大班语言教案

时间：2023-10-30 10:26:40 教案我要投稿

大班语言教案优秀【10篇】

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的大班语言教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班语言教案优秀【10篇】

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、在说说看看中理解故事，体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的变化。

　　2、懂得每个人都有不同的优点，激发幼儿喜欢自己的情感。

　　3、能分析绘本情节，培养想象力。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　《小猪变形记》PPT

　　关于喜欢或不喜欢自己的小调查。

　　活动重难点：

　　理解故事内容，乐于发现自己和同伴的优点。

　　活动过程：

　　1、激趣导入，引出小猪不开心的原因

　　师：亲爱的小朋友们，今天，老师要带你们去看一看动物朋友们，怎么样？

　　PPT，出示动物图片，请幼儿观察，说一说自己喜欢的动物并说出理由

　　师：这些小动物都很喜欢自己，因为他们觉得自己很了不起，可是有一个小动物它坐在大树下，它是谁呢？

　　点击PPT，请幼儿猜一猜小猪为什么不开心？

　　2、播放PPT，总结小猪不喜欢自己的原因

　　幼答（1不漂亮 2什么都不会）

　　3、引入故事下文

　　师：原来小猪对自己一点信心也没有，所以今天它决定不再做小猪了，它要变形，变成其他动物。它能成功吗？我们跟着去看看吧。

　　4、观看PPT，提问：小猪变成了谁？从哪儿可以看出？它为什么要变成斑马呢？

　　5、根据PPT叙述小猪与大象的相遇

　　提问幼儿小猪变形成功了吗？请说出理由

　　师：那你们觉得小猪长得怎么样？

　　过渡：可惜，小猪没有发现自己的优点，所以它还是决定要变形

　　6、观看PPT，“这次小猪变成了谁呢？”（幼答）

　　师：你们觉得它能变成功吗？能有长鼻子的本领吗？说出理由

　　7、继续欣赏PPT，请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情？

　　提问：小猪变形失败了几次？

　　8、观看PPT下一页，请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说（小猪遇到了谁？有了什么好办法？结果怎样？）

　　9、教师总结：很显然，这次小猪的变形又失败了，就在它伤心难过时，它突然发现有只小鹦鹉飞落在它身旁，还大声地唱着：做小鸟真好，能自由地飞翔！

　　提问：这时谁有了主意啦？小猪决定就做小鸟了！

　　师：如果我能飞，我要飞到蓝色的海洋里，去看五颜六色的热带鱼；如果我能飞……请幼儿帮忙补充。

　　10、师：多么有趣的事情啊（播放PPT），小猪披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的树枝上，预备，跳！

　　11、请幼儿观看PPT，了解小猪发生了什么情况（跳进了泥潭）

　　12、师：可就在这时，点击PPT，又来了一只小猪

　　原来这是小猪的一个好朋友，它只是对小猪说了一段话，小猪立刻就快乐起来；如果你是它的朋友，你会说什么安慰的话呢？幼答

　　13、播放PPT，展示猪朋友的安慰话

　　提问：猪朋友告诉小猪，它们拥有什么本领的呢？

　　师幼一起回忆小猪的本领：打滚（小猪打滚就快乐了）

　　教师总结：

　　点击PPT，介绍书名，回忆小猪变形经历了哪几次的失败

　　师：小猪发现了自己也有本领，其实我们每个人都有优点，所以一定要好好爱自己，喜欢自己。

　　延伸活动：

　　（1）介绍昨天的调查，展示班级里喜欢和不喜欢自己的幼儿姓名图片，分别请幼儿来谈谈喜欢或不喜欢的'原因

　　（2）列举一名不喜欢自己的幼儿，播放教师录音鼓励该幼儿，并请所有孩子都来夸夸改名幼儿，列举优点，最终引导该幼儿喜欢自己，请大家把掌声送给她也送给自己。

　　课后反思：

　　这是一本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本，因此在设计课程时，我尽量安排了许多夸张的语气词，来提高幼儿对故事理解的积极性，使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下展开对故事的深入了解；在说说看看中，孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败，意识到做自己才是快乐的，由此而引出要好好喜欢自己。

