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小学语文教案

时间:2023-10-29 13:37:57 教案 我要投稿

小学语文教案锦集【6篇】

  作为一名无私奉献的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的小学语文教案6篇,欢迎阅读与收藏。

小学语文教案锦集【6篇】

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  知识目标 学会生字新词,朗读课文、理解课文内容。

  能力目标 培养学生的观察力和思维能力。

  德育目标 激发学生观察大自然的兴趣。

  创新目标 认识雨前自然的.基础上,产生对大自然的热爱之情。

  教学分析与处理:

  重点:理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话。

  难点:认识下雨前出现这些现象的原因。

  关键:是抓住好词、好句进行理解。

  处理:根据学生已有的生活经验了解这些自然现象。

  教学时间:两课时

  教具准备:多媒体课件。学生准备字卡。

  教学过程:

  一、导引目标,激发情趣

  1、题目讲什么时候的事?

  2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同?

  为什么?(讨论)

  二、创造条件,主体参与

  1、整体感知课文内容:

  (1)这篇童话里都有谁?(用“这篇童话里有____和_______”的句式说话。)

  (2)这篇童话主要讲了谁?

  (3)“要下雨了”这句话在课文中共出现了几次?

  都是谁的话”找出来读一读。

  2、图文对照,理解课文内容

  以读为主,以读代讲。不做过多的课文分析

  3、初读课文,读准生字字音。图文对照。采用多种形式进行读文。

  三、研究学习,体验发现

  1、读了这几段,你都知道了什么?

  2、雨下起来了,下得怎么样?说明了什么?

  3、学习生字。找出适合自己的识字方法。

  四、引导创新,应用实践

  读文:思考你还知道大自然中还有哪些现象能帮助我们做事情?说给大家听。(

  五、反思小结,巩固提高

  1、练读生字,纠正字音。书写生字。

  2、完成课后练习。

  3、本节课你有什么新的发现,说一说。

  六、研究性作业:

  课外读一读关于自然方面的书籍,如《十万个为什么自然版》

  板书设计:

  16 要下雨了

  燕子飞得很低

  要下雨了 小鱼都游出水面

  蚂蚁往高处搬家

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1.学会本课生字“烤、嫩、评、剖、笨、键、赞、聚、辩”,能熟练运用。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,学会引号的正确用法。

  3.联系上下文理解课文词语,理解课文内容。

  4.知道做事应把握好时机。如果陷入无休止的争论,必将贻误时机,一事无成。

  教学重难点:

  1.通过朗读体会故事中人物的语言、神态、动作。

  2.

  知道做事应把握好时机。如果陷入无休止的争论,必将贻误时机,一事无成

  教学时间:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、质疑课题,观看课件

  1.故事引入,让生思考:“争论”是什么意思?看着这个题目,你想了解什么?(大屏幕出示文字配音的《争论的故事》)

  2.让学生质疑:谁和谁争论?为什么争论?争论的结果怎样?(师总结:这就是记叙一件事情的完整经过)

  二、学习生字,读通文本,了解课文大意

  1.(大屏幕出示生字)检查学生的预习情况:烤鸭、剖开、充饥、浪费、满意、时机、关键、评理、赞许、不以为然、争论不休)

  (1)指名逐行读,开火车读、齐读。

  (2)学习生字,在这些词语中,哪些字的字形你觉得还需要特别注意一下。

  (3)理解一些简单词语的意思:充饥、时机、关键、争论不休

  2.问:刚才老师讲的故事分别在文章的哪几段?请用自己的话概括一下。(提示:第2—5段都是老师讲的故事,所以2—4段的末尾不加下引号,只在故事结束的`第5段末尾加下引号。

  3.思考:其他段落又写了什么?

  三、理解课文内容,分角色朗读

  1.指名分角色朗读第2-5段,学生评议朗读。

  2.联系上下文理解:“争论不休、不以为然”。

  3.指导学生读出这种语气,并分角色再次有感情地朗读课文。

  4.老师总结:作者通过对人物的语言、动作、神态的细腻描写(本故事重点是语言描写),一个个性鲜明的人物形象就展现在我们面前了,注意写作时也要用上这些方法。

  四、布置课后作业

  小组合作练习表演争论的故事。

  第二课时

  一、温习课文,复述故事

  1.听写本课词语:充饥、可惜、评理、两全其美、无影无踪

  2.问:还记得文中盛老师讲的故事吗?请用上刚刚听写的词语,把它们串起来,讲讲这个故事。注意:要把故事的起因、经过、结果写清楚。

  3.自由练说,指名说。

  二、小组合作,情境表演

  1.指名上台表演故事内容、学生评议。

  2.思考:在表演中,你明白了什么?

