科学教案

时间：2023-10-29 12:40:06 教案我要投稿

科学教案[集锦8篇]

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的科学教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

科学教案[集锦8篇]

科学教案篇1

　　活动目标

　　1、通过探索活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出

　　不同的声音。

　　2、愿意用完整的语言讲述探索的结果。

　　3、发展听觉分辨能力，激发探索周围世界的兴趣。

　　活动准备

　　1、幼儿经验准备：请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音，如钟声、电铃声、喇叭声等。

　　2、物质准备：

　　（1）、每组桌面上分别放置小鼓、三角铁、木鱼、小铃、圆舞板、铃鼓等各种乐器以及瓶盖等。

　　（2）、和幼儿一起收集纸盒、纸杯、线、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

　　（3）、录有各种悦耳及刺耳声音的磁带、录音机一台。

　　活动过程

　　1、通过探索，感知声音

　　（1）自主玩耍桌面上的乐器，让幼儿了解乐器发出声音的方法。

　　教师：今天来了很多小乐器，你们试一试，应该怎样演奏他们呢？

　　请幼儿自由玩乐器，并探索使乐器发出声音的方法，可以敲、摇、碰、拍、弹、晃等。

　　教师小结：乐器都可以发出声音，不同的乐器发出的声音不同，发出声音的方法也不同。

　　（2）通过操作，了解声音产生的原因。

　　※、教师介绍小实验方法：将瓶盖放在小鼓上，边敲打小鼓边让幼儿理解物体

　　因振动而发出声音。

　　※、幼儿自由地再次玩乐器，让幼儿进一步感受物体因振动而发出声音。

　　※、了解人发出声音的原因。

　　教师：我们人站着不动，为什么会发出声音说话呢？

　　请小朋友用手摸自己喉咙，喊“啊——”。然后请幼儿说一说有什么感觉（引导幼儿感知声带的震动）。

　　师幼共同小结：不论什么东西，振动了才会发出声音，不动它是不会发出声音的。

　　2、自主尝试，探索声音

　　（1）请幼儿尝试让活动室里的物品发出声音。

　　（2）引导幼儿交流自己的操作及发现。

　　教师：小朋友，你刚才使什么物品发出了声音？用的什么方法？鼓励幼儿大胆讲述他的探索以及探索结果。

　　（3）教师小结：生活中的物品都可以发出声音，发出声音的`方法是各种各样的。

　　3、听听玩玩，辨别声音

　　（1）教师播放两段录音，请幼儿听一听，说一说，有什么不同的感觉？

　　（2）教师小结：有好听的声音，有不好听的声音。好听的声音叫音乐，大家都喜欢听。不好听的声音叫噪音，听多了会有害人的健康。从中教育幼儿在游戏活动中说悄悄话，避免产生噪音。

　　4、想想做做，自制玩具。

　　指导幼儿利用收集回来的物品来自制玩具，如纸盒琴、纸电话、七音瓶等。然后玩一玩自己制作的乐器，体会声音的奇妙。

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1. 激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。

　　2. 让幼儿通过动手操作，发现生活中有些东西是可以吸水的。

　　3. 发展观察力和动手操作的能力。

　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5. 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1. 知识经验的准备。

　　(1) 教师应充分了解生活中有那些东西可以吸水。

　　(2) 幼儿已认识一些常见的操作材料。

　　2. 物质材料的准备。

　　(1) 八宝粥瓶子人手一个(里面装有毛巾,盖子上开一个小口),杯子人手一个。

　　(2) 每组一盆水,海绵,布,棉花,沙,石头,水果网,泡沫,积木,毛线等材料若干.图表一张。

　　活动过程：

　　1. 以变魔术的形式,引起幼儿的兴趣.

　　(1) 将一杯水倒入八宝粥瓶子里,请幼儿猜猜水能否倒回杯子,并以实验证明.

　　(2) 出示另一个瓶子(里面装有毛巾),猜猜看结果是否一样,并验证.

