大班教案

时间：2023-10-31 08:23:11 教案我要投稿

[优秀]大班教案10篇

　　作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的大班教案10篇，欢迎阅读与收藏。

[优秀]大班教案10篇

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。

　　2、初步感受微笑的社会价值，懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

　　3、愿意给别人带去快乐，并从中体验快乐。

　　活动准备：

　　一封信、一本故事书、音乐《歌声与微笑》、微笑标志（与幼儿人数相等）、图片（老人、孤儿、失学儿童、残疾人、病人等）。

　　活动过程：

　　一、导入

　　用一封信导入：今天小兔给我们班送来了一封信，是谁寄来的呢？（神秘的语气）（小蜗牛），你们想不想知道信里面都写些什么？（拆信）原来是一只微笑的蜗牛，还有一张字条：亲爱的老师和小朋友们：当你们孤单和不快乐的时候，别忘了你的好朋友小蜗牛正在对着你们微笑！

　　你们喜欢小蜗牛的微笑吗？看了信以后你心里感觉怎么样？

　　小蜗牛为什么会给我们写信呢？这还得从森林里的小动物说起呢！

　　二、展开

　　1、幼儿看故事图1、图2：

　　【插问】小鸟、大象、小兔愿意为朋友们做事，让他们高兴？小朋友们，你们愿意为朋友们做什么事？让他们高兴呢？

　　大家都在为朋友做事，小蜗牛也想为朋友们做点什么，小朋友们你能不能帮它想一想，小蜗牛应该为朋友们做点什么呢？（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，幼儿自由讨论）

　　2、讲述故事图3、

　　4、5

　　提问：小蜗牛为朋友们做了一件什么高兴的事情？（把微笑送给大家），朋友们为什么都说小蜗牛了不起？

　　小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它把微笑寄给了所有认识和不认识的，见面和不见面的，近处和远方的朋友。给大家带去了快乐。所以大家都觉得它很了不起。我们也来表扬它一下。

　　3、用微笑传递快乐

　　（1）体验微笑：小蜗牛的微笑真甜啊，你会微笑吗？来，笑一个。

　　（2）送微笑：A、老师这里有许许多多的微笑（出示自制微笑标志），我要把它送给你们？让你们高兴！

　　B、那你们想把微笑送给谁？为什么？谁最需要我们带去微笑？（图片老人、孤儿、失学儿童、残疾人、病人等）

　　4、小蜗牛真了不起，它把微笑送给了森林里的'每一位朋友，也送给了我们，我们又把微笑送给了老人、孤儿、失学儿童、残疾人、病人……，微笑真的很好，它能给孤单的人带去快乐，让难过的人高兴起来。

　　5、这个快乐、美丽的故事就叫《微笑》（翻回封面）。我们一起来讲一遍好吗？师幼完整讲述故事。

　　三、结束

　　邀请舞：《歌声与微笑》

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1.欣赏布娃娃，萌发爱护、关心娃娃的情感。

　　2.体验美术欣赏活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.请每位幼儿从家中带一个自己最喜欢的娃娃，并为小娃娃起名字。

　　2.教师准备一个大娃娃。

　　3.教学挂图"布娃娃"1张。

　　4.幼儿操作材料"布娃娃"。

　　活动过程：

　　1.引导幼儿欣赏大娃娃。

　　教师：我是妈妈，我有一个可爱的宝宝，名字叫玲玲，你们喜欢玲玲吗？

　　教师边说边出示大娃娃，引起幼儿观察的兴趣。

　　教师：你喜欢玲玲的什么地方？

　　请幼儿一边用手指一边说，如：我喜欢她大大的眼睛，我喜欢她漂亮的'裙子……教师小结：我的宝宝叫玲玲，她有大大的眼睛，漂亮的裙子，摸上去软软的……看上去很可爱，我真喜欢她！

　　2.引导幼儿欣赏自己的娃娃，并想大家介绍自己娃娃的名字，喜欢她的什么地方。幼儿充分表述。

　　教师：我们的宝宝很可爱，妈妈和爸爸怎样抱娃娃，娃娃才会舒服呢？

　　请部分幼儿用动作表示。

　　3.引导幼儿欣赏操作材料"布娃娃"。

　　请幼儿讲述：操作材料上的布娃娃是什么样的，你最喜欢哪一个？

　　4.引导幼儿按节奏读儿歌给布娃娃听。

　　学习儿歌。

　　5.引导幼儿哄娃娃睡觉，结束活动。

　　教师：小宝宝要睡觉了，我们来拍拍她，让她睡觉吧。

大班教案篇3

　　[活动目标]