　　在延伸环节，由于事先做了调查，因此孩子们对喜欢或不喜欢自己准备了充足的理由；借此，我列举了一名幼儿，从老师和小朋友们对她的评价出发，让她意识到自己的优点多于缺点，每个人身上都有与众不同的优点，从而令该名幼儿也改变了初衷，变得更加喜欢自己了。通过这节课的介绍，孩子们对故事所蕴含的道理已掌握到位，相信如若再设计一些角色表演穿插在活动中，可能会使语言课的活泼氛围推向**，收获更好的效果。

　　小百科：家猪是野猪被人类驯化后所形成的亚种，獠牙较野猪短，是人类的家畜之一，一般来说，家猪是指人类蓄养多供食用的猪种。

大班语言教案篇2

　　活动准备

　　南京几个公园及名胜图片若干张。

　　布置好“我爱南京的山和水”的欣赏园地。

　　请幼儿在家选出一张自己在南京某风景区或名胜的相片，并和父母共同讲述图片、照片内容，回忆在什么地方照的。

　　活动目标

　　通过讲述，激发幼儿爱家乡、爱南京的情感。

　　丰富词汇：雄伟、壮观、古色古香、风景优美……

　　尝试讲述：“我爱南京的山和水”，发展幼儿的口语表达能力。

　　活动过程

　　1．请幼儿看着自己的照片或图片，作简单的叙述并回答教师的提问。

　　小朋友去过南京的什么公园?

　　请小朋友拿出在公园拍的照片或图片，教师问你这张照片是在什么地方照的?为什么在这儿照呢?

　　请你讲一讲你照相的地方有何名胜古迹?

　　2．参观“我爱南京的山和水”的欣赏园地，园地里有中山陵、莫愁湖、长江大桥、雨花台等相片、图片，引导幼儿边看边说出这是什么地方，你是怎么知道的?(讲出特征)你喜欢这地方吗?为什么?师生共谈(不断丰富词汇及扩大知识面)。

　　3．今天老师请小朋友讲一讲“我爱南京的山和水”，要讲出南京有什么、有什么、有什么，所以我爱南京的'山和水。讲的时候语句要优美，看谁讲得好，小朋友互相先讲一讲。

　　4．请2～3名幼儿到讲台前讲。

　　5．延伸活动：

　　请小朋友把自己的相片或图片贴在班内“我爱南京的山和水”园地中，便于幼儿自由讲述。

　　教学效果

　　1．活动准备第1条和第2条都是尝试活动准备、活动过程，第3条是幼儿的尝试活动。

　　2．幼儿通过实地游玩和观察，家长的配合教育，幼儿知识铺垫好，幼儿发言讨论热烈。

　　3．扩大了幼儿知识面。互讲互学，真正感到南京美，通过尝试讲述，培养了幼儿口头作文的能力。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1．引导幼儿理解故事内容，使幼儿懂得“大小、深浅”不是固定不变的，它是随着一个事物与另一事物相比较而改变的。

　　2．能围绕某一主题用轮流的方式与他人交流，在集体面前说话时语言比较完整，态度大方。

　　3．使幼儿懂得遇事要动脑筋想一想，还要去试一试。

　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：

　　课件《小马过河》、图片。

　　活动重难点：

　　活动重点：理解故事内容，懂得遇到事情要多动脑筋想一想，试一试。

　　活动难点：知道大小、深浅不是固定不变的，是随着一个事物与另一事物相比较而改变的道理。

　　审美元素：故事通过小马过河遇到困难以及前后两次不同的处理方法，让幼儿懂得遇到事情要动脑筋想一想，试一试。

　　活动过程：

　　一、谈话，激发兴趣。

　　有一只小马，他过河的时候，发生了一些有趣的事情，我们一起来听一个故事。教师讲故事，当讲到”跑着跑着，一条小河挡住了去路。河水“哗哗哗”地流着。能不能过去呢？”

　　提问：你们猜一猜小马能不能过河呢?(幼儿回答)

　　二、老师继续讲述故事，激发幼儿讨论。

　　1.教师继续讲述故事,当讲到:” 松鼠认真地说：“当然！昨天，我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的呀！”