　　(3) 集体讨论水到那里去了?

　　2. 引导幼儿自己变魔术,寻找原因.

　　(1) 鼓励幼儿像教师一样变魔术.

　　(2) 打开瓶盖,发现水是被毛巾吸掉了.

　　(3) 幼儿讨论,生活中还有那些东西可以吸水.

　　3. 幼儿自由选择材料一至两种,再次实验.

　　4. 交流自己是用什么材料吸水的,并以结果记录在图表上.

　　5. 教师总结,结束活动.

　　让我们在外面去找找还有哪些东西可以吸水的.

　　活动延伸：

　　回家后,继续研究可以吸水的材料.

　　活动反思：

　　新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的`对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关的知识经验。

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、大胆探索让物体站起来的方法。

　　2、交流探索结果，增强对科学探索的兴趣。

　　活动准备：

　　1、能“站住”的和不能“站住”的物品多种，

　　如：盒子、瓶、笔、纸、直尺、羽毛、书、水彩笔、积木、牙签、吸管（粗、细）等，每组一份。

　　2、辅助站立的物品，

　　如：插塑积木、橡皮泥、米、沙子、胶带、剪刀、皮筋等。

　　3、音乐磁带、录音机。

　　4、记录表人手一张。

　　活动过程：

　　一、观察活动材料，引起幼儿兴趣。

　　1、根据生活经验来说说哪些东西能站住，哪些东西不能站住？

　　2、实际操作，区分哪些东西能站住，哪些东西不能站住？

　　3、提问：为什么有的东西一站就站住了，而有的东西不容易站住呢？

　　二、尝试用多种方法让不能站住的物体站起来。

　　1、提问：有什么办法可以帮助那些不能站住的东西站住呢？

　　2、幼儿尝试操作，并进行记录。

　　3、陈列展览，相互交流。

　　三、在没有辅助物的帮助下，尝试让纸站起来。

　　1、要使纸站起来有多少种办法呢？

　　2、引导幼儿尝试用自己的办法使纸站住，并进行记录。

　　3、陈列展览，相互交流。

　　总结：

　　今天小朋友想到里许多好办法让不能站的物体站起来了，其实在我们生活中还有许许多多的物体也想站起来的，让我们一起去校园里找一找，想个办法帮帮它，好吗？

　　教学反思：

　　“站住”与“不能站住”是日常生活中常见的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实际操作激发幼儿的探索兴趣。

　　要使不能站的物体站起来，可通过改变物体的形状，借助其他物体等方法来增强物体的平衡性。在设计活动时，我由浅入深，从一开始借助辅助物——没有辅助物，最后使一张纸能站起来，把活动推向了高潮。活动过程中我鼓励幼儿大胆探索，互相交流表达，通过实际操作、记录，使幼儿更具体明确地了解更多的方法。

　　在幼儿探索的过程中我觉得还应多注重幼儿的`能力培养，当遇到困难时，尽量给幼儿独立思考的余地，让他们自己尝试解决困难。

　　观摩意见和建议：

　　本次活动从实际生活中取材，活动环节步步深入，符合循序渐进的教学原则，幼儿在实践中探索，从探索中汲取新的知识，培养了幼儿的兴趣，贯彻了“做中学，做中求进步”的教学理念。教师教态亲切，把握自如，活动效果较好。

　　建议：

　　材料摆放可分散些，以避免幼儿操作时太拥挤。

科学教案篇4

　　活动目标：

　　1让幼儿通过实验操作发现盐溶解于水会增加水的浮力的现象。

　　2培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　3培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的`兴趣。