　　1、乐于为集体服务，萌发做值日生的自豪感。

　　2、了解值日生应该做那些事情。

　　3、掌握收拾、整理的基本技能，养成做事有顺序、有条理地好习惯。

　　[活动准备]

　　1、提前一周抓拍幼儿在一日生活中帮着收拾整理衣服、玩具、图书、桌椅、摆放碗筷等有关值日生工作方面的照片。

　　2、创设杂乱的教室环境：散乱的图书、书包旁乱放的文具、玩具、堆在一起的衣服，乱七八糟的桌椅等。

　　3、杂乱环境的图片若干，值日生袖标4个以及划分区域的标志图。

　　[活动过程]

　　一、参观幼儿收拾桌椅、玩具、整理书橱、书包、床铺等的照片，萌发为集体服务的自豪感。

　　（1）、引导幼儿说一说：照片中的幼儿是谁？在干什么？在他（她）做之前的情景和做之后有哪些变化？

　　（2）请照片中的幼儿谈谈自己做完这些事后的感受，老师和其他幼儿一起在他（她）谈完后对他的行为以为他鼓掌或说一句谢谢的话来表示赞赏。

　　（3）鼓励其他幼儿谈谈自己的想法：喜欢照片中的小朋友吗？为什么？如果是你看到这样的情形会怎么做？

　　二、观看另一组需要整理的环境图片，讨论我们该怎么样去做更好。

　　分别出示图片，讨论收拾整理的办法：

　　（1）阅读区：书不乱丢不折角，合好后按大小整齐地横放、竖放在书橱上。

　　（2）玩具区：将玩具分类放到不同的玩具筐里，再将玩具筐整齐的摆放在玩具架上。

　　（3）扫地、收拾桌椅：要有先后顺序，先收拾碗筷，擦干净桌子，再把椅子搬到一边清扫地面，扫地时注意把笤帚压下从墙角扫起……

　　三、学说礼仪歌《收拾整理》，进一步掌握正确整理的方法。

　　四、出示“值日生袖标”，引发“我做值日顶呱呱”，都来争当优秀值日生的愿望。

　　引导幼儿讨论：

　　（1）、值日生应该做那些事情，如扫地、擦桌子、分餐具、整理玩具、动植物角的管理等，明确值日生职责。

　　（2）如果你是值日生，你希望小朋友怎样爱护你的劳动成果？

　　小结：重申值日生职责，并知道尊重值日生的'劳动成果。

　　五、创设杂乱的环境，让值日生在实际收拾整理环境的过程中，学会整理的技巧，学会合作等，体验做值日生的快乐。

　　[活动延伸]

　　1、师生共同设计一个值日生评比栏《我做值日顶呱呱》，鼓励孩子们主动做事，做事认真、有条理，周末请幼儿相互评出“最能干的值日生”，进行表扬和奖励。

　　2、教师与家长联系，在家庭生活中，与家长设计“家庭值日生栏”，负责家庭的卫生保持，小朋友做力所能及的事。

　　[设计意图]

　　孩子们升入大班以后，自理能力明显增强，有很强烈地乐于帮助别人做事的愿望，尤其是在当老师说需要帮着收拾、整理东西的时候，孩子们表现出极大的热情，都喜欢听到帮助别人做事后老师的赞扬，心中会充满无限的自豪感。但有的小朋友没有掌握正确的整理方法，或是不能正确判断某件事是不是可以去做，有时会出现 “一窝蜂，好心办错事，越帮越忙”等现象。因此，为了满足大多数孩子的这种愿望，增强孩子为集体服务的意识，更为了让孩子养成一个良好的生活习惯，掌握一些收拾整理的技巧，特设计了本教学活动。在生活中寻找教育契机，为孩子们提供锻炼的机会。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、仔细观察，理解各种符号所代表的意义，尝试自己制作符号标签。

　　2、在大自然中，通过想想、看看，说说，做做，体验学习的乐趣。

　　活动准备：

　　1、花园中已经布置好各种符号标签如：不要采花等。

　　2、准备好几种常用的其它符号图片

　　3、纸和记号笔、蜡笔

　　活动意图：

　　在生活中，我们经常会看到各种符号，大班的幼儿已经有了一定的生活经验，他们已接触了生活中一些常有的符号，但是农村幼儿他们未必能完全读懂这些符号，而且大部分幼儿缺乏更多的相关经验。通过这节课，我想让幼儿进一步熟悉、认识几种基本的符号。并在此基础上，尝试迁移运用并制作符号。

