美术教案

时间：2023-10-27 09:07:51 教案我要投稿

实用的美术教案8篇[精]

　　作为一名教师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的美术教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的美术教案8篇[精]

美术教案篇1

　　【活动目标】

　　1、进一步运用由内向外连续揉涂成圆表现大小不一的苹果。

　　2、在看看、画画中继续感知苹果的明显特征。

　　【活动重点】表现苹果长大的情景、体验涂鸦的乐趣。

　　【活动难点】能沿着固定的点一圈一圈的涂染扩大画画。

　　【活动准备】

　　1、果园背景图一张、多媒体课件、音乐《我是一个大苹果》

　　2、红色、绿色、黄色炫彩棒、勾线笔每人一份、苹果树操作纸每人一份。

　　【活动过程】

　　一、激趣导入

　　1、（幼儿带上头饰——大小、颜色不一的苹果），跟着音乐“大苹果”入场。

　　2、说说你是一个什么样的苹果？

　　3、苹果宝宝们，你们平时是长在哪里的'呢？

　　二、设置疑问

　　1、出示果园背景，这里有许多许多苹果树，我们让他们也长满好吃得苹果吧。

　　2、苹果怎样慢慢长大呢？：幼儿根据经验交流自己的方法。

　　3、观看视频儿歌示范

　　三、操作表现

　　1、我们一起让苹果树长出许多许多的苹果朋友来。

　　2、重点指导：

　　（1）引导幼儿先画一颗小果实，一圈一圈向外扩大画。

　　（2）指导幼儿将苹果画圆、画满，没被小虫子咬过。

　　（3）引导幼儿给苹果添画苹果柄柄。

　　四、共同分享

　　1、哪个苹果宝宝的朋友又多又新鲜。

　　2、找个客人老师说说你今天请了哪些朋友。

美术教案篇2

　　活动前言：妈妈带我逛街，偶尔看到了有买金鱼的，有黑色的，红色的，还有白色的，游来游去真漂亮，缠着妈妈给我买了两条，还买了好多的鱼食，现在我的小金鱼似乎都长大了呢！通过此活动可以更多的培养孩子们的艺术细胞，增强宝宝们的耐性！

　　活动目标

　　1、观看幼儿示范，倾听教师讲解，学习在指定范围内画彩色的点，表现美丽的大鱼。

　　2、学会认真、耐心地进行美术活动。

　　3、欣赏表现鱼的各种形式，感知了解点画特有的风格，提高幼儿的感受力。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书人手一册，棉签若干，颜料盘每组2-3盘。

　　2、水墨画、油画棒、水彩等形式表现的各种形态的鱼。

　　3、在白纸上画一条鱼的线条。

　　活动过程：

　　一、听谜面引出主题。

　　教师：有头没有颈，身上亮晶晶，有翅不能飞，没脚倒能行。这是一种生活在水里的动物，请你猜一猜这是什么动物？

　　二、教师出示范例——鱼。

　　教师：图上有什么？你知道它是用什么笔、什么颜料画的吗？

　　向幼儿简单介绍绘画的方式，感受不同的艺术风格。

　　三、欣赏幼儿用书，了解棉签画的特点。

　　教师：看图说说，图上有什么？鱼身上有什么？鱼鳞是怎样的？你知道鱼身上的鱼鳞是用什么表现的？

　　出示黑板上白色线条鱼以及棉签和颜料，请个别幼儿分别上来示范在大鱼身上画点点，表现彩色的`鱼鳞。

　　四、介绍操作要求。

　　选择自己喜欢的、色彩鲜艳的颜色。

　　在指定的范围内自主地进行点画活动。

　　点画要均匀，画面要用棉签点满空白的地方，不要留很大的空间。

　　五、幼儿操作活动，教师巡回指导。对个别能力较弱的孩子给予个别指导。

　　六、展示幼儿作品，说说：你最喜欢的大鱼。

　　七、带领幼儿开展音乐游戏：网小鱼。

　　让幼儿在欢快的音乐中，在池塘里游来游去

美术教案篇3

　　一、引入

　　纸是人类的好朋友，是人们日常生活中不可缺少的东西，如（让学生回答）：书、本、报纸、挂历等。

　　提问：造纸对环境有影响吗？有什么样的影响？

　　为了了解造纸业对环境污染的危害，让我们先来看一下现代人是如何造纸的：

　　二、纸的制作过程及其过程中对环境的影响

　　1、纸的发明：西汉蔡伦

　　步骤：（1）。一是将砍伐来的植物，比如麻类物：树皮、麻头、旧布、渔网等，用水浸泡，剥其皮，再用刀剁碎，放在锅里煮，待晾凉后再行浸泡、脚踩，用棍棒搅拌，使其纤维变碎、变细。