　　活动准备：

　　杯子若干，盐，小苏打，白醋，搅拌棒，土豆片

　　活动过程：

　　一、自由探索

　　1这是什么？（教师出示一个土豆），我把它切成了土豆片，现在我要把土豆片放到水里去，你们猜猜会怎样？

　　2把土豆片放到水里会怎样呢？我们来试一试。

　　3我这还有三杯水，我又要把土豆放到水里去，这回会怎样呢？（幼儿回答教师验证）

　　二、引导发现：

　　1为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢？

　　2老师帮你们准备了一些东西，看看是什么？你是怎样知道的？

　　3你们每人拿一个杯子，先放土豆片，再放盒子里的东西，记住绿颜色标签的杯子里只能放绿颜色盒子里的东西，红颜色标签杯子里只能放红颜色盒子里的东西，蓝颜色标签杯子里只能放蓝颜色盒子里的东西。看看土豆怎样了？

　　4不管你的土豆片有没有浮起来，我们来听听你在实验的时候都发现了什么？

　　5现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子，想个办法让土豆片浮起来，每个杯子里只能放一样东西，要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了。

　　6幼儿操作，教师指导

　　为什么他们也放了盐，可是土豆还是没有浮起来？他放了很多盐，土豆片才能浮起来，你们再去试试。

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、认识颜色(主要是红、黄、蓝、绿)。

　　2、引导幼儿探索周围事物的颜色。

　　3、培养幼儿的观察能力。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　1、实物投影仪、录音机、录音带，自制的红、黄、蓝、绿色的小精灵各一只。

　　2、红、黄、蓝、绿色的地垫各20块。

　　3、幼儿用书(科学“美丽的颜色”)。

　　活动过程：

　　一、展示各种颜色的小精灵，请幼儿说出各种颜色的名称。

　　二、进行“颜色捉迷藏”的游戏。

　　1、出示红精灵，然后请幼儿蒙住眼睛，老师把红精灵放在教室内某一有红色物品的地方，或者某位穿红色衣服的幼儿

　　2、放好以后请幼儿睁开眼，由老师提供线索，在请自愿的'幼儿去找小精灵。

　　3、其他颜色的小精灵也同样进行游戏。

　　4、可请幼儿来藏颜色小精灵。

　　三、用投影仪展示科学“美丽的颜色”，请幼儿看看颜色小精灵还在哪些地方?

　　四、游戏“颜色找家”

　　将各种颜色的地垫随意铺在地上，请幼儿听音乐做动作，边听音乐边在垫子外面随意走或跑。当音乐停止时，老师说：“到黄色的家”，小朋友要立刻找。音乐开始又重新进行游戏。

　　五、延伸活动“颜色寻宝”

