家园”

　　１、交流地球污染程度对人类产生的不良影响，引发设计未来家园的欲望。

　　２、分组讨论交流自己想象的未来家园的样子

　　（五）展示交流：展示学生设计的未来家园，进行评比。

　　（六）拓展活动：根据自己的设计写一篇科幻故事。

　　教学反思：

　　教学来源于生活，同时还要融入生活中去，在本课的教学中，我十分注重教学与日常生活的实际联系。在探讨其他星球是否有生命存在后，接着提问：为什么我们要到其他星球上去居住？学生们踊跃发言，各抒己见。说出了许多在实际生活中的环境污染及环保问题。

科学教案篇6

　　[活动目标]

　　1、指导学生认识常见的昆虫——蚂蚁的外形特征以及吃食情况等生活习性，为以后建立“昆虫”概念打下基础。

　　2、通过观察蚂蚁的合作活动,萌发幼儿团结互助的意识。

　　3、了解蚂蚁的外形特征、生活习性。

　　[活动准备]

　　1.蚂蚁教学挂图（或自制幻灯片）；

　　2.蚂蚁若干（把捉到的蚂蚁放在瓶内待用）；

　　3.放大镜；

　　[活动目标]

　　1、指导学生认识常见的昆虫——蚂蚁的外形特征以及吃食情况等生活习性，为以后建立“昆虫”概念打下基础。

　　2、通过观察蚂蚁的合作活动,萌发幼儿团结互助的意识。

　　3、了解蚂蚁的外形特征、生活习性。

　　[活动准备]

　　1.蚂蚁教学挂图（或自制幻灯片）；

　　2.蚂蚁若干（把捉到的蚂蚁放在瓶内待用）；

　　3.放大镜；

　　[活动过程]

　　一、谜语导入,引出课题,从而引发幼儿兴趣。

　　远看芝麻撒地,

　　近看黑驴运米,

　　不怕山高道路陡,

　　只怕跌进热锅里。

　　教师引导幼儿猜出动物的名称(蚂蚁),从而引起幼儿的学习兴趣,引出课题。

　　二、出示幼儿观察蚂蚁的课件,引导幼儿说出自己观察到的蚂蚁的外形特征和活动情况。

　　教师提问:

　　(1)你从哪儿找到了小蚂蚁?

　　(2)蚂蚁长得什么样?

　　(3)小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来?为什么?

　　通过观看课件,让幼儿大胆发言,回忆观察到的情况,教师及时进行鼓励和指导。

　　三学习新课

　　1.指导幼儿观察蚂蚁身体外形的特征。

　　（1）讲述：我们来观察一下蚂蚁的身体是什么样的。在观察时，我们可以先从整体上观察一下它的大小、颜色，然后看看蚂蚁的身体可以分成几部分，再从前往后按顺序一部分一部分仔细观察，蚂蚁身体的.各部分是什么样的，可以使用放大镜。比一比，看哪个小组的同学观察得最细致，最准确。

　　（2）幼儿分组观察，教师巡视指导。

　　（3）汇报讨论观察的结果：

　　①从整体上看，蚂蚁的大小怎样，都有什么颜色？（有大有小，黑色的，褐色的）

　　②蚂蚁身体可以分为几个部分？（经过讨论后引导学生把蚂蚁身体分为头、胸、腹三部分）。

　　③蚂蚁的头部是什么样的？头部长有什么？是什么样子？

　　④蚂蚁的胸部是什么样的？胸部长有什么？是什么样子？

　　⑤蚂蚁的腹部是什么样的？

　　四、出示课件,教师总结,让幼儿巩固认识蚂蚁的外形特征和生活习性。

　　五、欣赏并表演歌曲《蚂蚁》。

　　六、教师提问:我们应该像小蚂蚁学习什么?让小朋友知道团结起来,人多力量大的道理。

　　七、游戏:“蚂蚁搬豆”,巩固认识。

　　教师扮蚂蚁妈妈,幼儿扮小蚂蚁,四散地站在场地一端。

　　游戏开始,教师说:“孩子们,咱们快去搬豆准备过冬吧!”“小蚂蚁”自由地(可不按顺序)钻过皮筋,爬过纸箱和垫子,跑到场地另一端,拾一颗小豆跑回家中,将小豆放进小篮。如此反复进行,直到把豆全搬完。

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