- 三只蝴蝶中班语言教案 推荐度:
- 相关推荐
中班语言蝴蝶教案(通用20篇)
作为一名人民教师,总归要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢?以下是小编精心整理的中班语言蝴蝶教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
中班语言蝴蝶教案 1
活动目标:
1、熟悉和理解故事的内容,并初步学会三朵花和三只蝴蝶的对话。
2、感受同伴间相互喜爱的情感。
3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
背景图、故事、三只蝴蝶指偶、太阳公公、黑云图片
活动过程:
一、出示纸偶,引出故事,引起兴趣。
1、教师通过指偶教具讲述故事开头。
师::花园里有三只蝴蝶。一只是红蝴蝶,一只是黄蝴蝶,一只是白蝴蝶。他们天天在花园里一块儿游玩,非常快乐。有一天,他们正在草地上捉迷藏,突然下起大雨来。
提问:突然下起了大雨,三只蝴蝶怎样避雨呢?如果你是蝴蝶你怎么办?那我们来看看三只蝴蝶是怎么做的。
2、讲述故事第三小节至结尾。
提问:故事的名字是什么?
故事中都有谁?
二、完整讲述,学习故事中的对话。 出示挂图纸偶图片完整讲述故事。
1、出示故事背景图、三朵花图片,结合指偶完整讲述故事,帮助幼儿进一步理解故事内容。
提问:① 三只蝴蝶对红花姐姐怎么说的?红花姐姐是怎么回答的?
② 三只蝴蝶对黄花姐姐怎么说的?黄花姐姐是怎么回答的?
③ 三只蝴蝶对白花姐姐怎么说的?白花姐姐是怎么回答的?
④ 后来谁帮助了三只蝴蝶?三只蝴蝶,三朵花,太阳你们喜欢谁?为什么?(根据幼儿的回答结果,问幼儿:你们觉得三只蝴蝶好在什么地方?太阳怎么好了?三朵花的做法对吗?)
2、教师小结。
师:孩子们你们也要像三只蝴蝶学习,要团结友爱。
三、故事表演
1、请幼儿在小盒子里选择一个指偶戴在手指上,一起表演故事。
师:你们想不想来表演这个故事呢,每个小朋友来郑老师这里拿一个指偶,把它戴在你的手指上,要先看清楚你表演的是谁哦。
2、整理,结束。
师:美丽的蝴蝶和花朵们,现在我们到外面去玩一玩吧。
反思:
三只蝴蝶的故事太让人熟悉,之所以到现在还在使用,我想:“故事本身的教育意义可能超越了故事内容”。 这次的活动设计中,我运用了指偶,活动开始是先出现三只蝴蝶指偶,并引出三只蝴蝶在花园里被大雨淋着的场面,让幼儿想像三只蝴蝶会到哪里去避雨,然后再从头开始讲述故事。本次活动我结合中班幼儿的年龄特点,出示了《三只蝴蝶》的道具(蝴蝶、花朵、太阳公公等),为讲述故事及故事表演作准备。并用问题的.形式把故事的整个背景讲完整,把幼儿的想象力和发散性思维都调动起来,让幼儿充满了好奇感。紧接着很和谐的把故事穿插进去,整节课我能较好的掌握幼儿的情绪,让幼儿能全身心的投入到整节课中去,较好的把握了这节课的重点和难点,侧重的学习这个故事里的对话,并在最后让每个孩子戴上指偶去表演故事。 但不足的是,在表演环节中,我没有很好的引导孩子动起来。如果创设一个更适合表演的情景,同时还可配合道具,也许这节课就可以有一个圆满的结局。
中班语言蝴蝶教案 2
活动目标:
1、尝试熟悉和理解故事的内容,并乐意说说三朵花和三只蝴蝶的对话。
2、理解并学会词组:相亲相爱、避雨。
活动重难点:
1、重点:能够熟悉故事的主要内容,并学会对话。
2、难点:学会用不同的'语气和表情表演故事,并扮演角色。
活动准备:
1、《三只蝴蝶》ppt。
2、红、黄、白、花及蝴蝶、太阳公公、黑云头饰各六组。
活动过程:
1、请幼儿欣赏《三只蝴蝶》故事ppt。
提问:故事的名字叫什么?故事里面有谁?三只蝴蝶游戏时遇到下雨怎么办?
2、层层递进,引入故事对话内容。
提问:当三只蝴蝶一起飞到红花那里,齐声向红花请求说了什么?红花是怎么回答他们的?三只蝴蝶又是怎么说的?(黄花、蓝花同法)
3、幼儿一起学习三只蝴蝶的对话。
4、在故事中你喜欢谁?为什么?假如你是蓝花哥哥,你会怎么对三只蝴蝶说?
5、启发幼儿说出文明礼貌用语的对话,同时用动作来展现。
6、你们喜欢这个故事吗?你想扮演哪个角色?(幼儿说出角色,并鼓励他们用动作大胆表现)
7、幼儿分组扮演。
8、请个别组幼儿表演。
9、集体表演儿歌,结束。
中班语言蝴蝶教案 3
活动目标
1、理解故事内容,熟练说出:“线绕一个圈,再绕一个圈,两头交叉绕一绕,拉拉紧”。
2、初步学习系蝴蝶结的正确方法。
3、产生自我服务的愿望,感受自我服务带来的快乐和成功感。
4、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
5、体会集体合作游戏的快乐。
活动准备
1、《漂亮的蝴蝶结》教学挂图、语言CD、教师教学资源。
2、系蝴蝶结的小鞋。
3、请幼儿穿有鞋带的鞋,每位幼儿一根短绸带(见幼儿资源包)。
4、幼儿学习资源①第3—5页。
活动过程
1、出示带蝴蝶结的小鞋子,引出主题。
引导幼儿观察小小子的特殊之处:你喜欢这双小鞋子吗?为什么?
2、欣赏故事,了解系蝴蝶结的方法。
(1)出示教学挂图或教师资源,教师完整讲述故事《漂亮的蝴蝶结》。
(2)引导幼儿观察幼儿学习资源①第3—5页,帮助幼儿了解系蝴蝶结的方法。
提问:开始时妈妈为什么不给美佳买有蝴蝶结的鞋子?美佳是怎样学习扎蝴蝶结的?重点学习短句”先绕一个圈,再绕一个圈,两头交叉绕一绕,拉拉紧”。
(3)每位小朋友一根短绸带,练习扎蝴蝶结的方法。
引导幼儿根据故事中的短句练习扎蝴蝶结的方法,教师在指导中提醒幼儿先绕的两个圈要小一些,交叉的部分也要少,不然拉近是容易拉过头,形不成蝴蝶结。
3、游戏“试着系一系”,引导幼儿初步学习系蝴蝶结的'方法。
(1)出示蝴蝶结,请幼儿讨论蝴蝶结该怎么系?
