科学教案

时间：2023-10-31 10:54:58 教案我要投稿

科学教案[荐]

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的科学教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

科学教案[荐]

科学教案篇1

　　一、教学目标

　　1.知道下雨前空气温度会增加。

　　2.知道用测量的方法可以明确空气的温度和降水的多少。

　　二、教学重点

　　尝试根据空气的温度推测会不会下雨。

　　三、教学难点

　　了解计量标准的统一，才能得到正确的雨量测量效果。

　　四、教学准备

　　钉子.大头针.木板.长头发.硬纸板.纽扣.线轴.小锤.胶水.两粒小珠.彩笔。

　　塑料瓶.剪刀.透明胶带.标尺。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1.检查学生带来的物品。

　　2.复习引入。

　　二、自主学习

　　下雨前，空气的湿度会变大。我们通过观测空气的湿度变化，就可以判断会不会下雨。

　　1.做个头发湿度计。

　　2.小组合作来完成。

　　3.小组展示各自的成果。

　　4.师生小结。

　　5 在一个下雨天，观察天空和地面的情景。记录下来和同学交流。

　　活动时要注意安全。

　　6.分小组进行测量。小组汇报。

　　7.比较各小组测得的数据，大家测量的雨量一样吗？说说这是为什么？

　　8.教师小结。

　　三、课后作业：写几个描写雨的成语。

　　第二课时

　　一、看云识天气

　　1.回忆：下雨前，天是怎么样的？你能描述一下吗？

　　2.欣赏：刚才有同学说到下雨前天是阴沉沉的'，乌云密布。老师这儿有很多云图，

　　请你欣赏一下（用挂图或课件出示各种各样的云图，包括积雨云.雨层云等能下雨的云，也包括高积云.高层云.卷云.卷积云.卷层云等不大可能下雨的云。可让学生描述各种云的形状.颜色.数量，在四人小组中交流）。