  三、理解课文内容,感受文章蕴涵的道理

  1.思考:读了这个故事,你有何感受?你想说些什么呢?

  2.自由读文中同学们说的话,学生谈体会。

  3.老师提问,学生可以自由发言:

  (1)兄弟俩真笨,“笨”在哪儿?

  (2)为什么兄弟俩这样争论下去时间都白白浪费了?

  (3)书中的省略号代表什么?

  4.换角色练说:假如你在场,你会怎样劝告他俩?

  5.再读同学们的话,思考:从中你领悟到了什么?领会盛老师“赞许”的目光中赞许些什么呢?

  四、总结收获,布置课后小练笔

  1.学了这堂课,你有什么收获?

  2.以仿写片段来练习:如《课堂上一次争论》、《校园里的对话》等内容来练习。

  3.情景模拟表演:在实际生活中,也有人与你争论吗?讲清事情起因、经过、结果,注意表达的语气。

小学语文教案 篇3

  教学目标:

  1、理解诗句的内容,体会诗人表达的思想感情。

  2、有感情的朗读古诗,并背诵古诗。

  3、简单了解山水田园诗。

  教学重点:

  1、理解词、句,明确内容。

  2、体会作者表达的泊舟暮宿为背景,触景生情,充满忧愁的思想感情 三、教学过程: 揭题解题:介绍作者及作诗背景。

  教授新课:

  1、朗读古诗。

  2、借助注解理解词句的意思。

  问题一:诗中点题兼写环境的诗句是什么?有什么作用?

  答:第一句“移舟泊烟渚”。“移舟”点出将星,“泊”字点出题面 上的“宿”字,而“泊烟”二字,既写出了江边烟雾茫茫的时 空环境,也体现了日暮无归的莫名惆怅,又为下面描写羁旅客 愁作了铺垫。

  问题二:“新”字的涵义?

  答:一方面说明“日暮”引发了“新”的客愁,即无归之愁。 另一方面,有暗示了“新愁”之外,自己的心中还有许多旧忧。

  问题三:赏析后两句诗。

  答:后两句诗是对偶句,并列写景。一个是写远眺,一个是写近观 给人既辽远又逼真之感。描写的是景物是精美的、万籁俱静的`, 随意点染的景物与情淡的情思相融,浑然一体。

  复习巩固:

  运用联想,用第一人称描述古诗的内容。

  布置作业:

  背诵课文。

小学语文教案 篇4

  教学内容:九年义务教育六年制小学语文第四册第21课。

  教学目标:

  1、掌握本课的生字“藏、捡、扔、波、荡”这些生字和所组成的词语。

  2、引导学生体会课文中的优美词句,培养学生的审美情操。

  3、理解课文内容,能回答课文两个问题:①小青蛙在什么地方发现有一只小青蛙学他说话?②小青蛙问妈妈,妈妈是怎样做的,又是怎样说的?,从而能用自己的话说说什么是回声,知道回声产生的原因。

  4、通过学习《回声》这篇课文,认识科学的有趣,从而培养学生爱科学、学科学的兴趣。

  5、能正确、流利地朗读课文。

  教学难点:懂得什么是“回声”和“回声”产生的原因。

  教具准备:自制投影片、小黑板、水缸、生字卡

  教学课时:一课时

  教学要点:

  1、通过学习,知道什么是回声和回声产生的原因。

  2、培养学生爱科学,学科学的兴趣。

  教学过程:

  复习

  看图背诵第一自然段。

  听说训练(要求:听后自己练说,最后把话连起来说)

  ⑴小青蛙看见周围美丽的景色,高兴得呱呱地叫起来。

  ⑵这时,不知哪儿有一只小青蛙也跟着呱呱地叫起来。

  ⑶小青蛙以为桥洞底下藏着一只小青蛙学他说话,他觉得非常奇怪就问

  妈妈。

  学习课文4、5、6自然段的内容

  学习第4自然段

  ⑴默读,思考:小青蛙问妈妈,妈妈是怎样做了,小青蛙看到了什么现

  象?(小黑板出示)