(2)幼儿学着系蝴蝶结,教师提醒幼儿要拉紧丝带,不然蝴蝶结容易散开。
4、游戏“蝴蝶飞飞”。
幼儿互相帮助吧蝴蝶结扎在食指上,颤动食指模仿蝴蝶飞的动作,体验学会系蝴蝶结的乐趣和成功感。
活动延伸:
为班级或家中的物品扎上漂亮的蝴蝶结。
教学反思:
从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。
中班语言蝴蝶教案 4
活动难点:能清楚表达自己的想法,并大胆尝试分角色表演故事情节。
活动准备:
1、PPT课件《三只蝴蝶》
2、红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶头饰及翅膀,红花、白花、黄花头饰。
活动过程:
一、开始部分
1、谈话导入
师:小朋友,你们有好朋友吗?当你和好朋友遇到了困难你们会怎么办?如果你身边的小伙伴儿遇到了困难你会帮助他吗?
幼儿自由交流,分享、讲述自己的想法。
2、教师小结
师:看来,我们班的小朋友都是团结小伙伴、助人为乐的好孩子,老师真为你们高兴!今天,有三个小伙伴儿来到了我们校园里,让我们一起看看她们之间发生了什么事。
二、基本部分
1、看图讲故事,了解故事基本情节。
(1)教师播放PPT,一边提问一边讲故事。(第一部分)
师:她们是谁啊?在干什么?发生了什么事儿?
(花园里住着三只美丽的蝴蝶。一只是红色的,一只是黄色的,还有一只是白色的。她们每天在花园里游玩嬉戏,开心极了。有一天,三只蝴蝶正在花园里捉迷藏,突然,雷声轰鸣,下起了雨来。)
师:这么大的雨,该怎么办呀?(幼儿自由交流并表述自己的想法。)
师:让我们一起来看看三只蝴蝶是怎样避雨的。
(2)教师播放PPT,一边提问一边讲故事。(第二部分)
师:三只蝴蝶先去找谁避雨了?(红花)
红花答应了吗?她是怎么说的?三只蝴蝶是怎样说的?
(红花说:“红蝴蝶的颜色像我,请进来;黄蝴蝶,白蝴蝶,别进来!”三只蝴蝶齐声回答:“我们三个好朋友呀,相互关爱不分开,要来一块儿来,要走一块儿走,我们三个好朋友。”)
三只蝴蝶然后去找谁避雨了?(黄花)
黄花答应了吗?她是怎么说的?三只蝴蝶是怎样说的?
(黄花说:“黄蝴蝶的颜色像我,请进来;红蝴蝶,白蝴蝶,别进来!”三只蝴蝶齐声回答:“我们三个好朋友呀,相互关爱不分开,要来一块儿来,要走一块儿走,我们三个好朋友。”)
三只蝴蝶最后去找谁避雨了?(白花)
你们猜猜看白花会答应吗?(幼儿大胆猜测,并说出自己的'想法。)
(3)教师播放PPT,讲述故事结尾。(第三部分)
师:听了这个故事,小朋友们最喜欢红花、黄花还是白花?为什么呢?
幼儿交流讨论,并讲述自己的想法。
师:那你们觉得三只蝴蝶是不是三个最要好的朋友?为什么呢?
2、教师小结:故事中三只蝴蝶面对困难不退缩、不害怕,团结一致、不离不弃,是三个最要好的好朋友。白花姐姐心胸宽广、乐于助人,是我们大家学习的好榜样。
3、情景表演。
教师出示红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶头饰及翅膀,红花、白花、黄花头饰,鼓励幼儿根据图片提示分角色表演。
第一次播放PPT和配乐讲故事,个别幼儿分角色表演。
第二次播放PPT、教师旁白,部分幼儿分角色表演并对话。
第三次全体师幼共同表演,教师旁白,幼儿分组、分角色表演并对话。
中班语言蝴蝶教案 5
设计理念:
本文设计以培养学生的兴趣为主,把学习的主动权交给学生,引导学生联系生活实际,通过朗读去解决问题,明白事理。
教学目标:
1、会认13个生字,正确书写“扎、把、结”等7个生字,认识一个新部首“爪”。
2、正确流利,有感情地朗读课文,理解课文内容。
3、从小养成讲究卫生的好习惯。
教学重点:
1、正确流利,有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、识字,写字。
教学难点:
从小养成讲究卫生的好习惯。
教具:
投影、小黑板、挂图
教学方法:
讲授法谈话法自主合作探究性学习
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、猜谜语,激发兴趣
1、圆圆的头、晃又晃
红红嘴巴、喳喳喳
小小翅膀、飞飞飞你们猜一猜,它是谁?(小鸟)
2、学习22课:板书课题、读题。
二、初读课文,整体感知
1、让学生借助拼音,自由拼读课,做到不丢字、不添字、不错字。
2、同桌互读。帮助纠正读音。
3、通过手拉手合作的形式朗读课文。
(一位男同学在五秒之内找到一女同学,手拉看手一起合作朗读全文中的一个段)
三、小组合作,识记生字
1、课件出示本课的生字,读学自己拼读。
2、把生字融入到课文中去,让学生在课文中圈出生字、词,再读。
3、拿出自己准备好的生字卡片在学习小组里,说说自己是怎样记住这些生字的,或者还有什么更好的方法记住这些生字。
4、检查学生掌握生字的情况,并指导学生正确书写“扎、把、结、乱、爬、穿、忽”7个生字。
五:同步练习
六:作业:
1、书写生字。
2、词语接龙。
好——()——()——()——()
美——()——()——()——()
进——()——()——()——()
七、请你照样子说。
例:天上什么弯?天上月亮弯
1、天上什么飘?天上——飘
2、天上什么闪?天上——闪。
3、谁的耳朵长?——的耳朵长。
小结:这节课我们认识了生字,会写7个生字,并且认识了火字傍这个部首,在这课的生字中,比较难写的有“哥,诉定”三个字,书写时要注意笔顺规则。
后记:
通过四人小组交流如何记住最难写字,再让学生观察笔画的位置及笔顺,然后老师边示范书写边讲写字要领,学生仔细观察。所以学生对本课的生字掌握的较好。
通过这节课的学习,同学们认识了生字,会写7个生字,并且认识了火字傍,通过手拉手合作的形式朗读课文,使大家学得更自觉、更开心。
让学生借助拼音,自由拼读课,小组合作,识记生字,使同学们认识了生字,会写7个生字,并且认识了火字傍,掌握生字的音、形意,并能正确书写。
第二课时
一、复习二、品读课文,感悟语文
1、课件出示一只可爱的小鸟,并录上音。
“瞧、窗口有个草窝窝!”学生一边听一边观察。
(师:有一保小鸟很想和大家交朋友,它还有一个秘密告诉大家呢。)
2、通过“小鸟,小鸟衣问______________“的形式向小鸟提问题,进行思维能力和说话能力的训练。
生:小鸟,小鸟,请问什么是草窝窝?
