小学语文教案

小学语文教案3篇[优秀]

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的小学语文教案3篇，希望对大家有所帮助。

小学语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1、会认6个生字，会写5个字，能正确读写本课新词。

　　2、朗读课文，了解课文的主要内容，初步了解课文论述的方法，学习用列举事例的方法表现文章的中心的写法。

　　3、抓住重点句段，体会作者表达的感情，知道做事不应该因小失大的道理。

　　教学重点：

　　理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点通过五个具体事例进行论述的。

　　教学难点：

　　理解一些含义深刻的`句子。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　板书”因小失大”这个词,提问：这个词是什么意思?学生根据自己的理解回答。

　　“因小失大”这个词蕴涵了怎样深刻的人生哲理呢？今天让我们一同走进课文《因小失大》。（板书课题）

　　二、初读课文，感知课文内容

　　1、指名分段朗读课文,正音正字。

　　2、反复读课文，把课文读通读顺。

　　3、指读生字，并给生字组词。

　　4、读一读本课的新词。

　　5、思考的中心论点是什么?

　　三、理清文章思路

　　学生自读自悟，然后讨论课文的思路，初步了解议论文的表达方式。

　　四、作业

　　熟读课文。

　　写一写本课的词语。

　　板书设计

　　因小失大

　　︱

　　不要为”哨子”花费太多

　　︱

　　通过五个事例引出结论

　　︱

　　不要因小失大

小学语文教案 篇2

　　教学内容：

　　完成写好铅笔字、九九歌

　　学生学习过程：

　　一、写好铅笔字。

　　1.审题。

　　指名读题，明确题目要求。

　　2.指导。

　　(1)学写生字“小、水”。

　　①指名读。

　　②指名按笔顺书空。

　　③这两个字有什么共同的笔顺规则?(先中间后两边。)

　　④观察“小、水”两字在田字格中的位置。(中间高，两边低，右边比左边高。)

　　⑤教师范写“小”和“水”各一个，并讲解要点。

　　⑥学生复习书写要领。

　　⑦学生描红、仿影并注意写字姿势，教师巡视。

　　(2)按上面的学习过程学写生字“厅、同”。

　　3.练习。

　　(1)学生集体书空。

　　(2)学生在书上临写，注意写字姿势。

　　(3)指名上黑板写这4个字，并集体评议。

　　(4)展示优秀作品，提出存在问题。

　　二、读读背背。

　　1.审题，读题。

　　弄清本题有两个要求：朗读与背诵。

　　2.教师简要介绍。

　　一年有二十四个节气。一年中最短的一天叫冬至。从冬至那天起，第一个九天为一九，第二个九天为二九，一直到第九个九天叫九九。我们的祖先，根据自己的生活经验编一首九九歌。

　　教师再向学生介绍这九个九中的气候变化。

　　3.学生借助拼音白读儿歌，要求读准读顺。

　　4.指名读。分组读。

　　5.教师范读。学生听清该如何停顿，并作好记号，同时练习读好它。

　　6.简单理解儿歌内容。

　　(1)小组讨论解疑。

　　(2)教师点拨“不出手……‘冰上走”是什么意思，说明了什么。从哪个九开始天气转暖?你从哪里看出来的`?

　　7.练习背诵，可自由加上自己喜欢的动作。

　　板书设计：

　　小 水 厅

　　课后反思：

小学语文教案 篇3

　　1、 引导学生质疑问难，提高学生提问水平。

　　2、 运用比较法帮助学生理解父亲的两段话，体会落花生的品格。

　　3、 以“我想做苹果（或落花生）那样的人”为题，让学生展开讨论培养学生的争辩能力和创新意识。

　　[教前准备]

　　1、 学生通过查找资料，了解落花生有趣的特点。

　　2、 制作一幅落花生从落花到钻入土中结果的电脑软件。

　　[教学时数]

　　两课时

　　第一课时

　　[教学目的]

　　指导学生质疑问难，重点学习父亲介绍落花生特点的一段话。

　　[教学过程 ]

　　一、导入新课

　　1、 落花生有什么有趣的特点呢？

　　2、作者许地山对落花生有着特殊的感情，并且把自己的笔名也叫作“落华生”，他为什么对落花生有这么浓厚的感情呢？等学完课文就知道了。

　　二、自读课文，质疑问难

　　教师提示：

　　1、 就词质疑。

　　“居然”是什么意思？为什么用“居然”不用“果然”呢？用“居然”一词说明了落花生是有什么特点？

　　2、 就句质疑。

　　“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得”。父亲和我们一起吃饭应是经常的，为什么“很难得”呢？说明了什么？

　　三、学习课文重点部分

　　1、 幻灯（或小黑板）也示父亲介绍落花生特点的一段话。

　　2、 指名学生读这段话，同时思考：落花生和苹果、石榴有哪些不同呢？

　　板书（或在出示的文字上用符号划出）

　　落花生：埋 矮矮 地里 一见就生……

　　苹果：挂 高高 枝头上 不能立刻分辨……

　　3、 从刚才的词句中你体会出落花生具有什么特点？

　　板书：朴实无华、默默奉献、不图虚名

　　4、 有感情地朗读这段话。

　　第二课时

　　[教学目的]

　　教育学生学习落花生的品格，引导学生开展讲座和争辩，培养学生的.创新精神。

　　[教学过程 ]

　　一、继续学习重点部分

　　1、 父亲仅仅是介绍花生的特点吗？他的目的是什么呢？

　　2、 “我”听了父亲的话领会到什么道理？

　　3、 出示“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

　　①“体面”是什么意思？

　　②“讲体面”是什么意思？人要不要讲体面？

　　③“只讲体面”是什么意思？生活中有没有“只讲体面”不讲工作的人呢？请举例说明。

　　二、提供论题，发散讨论

　　1、 现代社会，你想做落花生那样的人，还是想估苹果、石榴那样的人？为什么？请各小组讨论，实话实说，各抒已见。

　　2、 请想做落花生那样的人上台，想做苹果那样的人坐在下面，分成两个阵营展开讨论、辩论，老师充当主持人角色。

　　三、完成练习

　　以“我想做 那样的人”为题写一两段话，要求实话实说，有真情实感。

　　附板书设计 ：

　　主板书 副板书 学会提问

　　①意思？

　　落花生 埋——挂 1、“居然” ②为什么？

　　③说明？

　　朴实无华 矮矮——高高 为什么？

　　不图虚名 地里——枝头 2、“实在很难得” 说明？

　　默默奉献 一见就生——不能立刻分辨

　　分辨

　　落花生

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