　　幼儿分组到户外比赛采集各种颜色的东西，看哪一组采集到的颜色最多为胜。

　　活动反思：

　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

科学教案篇6

　　活动目标

　　1.让幼儿知道镜子的特征以及会反射的道理。

　　2.观察理解随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多。

　　趣味练习

　　准备活动

　　[自由选择活动-科学领域]- Big eye small eye活动纸- 镜子分身术（镜子里有几个小朋友呢？）

　　活动内容

　　【导入】

　　1.观看多媒体资料【镜子分身术】，推测两个镜子对照可以看见很多个物体的原因。

　　- 照镜子的时候你看到过好多个自己吗？

　　- 在哪儿看到的？

　　- 同时用两个镜子照的话，为什么能看到那么多个物体呢？

　　【展开】

　　2.观看实验视频【镜子分身术】，说说实验目标，实验顺序和备品。

　　- 今天我们要做的实验叫什么？

　　- 做实验的时候都需要哪些东西呢？

　　- 利用镜子的特征，观察在镜子的折射下能看到多少个物体。

　　- 看一看实验顺序。

　　1）把两面镜子的背面用胶带粘起来。

　　2）在镜子中间放一个球。

　　3）观察一下镜子折射出的球的数量。

　　【活动1：把两面镜子的距离拉远】

　　3. 观察两面镜子之间的距离变远的话，球的个数有什么变化。

　　- 把两面镜子粘在一起，中间放一个彩球。

　　- 镜子折射出来的球有几个？

　　- 镜子间的距离越来越远的.话，镜子里的球的数量有什么变化？

　　【活动2：把两面镜子的距离拉近】

　　4.观察两面镜子之间的距离变近的话，球的个数有什么变化。

　　- 两面镜子之间距离拉近。

　　- 镜子里有几个球呢？

　　5. 说说镜子之间距离的变化，球的个数有什么变化。

　　- 镜子之间变远和变近的时候有什么不同呢？

　　- 为什么球的数量会不同呢？

　　【结束】

　　6. 实验结束后，Big eye small eye活动纸- 镜子分身术（球越来越多）写一写实验结果。

　　活动评价

　　- 对于镜子特征的理解以及观察的积极度进行评价。(jy46.com)

　　教师活动相关信息

　　镜子有反射的特征。利用两面镜子看物体的时候，随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多，所以就会看到更多的物体。利用同样的原理，用两面镜子制作一个潜望镜，看一看不能直接看到的事物。

　　大班科学教案：有趣的螃蟹

科学教案篇7

　　设计意图

　　深秋正是季节交替进行的时节，幼儿园里原先的一些树叶都纷纷掉落下来。在平时外出散步的时候，孩子们会在落叶的草地上打着落叶仗，观察着树的变化。结合我班的“田园”特色主题活动《亲近大自然》，根据主题深入开展，很有必要在孩子认识各种各样的树叶的同时，让孩子更多关于树的一些秘密。因此，选择在这个时机进行这样的一个教学活动是再恰当不过了。

　　活动目标

　　1.关心树朋友的变化，学习比较、概括落叶树与常绿树的明显特征。

　　2.活动中能积极交流并清楚表达自己的想法。

　　活动重难点

　　重点：区分常绿树与落叶树

　　难点：在具体的树叶间做对比的过程中，建立起概念--落叶树和常绿树两个特征的概括。

　　活动准备

　　PPT,各种树叶

　　活动过程

　　一、说说树朋友的变化

　　1.最近我们都在观察了解你的树朋友，那就说说你的树朋友吧！

　　2.诗歌小结。进一步帮助幼儿感受树朋友的变化及生活中的美景。

　　二、议议两类树的不同

　　1.刚才有的孩子说树朋友落叶了，那你们的树朋友是不是都落叶呢？

　　2.听听落叶树和常绿树的话。

　　3.你能听出落叶树和常绿树相同的和不同的地方吗？交替是什么意思？

　　三、找找两类树叶的不同特征

　　1.这些树叶你们都认识吗？这三片落叶树和三片常绿树到底有什么不同呢？

　　2.观察要素：

　　关注幼儿在观察比较操作中是否指向-----类的概括。

　　3.交流梳理落叶树和常绿树不同特征。

　　4.验证表述各自的`想法。

　　小结：如果看到树叶比较薄、暗、脆的树叶可能是落叶树；比较厚、亮、韧的树叶可能就是常绿树。

　　四、延伸活动

　　你对树朋友还有什么想了解的？你还有什么问题吗？

　　活动反思

　　课堂上带孩子到幼儿园里去找园里的落叶树和常绿树，孩子们找到了幼儿园边上的梧桐树、水杉树等是落叶树，香樟树、桂花树等是常绿树，结合课件里的各种树，松树、柏树，使孩子对常绿树和落叶树有了更好的认识。有好多的问题，我都让幼儿自己来回答，让他们共同来分享各自的经验，让孩子们去了解、去知道各种各样的树还是会随着季节的变化而变化的。通过这种方法获得的经验，孩子们记忆深刻。如果能更清楚的归类，单从叶子的颜色上，就能很快的进行区分。以后，我会更加注意这些细节方面的问题。

　　本次活动只在幼儿园内进行观察比较区分常绿树与落叶树的，如果带孩子去田野，让孩子观察更多的树，感知树，那么可能孩子积累的经验会更多。