生:小鸟,小鸟,请问这个草窝窝在哪里?
生:小鸟,小鸟,请问这个草窝窝是谁的?
生:小鸟,小鸟,为什么会有这个草窝窝?
3、引导学生带着问题,自由朗读第一至第四自然段。
(师:小朋友们都很想把问题弄明白了,小鸟告诉我们,答案就在课文中,你们快去找找吧!课件出示第1——4自然段。)
4、找伙伴互相讨论,交流。
5、汇报读书情况:(根据学生回答的情况相机点拔,引导读出感情。)
6、生:我读完了课文知道那个草窝窝就是娟娟的头发。
师:及时表扬,你是从哪些句子知道的。并出示课文第四自然段并配合本幅图的动画。通过扮演角色,我能读好等形训练读。
7、生:我知道太阳公公为什么露出了红红的脸。根据学生回答,课件出示第二自然段,引导读。
8、生:我知道娟娟的头发像个草窝窝。
学生们有各种不同的答案,老师放手让他们大胆地说,大胆地进行辩论,形成一种良好的好学、好问,要弄明白的.氛围。
9、以帮助小鸟解决问题的形式学习第五、六、七、八自然段。
10、小鸟说你们真是棒极了!它好像看见窗口有一朵蝴蝶花,对吗!
“睢,窗口有朵蝴蝶花!”并以各种形式鼓励学生有感情地朗读。
11、根据学生回答出示第五、六自然段。通过“我能读好第一段”的形式引导学生通过读理解,窗口那朵蝴蝶花是娟娟自己把头发梳好了在上面扎的蝴蝶结。引导学生懂得从小要讲究卫生,自己的事情自己做的道理。
(1)、启发明理,结合生活
(2)、出示第二幅图,你知道娟娟和太阳公公为什么笑吗?
(3)、学生自由发表见解。
(4)、小鸟说它有几句心里话想对你们说,播放录音:小朋友,你们真聪明!又会学习,读书又有感情,我要向你们学习。
师:抓住学生兴高采烈、甜滋滋的时候,将学生带入情景:那你想告诉同学们读了课文明白了什么道理吗?
小结:窗口那朵蝴蝶花是娟娟自己把头发梳好了在上面扎的蝴蝶结。学生懂得从小要讲究卫生,自己的事情自己做的道理。
板书:
蝴蝶花
娟头发乱小鸟说草窝窝
娟扎头发小鸟说蝴蝶花
后记:本文设计以培养学生的兴趣为主,把学习的主动权交给学生,引导学生联系生活实际,通过朗读去解决问题,明白事理。学生掌握较好。
本节课以培养学生的兴趣为主,把学习的主动权交给学生,引导学生联系生活实际去思考问题、解决问题,形成一种良好的好学、好问,要弄明白的氛围。
品读课文,感悟语文把学习的主动权交给学生,引导学生联系生活实际,通过朗读去解决问题,明白事理。使学生懂得从小要讲究卫生,自己的事情自己做的道理。
中班语言蝴蝶教案 6
设计意图:
《三只蝴蝶》这个故事选择了小朋友生活中比较熟悉的蝴蝶为角色,讲述了三只蝴蝶在寻找避雨的地方的过程中不离不弃的友情故事。考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,个个都“以自我为中心”,缺乏友爱互助的品质,所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要,因此,我选择了这个故事,并将它与语言和社会两个领域相结合。
活动目标:
1、能安静倾听故事,理解故事内容。
2、喜欢三只蝴蝶对伙伴的不离不弃。幼儿之间学会团结友爱,互相帮助。
3、幼儿进行角色表演,有表情地学习角色对话。
活动准备:
1、桌面教具:三只蝴蝶,三只蝴蝶头饰,红、黄、白花头饰。
2、故事音频《三只蝴蝶》。
3、指偶:红、黄、白蝴蝶。挂图。
活动过程:
一、幼儿随音乐飞进活动室。
二、创设问题,情境,激发幼儿兴趣。
1、设置提问:“今天,老师请来了三位好朋友,小朋友看看,它们是谁呀?(出示三只蝴蝶),它们都是什么颜色?”
2、幼儿练习说:“红蝴蝶,你好!”“黄蝴蝶,你好!”“白蝴蝶,你好!”
3、教师:“春天来了,花园里红的花,白的花,黄的花都开了,美丽的蝴蝶也飞来了,它们在花园里一块儿跳舞、游戏,非常快乐,有一天,这三只蝴蝶在花园里发生了什么事呢?我们一起来看看。
三、倾听故事《三只蝴蝶》。(故事音频)
1、播放故事音频,幼儿初听故事,了解故事内容。
2、教师提问:故事中都有些谁?(三只蝴蝶)
故事中的三只蝴蝶在哪儿玩?(公园里的草地上)
三只蝴蝶在草地上玩时,突然发生了什么事?(下起大雨来)
教师:三只蝴蝶为了躲雨去找了谁?它们又是怎么做的?怎么说的?请小朋友们再仔细看一看,听一听。
四、再次欣赏故事。教师利用教具,指偶等有声有色地讲述故事。
教师提问:
1、这个故事的名字叫什么?
2、三只蝴蝶为了躲雨去找了谁?(红花姐姐,白花姐姐,黄花姐姐)
3、三只蝴蝶一同飞到红花那里,它们对红花姐姐怎么说的?
“红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了。让我们到你的叶子下避避雨吧。“
4、红花姐姐是怎么回答的?
“红蝴蝶的颜色像我,请进来,黄蝴蝶、白蝴蝶别进来。”
5、三只蝴蝶又是怎么说的“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”
6、三只蝴蝶分别去找黄花、白花是怎么说的?黄花、白花又是怎么说的'?三只蝴蝶是怎么回答的?