　　提问：小马一开始是怎么想的？老牛是怎么说的？小松鼠又是怎么说的？为什么老牛说河水很浅，小松鼠却说河水很深呢？听了老牛和小松鼠的话，小马会怎么做？它是怎么想的呢？

　　2.继续欣赏故事，讲到孩子，光听别人说，自己不动脑子，不去试试，是不行的。

　　提问：小马是怎么做的呀？妈妈对小马说了什么？听了妈妈的话，小马又会怎样做呢？

　　3.继续欣赏故事，至故事结束。

　　提问：小马有没有过河？原来，河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

　　三、完整欣赏故事《小马过河》。

　　教师：我们来把这个故事完整地听一遍。

　　提问：1．小马帮妈妈做了什么事？他遇到了什么困难，是怎样想的？

　　2．老牛伯伯对他说了什么？小松鼠又对他说了什么？（学说对话）

　　3．小马是怎么做的？

　　4．妈妈对他了说了些什么？（练习对话）

　　5．小马听了妈妈的话后又是怎么做的？

　　6．为什么小松鼠认为河水很深？老牛伯伯认为河水很浅呢？

　　7．组织幼儿讨论：通过这件事，小马懂得了什么道理？

　　你喜欢小马吗？为什么？（组织幼儿讨论，加深对主题的认识。）

　　四、迁移作品的经验。

　　你遇到过什么困难，你是怎么做的？（教育幼儿遇到问题要动脑筋想一想，试一试。）

　　结束活动。

　　附故事：

　　小马过河

　　马棚里住着一匹老马和一匹小马。小马跟着老马，样样事情都要老马帮着他做。

　　有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“好啊，那么，你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。”

　　小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路。河水“哗哗哗”地流着。能不能过去呢？小马为难极了，他想：“要是妈妈在身边该多好哇！问问妈妈，就知道该怎么办了。”可是，离家已经很远了，他向四周望望，只见一条老牛在河边吃草。小马“哒哒哒”地跑过去，问到：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能淌过去。”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，一只小松鼠跳到小马跟前，大叫道：“小马，别过河，别过河，河水会淹死你的！”小马奇怪地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“当然！昨天，我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的呀！”小马连忙收住脚步，不知道怎样做才好。“唉！还是回家问问妈妈吧！”

　　小马甩甩尾巴，走回家去。妈妈见小马回来了，就问他：“怎么回来啦！” 小马难为情地说：“河水很深，过……过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？怎么过不去呢？”小马说：“是呀，牛伯伯也这么说。可是，松鼠说河水很深，还淹死了他的伙伴呢！”妈妈问：“那么到底是深还是浅呢，你仔细想过吗？”小马说：“没……没想过。”妈妈亲切地说：“松鼠和老牛的话都有他们的道理。老牛那样高大，他看河水当然很浅；松鼠那样矮小，一点儿水就能把他淹死，他当然说深。”妈妈接着说：“你比老牛矮多少，又比松鼠高多少，你仔细想一想就会知道你能不能过河了。孩子，光听别人说，自己不动脑子，不去试试，是不行的`。”

　　小马听了妈妈的话，明白了，转身又往河边跑去。到了河边，小马刚刚要下水，松鼠又大叫起来：“怎么你不要命啦！”“让我试试吧。” 小马一面回答，一面下了河，小心地淌过去。原来，河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

　　通过这件事，小马懂得了：碰到事情要多动脑筋想一想，还要去试一试，聪明才干就是这样来的。

　　活动反思：

　　平淡无奇固然可使幼儿学的轻松，但往往也会使幼儿感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使幼儿在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，在课一开始，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗？”这个问题一定会激起幼儿学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让幼儿在解决问题的同时，练就生活的本领。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　联系"盆"、"瓶"、"碰"的普通话发音，引发幼儿对绕口令的兴趣。

