科学教案

时间：2023-11-08 08:37:40 教案我要投稿

科学教案[优选4篇]

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的科学教案4篇，希望能够帮助到大家。

科学教案[优选4篇]

科学教案篇1

　　活动背景：

　　最近，我班新添置了一些游戏棒，彩色的木棒一下子就引起了孩子们极大的兴趣。幼儿在玩的过程中不断创新，除了游戏棒传统的玩法以外，他们还玩出了拼图、叠高、搭建等新玩法。一次，我发现班上一个叫崔雨轩的小男孩正试着把一根木棒竖起来，因为游戏棒比较细，他尝试了许多次都没有成功，但他的行为却启发了我，让我萌生了设计一堂科学探索活动《让彩棒站起来》的念头。

　　以一个成人的知识与经验来说，崔雨轩小朋友想把一根这么细的木棒竖立起来的话，显然是很困难的，但是用三根同样的棒子尝试“三角撑”，木棒的却是可以竖立起来的。而且“三角撑”在我们的日常生活中使用非常广泛，比晾衣架，麦克风架、房屋建造时的楼梯，农民种植蔬菜时搭的架子，固定新种植的高大树木都要用到它，甚至现在最先进的登山鞋都用到了“三角撑”。当然幼儿没有必要去弄清“三角撑”的.原理，因为这太深奥了，它包含了几何、物理等多方面的内容，大人尚不一定完全能弄清楚，何况是五、六岁的孩子呢？因此，把我设计意图放在了激发幼儿探索科学现象这一点上，使他们在探索过程中不断发现问题，解决问题，同时初步了解“三角撑”在我们周围生活中的用途。

　　大班科学活动《棒子竖起来得秘密》就这样产生了，在实践中，为了减轻幼儿操作上的难度，提高幼儿的成功率，我在桌上摊放了台布，并且用一次性木筷自制成彩色木棒代替了原来的游戏棒，效果还算比较好。

　　活动目标：

　　1、让幼儿在玩棒的过程种尝试用“三角撑”的方法架起木棒。

　　2、初步引导幼儿用统计的方法记录操作过程和结果。

　　3、通过活动，培养幼儿的思维能力、动手操作能力、小组合作能力以及善于发现问题、解决问题的能力。

　　4、让幼儿在操作中体验成功的喜悦，激发幼儿探索的欲望。

　　活动准备：

　　1、彩色木棒若干（用一次性筷自制）、台布5块

　　2、统计表5张

　　活动过程：

　　一、自由玩棒

　　1、导语：今天我们一起来玩彩棒，看谁玩的方法多，方法好。

　　（幼儿自由玩棒，教师参与）

　　2、提问：刚才你是怎样玩棒的，用了哪些方法？（幼儿讲述）

　　二、想办法竖棒，并记录（统计表附后）

　　1、导语：小朋友玩棒的方法可真多，现在请你们猜一猜，如果不用任何东西帮助，彩棒能够站起来吗？（幼儿自由讨论）

　　那你们就去试一试，然后把你尝试的方法和结果记录在这张表格的第一次操作格里。

　　2、幼儿尝试、操作，并记录。

　　3、分组汇报

　　导语：你们让彩棒站起来了吗？用了几根彩棒？

　　三、再次尝试，启发幼儿用“三角撑”方法架起彩棒。

　　1、教师启发幼儿用三根彩棒互搭竖棒，要求不用任何支撑物，把彩棒竖起来。

　　导语：请你们试着用三根棒架起来的方法，让它们站起来，并把这次的结果记录在表格的第二次操作格里。

　　2、幼儿操作，教师参与。

　　四、展示记录表，讨论活动结果，引出其生活用途。

　　1、展示五组记录表，幼儿分组汇报。

　　2、小结，引出其生活用途

　　导语：小朋友真棒，不用任何东西帮助，就让彩棒站起来了，工人叔叔把这种方法叫做“三角撑”。这种方法在我们的生活中用到的地方可多啦，比如麦克风、照相机的架子，晾衣架，农民伯伯种蔬菜时搭的架子，新种的高大的树木要用“三脚撑”的方法帮它巩固，就是在盖高楼的时候也要用到这种方法。

　　五、活动延伸：

　　1、继续探索、尝试各种让彩棒站起来的方法。

　　2、寻找、发现生活中的“三角撑”。

　　探索求知：信息是如何传递的

　　1、活动目标：

　　1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，

　　2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。

　　2、活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

　　3、活动过程：

　　1）交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

　　2）教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

　　3）讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。

　　4）组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。

　　4、活动延伸：

　　1）组织幼儿自己操作电脑。

　　2）在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1.能够指出脸上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的正确位置。

　　2.知道自己笑的样子很可爱，大家都喜欢。

　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动准备：

　　若干镜子或一面大镜子。

　　活动内容:

　　1.教师利用布娃娃引起幼儿的兴趣

　　师：今天我们班来了一位小客人，小朋友想知道她是谁嘛?小朋友请看，原来是布娃娃呀!小朋友跟她打个招呼吧!

　　幼：你好。

　　师：小朋友真有礼貌，你们看一看她长得漂亮吗?

　　幼：漂亮。

　　师：因为这个布娃娃很喜欢笑，所以它长得这莫漂亮，小朋友笑一个我看你们长得漂亮吗?还真漂亮，以后我们小朋友要经常笑。

　　你们来观察一下布娃娃的脸上都长着什么呀!