　　3.猜测：你认为什么样的云会下雨？为什么？（学生说出自己的猜想和理由）

　　4.统计：对学生的猜想作一简单的统计，只要他们举手就可以了，可以看到很多学生都认为积雨云.雨层云会下雨。

　　二、观察、比较雨的大小

　　1.组织学生描述雨景：你能描述你所见到的下雨时的情景吗？

　　2.学生描述：有对形状的描述，也有对雨量大小的描述，也可以是对雨中物体的描述。。

　　三、制作雨量器

　　1.教师肯定学生刚才的想法，告诉学生测量雨量大小的工具叫雨量器，雨量的大小用毫升（ml）作单位。（板书：毫升ml）

　　2.出示气象台使用的雨量器，引导学生观察气象台的雨量器。

　　3.学生制作，教师巡视，适时指导。

　　四、利用雨量器测量雨量的大小

　　1.给学生一些时间向其他组展示自己组的雨量器。

　　2.组织学生讨论使用方法：你们准备怎样使用雨量器？该注意些什么？

　　3.师生到室外继续上课。教师模拟降雨，学生利用自制雨量器量雨。

　　4.指导学生读出雨量的大小，提醒学生小心地把雨量器放在平坦的窗台上，在与肉眼水平的位置上读出降雨量。

　　五、激励学生实际应用

　　1.谈话：同学们，有了雨量器，今后下雨时，你们可有了用武之地，可以测测每次的降雨量了！

　　2.思考：在外面收集雨水时应该注意些什么呢？

　　3.交流注意点：

　　请同学们坚持测量，并作好记录。两个月后，我们将进行总结。

科学教案篇2

　　（一）、出示面粉，猜猜玩玩

　　1、教师：小朋友，今天老师给你们带来了一样神奇的东西，（出示透明盒装的面粉）请你猜猜这是什么？

　　2、教师：究竟是什么？在你们的桌上也有这样一份神奇的东西，请你去看一看、闻一闻、尝一尝！

　　3、幼儿初次尝试操作。

　　4、教师揭晓答案：原来这白乎乎的、细细的、像雪花一样的东西叫面粉呀！

　　（二）、知道面粉的来源和用途

　　1、教师：你们知道面粉是哪来的吗？它可以用来做什么呢？你只要听完一首有趣的儿歌就知道了！（音乐《大馒头》）

　　2、教师：原来面粉是小麦磨出来的，它除了可以做出大大的馒头，还可以用来做什么呢？

　　3、（欣赏面粉制品图片）教师：看，老师还从网上找到了很多用面粉做成的美味点心呢！（幼儿欣赏）

　　（三）、操作“和面”

　　1、教师：看，这是面粉，这是水，现在它们两个要来做好朋友咯~（教师示范和面）教师：面粉和水两个好朋友亲亲热热在一起，揉呀揉呀，变成了什么？（面团）教师：我看好多小朋友也迫不及待地想来试一试了，那好吧，给你们一个机会也去尝试一下，注意加水的时候要慢慢的噢，不然就会搞砸啦！

　　2、幼儿亲自操作，教师巡回指导。

　　3、教师：软软的面团揉好了，小厨师们，刚才我们不是已经欣赏了很多用面粉做成的美味小点心么，那我们快来也用这软软的面团做一些特别的小点心吧！

　　4、幼儿尝试用面团做出各式点心。

　　（四）、擀面

　　1、教师：刚才小厨师们可真厉害，黄老师也迫不及待地想来试试手艺了，诶，我今天想给大家展示的`是“手擀面”，知道什么是手擀面吗？（介绍手擀面的含义：用擀面杖擀出来的面就叫手擀面）

　　2、教师：手擀面到底是怎么做出来的呢？仔细瞧好了！（出示擀面杖和已擀好的面饼介绍一下，教师示范操作）（五）、品尝

　　1、教师：我们请阿姨把擀好的面条送到我们的食堂阿姨那儿，请他们帮忙煮一锅美味的手擀面给我们尝尝，怎么样？

　　2、教师：请小朋友们闭上小眼睛，从十开始倒数，当数第一时，美味的手擀面就会出现咯！（师幼倒数）3、教师：美味的手擀面来啦，大家快尝一尝吧！（人手一碗手擀面品尝）

科学教案篇3

　　教学目标

　　1、知道树木的横截面上有年轮，观察年轮可以知道树木的年龄。

　　2、知道树木的年轮可以告诉我们树木生长情况，年轮的变化可以反应树木生长的环境、气候等多方面的信息。

　　3、能对观察对象进行认真细致的观察，并发现问题，提出问题。

　　4、能通过阅读教材提供的资料进行学习。

　　5、具有参与科学探究的积极性，愿意与人合作。

　　教学准备

　　一块有明显纹路的木版，每组三种不同的树的横截面，观察记录表，有关年轮的图文或视频资料。

　　教学过程

　　一、导入。

　　出示带纹路的木版，提问：你们从木板上看到了什么？这些纹路从哪儿来？你还在哪儿看到过树木中的纹路？我们把树木中的这种纹路叫什么？（这个过程实际上是交流学生已知经验的过程，通过交流导入新的探究过程。）

　　二、观察树干横截面，激发学生发现问题。

　　（1）教师给每个小组提供一块用树干锯成的横截面，学生分组观察。要求小组在观察中记录自己的观察发现和疑问。教师可以给学生设计一个记录表发给小组，也可以让学生直接记录在科学笔记本上。

　　（2）交流发现，提出问题。

　　三、观察其他树的横截面。

　　（1）给每个小组再提供两块树的横截面，小组观察：有什么新发现？你还有什么疑问？

　　（2）交流与质疑。教师将学生提出的问题随堂板书，引导学生整理问题：看一看，这些问题中，哪些我们可以在刚才的观察中找到答案？哪些可以同学们互相解答？把已经解决的问题做上标记。然后给剩下的问题进行分类。