　　（2）。二是掺入辅料，制成纸浆。

　　（3）。三是用抄纸器（竹帘之类）进行抄捞、晾干，即可制成为纸。

　　2、现代造纸

　　造纸的原材料主要是植物纤维，如木材

　　制浆：在原料中加入一些化学药品等进行蒸煮；或者将原料直接用机械打碎、研磨；然后洗涤，去除不必要成分，保留纤维，制成浆料；再加入药剂进行漂白。造纸：把浆料用网格捞起，脱水压榨干燥，最后整理城纸。

　　3、造纸对环境的.影响

　　造纸的环境污染与危害：

　　首先，树木被大量砍伐

　　另外，造纸工业排放的一些固体废物如腐烂浆料、浆渣、树皮、碎木片、草根、煤灰渣等，占用场地，发酵变质，放出臭气，下雨时还会流出毒臭水，污染地面和地下水源。生产过程中锅炉燃煤产生的废气和烟尘及机械的噪声也影响工作人员和附近居民的健康。

　　造纸工业是世界上六大污染工业之一。

　　三、我们该怎么做

　　保护环境从我做起，我能做什么呢？

　　不用纸行不行？答：不行

　　所以尽我所能，节约用纸，对纸进行重复利用，就是对环境的保护。以下介绍一种用废旧纸张制作的艺术品——撕纸画。

　　四、撕纸画

　　撕纸画时中国一种民间流行的艺术创作形式，利用五颜六色的旧挂历纸和各种废纸等撕成。它比用彩色笔作画更加自由、随意，简便易行，更加生动、自然，更能体现作者率真的天性。

　　欣赏几张别人的撕纸画作品。撕纸画很简单，就是用指头代替剪刀，把彩色纸撕碎变成颜料，然后我的手指就成了画笔。一般都是别人作为废品的东西，到我这里它就变成了宝贝。方法：（一边讲解一边制作）

　　想好要撕贴的内容，选好彩色纸，用铅笔在纸背后轻轻画好要撕的形象的轮廓，慢慢撕。用这个指腹撕，就有毛边，像水墨画的效果；用指甲撕就可以撕出来很细的线条；撕一些比

　　较粗框的，大的（线条），可以把一只手压着撕，还可拿一些器具，比如用这个碗，撕个圆形很方便。不必过分追求轮廓的规整，撕纸画的美就在其中。最好先撕画中比较主要的大一些的形象，注意选取合适颜色的废旧纸，利用废旧纸的可爱的颜色搭配画面。撕好各部分的形象后，在要贴的纸上摆一摆，合适再一一粘贴。贴也很重要哦，有拼贴、叠贴、堆贴等十几种贴法。大家要在实践中慢慢体验。

　　五、作业

　　题目：制作一幅撕纸画

　　要求：小组合作题材不限

　　提示：可作风景画，动物画，人物画，静物画等

　　六、总结

　　制作过程中，大家要注意对纸的合理利用，另外注意撕出的用不着的部分不能乱丢。乱丢垃圾也是对环境的污染，所以在制作过程中和制作晚成时都不能忘记我们的主旨：保护环境。

美术教案篇4

　　知识要素

　　了解人体大致比例

　　技能要求：

　　用线条表现站立的人物

　　教学目标

　　体验与发现：通过写生发现人有不同的特征

　　实践与创造：用线表现画人的方法

　　欣赏与评议：欣赏并评论自己与他人的作品

　　教学重点

　　人物的'动态

　　教学难点

　　人物的比例

　　教学过程

　　一、引导与观察

　　1、小朋友在升旗仪式上是什么姿势？能做做看吗？成人和小朋友在个子上有什么区别？

　　2、出示人体比例图，让学生了解观察大人与小孩的区别。

　　3、教师出示各种图片让学生辨别别人的大小、高低、胖瘦等特征。

　　二、了解与写生

　　1、构图是使整个形象在纸上要有合适的位置，不要太大或太小。

　　2、写生时要全神贯注，动作迅速，注意线条从哪里来到哪里去。

　　3、侧面的人可先画背的动态，再画头和全身，正面的人可从头开始。

　　三、提示与辅导

　　1、作画时可根据对象决定画几个头高的比例。

　　2、从纸的上端起笔（示范），整张纸画满，头不要画太大，以免头大身体短。

　　3、画衣服褶皱时不能乱画线条，根据人体动态来寻找，主要的大褶皱画，次要的可省去。

　　4、仔细分析人物身上的线条疏密。

　　四、欣赏与评论

　　1、展示作业，学生充分发表意见，重点放在比例方面，其次是线条表现。

　　2、学生互评，教师，评论时尽量找出别人的闪光点。

美术教案篇5

　　1、《色彩练习课》

　　教学目标：

　　1.认识三原色红、黄、蓝;三间色一一橙、绿、紫。

　　2.掌握用原色调配间色的技能。

　　教学重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

　　教学难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。

　　教学准备：

　　三色轮、色水、色彩方块、色圈等。

　　教学过程:

　　一、点名，检查学生用具准备情况。

　　二、导入新课:

　　放录像思考问题: a.在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些? (师播放录像，生观察。) b.看到的颜色有哪些? 红、黄、蓝、橙、绿、紫??今天，我们就来学习最基本的色彩知识---- 《三原色与三间色》。

　　三、讲授新课:

　　(一)认识三原色与三间色。

　　1、认识三原色

　　教师总结:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。

　　2、认识三间色

　　师生总结：只有用两种原色调合成的颜色叫间色。

　　四、课堂练习

　　1、用圆、方、三角形等几何图形，自己译计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。

　　2、学生作业，教师巡视指导。

　　五、讲评作业。

　　2、《我笔下的夜景》

　　教学目标：

　　1、从描绘家乡夜景中，培养学生绘画技能和技巧，提高创造美的能力。

　　2、画画家乡的夜景，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。

　　教学重点：让学生了解夜景的特点，能用画笔来描绘夜间的景色，激发学生对生活的热爱。

　　教学难点：引导学生自己去体会夜景的不同感受，选择合适的.颜色来表现不同的感情。

　　教学过程：

　　一、猜谜激趣：（略）（打一自然景观）过渡：星星在天上朝你眨着眼呢？这样的夜景怎么样？

　　二、夜景欣赏图片

　　1、谈话导入

　　2、提出要求：这些夜景图片中你印象最深的是什么？

　　3、欣赏现实生活中的夜景图片（课件）西湖平湖秋月香港兰桂坊德国国会大厦美国阿拉斯加美国阿拉丁中国北方

　　讨论启发：夜景中的内容和它所体现的情绪以及感觉（热闹、宁静、动人、雄壮、奇丽??

　　4、欣赏艺术大师作品（课件）《星夜》凡高《夜间的咖啡屋》凡高

　　5、学生作品赏析并思考

　　思考：哪些是大师的作品？作者是用什么颜色来表现夜色的？讨论启发：用什么颜色来表现夜色的。主要是用什么方法来画的（蜡笔水彩）三、学生作业，教师巡视指导

　　提出任务：向游客贵宾推荐家乡的夜景送出礼物：照片设计

　　出示步骤：草稿（铅笔）——轮廓线（蜡笔）——夜色（水彩）（采用的方式可机动）

美术教案篇6

　　一、教材分析

　　门与我们的生活密切相关，随着人们生活需要和审美需求的变化，门的样式逐渐丰富，它是技术与艺术的结合，是人的理性思索和对人生意义的探讨。本课分别选取了与学生生活密切相关的“门”为美术学习内容，从“门”的古汉字、“门是技术和艺术的结合”等角度，引导学生加深对门的文化内涵的认识。书上登载了古代皇宫的门、现代家庭居室的门、西北窑洞的门、江南农家的门、云南大理白族的门等不同时代、不同地区的门的照片，提供了学生比较建筑样式，了解审美观念的线索，并以此来激发学生学习建筑的兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的理解。并以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。

　　门有各种各样的。旅馆、商店和公共建筑的转门，它们是喧闹的现代生活方式的象征。还有古旧的吱吱作响的小门，它们是风俗与传统的标志。门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。门在装饰美化我们生活的同时也在考验或抚慰我们的心灵。门是人的一生中经过最多的地方，开门和关门是我们生命之中最平常、最普通的一部分，开门和关门是人生中含意最深的动作，在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！

　　认识和感受门的文化含义是贯穿本文的中心主线，教学中要充分体现人文性特点，突破美术教学的界限，将主题放到广阔的文学、历史、音乐、民俗等环境中去,增强学生的综合感受力。

　　教学思路

　　本课用两个课时完成，第一课时以“门的启示”为题进行综合欣赏，引导学生挖掘门所蕴含的丰富的人文知识，启发学生对门进行深刻的'认识和特别的关注，进一步的上升到对人的发展的理性思索。第二课时以“我心中的门”为题进行设计教学，引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。

　　二、参考教案

　　课题：门

　　课时：两课时

　　一、教学目标

　　1、知识技能目标：通过对古代皇宫的门、现代家庭居室的门、西北窑洞的门、江南农家的门、云南大理白族的门、不同地区的门的风格特点的赏析和比较，激发学生学习建筑的兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的欣赏和理解，引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。