　　幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

　　小朋友观察得真仔细。

　　2.请幼儿照镜子并提问

　　师：现在老师给你们准备了好多的.镜子，请你们仔细观察你们的脸上都长着什么，小朋友站在镜子面前看看自己的笑脸“我们的脸上都长着什么?”“扮个小鬼脸看看……”

　　幼：长着眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

　　师：小朋友咱们对着镜子笑一笑，笑起来这漂亮。

　　3.教师带宝宝做五官游戏

　　师：小朋友请看老师变出什么来了毛毛虫，你们伸出小指头也来变一个吧!当老师说：“毛毛虫爬呀爬爬到你的什么时，小朋友马上指导相应的位置，教师以此让小朋友指到眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，老师先由慢到快。

　　“看XX指得又快又准确。”“其他宝宝要加油奥!”游戏反复进行。

　　4.引着宝宝笑一笑

　　教师和宝宝对着镜子笑一笑让宝宝知道笑起来很可爱，大家很喜欢。

　　师：“XXX小朋友笑得真可爱!”过来笑一笑让小朋友看一看，跟老师一起拍个照吧!小朋友你们想和老师一起拍照吗?

　　幼：想。

　　师：“来，咱们大家拍个照，笑一笑!”。

　　活动结束。

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、初步了解蚂蚁的外形特征和主要生活习性。

　　2、通过观察、交流、讨论等，发现蚂蚁的基本特征。

　　3、愿意参加探索活动，活动过程中能爱护蚂蚁。

　　活动准备：

　　1、小蚂蚁若干，小昆虫盒16个。

　　2、PPT：蚂蚁的外形特征、蚂蚁的家、各种各样的蚂蚁。

　　3、录像：小蚂蚁大家庭

　　活动过程：

　　一、导入活动，观察小蚂蚁的大家庭，引起幼儿的讨论兴趣：

　　指导语：今天，老师给大家带来了一位小客人，它长得很小很小，会是谁呢？仔细看一看，小蚂蚁们在干什么？

　　二、引导幼儿有序地从整体到局部进行观察，认识蚂蚁的外形特征：

　　1、提出观察重点和要求，幼儿自由观察。

　　指导语：刚刚我们看了小蚂蚁的大家庭，下面我们就要来和小蚂蚁做朋友喽。请你仔细看看你的'蚂蚁朋友，它在干什么？它长得什么样子？

　　2、幼儿在集体中进行交流。

　　①头上有什么呀？触角是直直的吗？（触角、眼睛、嘴巴）

　　②蚂蚁的触角有什么用呢？

　　③蚂蚁的身体分成几个部分啊？（头、胸、腹）

　　④蚂蚁有几条腿？长在哪里？

　　3、出示蚂蚁图片，引导幼儿有序观察。

　　4、教师小结蚂蚁的外形特征。

　　指导语：蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身上长着六条腿。

　　三、观看图片，了解蚂蚁的生活习性：

　　1、讨论：小蚂蚁的家在哪儿？

　　2、出示蚂蚁家的图片，引导幼儿观察了解蚂蚁的主要生活习性。

　　四、拓展经验：观察各种各样的蚂蚁图片，比较不同。（大小、颜色、花纹）

　　指导语：蚂蚁的种类可多啦，我们中国就有600多种。

　　它们有什么不一样呢？

科学教案篇4

　　活动目标

　　1、通过蜡烛燃烧的现象，了解燃烧需要氧气。

　　2、积极参与探索活动，提高幼儿仔细观察事物的能力。

　　3、培养幼儿探索的兴趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿对蜡烛的好奇心。

　　教学重点、难点

　　教学重点：通过实验了解蜡烛的燃烧。教学难点：按教师的.要求进行操作，注意安全。

　　活动准备

　　1、物质准备：蜡烛人手一支、实验用的杯子若干。经验准备：课前观察蜡烛，了解它的用处

　　活动过程

　　1、导入：幼儿经验讲述：忽然停电了，屋子里一片漆黑。怎么办呢？幼儿回答引出主题：点蜡烛。

　　2、观察蜡烛的燃烧现象。幼儿跟教师一起点燃小蜡烛，引导幼儿观察点燃的蜡烛，说说自己看到的有趣现象。然后教师小结：蜡烛燃烧时，火焰像跳舞，有烟冒出，蜡烛周围有点热。

　　3、小实验：引导幼儿探索蜡烛的熄灭。

　　（1）第一次小实验：如何用杯子让蜡烛熄灭。幼儿操作。多媒体演示：蜡烛燃烧需要氧气宝宝来帮忙。

　　（2）第二次小实验：用杯子盖住蜡烛，观察杯子变化。

　　（3）第三次小实验：用不同杯子盖住蜡烛，观察并记录结果。幼儿讲述结果，教师做小结。

　　4、幼儿讨论：在平时的生活中，人们什么时候要用到蜡烛？

　　活动延伸：泥工活动：各种各样的蜡烛

　　教学反思

　　认识和探索环境是人类的本性，新《纲要》中对幼儿科学领域教育的目标指出，要培养幼儿对周围事物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲，要提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件，并能运用适当的方式表达、交流探索的过程和结果，在本次活动中我让孩子们在玩中学，学中做，活动内容方面既考虑到了符合幼儿的现有的水平又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于孩子的长远发展；既考虑到孩子的兴趣，又有助于拓展孩子的经验和视野。在互动方式上，活动内容和活动形式有机的结合并相互渗透注重孩子学习的综合性、趣味性、操作性和游戏性。通过幼儿自己的探索促进信息的获得和观察、感知能力的发展。

【科学教案】相关文章：

科学教案07-20

科学教案[优]09-01