　　四、了解年轮的形成。

　　（1）阅读教材上的小资料，思考：年轮是怎样形成的？年轮跟树木的生长情况有什么关系？你从这段资料中又解决了哪些疑问？

　　（2）交流。

　　（3）为学生补充一些相关资料，丰富学生的认识。

　　五、了解更多的来自年轮的信息。

　　（1）观察年轮图，估算树的年龄。（五年级的学生一般都知道通过数年轮的圈数可以知道树的.年龄，如果只是简单地去数数意义就不大了，因此教师要启发学生思考：怎么数、为什么数出圈数就是树的年龄。）

　　（2）观察：同一个年轮的宽窄都是一致的吗？不同年轮的宽窄、颜色一样吗？

　　（3）讨论：同一个年轮的宽窄不同，不同年轮的宽窄、颜色不一致可能与什么有关？

　　（4）记录讨论结果并交流。

　　（5）你还知道年轮可以告诉我们什么信息？

　　六、课外拓展。

　　（1）继续观察伐木留下的树桩或者锯下的树干截面上的年轮。

　　（2）收集有关树木年轮的资料，读一读，把学到的知识与同学交流。

科学教案篇4

　　教学目标：

　　过程与方法

　　1、能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节；

　　2、能够通过多种活动体验、比较人体上各种关节的多种连接方式；

　　3、能够借助于模型、实物等了解几种常见的自由活动关节的工作方式及原理。

　　知识与技能

　　1、知道骨头与骨头相连的地方叫关节；

　　2、知道有了关节，骨可以按不同的方式运动；

　　3、认识铰链关节、旋转关节、鞍状关节、球状关节等四种常见的自由活动关节。

　　情感、态度与价值观

　　1、体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用；

　　2、认识到人体各部分的结构与功能是紧密联系并相互适应的；

　　3、感受人体关节的神奇与巧妙，激发研究人体的兴趣。

　　教学重点：

　　认识关节的运动作用和缓冲作用

　　教学难点：

　　认识关节类型和运动方式

　　教学准备：

　　1．学生课前准备一些方便用来固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、胶带等物品；

　　2．四种常见的自由活动关节的模型及生活中具有相似结构特点的某些物品，如铰链关节——铰链、旋转关节——旋转式门锁等；

　　3．课前去菜场购买部分猪蹄、去肉排骨等作为观察关节连接的材料；

　　4．学生课前吃鸡、鸭、排骨等的时候注意观察动物的骨头与骨头之间是如何连接的。

　　教学过程设计

　　一、交流谈话，揭示课题

　　1．投影出示机器人行走、工作的视频，观察：机器人行动起来与我们有什么不同？你知道为什么会出现这样的结果？

　　2．学生交流介绍。

　　3．提问：人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？（揭示课题：关节）

　　4．谈话：关于关节，你想知道些什么？

　　二、认识关节，体验关节的作用

　　1．讲解：什么是关节？（骨头与骨头相连的地方叫关节）

　　2．讲述：人体的支架——骨骼是一个完整的整体。人体由许多块小骨组成，而不是一块块的大骨，每两块小骨之间由关节相连。

　　3．介绍：关节可以分为固定关节和活动关节两种。身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，或是不能运动。我们把[内容来于淘-教_案-网()]这些骨的连接叫做固定关节。头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和胸骨的.也是固定关节。人体内的大多数关节都是活动关节。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。

　　4．小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上标出来。

　　5．汇报交流，实践体验。

　　6．小结并设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？你能想办法设计实验验证一下吗？

　　7．谈话：如果这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出现什么样的情况呢？分组实验活动，体验一下，关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样？