　　活动准备：

　　盆和玻璃瓶两个，装水的瓷碗七只。

　　指导要点：

　　1、教幼儿练习时，先从单音节"盆"(pen)、"瓶"(ping)、"碰"(peng)入手，再由练习句子扩展到整首儿歌，由少到多，由慢到快地进行。

　　2、让幼儿用筷子轻轻敲击几中盆和玻璃瓶，聆听各种器皿发出的不同声音，知道不同的物体敲出的声音不同。

　　3、教师念绕口令，让幼儿辨析哪些字的读音很象"盆"、"瓶"、"碰"，练习幼儿的听力。

　　4、由句子到整首儿歌练习绕口令，评比哪个小组哪个幼儿念的好。

　　活动反思：

　　绕口令一直十非常枯燥的一种教学活动，孩子们现在还不识字，对拼音也不熟悉，绕口令中容易混淆的音很多，孩子们很难区分清楚。教师用自身的'朗读来吸引幼儿的注意力，然而教师在朗读一遍后，幼儿并没有表现出太大的乐趣，大部分幼儿并没有听清楚内容是什么。接下来通过出示图片让幼儿进行猜想，描述绕口令的大致内容，幼儿根据图片可以自己来猜一猜、说一说，为幼儿的语言表达创造了机会，吸引了幼儿的注意力，调动了幼儿参与活动的兴趣以及积极性。

　　《指南》中说到幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应，幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力，对交往情境的判断能力，组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。孩子们学的快乐，学得轻松，逐渐地喜欢上了绕口令，教师将绕口令结合肢体语言，带着孩子们一起来做一做，这样一来，枯燥的教学变成了一种有趣的表演，孩子们的参与性变得特别高。教学并没有明显的学科界限，只要孩子们学的开心，学有所得，何乐而不为呢!

大班语言教案篇5

　　指导思想：

　　我选择小朋友日常生活中所熟悉的“鞋”为主题，引导小朋友围绕这一主题展开观察、描述。知道鞋子的种类和作用。通过讨论让小朋友对鞋子的认识系统起来，并能用连贯、完整的语言讲述出来。能叫出几种特殊鞋子的名称，知道他们的作用。通过活动，提高小朋友参与谈话的积极性。

　　活动目标：

　　1、引导小朋友学会用连贯语言谈论自己见过的鞋，了解鞋子的种类和作用。

　　2、帮助小朋友学会倾听同伴的谈话，迅速掌握别人谈话的内容。

　　3、启发小朋友动脑筋想象，发明一种与众不同的鞋。培养小朋友的想象力和创造力。

　　重点：引导小朋友围绕“鞋”的话题，用连贯、完整的语言讲述各种各样的鞋。

　　难点：启发小朋友根据生活经验，进行积极的想象，并能大胆讲述。

　　活动准备：各种各样的鞋子若干，放在鞋架上。

　　活动过程：

　　1、猜谜语引出鞋子的话题：“小小两只船，每浆也能帆，白天带人走，夜晚睡床前。”

　　2、引导小朋友围绕“鞋”的话题进行自由交谈。

　　（1）小朋友自由结伴，描述自己穿鞋的颜色、尺码、材料、作用等。

　　（2）引导小朋友观察鞋架上的鞋，认识几种不同的鞋：钉子鞋、滑冰鞋、军用鞋、体操鞋等。

　　（3）启发小朋友说说，还见过什么样的鞋？它有什么样的.特点？

　　3、启发小朋友拓展谈话范围：

　　（1）我们一年四季穿的鞋有什么不一样？为什么？哪两个季节穿的鞋是差不多的？夏冬两季的鞋有什么特点？

　　（2）鞋是由哪几种材料制成的？（皮革，塑料，布，其他等）大人与小人、男人与女人穿的鞋一样吗？

　　（3）启发小朋友想象：你想发明一种什么样的鞋？这种鞋有什么特别的功能？

　　4、教师总结谈话内容。

　　活动延伸：

　　学习制作鞋子；玩角色游戏《鞋子商店》；学做鞋子广告；表演音乐游戏《大鞋和小写》等。

大班语言教案篇6

　　设计背景

　　我班幼儿经常爱买小食品，但是不会辨别食品质量和生产日期，针对这种现象组织本次教学活动。

　　活动目标

　　1、理解故事内容，学习表演故事情节。

　　2、知道过期的食品与身体健康的关系。

　　重点难点

　　教学重点：学说故事中的角色对话。

　　教学难点：理解过期食品会给身体带来伤害。

　　活动准备

　　故事录音，幼儿用书《小狐狸的百货商店》。

　　活动过程

　　1、出示狐狸的图片，激发幼儿听故事的兴趣。“这是谁呀？我们以前听过很多关于狐狸的故事，小狐狸是一个怎样的小动物？”