　　另外，在活动过程中为了让幼儿在更自然、愉快、宽松的'环境中自主的学习，我就把这节课，安排在了室外并设计了看、说、做多元整合，并通过环境的互动，帮助幼儿学习。

　　活动过程：

　　一、引出话题引起幼儿观察兴趣

　　引言：符号宝宝给我们写信来了，邀请我们大2班小朋友到小花园里去玩捉迷藏的游戏。

　　二、在游戏中观察、认识符号

　　1、观察花园

　　提问：符号宝宝在哪里呢？我们来找找看。

　　2、找出符号

　　提问：你知道这些符号代表什么意思？它们有什么地方是一样的？

　　三、根据已有经验认识更多符号（回教室联系实际）

　　1、提问：在我们的生活中你还看到过哪些符号宝宝？他们分别代表着什么意思？

　　2、教师分别出示相应的图片，和幼儿一起讲讲认认。

　　四、幼儿发挥想象制作符号标签

　　1、这些符号宝宝真有趣，他们是从什么地方来的呢？我们也来当设计师设计自己的符号宝宝好吗？

　　2、幼儿动手制作自己的符号宝宝

　　3、做好后和旁边的小朋友猜一猜、说一说符号的意思。

大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、学习双脚同时跳过一定宽度的障碍物。

　　2、通过游戏活动，进一步提高身体的协调性。

　　3、乐意尝试合作游戏，并积极参加体育活动，体验体育活动的乐趣。

　　4、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　5、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。

　　活动准备：

　　幼儿椅子若干，口哨等。

　　活动过程：

　　一、导入活动：身体准备活动

　　队列练习：1对变2对，2对变4对，然后进行热身运动。

　　二、跳小河(由两张椅子拼成)

　　1、自由练习

　　2、集中讨论(请个别孩子)

　　师：请几个小朋友跳一跳，说一说，你是怎么跳过去的?

　　学习双脚同时跳。

　　3、集体听口哨练习。

　　三、跳宽河(由四张椅子拼成)

　　1、自由尝试跳。

　　2、集中讨论“怎样跳过更宽的河?”

　　3、集体跳。

　　4、游戏：争夺闯关魔力星

　　四、选择性尝试：终极大挑战

　　集中分享成果：挑战成功的，互相击掌，以示庆祝。

　　五、放松身体，结束活动。

　　活动反思：

　　本次教学活动主要是发展幼儿的身体平衡能力。而选择椅子来发展幼儿的平衡能力，是因为椅子是孩子们最熟悉的玩伴了，从小班到大班，陪伴着幼儿走过了三个春秋。平时在教室里也能常见到孩子们用椅子来做游戏，可是由于场地的限制和孩子们在没有统一的组织下，教师难免不考虑到安全，从而会限制孩子们的活动。借助于本次的平衡活动，我决定用椅子来和孩子们做游戏，同时也让孩子们尽兴地玩一次椅子，并集思广益，用众人的智慧来探讨出更多玩椅子的方法。

　　活动的开始，我自编了一套有趣的椅子操带领孩子们进入快乐时光。从自己探讨椅子的不同玩法和同别人合作玩椅子“钻山洞”，孩子们的兴趣一直很高昂，而这这些都是为了后面的活动做的铺垫。渐渐地进入了主题“过小桥”，这也是本次活动的重点和难点：a孩子们分成了红蓝两队，用自己手上的小椅子各拼建出一座小桥，并在各队组长的带领下，走过小桥。b再次拼建出一座不同的小桥，而这一次是在组长的带领下走过对方的小桥，孩子们都觉得自己一方的.小桥最为牢固。而这时，老师也带来了一座和你们不同的小桥，队伍相对而站，这样便于仔细看清楚小桥拼建的方法，也是为了后面一环节打下基础，当老师的小桥拼建好，分别请两队较勇敢的小朋友来尝试着走过，并分享安全快速通过的经验，教师最后示范并总结经验。各队分别尝试自己拼建出和教师一样的小桥，并且用大家总结的经验走过小桥。在孩子们掌握了这一系列的本领后，我们的精彩部分来开始了，按照教师事先画好的示意图，在各队组长的带领下，各队组员共同努力，完成自己比赛的场地，一切准备就绪，比赛正式开始了……