教师教幼儿进行角色对话,教师和幼儿齐念对话。
7、最后,三只蝴蝶到花姐姐的叶子下躲雨了吗?(没有)为什么没有躲?
教师:三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀,可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。
8、提问:这时候,是谁帮助了三只蝴蝶?(太阳公公)
9、教师出示太阳教具。
教师:“这时候,太阳公公从云缝里看见了,连忙把空中的乌云赶走,叫雨别下了。天晴了,太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳又一块儿在花园里快乐的游戏,舞蹈。”
10、提问:小朋友们喜欢三只蝴蝶吗?喜欢三朵花吗?喜欢太阳吗?为什么?幼儿发表自己的看法,请个别幼儿回答。
三朵花的做法对吗?如果你是红花姐姐,你会帮助三只蝴蝶吗?怎样帮?
中班语言蝴蝶教案 7
活动目标
1、理解故事内容,熟练说出:“线绕一个圈,再绕一个圈,两头交叉绕一绕,拉拉紧”。
2、尝试在儿歌的帮助下,初步学习系鞋带的正确方法。
3、增强自我服务的能力,感受自我服务带来的快乐和成功感。
活动准备
1、《漂亮的蝴蝶结》教学挂图。
2、系蝴蝶结的'小鞋。
3、穿有鞋带的鞋来园,每位幼儿一根短绸带。
4、幼儿学习资源。
活动重难点
初步学习系鞋带的正确方法,增强自我服务的能力,感受自我服务带来的快乐和成功感。
活动过程
一、出示带蝴蝶结的小鞋子,引出故事主题。
引导幼儿观察小鞋子的特殊之处:你喜欢这双小鞋子吗?为什么?引发幼儿的讨论。
二、欣赏故事,幼儿初步了解系蝴蝶结的方法。
1、看课件教师完整讲述故事《漂亮的蝴蝶结》。
2、引导幼儿观察幼儿学习资源,学习系鞋带的方法。
提问:开始时妈妈为什么不给美嘉买有蝴蝶结的鞋子?美嘉是怎样学习扎蝴蝶结的?重点学习短句“先绕一个圈,再绕一个圈,两头交叉绕一绕,拉拉紧”。
3、每位小朋友一根短绸带,练习扎蝴蝶结的方法。
引导幼儿根据故事中的短句练习扎蝴蝶结的方法,同时提醒幼儿线绕的两个圈要小一些,交叉的部分也要少,不然拉近是容易拉过头,形不成蝴蝶结。
三、游戏“试着系一系”,引导幼儿初步学习系鞋带的方法。
1、出示蝴蝶结,请幼儿讨论蝴蝶结该怎么系?
2、幼儿讨论后自己学着系鞋带,老师在一边引导提醒。
3、表扬鞋带系得好的幼儿。
四、游戏“蝴蝶飞飞”。
幼儿互相帮助吧蝴蝶结扎在手上,颤动手指磨坊蝴蝶飞的动作,体验学会系蝴蝶结的快乐和成就感。
五、活动延伸。
为自己的妈妈做一个漂亮的蝴蝶结,作为“三八”妇女节的礼物。
中班语言蝴蝶教案 8
活动目标:
1、能凭借图象和文字,初步理解故事内容。
2、对阅读活动感兴趣。
活动准备:
教学挂图、歌曲录音、蝴蝶及花朵
活动过程:
1、听故事,引起兴趣。
提问:“故事的名称叫什么?故事里讲了一件什么事?”
2、阅读故事:
(1)教师指导幼儿阅读故事。“将书翻到三只蝴蝶这一页,自己看图书,看不懂的地方提出来。”
(2)幼儿阅读图书,教师巡回指导,及时回答部分幼儿的提问。
(3)教师边讲故事边解释图象符号的意思,认识红花黄花蓝花三个词组。
3、感受理解:
(1)教师将教学挂图张贴在黑板上。
(2)教师用纸偶表演故事。
附故事:三只蝴蝶
花园里有三只蝴蝶。一只蝴蝶是红的,一只蝴蝶是黄的,一只蝴蝶是白的'。他们天天在花园里一块儿游玩,非常快乐。
有一天,他们正在草地上捉迷藏,突然下起大雨来。
他们一起飞到红花那里,齐声向红花请求说:红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子底下避避雨吧!”
红花说:“红蝴蝶的颜色像我,请进来;黄蝴蝶,白蝴蝶,别进来!”
三只蝴蝶齐声说:“我们三个是好朋友,相亲相爱不分开,要来一块儿来,要走一块儿走。”
雨下得更大了,三只蝴蝶一起飞到黄花那里,齐声向黄花请求说:“黄花姐姐,黄花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶子底下避避雨吧!”
黄花说:“黄蝴蝶的颜色像我,请进来;红蝴蝶,白蝴蝶,别进来!”
三只蝴蝶齐声说:“我们三个是好朋友,相亲相爱不分开,要来一块儿来,要走一块儿走。”
三只蝴蝶一起飞到白花那里,齐声向白花请求说:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶子底下避避雨吧!”
白花说:“白蝴蝶的颜色像我,请进来;红蝴蝶,黄蝴蝶,别进来!”
三只蝴蝶齐声说:“我们三个是好朋友,相亲相爱不分开,要来一块儿来,要走一块儿走。”
三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真是着急呀!可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。
这时候,太阳公公从云缝里看见了,连忙把天空的乌云赶走,吩咐雨别再下了。
天晴了,太阳公公把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳,一块儿在花园里快乐地跳舞游戏。
中班语言蝴蝶教案 9
活动目标:
1、大胆尝试绘画蝴蝶,并用对称的方法进行装饰。
2、通过对故事的欣赏,感受春天的美丽景色,体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备:
纸剪的各色花朵,范例,幼儿绘画工具,固体胶等。
活动过程:
一、导入情景幼儿仔细观察蝴蝶的外貌特征,并能说说蝴蝶长的`是怎么样的。
1、出示红蝴蝶:“小朋友们,你们好,你们能猜出我叫什么名字吗?”“为什么叫我红蝴蝶?”
2、问:你们觉得我漂亮吗?漂亮在哪里?
3、请你们猜猜我有几个翅膀?
4、出示黄蝴蝶,问:这是谁呀?它有几个翅膀?它的翅膀上有什么花纹?