　　（1）绑住食指关节——写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶；

　　（2）绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字；

　　（3）绑住膝关节——走路、下蹲。

　　8．汇报实验结果，交流试验体验。

　　9．小结：如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。

　　三、体验关节的多种连接方式

　　1．活动：按要求做各种动作，比较一下，身上的关节所能够做的动作有什么不同。

　　2．学生交流汇报。

　　3．预测：里面的骨头是怎么连接的？

　　4．谈话：你的预测正确吗？请阅读资料：四种常见的自由活动关节。

　　5．学生交流讨论。

　　6．出示猪蹄、排骨等实物，指导学生观察骨与骨之间是如何连接的。

　　7．完成下列各项活动：

　　（1）转动你的胳膊；

　　（2）推开门；

　　（3）从桌子上拿起一本书；

　　（4）大幅度甩手；

　　（5）转动你的头；

　　（6）跪下。

　　列出完成每一项动作所涉及到的关节的类型。

　　8．对号入座——找一找身上还有哪些部位的关节分别是这四种常见关节类型。

　　9．小结：不同的活动关节使人体能以多种方式运动。

　　四、总结拓展

　　1．谈话：通过今天这节课的学习，你对关节有了哪些了解？

　　2．思考：关节还有什么作用？

　　3．活动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。比较一下，在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下，做这个活动你的感觉有什么不同？

科学教案篇5

　　教材分析

　　本课由两个活动组成。

　　“科学课上做什么？”展示了一幅卡通图，其中的卡通人物正分别进行观察、实验、制作等科学探究活动。目的是让学生通过分析图中人物的活动感知科学课上要进行观察、实验、制作等有趣的探究活动，进而喜欢科学课，喜欢科学探究。

　　“我们一起做一做。”展示了两个活动：观察叶子和小纸鱼实验。目的是让学生在教师的指导下亲历一次观察、实验活动，初步感知观察、实验的方法，知道观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。

　　拓展活动让学生从小故事中了解科学家的工作精神，树立榜样意识。将课堂探究延伸到课后，引导学生拓宽视野、丰富知识。

　　学习目标

　　1、初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。

　　2、善于观察对象的外部形态特征及现象；在教师的指导下，能从观察树叶活动、小纸鱼实验中发现问题。

　　3、能通过观察树叶和小纸鱼实验的活动感知科学探究的乐趣，对科学保持好奇心和探究热情。

　　4、通过观察、实验感知科学就在身边。

　　教学准备

　　展台、相关图片。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　教师提出问题：同学们，你们知道什么是科学吗？听到“科学”这个词，大家想到了什么？