　　本次的活动完全达到了所制定的目标，我在整个活动中也只是一个引领者，而不是一个主宰者。孩子们在我的指引下，快乐得度过了一次难忘的竞赛。最让我感动的是，当活动结束时，孩子们围着我说：老师，我们下次还能玩这么有趣的活动吗？似乎是一句很平常的话语，可是却让我感慨万分，是啊，我们教师所组织的每一次活动，除了让孩子们学到本领，我觉得更重要的是让孩子们得到快乐，真正的快乐，发自内心的快乐，特别是在体育活动中，我们不是为了教会一种本领而教，不是为了完成计划中的某个任务而进行的教学。相反，我们要让孩子成为活动的主人，让孩子们愿意踊跃的参与到你的活动中来，快乐的融入进来，我想我们就成功了。体育活动不同于别的活动，游戏的设计，环节的相扣，都需要教师亲身事先去尝试去修改，难度的合适，密度的大小，场地的布置，无不需要我们用心去做，而我相信，我们的每一次用心都会换回硕果累累。

大班教案篇6

　　一、活动目标

　　1.通过情景表演，让幼儿从多角度展开图形的联想（正方形、圆形、三角形），训练幼儿思维的变通性和独创性。

　　2.引导幼儿游戏分类，培养操作能力和精密思维能力。

　　二、活动准备

　　1.操作学具：图形标记的.鱼卡片若干，钓鱼竿、分类箱、分类架、连线树“找朋友”，水果玩具、积木一篮。

　　道具；小路，小河，各种图形联想事物卡若干。

　　字卡：猫妈妈、兔姐姐各1张，小猫18张。

　　三、活动过程与方法

　　设置情景，激发联想思维的积极性、发散性。

　　（1）情景表演：

　　猫妈妈（老师扮）：今天的天气真好，我们一起去钓鱼好吗？（猫妈妈和小猫一起走到小路旁）

　　兔姐姐（一大班幼儿扮迎面而来）：猫妈妈你们去哪儿呀？

　　小猫：我们去钓鱼。

　　兔姐姐；我也去。（说完先走到小路上做摔跤和叫的动作）

　　猫妈妈（扶起兔姐姐）兔姐姐你怎么了？

　　兔姐姐：路上有许多坑，我摔跤了。

　　老师：路上有这么坑，小猫们想什么办法让路没有坑呢？你们发现都是什么形状的呢？

大班教案篇7

　　一、活动目标：

　　1、乐意参加阅读活动，懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。

　　2、通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。

　　3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。

　　二、活动重难点：

　　重点：通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。

　　难点：初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。

　　三、活动准备：

　　故事大书《吉吉和磨磨》；幼儿用书每个幼儿一本。

　　四、活动过程：

　　（一）倾听故事，感受快慢节奏。

　　教师结合大书讲述故事《吉吉和磨磨》。

　　——吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们在一起发生了哪些有趣的事情呢？我们一起来听听。

　　（教师讲述时注意根据故事内容情节加快或放慢语速，并用不同的语气语调表现两个主人公不同的性格特点，让幼儿感受快慢节奏。）

　　（二）自主阅读，初步获得相反的概念并感受故事中的友谊。

　　请幼儿仔细观察画面，并说一说：

　　——故事中有哪些是相反的意思？（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢等）

　　——吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间应该怎样互相帮助、鼓励？

　　（三）表演故事，用动作表情表现相反的人物性格。

　　教师讲述故事，请幼儿用动作表情大胆的'表现故事中人物的不同性格。

　　（四）集体讨论，迁移生活。

　　——除了快和慢意外，生活中还有什么相反的现象？

　　——可以用什么词语来表达？（多和少、长和短、大和小、粗和细等。）

　　（五）相反词游戏，巩固相反的概念。

　　1、运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答游戏。

　　（可先从大和小的事物开始，让幼儿熟悉游戏的玩法。如大公鸡和小公鸡、大门牙和小门牙。当幼儿熟悉玩法后，再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。）