  要求:①用△△划出妈妈做的有关词语(带、跳、捡、扔)

  ②用 ~ ~ 划出小青蛙看到的现象。

  ⑵检查学生找得是否正确,重点理解小青蛙看到的现象。

  ①指名读小青蛙看到的现象的句子。(检查划读情况)。

  ②指导看图理解内容。图片(2)

  ⑶填空,结合动作理解“捡、扔”等词。

  青蛙妈妈(捡)起一颗石子,(扔)进河里,河水激起一圈圈(波纹)。

  (波纹)碰到河岸,又一圈圈地(荡)回来。

  ⑷结合课文内容出示生词“捡起”“扔进”“波纹”“荡回来”,认读、检

  查读准字音,结合课文内容初步理解词意,了解字形。

  ⑸再说说小青蛙看到的现象。板书,波纹。

  ⑹实验(学生试投物体进水缸,观察产生的现象)。

  ⑺用自己的话说说实验中看到的现象。

  ⑻指导读课文,想象体会当时的.情景。

  ⑼小结:这个自然段写了小青蛙看到波纹碰到河岸又荡回来这种现象。

  过渡:河水的波纹荡出去又荡回来跟小青蛙在桥洞里听到的声音有什么

  联系?

  2、学习第5自然段

  ⑴轻声读课文,用( )划出妈妈讲的话。

  ⑵指名读妈妈说的话,边听边用序号标出妈妈说了几句话。

  ⑶小黑板出示已标序号的小青蛙妈妈的话(对照检查订正)

  ⑷开火车轮读妈妈的话,要求:想想这4句话的意思。

  ⑸思考:河水的波纹荡出去又荡回来这种现象跟小青蛙在桥洞里听到的

  声音有什么联系?(学生说)

  小黑板出示:

  ①河水的波纹碰到河岸又荡回来。

  ②声音的波纹碰到桥洞的石壁,也要返回来。

  比较两句话的意思,重点比较“荡”、“返”,点出那返回来的声音也就是

  回声。

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  板书:

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  ⑹读妈妈的话,想:回声是怎样产生的?

  ⑺用自己的话说说回声是怎样产生的?(指名说,同桌互相练说,指中

  下生说,检查教学效果)。

  ⑻小青蛙听妈妈的话后怎样?,结合理解“一蹦老高”。

  ⑼体会说话:小青蛙为什么那么高兴?

  ⑽指导朗读:读出妈妈的耐心、亲切和小青蛙的高兴。(分角色读,评议,

  鼓励学生尝试读出感情,互相练读,再指名读)

  ⑾引导小结:这个自然段讲了小青蛙妈妈帮助小青蛙懂了什么是回声和

  回声产生的原因。

  ⑿说话训练

  ①用自己的话说说什么是回声和回声是怎样产生的?

  ②你还知道什么地方能听到回声呢?那又是怎样产生的?

  过渡:小青蛙弄清了“回声”这个问题之后又怎样了?

  3、学习第6自然段

  ⑴看图读课文

  ⑵回答:小青蛙弄清了“回声”之后又怎样了?

  ⑶指导朗读第6自然段,想象当时的情景。

  ⑷小结

  总结课文,质疑:

  1、读全文,想想课文主要讲什么?(检查中下生)

  2、读了这篇课文,你知道了什么?

  3、质疑

  启发学生说话

  这篇课文告诉我们“回声”这种现象的知识,那平时你听见或看到很多

  你不明白的现象,你可以用一句话或一段话说说吗?

  出示例:(第三课时时选做题4)

小学语文教案 篇5

  教学目的:

  1、认识18个生字,学会其中13个;正确读写“任凭、无忧无虑、闭息凝视、温柔可亲、丰富多腔、变化多端、枝折花落、生气勃勃”等词语。

  2、初读课文,初步了解课文主要内容。

  教学重难点:

  掌握课文生字新词,初步了解课文主要内容。

  教学过程 :

  (一)导入

  出示课题:猫(齐读) 板书:猫

  导语 : 谁养过猫?能用一句话说说你对猫的整体感觉吗?(学生发言)同学们,老舍先生也很爱猫,今天我们一起学习的课文——《猫》,就体现了他对猫的喜爱之情。

  (二)学习新知

  1、初读课文,学习生字词:

  要求:读准字音,认清字形(一类生字要求会写),理解字义。

  (1)学生自己初读课文,自学生字。

  (2)课堂反馈自学情况。

  ①指名读生字:媒体演示13个生字。

  ②正音:辟 p@

  ③辨析多音字:和

  运用媒体解决:

  A.出示“和”字,让学生读出它的字音,同时点击画面出示相应的拼音;

  B.让学生用“和”字的不同读音组词。

  ④分析字形结构,记忆生字。

  ⑤理解词语:(可用法、知字义解词义的方法)

  任凭:不论,无论。

  无忧无虑:没有忧愁和担心。

  闭息凝视:有意识地暂时抑制呼吸,聚精会神地看。

  生气勃勃:形容富有朝气,充满活力。

  2、默读课文,了解主要内容。

  (1)初步感知课文。

  思考:老舍先生笔下的猫留给你怎样的印象?

  读完课文,先标序号,再用一句话说一说老舍先生笔下的猫留给你的印象。(只要与课文内容有关均可。)

  板书: 古怪 淘气 可爱

  (2)再读课文,梳理文章脉络。

  思考:课文中哪几自然段写了猫的性格古怪,哪儿又写了猫的淘气?并分别用曲线画出概括介绍的句子。

  1——3自然段:猫的性格古怪。(成年的猫)

  4自然段:满月的小猫淘气可爱。

  思考:成年的猫和满月的小猫既有不同的特点,又有相同之处,请你从概括介绍的句子中找找答案。

  两句话分别是:“猫的'性格实在有些古怪。”“小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。”从两句话中,我们可以分别知道成年的猫性格古怪,满月的小猫淘气的不同特点,从“更可爱”的“更”字,可以想到作者认为成年猫和满月的小猫的共同之处是它们都可爱。(教师根据学生发言修改板书)

  板书:

  小结:老舍先生用风趣亲切,通俗晓畅的语言,表现了猫的性情,字里行间流露着对猫的喜爱之情。下节课我们再深入学习。

  3、布置作业

  (1)抄写生字新词。

  (2)熟读课文。

小学语文教案 篇6

=

  单元概述:

  今天你看过蓝天吗?可曾注视过白云?又是否对着那可爱的花朵露出你灿烂的微笑?每天我们都可以看到湛蓝的天、雪白的云、鲜艳的花,我们曾为此而停下自己的脚步、为此而激动得心跳不已吗?多数的时候,我们都让他们在身边悄悄的溜走,为什么呢?因为我们可以天天的拥有。可是,你是否想过,在我们的周围还有失去感受色彩能力的朋友(中国现有学龄视力残疾儿童少年6万多人),他们是盲童,他们怎样去体会阳光、山水、花草┄┄走进他们的世界,感受他们的坚强和勇气,走进他们的世界,送去我们的友谊和爱心,我们眼睛里如花的色彩会开放在他们心里。

  本单元有《我就是你的眼睛》、《七色光》两个课题,通过艺术手段,关心残疾儿童,体现人文关爱,感受面临困难而不畏惧生活的人,热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境,学会运用所学的内容表达情感,感受生活中被爱和爱别人的情感,更加热爱生活。

  课时建议:4课时

  课题一 我就是你的眼睛

  教学目标:

  1、通过听、讲盲童的故事等艺术活动,让学生在表演中锻炼、学习角色的塑造,提高语言表达能力,体会盲童的心理世界,培养坚强的性格。

  2、让学生用手触摸不同的材料,感受各种材料的质感,用不同材料制作一幅粘贴画,送给盲校的学生,激发学生的爱心。

  3、学唱歌曲《摘星星》,感受节奏规律和旋律的高低。

  课时建议:2课时

  教学准备:

  1、彩纸、毛笔、剪刀、纱巾。

  2、《摘星星》歌曲录音带、花的图片(录像带)

  教学活动建议:

  活动一:

  1、通过眼睛观察周围的色彩(如看到教师里的、窗外的),感受色彩,并试说自己喜爱的色彩名称。互相交流,根据学生能力不同,认识5-7种色彩。

  2、欣赏绘画作品《童眼看世界》,看一看画中都描绘了什么,说一说你都认识哪些颜色?体会用色彩表达快乐的情感。

  活动二:

  1、故事切入。教师可以为同学们介绍一位自强不息的盲童的故事,引导学生讲一讲他们所了解的盲童的故事。教师事先与学生共同研究故事内容,选择学生讲述故事。倾听《光明行》(作者金光辉)中的一段钢琴曲。教师为同学们介绍一位朋友,这位朋友在他只有七、八岁时,也就是你们这个年龄,就能够舞动着一双小手弹奏乐曲,弹得那样有灵气,可是他从来都不画画(讨论为什么?)。教师讲授:因为他是盲童。他的名字叫金元辉,现在他长大了,走上了世界各地的舞台弹奏钢琴。一个盲童,一个连自己亲生父母是什么样、他弹的钢琴是什么形状、穿的衣服是什么色彩都不知道的孩子。

  2、学生用戏剧表演的形式,体验一下,眼睛蒙上纱巾,站起来,伸手四处摸一摸,感受盲童生活中的困难。运用师生对话、生生对话的方式,让一组同学蒙上眼睛,老师带领引导其他同学参与对话。同学谈感受,有哪些困难?心情是怎样的?

  主题围绕着让我做你的眼睛这个内容,学生展开讨论(怎样克服困难,看不见害怕吗?体会坚强,这么多困难,他自己能克服吗?谁在帮助他?)关爱来自父母、老师、同学、朋友和社会,最后教师引申中国有6万多盲童,怎么办?引入到主题:我就是你的眼睛(教师可引导同学,盲童看不见却听得到,让我们一起大声说:“我就是你的眼睛。”)。

  活动三:

  1、讲述《七色花》的故事,引导学生发扬关爱的人文精神。

  2、你想拥有这样的花瓣吗?看图片(录像带),观察花瓣的形状,每人介绍一种自己喜爱的颜色,学生们之间互相学习,根据学生能力记住5-7种色彩的名称,用对称的方法剪花瓣(可分小组拼摆),在自己制作的花瓣上穿毛线(丝带)完成花瓣书签。用神奇的花瓣来实现自己的愿望,把花瓣书签夹在书里,那是善良的心灵。

  活动四:

  1、学习歌曲《摘星星》,感受歌曲旋律,根据“小星星”高低的变化,用手在空中画出音调的高低跟随着慢唱,感受音的高低变化并逐渐感受音级之间的相互关系。

  2、引导学生讨论歌词内容,认识歌曲三拍子的特点是怎样更生动地表现了儿童的善良。感受四拍子与三拍子节拍的不同特点,学生分组用二声部来演唱,用打击乐器伴奏。

  教学评价建议:

  本课师生、学生双边活动较多,建议采用随机评价、口头评价的方法。

  第一课时

  教学内容:

  学习歌曲《摘星星》,诗歌《盲童》

  教学准备:录音机、录音带、欣赏录像带等

  课型:综合课

  教学过程:

  一、组织教学:

  检查学生课前准备情况。

  二、导课:请听,老师今天为大家带来了一首配乐诗歌。

  盲童

  从小我就是一个盲童娃娃,在摸索探求中渐渐长大。

  虽然我看不见五彩云霞, 心中却盛开着芬芳的鲜花。

  虽然我看不见奔腾的江河,汹涌的波涛却在我脑海拍打。

  燕子在为我吟唱着春天的故事,小溪在为我讲述着金秋的童话。

  我不寂寞,我不忧伤,

  我的知音,我的朋友遍天下。

  大家了解这类人群吗?(请学生回答他们所了解的故事。)

  三、新授:

  唱一唱:

  1、学习歌曲《摘星星》,感受歌曲旋律,根据“小星星”高低的变化,用手在空中画出音调的高低跟随着慢唱,感受音的高低变化并逐渐感受音级之间的相互关系。

  2、引导学生讨论歌词内容,认识歌曲三拍子的特点是怎样更生动地表现了儿童的善良。感受四拍子与三拍子节拍的不同特点,学生分组用二声部来演唱,用打击乐器伴奏。

  方法:集体齐朗读歌词:

  1、朗读歌词:集体听教师有表情地朗读歌词。

  2、范唱:集体听歌曲范唱一遍。

  3、学生跟琴演唱

  要求:1、唱准音名和音高及节奏。

  2、注意演唱的.方法。

  听故事:

  1、讲述《七色花》的故事,引导学生发扬关爱的人文精神。

  2、你想拥有这样的花瓣吗?看图片(录像带),观察花瓣的形状,每人介绍一种自己喜爱的颜色,学生们之间互相学习,根据学生能力记住5-7种色彩的名称,用对称的方法剪花瓣(可分小组拼摆),在自己制作的花瓣上穿毛线(丝带)完成花瓣书签。用神奇的花瓣来实现自己的愿望,把花瓣书签夹在书里,那是善良的心灵。

  说一说: 说一说你的感受。

  将自己所了解的故事讲给大家听,你同时又是怎样做的。

  课堂拓展:

  1、了解身边盲童的故事,并设计怎样为他或她解忧。

  2、和你的爸爸、妈妈谈谈自己的感受并了解他们的想法。

  3、当一次小老师,将歌曲《摘星星》教给家长学唱。

  课堂评价:肯定成绩,指出不足。

  第二课时

  教学内容:

  复习歌曲《摘星星》、了解身边的各种材料和颜色,用自己身边的工具和材料制作一幅作品送给盲童小朋友

  教学准备:录音机、录音带、欣赏录像带等

  课型:绘画课

  教学过程:

  一、组织教学:检查学生课前准备情况。

  二、导课:

  今天,老师和大家一起听一段小故事。这是关于一位盲童小朋友的。现在,他已经能够周游世界各国进行巡回演出了,你们相信吗?

  三、新授:

  听一听:

  1、故事切入。教师可以为同学们介绍一位自强不息的盲童的故事,引导学生讲一讲他们所了解的盲童的故事。教师事先与学生共同研究故事内容,选择学生讲述故事。倾听《光明行》(作者金光辉)中的一段钢琴曲。教师为同学们介绍一位朋友,这位朋友在他只有七、八岁时,也就是你们这个年龄,就能够舞动着一双小手弹奏乐曲,弹得那样有灵气,可是他从来都不画画(讨论为什么?)。教师讲授:因为他是盲童。他的名字叫金元辉,现在他长大了,走上了世界各地的舞台弹奏钢琴。一个盲童,一个连自己亲生父母是什么样、他弹的钢琴是什么形状、穿的衣服是什么色彩都不知道的孩子。

  2、学生用戏剧表演的形式,体验一下,眼睛蒙上纱巾,站起来,伸手四处摸一摸,感受盲童生活中的困难。运用师生对话、生生对话的方式,让一组同学蒙上眼睛,老师带领引导其他同学参与对话。同学谈感受,有哪些困难?心情是怎样的?

  主题围绕着让我做你的眼睛这个内容,学生展开讨论(怎样克服困难,看不见害怕吗?体会坚强,这么多困难,他自己能克服吗?谁在帮助他?)关爱来自父母、老师、同学、朋友和社会,最后教师引申中国有6万多盲童,怎么办?引入到主题:我就是你的眼睛(教师可引导同学,盲童看不见却听得到,让我们一起大声说:“我就是你的眼睛。”)。

  学一学:

  1、通过眼睛观察周围的色彩(如看到教师里的、窗外的),感受色彩,并试说自己喜爱的色彩名称。互相交流,根据学生能力不同,认识5-7种色彩。

  2、欣赏绘画作品《童眼看世界》,看一看画中都描绘了什么,说一说你都认识哪些颜色?体会用色彩表达快乐的情感。

  画一画、做一做:

  鼓励学生用自己身边的各种材料制作一幅作品,并且送给盲童小朋友。

  作品大展示:

  将学生作品展示,给予鼓励。

  将学生的作品进行展示,特别是一些制作精美的作品。使学生体会到制作过程的不易和作品完成时的欢喜。

  摸一摸:

  感受一下盲童小朋友的世界是什么样子的。

  请你闭上眼睛,触摸一下,体验各种材料的质感。

  演一演:

  各小组可以先讨论设计出主题,然后进行表演。

  例如:“遇到盲童时”为主题,分配角色进行表演

  此环节让学生自己设计主题,充分发挥孩子们的自主能力。

  课堂拓展:

  1、将你在课堂上的收获说给家长听。

  2、可以为盲童小朋友设计一种器械为他们解除看不见的困扰。

  课堂评价:

  1、肯定成绩,指出不足。

  2、学生们可以进行自我评价的方式,对自己在表演中的表现予以评价。

  3、老师恰如其分的利用时机对学生进行开发,开发他们善良的本性。

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