　　（学生发表想法。）

　　教师：从今天开始，我们要学习一门新的课程——《科学》。请大家翻开教科书，看一看《科学》教科书上有什么内容。

　　（学生学习翻阅教科书，互相交流。）

　　二、探究活动

　　（—）探究科学课上做什么。

　　1、教师提问：科学课上，我们要做哪些事情呢？要如何来学习科学课呢？请大家先看一组图片。

　　2、教师展示图片（课件展示教科书中的卡通图），提出问题：看一看图中的都有哪些人物？他们在做什么？（学生汇报。）

　　3、教师总结：观察、实验、制作、养殖等是科学学习的重要方法，在以后的科学课上会经常用到这些方法。

　　（二）亲历探究活动。

　　1、观察植物的叶。教师提出问题：观察是学习科学、探究科学常用的方法。应该如何进行观察呢？下面，我们就一起来观察植物的叶子，看看同学们能发现什么。

　　（1）教师指导学生分组，以小组为单位选取一株植物。

　　（2）教师提出观察要求：植物的叶子是什么样的？

　　（3）学生进行观察叶子的活动。

　　（4）学生汇报与交流观察情况。

　　（5）教师要求学生画出所观察的植物叶子。

　　（6）教师讲解观察叶子的方法。

　　2、再次观察植物的叶子。

　　（1）教师提出问题与要求：植物的叶子究竟是什么样子的.呢？请大家先想一想要观察哪些部位，再认真观察，边观察边将叶子画出来。

　　（2）学生进行观察活动。

　　（3）学生展示画的叶子，并与第一次画的相比较。

　　（4）学生交流观察收获与体会。

　　（5）师生共同总结：观察要按一定的顺序进行，注意观察时要细致。

　　3、进行小纸鱼实验。

　　（1）教师讲解：科学课上会做许多实验。我们要学习通过实验观察现象，找到问题的答案。我们先做一个小实验体验一下实验的过程。

　　（2）教师演示实验方法，要求学生认真观察实验步骤，不展示实验结果。

　　（3）学生模仿教师实验步骤进行实验，观察现象。

　　（4）学生汇报实验中的发现与体会。

　　三、反思与评价

　　1、教师引导学生交流：通过亲历观察、实验活动，有什么收获？

　　2、学生相互评价：哪个环节自己做得比较好？哪个小组整体表现比较好？

　　四、拓展探究

　　教师布置作业：让爸爸妈妈讲一讲科学家的故事。收集喜欢的科学家头像并粘贴在《科学学生活动手册》上，并与同学们互相交流、分享。

科学教案篇6

　　活动名称：蒙氏科学内容---认识太阳系、八大行星

　　教具构成：八大行星嵌板

　　教育目的：1、认识太阳系的八大行星名称；学习八大行星的排列位置。

　　2、培养幼儿从小爱祖国、爱科学的情感。

　　活动准备：1、地球图片，八大行星的嵌板、太阳系图片；各星球字卡及图片

　　2、黑板上布置好星空背景图、太阳系轨道图

　　3、太阳系轨道运转视频。

　　4、家长和孩子共同查阅太阳系资料的前经验。

　　活动过程：

　　一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。

　　二、在线上活动：谈话---我生活的地球

　　三、蒙氏工作内容---认识太阳系、八大行星

　　1、观看地球的照片——美丽的地球。

　　（1）出示地球图片，这是什么？地球上有什么？我们应该怎么做？地球的家在哪里？师：对了，我们要保护它、珍爱它，因为我们只有一个地球。地球有一个很美丽、很大的家，它的家叫做太阳系，地球在这个家里排行第三，她有八个兄弟姐妹。哪八个呢？

　　（2）师：你想知道这九个兄弟姐妹在太阳系的位置吗？下面，让我们一起去看看吧。

　　2、认识太阳系及排列顺序。

　　（1）看太阳系轨道运转视频。师：太阳系有哪几个兄弟姐妹？他们有什么特点？分别在什么位置？

　　（2）师出示黑板上布置好星空背景图；依次向幼儿介绍八大行星，并出示相应的图片和字卡，指出它们的所在位置。

　　太阳：是这个家的妈妈，是主宰太阳系的中心天体，在太阳系家中的所有天体宝宝都围绕着它运动，是地球的生命之源。

　　水星：在第一条轨道上住着水星大哥，他呀，动作最慢，是距离太阳妈妈最近的行星。

　　金星：在第二条轨道上住着金星姐姐，是最爱干净的一个。

　　地球：地球住在第三条轨道上，是宇宙中最为精彩绝伦的一个天体。

　　火星：第四条轨道上住着火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁边。

　　木星：木星弟弟，他住在第五条轨道上，是太阳系九兄弟中最胖的一个，其他所有行星兄弟加在一起还不够它的一半。

　　土星：土星妹妹，住在第六条轨道上，她最喜欢漂亮了，老戴着一个美丽的光环。

　　天王星：天王星弟弟，住在第七条轨道上，是最乖的`一个。

　　海王星：海王星弟弟，住在第八条轨道上，他和冥王星弟弟一样，最不怕冷了。因为他们住的地方有零下200摄氏度以下呢？

　　3、出示八大行星的嵌板四个，请幼儿分四组给嵌板上的八大行星配上字卡，初步学习八大行星的位置。

　　师：这是八大行星的轨道图，请小朋友看一看八大行星的位置，把字卡放在相应的位置，比一比哪组最快？

　　4、整理教具，放回教具柜。

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