　　2、人文情感目标：以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。并通过对文学、历史、音乐、民俗、绘画、建筑中门的形象的理解，增强学生的综合审美感受力。

　　二、教学重点

　　1、门是技术与艺术的结合

　　2、门所蕴含的深刻的人文思想

　　3、设计一个有趣的门

　　三、教学难点

　　以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。

　　第一节门的启示

　　教学重点：门是技术与艺术的结合，门所蕴含的深刻的人文思想

　　教学难点：门所蕴含的深刻的人文思想

　　教学准备：关于“门”的文章、门的图片若干、歌曲等

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好，教师准备教学材料，学生预习。

　　二、导入新课

　　教师配乐朗诵美国作家克里斯托弗·莫利的散文《门》引入新课。

　　三、新课教学

　　1、教师引导学生欣赏中国书法中各种书体的“门”字的写法和风格特点。

　　2、门是技术和艺术的结合，有着深厚的文化积淀。

　　3、课堂活动：

　　欣赏课本第30、31页的范图和教师的补充图片，分组讨论，从门的技术性（制作材料、制作工艺）和艺术性（文化内涵）两个方面相互交流对门的了解和感受。并完成下列问题：

　　⑴ 皇宫贵族的豪华门给你有什么样的感觉？

　　（附答题参考要点：制作工艺复杂，选材讲究。威严华贵，是权力、地位、富贵的象，反映了森严的封建等级制度。）

　　⑵ 普通农家民居门给你有什么样的感觉？

　　（附答题参考要点：因地制宜、就地取材，实用、美观、朴素，有鲜明的地域特色、民族风格、传统韵味。）

　　⑶ 园林景致门给你有什么样的感觉？

　　（附答题参考要点：造型别致、选材讲究，因景色的需要设计门的样式和选择门的材料。能增添景色的层次，营造一种错落有致，欲露还羞的情趣，使人在进入时不断感受新的画面。）

　　⑷ 现代家庭居室门给你有什么样的感觉？

　　（附答题参考要点：造型别致、选材广泛讲究、制作工艺先进、中西合璧、自然简洁，极富现代气息。体现了人们的生活情趣和新的审美观念、是多元文化在家居装饰中的突现点。）

　　⑸ 标志性“门” 给你有什么样的感觉？

　　（附答题参考要点：造型别致、选材讲究、制作工艺复杂，引申了门的含义，是极具象征意义的门，有很强的造型表现性，它能启发人进行深度思考。）

　　教师出示凯旋门、名校校门、有代表意义的居民小区大门、牌坊等图片，重点引导学生欣赏标志性“门”的图片，帮助学生理解门的文化意蕴。

　　活动小结：门与我们的生活密切相关，随着人们生活需要和审美需求的变化，门的样式逐渐丰富，它是技术与艺术的结合，具有深厚的文化含义和象征意义，是人的理性思索和对人生意义的探讨。

　　4、自由阅读

　　⑴ 课本第33页的资料库

　　⑵ 阅读教师的补充资料：关于门的成语、俗语、歇后语、（见补充资料库）

　　四、小结

　　布置下次课的内容，内容和要求见课本第32页的活动二。

美术教案篇7

　　活动名称：美术《手形画》

　　活动目标:

　　1.在活动中大胆发挥想象和创造，体验画手形画的乐趣。

　　2.能根据自己变换的手形大胆进行添画和用色，学习手型

　　画的方法。

　　活动准备：

　　1.经验准备：有过玩手影的经历。

　　2.物质准备：纸、彩笔、手形画图片、PPT。

　　活动过程：

　　一、情境导入。

　　1.玩猜拳游戏：石头、剪子、布。

　　2.我们的手不仅能变出石头、剪子、布，它还能变换出很多的手型来。

　　提问：谁来说一说你还能变出哪些手形?你是怎么变得?重点：激发幼儿变换出更多的手形。

　　二、认识手形画。

　　1.观看PPT，认识更多的.变换手形。

　　2.提问：小朋友，你能把你变换出的手型画出来吗?