　　2、完整听故事，理解故事大概内容。听后提问：“你听到了什么？小狐狸为什么要到食品场的垃圾箱里找罐头食品？”

　　3、看看讲讲，了解故事的主要内容。

　　（1）教师讲述故事的.第二段，讲后引导幼儿讨论：小狐狸把这些食品买给了谁？小动物们吃了以后发生了什么事？为什么会生病？小狐狸知道小动物生病后，怎么样？

　　（2）出示大象图片，教师提问：

　　“大象警察对狐狸怎么说？小狐狸明白了一个什么道理？”

　　“为什么过了期的食品不能吃？”

　　（3）引导幼儿表演大象警察与小狐狸的对话。

　　4、完整欣赏，大胆质疑。

　　（1）教师与幼儿共同有表情的讲述一遍故事。

　　（2）引导幼儿大胆质疑：听了这个故事你有什么想说的？对这个故事还有什么不明白的地方？

大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1、理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言简单讲述故事中的道理。

　　2、初步理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　活动准备：

　　1、大象的图片(已分割成几个部分)ppt课件

　　2、百宝箱：内装各种物品、玩具若干。

　　活动过程：

　　一、出示大象图片(已切割成几部分)，请幼儿猜猜看是什么动物。

　　1、(出示大象身体部分ppt图片)观察大象的部分图，大胆地进行猜测。提示语：你觉得它是谁?还可能是谁呢?

　　(拼出完整图像--大象)

　　2、为什么刚开始没有看出是大象的呢?

　　教师小结：刚才出现的只是大象身体的各个部分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。

　　3、欣赏并掌握故事内容，理解成语所表达的寓意。

　　教师语："今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫《盲人摸象》。"(出示ppt词条)(ppt演示)老师有感情地讲故事。

　　故事结束，帮助幼儿整理获知的印象：

　　(1)故事讲了一件什么事?

　　(2)五个盲人分别认为大象是什么样子的呢?(在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面印象)

　　(3)盲人们还在争执呢,我们快来告诉他们,大象到底是什么样子的(引导完整讲述大象的`主要特征)ppt演示大象图片(已切割几部分)大象有细细的尾巴像墙一样壮壮的身体腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子还有像水管一样长长的鼻子

　　(4)盲人们说得对吗?为什么?(提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象身体部分的特征，不全面。)

　　(5)通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理?

　　二、教师结合幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。

　　三、游戏《我摸你猜》，迁移经验运用实际，提示幼儿感知事物要全面。

　　1、出示纸盒，讲解游戏方法：

　　请一位小朋友装成盲人，只可以用手伸进纸箱里摸，然后根据感觉说出物品或玩具的特征。告诉告诉在座的小朋友，当在摸的小朋友听到正确答案，出示摸到的物品或玩具。

　　(幼儿在摸的过程中，教师可以适当的问一问：你现在摸的是哪一部分?你单凭这一点能肯定是什么东西吗?提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征。)

　　2、活动小结教师语：小朋友们我们今天学习了什么故事?(幼儿：盲人摸象)它告诉了我们什么道理?(看事情要全面,整体,不要分割开来。)

　　教师语：今天的游戏好玩吗?(幼儿：好玩)那我们下次再玩吧。园长老师们再见。

　　从前有个人他养了一头大象，有一天他赶着大象走的到一个村庄里，村子里的人听到有大象来到他们的村庄，纷纷都去观看大象，其中有五个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。

　　第一个盲人摸到了尾巴，他说："大象像根细细的绳子。"第二个盲人摸到了身体，他说："不对、不对，这个宝贝大的像一堵墙。"第三个盲人摸到了腿，他说："你们都说错了，这个动物宝贝像一个大柱子，高高粗粗的。"第四个盲人摸到了大象的耳朵，："其实最像一个大扇子，呼扇呼扇的，很有趣"最后一个盲人鼻子，他说："你们说的也不对，它呀，就是一个大水管。"盲人们你一句我一句，一个说是像扇子，一个说是像柱子，互相吵了起来，谁也不让谁。

　　赶象人说：你们呀，只是摸到了大象的其中一部分，看到只是事情的局部，而没有全面的去了解这个事情，又怎么可能完全的说这个到底是什么东西呢?