5、看看又有谁来了?它身上的花纹是什么颜色的?是怎样的花纹?师幼一起来找对称的花纹。
二、体验情景幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。
1、三只蝴蝶飞呀飞,飞到了一个美丽的花园,这时天下起了大雨,三只蝴蝶赶紧去找避雨的地方,它们找到了一朵大红花,它对红蝴蝶说:“红蝴蝶,你先来躲躲吧。”红蝴蝶摇摇头:“我们三个是好朋友,相亲相爱在一起,等它们找到躲的地方,我再来躲。”
2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说?(幼儿说:我们三个是好朋友,相亲相爱在一起,等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。)
3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨,黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨,红蝴蝶在大红花的家里躲雨。
4、雨停了,太阳公公出来了,三个好朋友又在一起了。
三、融入情景幼儿融入情景,扮演蝴蝶,自由绘画打扮蝴蝶。
1、三个好朋友又要飞到其它美丽的花园里,你们想不想请他们飞到你们的花园里呢?
2、引导幼儿先涂底色,再涂花纹。
3、引导幼儿画好蝴蝶去找美丽的花园,粘贴花朵。
四、延伸情景启发幼儿在美丽的花园中三只蝴蝶会干些什么,它们会说些什么?
引导幼儿尝试表演。
教学反思
在感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象时,我即兴提出了一个问题:如果你是红花,你该怎样做?有的小朋友说:“如果我是红花,我会让三只蝴蝶全进来。”有的回答是:“如果我是红花,我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来,最后让红花进来。”整个活动显得紧凑,有序,目标完成得很好,做到了动静相互结合,充分调动了幼儿参与活动的积极性。当然活动也有不足之处,比如:由三只蝴蝶相互关心、关爱的形象,延伸到幼儿日常活动,玩游戏,积木,吃东西时,怎样做才是友好的?应该多让幼儿多说,在今后的活动中,我会多创造机会,让幼儿多说。
中班语言蝴蝶教案 10
活动设计背景
教育的目标不仅是让幼儿学会讲故事、理解内容那么简单,要改变传统教育中讲的多,念的多的观念,现在的孩子语言理解能力都很强。可恰恰相反的是现在的'孩子缺少和朋友之间互相关心互相帮助的观念,没有团队精神,多以自我为中心。所以我选择了故事《三只蝴蝶》,这篇故事以浅显易懂的文字生动形象地描写了三只蝴蝶感人的故事,同时向小朋友们讲述了小蝴蝶们团结友爱、相互关心的美好情感
活动目标
1、欣赏故事,理解故事,让幼儿学习运用生动的语气、语调表现蝴蝶与花的对话发展幼儿的语言表达能力
2、让幼儿大胆地根据故事情节分角色扮演锻炼幼儿的表演能力
3、体会好朋友之间相互关心的情感,教育幼儿同伴之间团结友爱。
教学重点、难点
学习故事中反复出现的对话与短语,表演故事。
活动准备
1.剪纸三只蝴蝶(红黄白)
2.多媒体课件《三只蝴蝶》的故事
3.三只蝴蝶的头饰 红花 黄花 白花头太阳乌云头饰
活动过程
一.手指游戏《手指变变变》
二.教师出示剪纸三只蝴蝶,引发幼儿兴趣,从而引出故事《三只蝴蝶》
三.学习故事《三只蝴蝶》
1.请幼儿欣赏故事《三只蝴蝶》的视频,然后回答教师提出的问题。
2.教师将幼儿回答的问题用课件一一展示,加深幼儿记忆。
3.教师着重对三只蝴蝶和三朵花的对话进行练习
四.教师带领幼儿再次欣赏故事,让幼儿学习故事中各情节语气语调的变化。
五.角色表演
1.请幼儿分成三组扮演红黄白三种花找三名幼儿分别扮演三只蝴蝶
2.请幼儿扮演三朵花三只蝴蝶进行对话。
六.德育教育
1.对幼儿进行情感教育,教育同伴之间要团结互助朋友之间要相互关心爱护。
2.讨论:如果你是三只蝴蝶你会到哪去避雨呢?(鼓励幼儿说出更多的避雨方式)
(七)活动延伸
请幼儿欣赏音乐《蝴蝶找花》让幼儿学蝴蝶在教室自由的飞,最后有秩序地飞出教室。
中班语言蝴蝶教案 11
一、活动设计意图:
故事《蝴蝶找花》是小班的一个语言活动,故事简短有趣。为了让孩子们能更好地去倾听故事,我以三只蝴蝶要到公园里去找花来引题,然后通过幻灯片的放映去吸引幼儿,让他们能安静下来倾听故事,并回答老师的提问,最后以游戏的方式融入到教学活动过程中,从而进一步巩固对红、黄、蓝三色的认识。这种动静结合的教学活方式最容易让小班的孩子喜欢。
二、活动目标:
1、安静倾听故事,愿意回答老师的提问。
2、通过故事、游戏,进一步巩固对三色的认识。
重点:安静倾听故事,愿意回答老师的提问,巩固对三色的认识。
难点:安静倾听故事,愿意回答老师的提问,巩固对三色的认识。
三、活动准备:
幻灯图片。三色蝴蝶头饰每人一个。
四、活动过程:
(一)、出示蝴蝶头饰,用三只蝴蝶引出故事。
师:今天天气真好呀,你们看谁来了? 幼:蝴蝶。
师:这三只蝴蝶是什么颜色的'呢? 幼:红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶。
师:三只美丽的蝴蝶要到花园去,它们会去干什么呢,让我们一起来听个故事吧,故事的题目叫《蝴蝶找花》。
(二)、教师边演示幻灯片边讲故事《蝴蝶找花》。
提问:
1、红蝴蝶找到了什么花?
2、黄蝴蝶找到了什么花?