　　谁愿意上来画一画，仔细看他是怎样把变出的手形画出来的？

　　3.如果我在上面添上几笔，小朋友们看看会发生什么变化。

　　重点：知道在变换出来的手形的基础上再进行添画，变成其他的图形，这就是手形画。

　　三.PPT演示，帮助幼儿理解手形画：

　　1.展示手形一。

　　(1)想一想，这个手形会变成什么？（先让幼儿自由想象，再展示孔雀）

　　提示：这个手形是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了美丽的孔雀。）

　　(2)这个手形能不能再变成其它的呢？（展示树）提示：这个手形是怎样变成树的？手掌是树的什么？手指部分又是树的什么呢？（手掌是树的树干，胖胖的，手指是它的树杈，我们再添上树枝和树叶就变成了一个大树了）。

　　2.展示手形二。想一想，这个手形添上几笔会变成什么？（展示鸡）

　　添上了哪些部分？（添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚）

　　3.展示手形画作品，激发幼儿对手形画的兴趣。重点：更好的理解手形画并学习手型画的方法。

　　四.幼儿作画，教师巡回指导。

　　1．指导幼儿在纸上摆好要画的手形,然后不要动,用笔从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一个手指，启发幼儿添画并进行装饰。

　　2．鼓励幼儿自己动脑筋，自己变化手形，大胆尝试画出与别人不一样的图案。还要不断变化手形，大胆表现自己所要表现的画面。

　　重点：能够根据自己变换的手形大胆进行添画和用色，体验画手形画的乐趣。

　　五.展示作品，交流分享。

　　相互欣赏交流自己的手形画。

美术教案篇8

　　课题：

　　我心中的老师

　　课时：

　　2课时

　　学习领域：

　　造型*表现

　　教学目标：

　　1.引导学生思考谁是最受欢迎的老师，并通过平时的观察抓住人物的特征。

　　2.引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的人。

　　3.通过绘画培养学生对社会建设者们的热爱和尊敬之情。

　　教学重、难点：

　　1.通过观察，基本描述出最受欢迎的人的外貌等特征。

　　2.在肖像绘制的过程中能否既表现出人物的基本特征，又运用自己喜欢的方法。

　　3.能否大胆、自由的运用绘画、拼贴、和立体制作等方法绘制肖像。

　　教学准备：

　　教师：多媒体教学系统、课件。

　　学生：课前观察自己最喜欢的老师的面貌特征，多种绘画、制作工具。

　　教学活动过程：

　　第一节

　　施教时间：5月17日——5月18日

　　活动一：“猜猜她是谁”

　　教师将同级部的一位老师的特征编成一段谜语念出来，请同学们猜猜她是谁，并说说自己的理由。

　　学生也尝试着编一小段谜语来描述一位教师的外貌特征。

　　引导学生理解如何抓住人物最主要的面貌特征。

　　活动二：

　　课件出示大家熟悉的几位教师的照片，请学生说说自己最喜欢谁，为什么？他的特征是什么？

　　你最喜欢老师什么样，最不喜欢老师什么样。

　　教师请最喜欢自己的几位同学上来分析一下自己的特征，并在黑板上简单画一下。

　　同学们评价一下谁把老师的特征表现得最像。

　　活动三：

　　大家拿起画笔用彩笔线描的形式来为自己最喜欢的老师画张像。

　　学生绘画，教师指导。

　　根据这位教师的喜好以及所教的学科添画上背景。

　　活动四：

　　“猜猜他画的是谁”画展，通过“猜猜他画的是谁”的方式评价谁的画将老师的特征表现得最为突出。

　　收拾与整理。布置下节课工具材料。

　　第二节

　　施教时间：5月19日——5月21日

　　活动一：

　　课件出示运用不同的'美术表现形式来表现老师的作品。请学生边欣赏边大胆的表达自己的感受。

　　教师引导学生欣赏作品，并引导学生理解运用绘画、拓印、粘贴、立体制作摄影等形式来表现老师分别有什么表现效果。

　　活动二：

　　引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生理解画肖像画既要抓住人物特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的风格。鼓励同学们大胆、自由的运用绘画、拼贴、拓印和立体制作等方法为自己最喜欢的老师绘制肖像。

　　学生作业，教师指导。

　　活动三：

　　“我们的老师”作业展，将所有的作业粘贴在一张大纸上，请学生简单的写上自己想对老师说的话。

　　教师引导学生回忆与表达师生共同生活中感人的事，激发学生热爱老师、尊敬老师的思想感情。

　　收拾与整理，布置下节课所需工具材料。

　　札记：

　　在导入新课时，我灵机一动，请学生把自己喜欢的老师的特征编成谜语，以“猜猜她（他）是谁”的形式展开一个小游戏。学生在出谜面的时候自然会将这位老师的特征表述清楚。当同学猜对了时，我又反问他们：“你是从哪些地方猜出是这位老师的？”这样激励学生自己发现问题，解决问题，找到如何概括和表现人物的特征。比以前老师帮助学生分析、比较得到的只是极易的要牢固，掌握的要灵活。这正是新一轮教育教学改革的魅力所在。

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