　　活动反思：

　　幼儿积极参与活动，认真的听故事，对于成语故事很感兴趣。本次活动目标基本已经达到了想要的效果。就是故事中的道理还渗透的不够清晰，条理性不够，还有待加强。

大班语言教案篇8

　　【活动目标】

　　1、能在集体面前大胆说出自己喜欢的卡通人物，培养幼儿良好的倾听习惯。

　　2、能辨别哪些角色是善良、聪明、勇敢的，哪些角色是阴险、狡猾、凶恶的。

　　3、初步培养幼儿对卡通艺术的兴趣。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　【活动准备】

　　1、教师平时注意了解幼儿观看卡通片的情况。

　　2、“我的卡通朋友”调查表。

　　3、各种卡通玩具、图书、图片、VCD等放于幼儿四周。

　　【活动过程】

　　一、导入：说说我的卡通朋友。

　　1、小朋友，你喜欢看卡通片吗？

　　2、你看过哪些卡通片呢？

　　3、交流调查表。

　　二、引导幼儿说出哪些角色是善良、聪明、勇敢的。

　　1、刚才你们介绍了自己最喜欢的卡通朋友，老师也有一个最喜欢的卡通朋友，你们看他来了！（播放VCD画面）

　　2、他是谁呀？你们喜欢哪咤吗？为什么？（引导幼儿说出哪咤的聪明和勇敢）

　　3、除了哪咤很聪明、勇敢，还有哪些角色也是很聪明、勇敢的？

　　三、引导幼儿说出哪些角色是阴险、狡猾、凶恶的。

　　1、观看录象：石叽娘娘的片段。

　　她是谁？你喜欢她吗？为什么？（引导幼儿理解阴险、狡猾、凶恶）

　　2、你还看过哪些卡通片？在这些卡通片中还有谁你最不喜欢？为什么？

　　3、今天老师还为你们准备了很多有关卡通的玩具、图书、图片等，请你们去看一看，分一分哪些卡通人物是善良、聪明、勇敢的，哪些是阴险、狡猾、凶恶的？

　　四、小结部分。

　　今天小朋友把自己认识的和最喜欢的卡通朋友都介绍给了大家，还认识了这么多善良、聪明、勇敢的卡通人物，也认识了阴险、

　　狡猾、凶恶的卡通人物，那么，这些卡通人物是哪来的呢？

　　【延伸活动】

　　你们想不想也来设计一个卡通人物？你准备设计一个什么样的卡通人物？幼儿讨论后设计。

　　【活动反思】

　　体验生活，感受卡通设计的.乐趣，由于“卡通”是一种具有幽默和讽刺意味的绘画形式。普遍受到学生们的喜爱，并使其在情感上乐于接受。但学生们对卡通艺术的概念、特征和表现手法缺乏深入的了解、探讨和运用能力，更没有尝试过自己独立进行卡通艺术形象的设计，并运用到生活实际中。为提高学生设计独特的卡通形象来美化身边的物品的能力，安排这堂公开课《生活中的卡通艺术》。现对本节课进行反思。

　　本节课的教学目标是：认识卡通，初步学习卡通形象的设计方法。初步具有独立设计卡通形象且合理美化身边生活物品的能力。对学习卡通形象的设计表现出浓厚的兴趣，体验到设计的乐趣。教学重点是初步理解、掌握卡通形象的设计方法。教学难点是灵活运用所学方法设计卡通形象，合理美化身边的生活物品。

　　《生活中的卡通艺术》一课是在新课标的指导思想下，针对现代学生对卡通的喜爱和对卡通图案装饰生活物品的关注，运用现代教学手段，以学生为本的教学理念，教学环节设计上进行了教学探索。