3、蓝蝴蝶找到了什么花? 师:三只蝴蝶都找到了和自己颜色一样的花宝宝.它们唱歌、跳舞真高兴。
(三)、游戏:蝴蝶找花
1、幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶,边飞边去找和自己颜色一样的花,然后站在花的后面,教师检查幼儿找的是否正确。
2、以外面还有很多漂亮的花,我们一起飞出去找找,结束活动。以蝴蝶头饰引出活动,让孩子在知道蝴蝶的同时认识蝴蝶身上的红、黄、蓝三种颜色。
通过看幻灯片让孩子觉得新鲜,有趣,激发幼儿想说的欲望,知道三只蝴蝶要找什么颜色的花。以游戏《蝴蝶找花》达到本次活动的高潮,并通过游戏巩固孩子对红,黄、蓝的认识,找到与自己一样的颜色。
中班语言蝴蝶教案 12
设计背景
中班幼儿具备了一定的阅读能力。他们在阅读故事后也能够自己组织游戏、自行分工,扮演角色等。《三只蝴蝶》活动中有一个环节是让幼儿自由游戏,自行分工,扮演角色。使幼儿充分发挥主体地位和中班幼儿游戏的特点。所以,根据我班幼儿的兴趣和最近发展区,于是预设了《三只蝴蝶》的活动。
活动目标
(1)通过共同翻阅大图书,角色扮演等形式,了解故事内容,学习讲述故事中反复出现的对话和短句。
(2)体会好朋友之间相互关心的美好情感。
(3)理解故事重复的结构、预测故事的结局。
(4)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
(5)引导幼儿在故事中学习,感悟生活。
教学重点
重点:幼儿初步懂得朋友之间要互相帮助、团结友爱。
难点:理解故事重复的结构、预测故事的结局。
活动准备
(1)图画书《三只蝴蝶》
(2)道具:蝴蝶头饰
活动过程
(1)和幼儿一起阅读图画书《三只蝴蝶》初步了解故事内容。
(2)教师再次阅读故事,边讲边和幼儿讨论。
(3)请幼儿讨论:故事中的蝴蝶有哪几种,分别是什么颜色的;当它们飞到红(黄)(白)花那里时,红(黄)(白)花姐姐是怎么说的,红(黄)(白)蝴蝶又是怎么做的.?;它们最后分开了么?
(4)引导幼儿说出其它带翅膀的动物。
(5)和幼儿一起分析故事中的红黄白蝴蝶形象:你喜欢红黄白蝴蝶么?你喜欢红黄白花姐姐么?为什么?
(6)教师指导幼儿分角色表演,进一步理解故事内容;假如你是红黄白花,你会怎么做?
教学反思
在感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象时,我即兴提出了一个问题:如果你是红花,你该怎样做?有的小朋友说:“如果我是红花,我会让三只蝴蝶全进来。”有的回答是:“如果我是红花,我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来,最后让红花进来。”整个活动显得紧凑,有序,目标完成得很好,做到了动静相互结合,充分调动了幼儿参与活动的积极性。当然活动也有不足之处,比如:由三只蝴蝶相互关心、关爱的形象,延伸到幼儿日常活动,玩游戏,积木,吃东西时,怎样做才是友好的?应该多让幼儿多说,在今后的活动中,我会多创造机会,让幼儿多说。
中班语言蝴蝶教案 13
一、教学目的:
1、知识与技能:
学会唱歌曲《蝴蝶花》,体会歌曲中活泼的乐句与舒展的乐句的唱法。
2、过程与方法:
学生通过拍手控制节奏的方法朗读歌词,掌握歌曲的节奏;在教师钢琴伴奏和范唱中学会唱歌曲.
3、情感态度与价值观:
结合音乐情景让学生体会到学习音乐的快乐,懂得珍惜和爱护动植物是为了大自然的和谐发展.
二、教学重点:
学唱歌曲《蝴蝶花》
三、教学难点:歌曲节奏
四、教学准备:
课件、蝴蝶花图片
五、教学过程:
(一)谈话导入新课
小朋友大家好,很高兴认识你们,你们去过农村吗?喜欢吗?想不想和你眼前的这位农村老师交朋友呢?(生:想)为了表示我和你们交朋友的诚意,我让你们来欣赏老师给你们准备的礼物——请看屏幕。师:播放幻灯片。
师:谁说说看了以后有什么感想?这些小朋友在干什么?
生:捉蝴蝶
师:对,你们也捉过蝴蝶吗?挺好玩的,但蝴蝶可是昆虫,不能把它弄伤或弄死。
那今天我们将要学习与蝴蝶有关的一首好听的'儿歌,---《蝴蝶花》,教师板书“蝴蝶花”你们见过蝴蝶花吗?今天老师收集到一些蝴蝶花的图片,让大家欣赏一下,教师播放幻灯片。让学生说说感受。
(二)学习新课:
1、按节奏朗读歌词。(这里教师对四二拍的歌曲节奏做简单的介绍。板书第一节在黑板上讲解。)教师可用电子琴帮助学生打节奏。学生也可以通过教师的提示用手打拍子朗读歌词。对学生不易掌握的节奏教师要加以强调,示范。(特别是四分附点音符的地方。)给学生个别安节奏朗读的机会。让学习说说歌曲讲了一件怎样的事?师:知道这两个小朋友把蝴蝶花当作室蝴蝶来做的原因吧!(对于大胆发言的教师给图片奖励)看来这首个是孩子们误捉蝴蝶的趣事,我们一定要学好它。
2、范唱:
教师尽可能把活泼和舒展的乐句演唱的对比鲜明。然后请学生进行评价。在歌篇上用波浪线画出活泼的乐句,用直线画出舒展的乐句。
3、学生跟教师模唱歌曲。
4、教师弹旋律学生唱歌词。
(1)教师启发学生用富有弹性的声音演唱第1—8小结。
(2)用连贯的声音演唱第9—16小结。
(3)哟”字用高位置说出。
(4)教师带领学生为歌曲中活泼和舒展的乐句图上不同的颜色。
(三)歌表演。
请学生自己创编动作进行歌表演。对表现好的学生给予表扬。
(四)、总结提出希望。通过学唱蝴蝶花,懂得花草树木能够净化环境,有益于人们的健康,同学们要爱护花草树木,让空气更加清新,让环境分外美好,大家都做一个爱护环境的小卫士
中班语言蝴蝶教案 14
活动目标:
1、引导幼儿根据左右对称的规律添画、装饰蝴蝶翅膀。
2、培养幼儿的观察能力,发展空间直觉。
3、体验美术活动的快乐。
活动准备:
各种蝴蝶的图片、蝴蝶图示(只有左翅膀)、各种形式的右翅膀、画有一半蝴蝶的画纸幼儿人手一份、音乐《化蝶》
活动过程:
一、蝴蝶蝴蝶真美丽
1、教师:春天来了,花儿开了,很多昆虫都出来找花做朋友了。我们看看,谁来了呀?
2、欣赏蝴蝶图片,了解蝴蝶的外形特征:
(1)蝴蝶有几对翅膀?(两对翅膀)哪对翅膀大?(前翅大,后翅小)
(2)蝴蝶有没有眼睛?(有一双小眼睛)头上还有什么?(还有一对触角)
(3)蝴蝶的身体是怎样的?(细细长长的)
(4)蝴蝶有几只脚?