　　2、教师可视具体情况改变拍打节奏的方式，如用脚踏地、用手拍膝等。

　　3、鼓励幼儿自己变换游戏的方式，继续玩问答游戏。

大班教案篇8

　　指向：愿意从跳台上跳下来，并在集体面前大胆介绍自己。

　　准备：木质方形积木1块做积木跳台，仿真娃娃1个（取名波波）。

　　过程：

　　1、请家长带宝宝面向教师席地而坐成一个半圆，教师跪坐在家长和宝宝的对面。

　　2、教师出示积木跳台和仿真娃娃示范跳水。

　　“我们今天要来玩一个跳水游戏，看，这就是跳水台，先看波波怎么做。”教师操作仿真娃娃站立在跳台上招手说：“大家好，我叫波波，今年X岁。宝宝一起和我喊‘一，二，三’，让波波从跳台上跳下来，好吗？”教师带家长和宝宝一起边说“一，二，三”边帮波波从跳台上跳下，再一起拍手表扬：“XXX︱XXX︱你真︱棒—︱。”

　　3、教师：“波波真勇敢，宝宝，你想不想也来学跳水运动员？请宝宝走上来，站在跳台上招招手说：‘我叫XXX，今年X岁。’然后双脚并拢跳下，好吗？”

　　4、教师依次请每位宝宝上来学做小小运动员。

　　提示家长：对于能力较弱的'宝宝，可拉着宝宝的手让其跳下。

大班教案篇9

　　设计意图：

　　在音乐中，教师与幼儿自然地进行歌曲、舞蹈的交流，共享音乐的快乐是幼儿非常喜爱的活动。而在唱歌活动中，由于唱歌教学比较枯燥，需反复练习，我们不难看到幼儿的表现有些被动，虽然在老师问“喜不喜欢这首歌”时，幼儿能条件反射似地回答“喜欢”，可他们的表情是漠然，东张西望的，因此，我设计的这个音乐活动，避免了“四多”“四少”的现象，而是为幼儿营造轻松愉快的音乐活动氛围，发挥他们自我教育，主动发展的积极性，真正做到让幼儿“学中有玩、玩中有学”。

　　活动目的：

　　1、通过图谱教学，让幼儿理解歌词内容，学习问答式的对唱方式。

　　2、根据算式，迁移看图编应用题的经验，仿编歌词。

　　3、体验自己表演所带来的愉快情感。

　　活动准备：

　　森林的.情景设计、节奏谱若干、图谱一张

　　活动过程：

　　一、教师带幼儿到郊外游玩，情景引入活动。（节奏谱放在情景中）

　　1、（来到小河旁）问：清清小河里有谁在干吗？小鸭怎么叫？（幼儿学小鸭叫声，师出示节奏谱）

　　2、（音乐间奏起，师做看的动作并演示教具）问：小河里又发生了什么？它们怎么跳水里？（师并出示节奏谱）

　　3、（到小树旁）提问、活动的方式与1、2环节同样。

　　4、师提问：现在几只小鸭在水里？7加2等于几？现在几只小鸟在树上？7减2等于几？

　　二、引出主题，理解歌词内容

　　1、幼儿坐下休息，师提问：远处传来一首好听的歌，小朋友注意听？（教师）清唱歌曲，告诉幼儿歌名。

　　2、幼儿在教师眼神、动作的提前预示下，探索对念歌词的方法

　　三、熟悉旋律，学唱歌曲。

　　1、完整欣赏乐曲一遍

　　2、幼儿用象声词“啦”巩固熟悉旋律

　　3、教师指图谱中“▼”（跳跃）、“∩”（连贯）的符号，要求幼儿根据符号唱得更好并注意符点音符的唱法。并学唱好对唱。

　　四、看图编应用题，仿编歌词

　　1、幼儿在情境中寻找算式，仿编歌词

　　2、尝试师幼对唱、幼儿对唱演唱新仿编的歌曲。

　　活动延伸：

　　幼儿边演唱歌曲，边做游戏。幼儿在美丽的森林中，根据自己创编出的歌词扮演角色，结伴游戏并演唱歌曲。

　　活动反思：

　　此活动选择的教学内容有递进性，歌词有一定的顺序性，歌词之间有明显的前后关系，幼儿易于把内容记下，蕴涵着数学方面的知识内容，增进了幼儿学习的兴趣，为了让幼儿更好地掌握歌词，我根据歌词内容设计了图谱并创设情景。

　　歌曲教学比较枯燥，需反复练习，为避免这一弊端，我首先以游戏情节贯穿整个教学活动，引导幼儿仔细观察情景中的事物，然后再让幼儿听优美动听的音乐，最后学唱歌曲。在学唱及仿编歌词的环节中，不急于求成告诉幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观察、讨论、寻找并以看图编应用题的形式仿编歌词，这是一样较好的教育手段，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样的教学融人了多方位的领域内容，让幼儿在活动中成为真正的主人。