　　如：在组织教学环节上我组织教学上，以欢乐卡通KTV、上课前的课间活动时教师播放学生熟悉的卡通片头曲《多啦A梦》串联，学生跟着音乐一起唱。甚至还模仿卡通片里的动画人物。我设计的环节是利用课前的课间活动时间播放卡通歌曲，不仅增加课间的轻松气氛，而且预先调动了学生对卡通的兴趣，为将要学习的卡通内容预先创设一种情境。

大班语言教案篇9

　　活动目的

　　1. 喜欢“子字歌”的传统歌谣，感受作品的幽默感。

　　2．理解儿歌内容，初步学习仿编儿歌。

　　3．培养幼儿热爱劳动的良好品德。

　　活动准备

　　多媒体课件

　　活动过程

　　一、谈话激趣，导入课题

　　1．引导语：今天除了来了这么多客人老师，还有4位小朋友也来我们班做客了，你们想知道他们是谁吗？

　　2．引导语：小胖子、小柱子、小妮子、小豆子这4位小朋友可不一般哦，他们可能干了，到底有多能干呢？我们一起来听听。

　　二、结合课件，学习儿歌，理解儿歌内容

　　1.教师有表情地朗读儿歌一遍，让幼儿完整欣赏。

　　提问：儿歌中有几位好孩子？他们分别是谁？儿歌里的“好孩子”们都做了什么好事？

　　2.结合课件，引导幼儿分段学习儿歌，理解儿歌内容。

　　3.结合课件，引导幼儿跟随教师完整朗读儿歌。

　　引导语：好孩子们会做的事你们大家都说出来了，现在我们看着这些图试着把它读一读好吧？

　　三、引导幼儿发现“子字歌”的.特点，认识“子字歌”

　　1.引导语：老师发现你们也很能干，念得真棒，那你们有没有发现这首儿歌听起来有什么特别的地方？

　　2.教师小结：这首儿歌每一句的最后一个字都是“子”字，我们叫它“子字歌”， “子字歌”是一种很古老的歌谣形式，念起来很有趣也很好听。

　　3. 给儿歌取名，并引导幼儿用多种方式朗读儿歌，感受作品的幽默感。

　　四、对幼儿进行品德教育，并且初步学习仿编儿歌

　　1.组织幼儿讨论：“好孩子”们做了这么多好事，你们会做哪些事情呢？

　　2.初步学习仿编儿歌。

　　引导语：刚刚你们说了这么多会做的事情，今天，张老师也请你们把自己会做的事用儿歌来说一说，编成一首的“子字歌”，好吗？

　　3. 对幼儿进行品德教育。

　　教师小结：我们要向好孩子学习，自己能做的事情自己做，在家可以帮爸爸妈妈做力所能及的事，在幼儿园和小朋友之间要互相帮助，做一个爱劳动、乐于助人的好孩子。

　　五、活动反思

　　《指南》中指出：“成人应为幼儿创设宽松、自由的语言交往环境。”在活动中，我以认识四位好孩子引入，接着，让幼儿完整欣赏儿歌，然后让幼儿大胆、充分说之后再结合课件验证，帮助幼儿记忆儿歌人物及内容，这样无形当中既帮助幼儿理解儿歌内容，又学习了各段的句子。然后让幼儿在欣赏和朗诵活动中感受“子字歌”的特点，最后一个环节鼓励幼儿结合生活经验和儿歌结构进行初步仿编。在整个语言教育活动中，我注重观察幼儿、了解幼儿，幼儿对本次活动也是很感兴趣的，主动学习的积极性也较高，教学目标完成的较好。

　　活动中存在的不足

　　1.本次活动由于是借班上课，我对班级常规及每个幼儿发展水平不熟悉，未能很好地做到个别教育。

　　2.活动中，让幼儿配上儿歌名字，完整朗诵时，我应该把课件画面切换掉，让孩子大胆朗读，这样对于孩子才会有新的挑战，新的提高。因我课堂观察能力不足，此环节我让孩子继续根据画面内容完整朗诵对于孩子来说是没有新的挑战的。所以，这点值得我思考，并且要在今后的教学实践中不断改进。