教师:蝴蝶姑娘漂亮吗?他长得什么样子的?幼儿自由回答。
3、教师:蝴蝶蝴蝶真美丽,翅膀就像花花衣。蝴蝶两边的翅膀一样吗?什么地方一样?什么地方不同?重点引导幼儿观察蝴蝶的花纹是对称的,是由几种颜色搭配的,而且颜色也是对称的。
小结:形状、颜色、大小、花纹相同,方向相反,这就叫做对称。
二、我帮蝴蝶补翅膀
教师:哎呀,不好,下雨了。大雨把蝴蝶姑娘一边的翅膀打落下来了,这可怎么办?出示只有左翅膀的蝴蝶图示和各种图形的`右翅膀
教师:我们来帮忙补一下,哪个是蝴蝶姑娘的翅膀呢?幼儿讨论,探索引导幼儿巩固“对称”的概念。
教师:刚才的大雨还让很多蝴蝶受伤了,我们也来帮帮他们,好吗?用记号笔把蝴蝶的翅膀补一下。再用蜡笔让蝴蝶姑娘穿上好看的衣服,记住要对称哦。
幼儿操作。
教师指导幼儿进行对称画,帮助个别幼儿选择花纹,鼓励幼儿用鲜艳的颜色进行装饰,注意色彩的对称与搭配。
三、欣赏作品,总结评价
组织幼儿从花纹、色彩方面进行简单评价。幼儿在《化蝶》的音乐中做蝴蝶飞的动作。
中班语言蝴蝶教案 15
目标:
1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式,了解故事内容,学习讲述故事中反复出现的对话和短句。
2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。
准备:
大图书、三只蝴蝶头饰
过程:
一、故事讨论:理解故事,练习句式,体验情感,培养阅读。
1、看三只蝴蝶书名,猜猜会是一个怎样的故事?
2、春天来了,花园里飞来了三只蝴蝶,一只是红的,一只是黄的,一只是白的,他们天天在花园里一块儿游玩,一块跳舞、游戏,非常快乐。
3、看图发生了什么事情?(下雨了……)有一天,他们正在草地上玩,突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里,向红花请求说:“红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子下避避雨吧!” 红花说:“红蝴蝶的颜色象我,请进来;黄蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”
4、它们碰到了什么麻烦的事情?(下雨了,没地方躲)红花姐姐说什么?
5、这下它们怎么办啊?(到其他地方去……)三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块来,要走一块儿走。”
6、为什么不分开?(好朋友)可是会把自己淋湿的呀?(不能让好朋友被雨淋)
7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里?(黄花)看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢?(黄蝴蝶)会怎么对黄花姐姐说清楚呢?
8、是啊,黄蝴蝶飞到黄花那里,向黄花请求说:“黄花姐姐,黄花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”黄花说:“黄蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”怎么办?要么就分开吧?雨越来越大了,再不避雨,黄蝴蝶要生病的?三只蝴蝶会分开吗?(不会)(不能分开)
9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说?三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”
10、雨下得更大了,它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐,谁去请白花姐姐帮忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飞到白花那里,向白花请求说:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的'叶儿下避避雨吧!”
11、白花姐姐会答应吗?白花说:“白蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、黄蝴蝶,别进来!”
12、算了,分开吧?白花都快飞不动了?(不能分开)如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗?三只蝴蝶一起摇摇头说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”
13、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀!可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。
14、这时候,太阳公公从云缝里看见了,连忙把天空的乌云赶走,叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳,又一块儿在花园里快乐地跳舞,游戏。
二、找找你喜欢的一页:回忆故事,练习翻书,练习句式,体验情感。
多么令人感动啊,你最喜欢哪一页上面的故事画面?请你把它翻出来。为什么喜欢这张?三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动?让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。
三、角色扮演:完整故事,会说句式,表达情感,学会翻书。
教师引导一个孩子翻大图书边讲故事,老师扮演花,教师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。
中班语言蝴蝶教案 16
学习目标
1.乐于进行分角色扮演活动,并学习使用乐器为儿歌伴奏。
2.初步了解蝴蝶的生活习性。
活动准备
1.《快乐的蝴蝶》儿 歌。
2.不同的乐器。
3.用图画纸做的蝴蝶翅膀,或扮演蝴蝶的翅膀道具。
活动过程
学习领域:
形式:集体
1. 出示《快乐的蝴蝶》儿歌,然后大家一起看图学说儿歌:
快乐的蝴蝶
小蝴蝶,飞啊飞,找到花儿笑嘻嘻,花儿香,花儿美,采了花蜜真欢喜。
2. 与幼儿讨论用什么乐器伴奏念儿歌,以及怎样伴奏。
3. 幼儿分为三组,一组用乐器来伴奏,一组扮演花朵,一组穿上道具翅膀扮演蝴蝶。
4. 幼儿一起念儿歌,同时加上乐器伴奏,并模仿蝴蝶飞舞和采花蜜。
5. 交换角色进行活动,使幼儿都有机会用乐器伴奏和进行各个角色的表演。
活动评价
1.乐于参与扮演活动。
2.能用乐器伴奏说儿歌。
备注
活动建议:
老师需要事先做好使用乐器的.铺垫。如:在音乐区提供各种乐器,让幼儿熟悉,并引导幼儿探索乐器的演奏方法;与幼儿一起讨论使用乐器的规则等。
中班语言蝴蝶教案 17
活动目标:
1.了解蝴蝶的习性及特点。
2.乐于参与游戏,敢于提出问题并大胆猜测答案。
重点难点:
了解蝴蝶的习性及特点。
活动准备:
1.请家长先给幼儿介绍有关蝴蝶的一些信息。
2.教师将有关蝴蝶的问题制作成若干张问题条,每一张上对应一个数字。
3.蝴蝶形状的贴纸。
活动过程:
一、出示图片,幼儿观察蝴蝶,了解蝴蝶的习性和特点。
二、通过击鼓传花的方式让幼儿分别来抽取数字卡片,再根据数字卡片上的数字找到对应的问题条来,教师读出有关蝴蝶的问题后,幼儿根据已有经验来大胆猜测问题的答案。对于回答正确的幼儿,教师就奖励一张蝴蝶形状的'贴纸,最后看一看哪一名幼儿收集的蝴蝶贴纸的数量多,谁就是“蝴蝶专家”。
1.蝴蝶有几只脚?蝴蝶的脚是用来走路的吗?
2.蝴蝶的触角有什么作用?
3.蝴蝶有没有家?
4.买卖虫有没有毒?蝴蝶有没有毒?
5.蝴蝶会不会变老?
6.蝴蝶可以活多久?
7.蝴蝶有嗅觉吗?
8.蝴蝶会不会发出声音?
三、幼儿画蝴蝶。
幼儿观察,教师巡回指导幼儿作画。
中班语言蝴蝶教案 18
活动设计背景
平常班里孩子喜欢做游戏,枯燥的科学课的教学很难引起他们的兴趣,我想,在科学学习中运用游戏活动,效果会怎样呢?于是我设计了这节以音乐游戏为主的科学课。
活动目标
1.乐意玩蝴蝶找花的游戏,体验与同伴一起游戏的乐趣。
2.在游戏中分辨3种相同物体的不同颜色。
教学重点、难点
重点:能分辨红色、黄色、和蓝色的相同与不同。
难点:能在教师的帮助下迅速找到与自己的蝴蝶颜色相同的花。
活动准备
1.经验准备:幼儿已经具有区别红、黄、蓝三种颜色的经验。
2.环境准备:红、黄、蓝蝴蝶图片若干,红、黄、蓝花各一朵。
活动过程
1.导入:教师带小朋友学蝴蝶飞进入教室,问:小朋友知道刚才我们是学谁在飞吗?你是怎么知道的?你发现了什么?它们有什么不同?(颜色)
2.请红蝴蝶飞到老师身边抖抖翅膀、蓝蝴蝶站起来摆摆脑袋,黄蝴蝶在场地中间转圈。
3.花园里花儿都开了,花儿们请小蝴蝶一起做游戏:红花喜欢红蝴蝶,黄花喜欢黄蝴蝶,蓝花喜欢蓝蝴蝶。
4.音乐游戏:蝴蝶找花(请小蝴蝶听音乐跳舞,音乐停时,就飞到与自己扮演蝴蝶颜色相同的花边蹲下来。)
5.幼儿互相交换图片,继续游戏。
6.教师小结,活动结束。
延伸活动:
在教室角色区投放此次活动的材料,让幼儿自由选择自己扮演的角色,一部分幼儿扮演红、黄、蓝三色花,一部分扮演蝴蝶,巩固本节课所学知识,也可作为语言课来发展。
教学反思
幼儿园科学教育的传统教法中,由于各种原因的影响,实际上是注入式、填鸭式多,而且比较枯燥。忽视幼儿的'学习规律,甚至过高估计幼儿的接受能力,教学效果不理想;因此,在本节课中,我根据幼儿的年龄特点,多采用一些幼儿喜爱的、丰富多彩的教学方法,如游戏法、实物教学法、等等,把幼儿思维活动的定向训练,转变为多向性、变通性,让幼儿学得主动一些,活泼一些,孩子的心理特点告诉我们,他们十分容易为新的刺激所吸引,这就要求给幼儿提供的材料必须新颖、鲜艳、丰富多彩,如:这次老师上的《蝴蝶找花》这个活动,我用的是游戏法,让幼儿在音乐游戏中学习,幼儿就很喜欢,我根据上次试课时专家的建议做了调整,整节课比以前更紧凑了,但我在这节课中,语言不够精炼,准确,在以后的教学中还有待提高。
中班语言蝴蝶教案 19
活动目标:
1、体验故事中所表达的愉快情绪。
2、知道自己的事情要自己做的道理。
3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动准备:
相关图片。
活动过程:
一、提问导入课题。师:小朋友们你们去买过东西吗?跟谁一起去的`?买东西时发生过什么事?有一个小女孩她今天也去买东西了,她买东西时发生了一件事,我们来听听是什么事吧!幼儿边听边观看图片。
二、分个讲解
1、出示图片1提问:是谁跟妈妈一起去买东西?(美佳)她看到了什么?(一双有别有蝴蝶结的鞋)妈妈是怎么跟她说的(在生日之前学会了扎蝴蝶结就给她买那双鞋)
2、出示图片2提问:美佳一回到家就做什么了?(学扎蝴蝶结)她是怎么学的?(很努力的一次一次的练习)
3、出示图片3提问:美佳学会扎蝴蝶结后都给谁扎了蝴蝶结?
4、出示图片4提问:美佳得到自己想要的礼物了吗?(得到了)
小结:美佳她通知过自己的努力得到了自己想要的礼物,那小朋友们想要的礼物也应该通知过自己的努力才能得到。
5、幼儿学习扎蝴蝶结,教师示范。
6、在幼儿学会后,请能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿。
不足与反思:
在故事当中幼儿能够知道自己的事自己做,不去依赖别人,但在学扎蝴蝶结当中部分幼儿不会想要放弃,在这个时候老师应多鼓励幼儿。为了让他们很快就学会系鞋带,我花了很多心思,结果只有几个幼儿会。我究其原因也许是儿歌不够形象,我上网搜索,反复思考,又改编了儿歌:两个好朋友,交叉握握手,变个兔耳朵,一个钻山洞,耳朵拉拉紧。在区角活动中我也投放了些红绳帮助幼儿练习。
中班语言蝴蝶教案 20
一、活动目标
1、欣赏童话故事,让孩子知道三只蝴蝶和三朵花的好坏
2、理解故事内容,重点学习三只蝴蝶团结友爱的优点
3、通过比较,让孩子知道要帮助别人,对他人团结友爱
二、活动准备
1、挂图或图画书《三只蝴蝶》
三、活动过程
1、请幼儿边看挂图边听教师讲三只蝴蝶的故事
2、教师讲故事让幼儿谈谈听过之后的感受
3、教师提问,帮助幼儿理解故事情节和人物行为的特点
4、三只蝴蝶都是什么颜色的.?
5、三只蝴蝶有什么优点?
6、说说三只蝴蝶和三朵花之间的区别
7、想想三朵花的行为对不对,对三朵花有什么印象
四、延伸活动
1、教师可将卡纸剪成蝴蝶和花的图案,来让幼儿表演这个故事的情节
2、让幼儿回到家中给家人或同学讲讲这个故事
【中班语言蝴蝶教案】相关文章:
中班蝴蝶花语言教案11-05
三只蝴蝶中班语言教案10-06
蝴蝶找花的语言教案10-07
中班美术教案漂亮的蝴蝶11-21
中班美术教案:漂亮的蝴蝶11-22
中班语言雪花教案04-01
中班语言续编教案03-10
中班语言课教案04-12
中班语言《微笑》教案07-04